Рабочая программа кружка "Юный художник"

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая

программа изобразительной направленности

"Юный художник"

Базовый уровень

Возраст обучающихся: 9-16 лет

Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:

Мельникова Татьяна

Александровна,

педагог дополнительного

образования

г. Трубчевск,

2024 г.

Пояснительная записка

Общая характеристика программы

Формирование творческой личности – одна из наиболее важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Наиболее эффективное средство для этого – изобразительная деятельность. Занятия по рисованию способствуют всестороннему развитию личности.

Данная программа строит обучение таким образом, чтобы оно стало не только интересным для каждого ребенка, но и позволило ему овладеть основными способами творческого решения; предоставить детям возможность для проявления активности и самостоятельности. Ведь изобразительное творчество – это специфическая детская активность, направленная на эстетическое освоение мира посредством изобразительного искусства, наиболее доступный вид познания мира ребенком, который приучает внимательно наблюдать и анализировать формы предметов, развивает зрительную память, пространственное мышление и способность к образному мышлению, учит точности расчета, учит познавать красоту природы, мыслить и чувствовать, воспитывает чувство доброты, сопереживания и сочувствия к окружающим. 

Все занятия кружковой работы построены с учетом возрастных особенностей детей. В первую очередь осуществляется знакомство с тем, что близко ребенку, окружает его в повседневной жизни.    

Интересны занятия и тем, что одна тема может в себе сочетать разные техники и приемы использования выразительных средств. Разнообразие материалов, используемых в работе, дает возможность ребенку фантазировать, обогащает его опыт и заставляет думать и размышлять о целесообразности выбора материалов в той или иной продуктивной деятельности. Дети пробуют свои силы в работе с разными материалами: карандаш графический, цветные карандаши, фломастеры, акварельные краски, гуашь, пастель, гелевая ручка. Немалая часть занятий проводится с использованием видеоуроков, а также роликов, рассказывающих о творчестве знаменитых европейских и русских художников.

Нормативно-правовая основа Программы

Рабочая программа дополнительной общеразвивающей программы по изобразительному направлению разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта нового поколения.

- Адаптированной основной образовательной программы основного общего образования для слабовидящих обучающихся ГБОУ «Трубчевская школа-интернат»

(утв. приказом №262 от 31.08.2023 г.);

- Адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ГБОУ «Трубчевская школа-интернат»;

- Учебного плана ГБОУ «Трубчевская школа-интернат» на 2024-2025 учебный год.

Актуальность программы

В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи творческого восприятия и развития личности в целом. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности. Программа  направлена  на то, чтобы через искусство приобщить детей к творчеству. 

Дети знакомятся с разнообразием нетрадиционных способов рисования, их особенностями, многообразием материалов, используемых в рисовании, учатся на основе полученных знаний создавать свои рисунки. Возникают новые идеи, связанные с комбинациями разных материалов, ребенок начинает экспериментировать, творить.

Изобразительная деятельность с применением нетрадиционных материалов и техник способствует развитию у ребёнка:

- мелкой моторики рук и тактильного восприятия;

- пространственной ориентировки на листе бумаги, глазомера и зрительного восприятия;

- внимания и усидчивости;

- наблюдательности, эмоциональной отзывчивости;

- в процессе этой деятельности у школьника формируются навыки контроля и самоконтроля.

Рисование – увлекательная, завораживающая  деятельность. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, самовыражаться.

Таким образом, развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения в различных ситуациях. Занятия в кружке позволяют развивать у детей не только художественные способности, но и коммуникативные навыки в процессе рисования. Дети постепенно начинают понимать произведения живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, а так же знакомятся с произведениями выдающихся русских и европейских художников.

Новизна данной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы заключается в том, что она предполагает систематизированное образование по изобразительному искусству с перспективой специализации в отдельных видах творчества. При этом используется системнодеятельностный подход в обучении каждого ребенка, посещающего кружок изобразительного искусства.

Место программы кружка «Юный художник» в учебной деятельности

Настоящая программа составлена на 68 часов в год, из расчета два часа в неделю. 

Срок реализации программы - 1год.

Принципы реализации программы: 

• системность подачи материала – взаимосвязь комплекса методов и приёмов во всех видах занятий, и на протяжении всего периода обучения по данной программе;

• наглядность в обучении - осуществляется на основе восприятия наглядного материала;

• цикличность построения занятия – занятия составлены на основе предыдущего занятия;

• доступность - комплекс занятий составлен с учётом возрастных особенностей обучающихся по принципу дидактики (от простого - к сложному);

• проблемность – активизирующие методы, направленные на поиск разрешения проблемных ситуаций;

• развивающий и воспитательный характер обучения – направлен на развитие эстетических чувств, познавательных процессов, на расширение кругозора.

Формы организации деятельности учащихся на занятиях

Каждое занятие по темам программы включает теоретическую часть и практическое выполнение заданий. Новая тема, задание объясняется доступно, четко формулируются цели и задачи занятия. Объяснение закрепляется показом наглядного материала. Теоретический материал дается в начале занятия в форме беседы или видеоурока и сопровождается вопросами к детям. На протяжении всего образовательного процесса в программу включены темы, направленные как на восприятие детьми предлагаемого материала, так и на созидательную деятельность детей, предлагая ребенку мыслить и творить самостоятельно.

Основными формами занятий кружка «Юный художник» являются:

- учебное занятие (теоретические знания по всем разделам программы даются на самых первых занятиях, а затем закрепляются в практической работе);

- комбинированное;

- самостоятельная работа (постановка натюрмортов, итоговые работы);

- занятие-игра (игры и игровые приемы создают на занятиях непринужденную творческую атмосферу, способствуют развитию воображения);

- мастер-класс (педагог вместе с обучающимися выполняет живописную работу, последовательно комментируя все стадии ее выполнения, задавая наводящие и контрольные вопросы по ходу выполнения работы, находя ученические ошибки и подсказывая пути их исправления);

- выставка работ.

Используются и такие формы учебно-воспитательного процесса, как:

- беседа;

- экскурсия;

- тесты;

- викторины;

- посещение художественного музея и др.

Формы и виды контроля

Формы контроля: творческие работы, проекты, викторины, конкурсы рисунков. Виды контроля: вводный, текущий, итоговый. 

Система контроля: курс завершается контрольным занятием и выставкой работ обучающихся.

Методические рекомендации:

Программа рассчитана на учащихся 2-10 классов.

Все занятия по программе строятся на основе занимательности, что способствует заинтересованности ребят в получении новых знаний. Программа кружка «Юный художник» позволяет наиболее успешно применять индивидуальный подход к каждому учащемуся с учётом его способностей, более полно удовлетворять познавательные и жизненные интересы учащихся.

Цель:

- формирование художественной культуры обучающихся, развитие природных задатков, творческого потенциала;

- расширение диапазона чувств и зрительных представлений, фантазии, воображения;

- воспитание эмоциональной отзывчивости на явления окружающей действительности, на произведения искусства.

Задачи:

Обучающие:

- познакомить с основами изобразительной грамоты (теоретическими и практическими основами графики, живописи, росписи по дереву);

- познакомить с основами народного декоративно-прикладного искусства;

- познакомить с выдающимися произведениями изобразительного искусства;

- формировать знания о видах и жанрах изобразительного искусства;

- формировать представления о средствах художественной выразительности, необходимых для создания художественного образа.

Воспитывающие:

- воспитывать у обучающихся бережное отношение к природе, искусству, своему труду;

- воспитывать художественный вкус;

- воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность.

Развивающие:

- развивать мелкую моторику, зрительную память, глазомер, чувства цвета;

- развивать творческие способности;

- развивать познавательную активность;

- развивать пространственное мышление и творческое воображение, изобразительные способности, чувство композиционной меры.

Коррекционные задачи:

- развивать зрительное, осязательно-зрительное и слуховое восприятия;

- развивать и корректировать произвольное внимание;

- развивать и корректировать память;

- развивать навыки зрительного и осязательно-зрительного анализа и обследования;

- развивать мелкую моторику, пространственные представления;

- совершенствовать умения зрительной ориентировки в микропространстве.

Требования к уровню подготовки обучающихся к окончанию курса

 К концу обучения учащиеся должны

знать:

- правила техники безопасности, технологическую последовательность выполнения работы;

- названия основных и составных цветов;

- свойства различных графических материалов;

- изобразительные основы декоративных элементов;

- названия инструментов и приспособлений;

- иметь представления об основных выразительных средствах рисунка (линия, штрих, пятно).

уметь:

- пользоваться средствами художественной выразительности (цвет, линия, форма, объем, композиция и т.д.) для создания посильного образа;

- полностью использовать площадь листа, крупно изображать предметы;

- подбирать краски в соответствии с настроением рисунка;

- владеть основными навыками использования красного, жёлтого, синего цветов, их смешением;

- владеть знаниями линейной и воздушной перспективы;

- пользоваться материалами.

Планируемые результаты

Личностные результаты:

- положительное отношение и интерес к изобразительной деятельности;

- понимание красоты в окружающей действительности и возникновение эмоциональной реакции «красиво» или «некрасиво»;

- адекватные представления о собственных возможностях;

- осознание своих достижений в области изобразительной деятельности; способность к самооценке;

- умение выражать свое отношение к результатам собственной и чужой творческой деятельности «нравится» или «не нравится»

- проявление уважительного отношения к чужому мнению и чужому творчеству;

- привычка к организованности, порядку, аккуратности;

- стремление к творческому досугу на основе предметно-практической и изобразительной деятельности;

- установка на дальнейшее расширение и углубление знаний и умений по различным видам изобразительной и творческой предметно-практической деятельности.

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;

- сформированность навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

- развитие эстетических потребностей и чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей.

Метапредметные:

Регулятивные универсальные учебные действия:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

- адекватно оценивать свою работу;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителя и других членов кружка.

Познавательные универсальные учебные действия:

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

- произвольно и осознанно владеть общими приёмами рисования.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Предметные:

- создавать простые композиции на заданную тему;

- различать основные и составные, тёплые и холодные цвета;

- изображать предметы различной формы;

- использовать в рисовании различные материалы и способы создания изображения;

Ученики получат возможность научиться:

- видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, предметов.

Учебный план

Содержание курса

Раздел 1.Вводное занятие (2 ч.)

Знакомство с традициями, правилами кружка с использованием различных приемов и методов, правилами техники безопасности. Вводная беседа о рисунке. Организационная работа.

Раздел 2.Основы рисования и живописи (14 ч.).

Основы рисунка. Изобразительные средства рисунка. Приёмы живописи, живописные техники. Знакомство с основными цветами палитры красок. Беседа о правилах и законах цветоведения. Живопись – искусство цвета. Первичные цвета. Цветовая гамма. Рисование с натуры листьев, веточек (карандаш). Пропорции. Композиция из осенних листьев. Изображение сказочных растений. Изучение техники акварельной живописи и гуашевыми красками. Рисование деревьев с листьями и без листьев. Неброская и "неожиданная" красота в природе. Рассматривание различных поверхностей: кора дерева, пена волны, капли на ветках и т.д. Развитие декоративного чувства фактуры. Опыт зрительных поэтических впечатлений. Выставка рисунков «Неброская красота в природе».

Раздел 3. Знакомство с нетрадиционными техниками (16 ч.)

Знакомство с новыми приёмами рисования. Изучение техники масляной пастели. Знакомство с правилами линейной и воздушной перспективы. Закрепление понятия «симметрия». Художественный приём «заливка» (Рисование неба). Рисование по-сырому. Рисунки бабочек, стрекоз, цветов. Рисунок, созданный на основе кляксы («монотипия пейзажная». Рисование «набрызгом» (Пейзаж). Закрепление умения работать с изученными приёмами рисования. Изображение новогодней елки.

Раздел 4. Декоративно-прикладное искусство. (20 ч.)

Беседа о народных промыслах. Знакомство с произведениями народных мастеров: гжель, дымковская игрушка. История возникновения промысла. Роспись простейших форм. Композиции в круге и полосе. Ознакомление с произведениями современных художников в России. Рисование узоров и декоративных элементов по образцам. Знакомство с глиняной игрушкой. Выполнение изделия в традициях городецкой росписи. Выполнение творческого задания: «Роспись народной игрушки».

Раздел 5. Композиция  (16 ч.)

Знакомство с понятиями точка, линия, пятно в графике. Выполнение графических упражнений. Ознакомление с творчеством художников-аниматоров. Образцы фантастических зверей из сказок. Развитие творческих возможностей. Закрепление навыков стилизации форм. Украшение узором. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке. Последовательность выполнения работы. Создание образа сказочного животного. Выполнение творческого задания «Иллюстрирование любимых сказок». Обсуждение выставки

Календарно-тематический план

Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение

- Кабинет, удовлетворяющий санитарно-гигиеническим требованиям.

- Удобная мебель. Высота стула соответствует высоте стола.

-Оптимальное освещение рабочего места.

- Инструменты и приспособления: ножницы, стеки, кисти, карандаши, стакан для воды, доски для лепки.

Материалы: бумага рисовальная и цветная, картон, краски акварельные, мука, соль, клей ПВА, природные материалы различного происхождения АРМ педагога (компьютер в сборе, клавиатура, мышь), мультимедийная установка (проектор, экран), стол и стул педагога.

- Канцелярские материалы: акварель, гуашь, бумага акварельная, кисти (белка) разных номеров, акварельные карандаши, фломастеры, маркеры, линеры разной толщины, пастель масляная, пастель сухая, бумага для пастели различных цветов, папка с листами разных цветов.

- Набор муляжей овощей, фруктов, грибов.

Журналы, статьи и публикации с описанием изготовления изделий из различных материалов, эскизы будущих изделий, раздаточные карты.

Дидактические материалы по определенной тематике занятия

Методические материалы:

Образовательный процесс выстроен от простого к сложному. Дети осваивают материал в соответствии со своими индивидуальными возможностями. При этом каждому ребенку создается ситуация успеха. При планировании занятий необходимо учитывать, что виды художественной деятельности можно комбинировать: беседа - изображение, конструирование – украшение и т. д.

Список литературы:

1. Выдающиеся русские художники – педагоги. Молева Н.М. «Просвещение».  2001г.

2.     Изобразительное искусство в начальной школе. Кузин В.С., Кубышкина Э.И.  «Дрофа» 2007г.

3.     Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе «Академия», 2006г.

4.     Какого цвета радуга. Каменева Е. Детская литература. Москва 2004г. Обнинск. 2007г.

5.     Хочу узнать и нарисовать мир. Дитмар К.В. «Просвещение» Москва 2000г.

1. Колль, Мери Энн Ф. Рисование красками. – М: АСТ: Астрель, 2005. – 63с.

2. Коротеева Е. И. Живопись. Первые шаги / Е. И. Коротеева. — М., 2009.

3. Фатеева А. А. Рисуем без кисточки. – Ярославль: Академия развития, 2006. – 96с.

4. А.П.Фомичёва «Методика обучения рисования в школе», 2007г.

5. О. Шматова «Самоучитель по рисованию акварелью», 2007г.

6. О. Шматова «Самоучитель по рисованию гуашью», 2007г.

7. О. Шматова «Самоучитель по рисованию цветными карандашами и фломастерами», 2007г.