Рабочая программа курса "Школа развития речи" 1 - 4 класс

Рабочая программа

курса «Школа развития речи»

1 – 4 класс

Разработала: учитель начальных классов

Быкова Елена Николаевна

Пояснительная записка

Программа по курсу «Школа развития речи» разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основной образовательной программы начального общего образования МКОУ «Меншиковская СОШ имени Сажаева А.В.», требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования с учѐтом программ, включенных в еѐ структуру; с использованием методических рекомендаций Т.Н. Соколова Курс «Речь» Школа развития речи.- М.: РОСТ, РОСТ книга, 2013г. Программа предназначена для обучающихся начальных классов, в том числе обучающихся с ОВЗ.

Язык – это средство общения людей, орудие формирования и выражения мыслей и чувств, средство усвоения новой информации, новых знаний. Но для того чтобы эффективно воздействовать на разум и чувства, носитель данного языка должен хорошо владеть и, то есть обладать речевой культурой. Владение словом – инструментом общения, мышления – это первооснова интеллекта ребенка. Мышление не может развиваться без языкового материала. Начальный школьный период – одна из наиболее важных ступеней в овладении речью.

Дети овладевают родным языком через речевую деятельность, через восприятие речи и говорение. Вот почему так важно создавать условия для речевой деятельности детей.

Цель занятий, проводимых по программе «Школа развития речи», - способствовать более прочному и сознательному усвоению изученного на уроке, содействовать развитию речи детей, совершенствовать у них навыки лингвистического анализа, повышать уровень языкового развития школьников, воспитывать познавательный интерес к родному языку, решать проблемы интеллектуального развития младших школьников.

Задачами курса являются:

-обеспечение правильного усвоения детьми достаточного лексического запаса, грамматических форм, синтаксических конструкций;

-создание речевых ситуаций, стимулирующих мотивацию развития речи учащихся;

-формирование речевых интересов и потребностей младших школьников.

Важнейшей особенностью курса, представленной в данной программе, является его коммуникативная направленность, которая предполагает целенаправленное обучение школьников осуществлению всех видов речевой деятельности: говорения, слушания, письма, чтения.

Вторую особенность курса составляет внесение существенных изменений в содержание и организацию принятого обучения орфографии: совершенствование мотивационной основы обучения, усиление роли коммуникативного мотива, а также включение системного (начиняя с 1-го) класса формирования орфографической зоркости и орфографического самоконтроля младших школьников.

Третья особенность курса связана с постановкой процесса обучения: с опорой на языковой опыт и природную языковую интуицию детей реализуется деятельностный подход к изучению языка и дальнейшему практическому овладению им.

Во время занятий по предложенному курсу происходит становление у детей развитых форм самосознания и самоконтроля, у них исчезает боязнь ошибочных шагов, снижается тревожность и необоснованное беспокойство, поскольку отметки не ставятся.

Место учебного курса в учебном плане

В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными программами начального общего образования курс занятий «Школа развития речи» изучается с 1 по 4 класс .На курс «Школа развития речи» базисным учебным планом начального общего образования выделяется 68 часов 17 часов в 1 классе, по 17 часов во 2,3,4 классах.

Планируемые результаты изучения курса дополнительного образования

Изучение курса формирует следующие универсальные учебные действия (УУД):

1 класс

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

- понимание важности нового социального статуса «ученик»;

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе и принятие образа «хорошего ученика», как активного участника процесса обучения;

- понимание нравственных норм, закреплённых в языке народа (на уровне, соответствующем возрасту);

-адекватное восприятие содержательной оценки своей работы учителем;

- осознание языка как основного средства общения людей.

Учащийся получит возможность для формирования:

- восприятия русского языка как основной, главной части культуры русского народа, культуры России;

осознания своей принадлежности народу, стране, чувства уважения к традициям, истории своего народа, своей семьи;

-познавательной мотивации, интереса к русскому языку как к родному;

- осознания слова, как средства языка, богатства и разнообразия слов и их значений в русском языке; внимания к мелодичности народной звучащей речи;

- понимания здоровьесберегающих аспектов жизни (режим дня, зарядка физическая и умственная, добрые отношения с природой, с людьми).

Метапредметные результаты

Регулятивные

Учащийся научится:

– определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– проговаривать последовательность действий на уроке;

– учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

Учащийся получит возможность научиться:

– учиться работать по предложенному учителем плану;

- составлять план .

Познавательные

Учащийся научится:

– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

– находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

– преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Учащийся получит возможность научиться:

- определять общие цели и пути их достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

- готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

- овладеть начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета;

- умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета.

Коммуникативные

Учащийся научится:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

– слушать и понимать речь других;

– выразительно читать и пересказывать текст;

– договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

– учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Учащийся получит возможность научиться:

- включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активности, в стремлении высказываться;

- слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

- аргументировано выражать свое мнение;

- совместно со сверстниками задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий, проекта;

- оказывать помощь товарищу в случаях затруднений;

признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;

Предметные

Речь. Техника и выразительность речи.

Учащийся научится:

-определять роль речи в жизни людей;

-формировать навыки выразительной речи.

Учащийся получит возможность научиться:

-применять на практике правила красивой, правильной речи, составленные на уроке вместе с учителем;

-применять правило выразительной речи (четко, правильно соблюдая интонацию)

Слово.

Учащийся научится:

-формировать представление о слове как комплексе звуков, имеющем лексическое значение; понятия о важности сохранения позиции каждой буквы в слове;

-развивать внимательное отношение к слову;

-формировать понятия о лексическом значении слова, о прямом и переносном значении слова, о многозначности слова;

-формировать первичное представление об омонимах, синонимах, антонимах;

-познакомиться с тематическими группами слов;

-формировать первичное представление об образности, о сравнении;

Учащийся получит возможность научиться:

-составлять слова по определенным правилам, работать с анаграммами, палиндромами;

- видеть и исправлять ошибки, допущенные при составлении слов, видеть важность изученного правила;

-работать с шарадами, исправлять ошибки, допущенными намеренно;

-работать с различными словарями, пользоваться помощью взрослых для точного употребления слов;

-объяснять переносное значение слова, подбирая ему замену;

-выделять в речи омонимы, правильно употреблять их в речи;

-различать группы слов, пользоваться ими в речи, а так же синонимами для исключения речевых ошибок (повторов одних и тех же слов);

-пользоваться словами, имеющими противоположный смысл, работать с поговорками;

-работать со словами различных тематических групп, работать с пословицами, используя антонимы, применять образные слова и выражения для «окрашивания» текста.

Предложение и словосочетание.

Учащийся научится:

-определять простое предложение с точкой, вопросительным и восклицательным знаком;

-членить небольшой текст на предложения, устанавливать связи между словами в словосочетании и предложении;

-редактировать простое предложение: исправлять порядок слов в предложении, заменять в нем неудачно подобранные слова, распространять предложения.

Учащийся получит возможность научиться:

-составлять простое распространенное предложение по вопросу учителя, на тему, по картинке, по схеме, по аналогии с данным;

-интонационно правильно читать (произносить предложение с точкой, вопросительным, восклицательным знаками).

Текст.

Учащийся научится:

- распознавать текст и его признаки (смысловое единство предложений, их связь друг с другом);

- выделять в тексте главную мысль и подбирать заголовок к тексту;

-выделять части текста, составлять план;

-распознавать типы текстов.

Учащийся получит возможность научиться:

-составлять текст по заданной теме, сюжетным картинкам, по плану, по опорным словам;

-восстанавливать деформированный текст.

Культура общения.

Учащийся научится:

- употреблять в речи образные выражения;

-устанавливать причинно-следственные связи между предметами, явлениями;

-выбирать необходимые слова в конкретной ситуации (слова приветствия, просьбы, прощания…).

Учащийся получит возможность научиться:

-осознавать, что значит быть культурным человеком;

-пользоваться словами-выражениями приветствия, прощания, извинения, благодарности в собственной речевой практике с учетом конкретной ситуации общения.

2 класс

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учёбе как интеллектуальному труду, принятие ценности познавательной деятельности;

-понимание ценности нравственных норм, закреплённых в языке народа, для жизни и здоровья человека, умение соотносить эти нормы с поступками как собственных, так и окружающих людей (на уровне, соответствующем возрасту);

- осознание своей принадлежности народу, стране, чувства уважения к традициям, истории своего народа, интерес к русскому языку, как к родному;

- адекватное восприятие оценки собственной деятельности, данной одноклассниками, учителем, умение признавать собственные ошибки.

Учащийся получит возможность для формирования:

- чувства сопричастности к языку своего народа (я — носитель языка), чувств эстетической красоты и точности русского слова;

-осознания русского языка как основного средства общения народов России;

- осознания предложения и текста как средств для выражения мыслей и чувств, понимание разнообразия и богатства языковых средств для выражения мыслей и чувств;

- восприятия русского языка как основной, главной части культуры русского народа понимания того, что изменения в культуре народа, находят своё отражение в языке;

- понимания богатства и разнообразия слов в русском языке, внимания к особенностям народной речи, познавательного интереса к значению слова и к его истокам, положительная мотивация к решению различных коммуникативных задач (передавать информацию, просить, доказывать и т.д.).

Метапредметные результаты

Регулятивные

Учащийся научится:

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу;

- в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Учащийся получит возможность научиться:

-составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

-в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные

Учащийся научится:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы;

-моделировать различные языковые единицы (слово, предложение);

-использовать на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение;

-выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов.

Учащийся получит возможность научиться:

-вычитывать все виды текстовой информации: по факту, подтекстовую, концептуальную;

-пользоваться словарями, справочниками;

-строить рассуждения.

Коммуникативные

Учащийся научится:

-вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное);

- договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

-участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;

-строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

-выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью;

- быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе.

-оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевых ситуаций;

Учащийся получит возможность научиться:

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

-владеть монологической и диалогической формами речи.

Предметные

Речь. Техника и выразительность речи.

Учащийся научится:

-различать устную и письменную речь;

-работать над выразительностью речи.

- регулировать громкость и высоту голоса, знание скороговорок.

Учащийся получит возможность научиться:

-коллективно разметить текст для выразительного чтения;

-обсудить тембр, темп чтения, расставить паузы, выделить логически ударные слова и сочетания слов, продумать мелодику чтения.

Слово.

Учащийся научится:

-пользоваться словарями: толковым, орфографическим;

-определять лексическое значение слова по словарю, контексту, на основе словообразовательного анализа;

- выделять слова в переносном значении в тексте, сравнивать прямое и переносное значения, определять основу переноса;

-конструировать образное выражение (сравнение, олицетворение) по образцу, из данных учителем слов, использовать слова с переносным значением при составлении предложений, текстов описательного и повествовательного характера.

Учащийся получит возможность научиться:

- составлять предложения из слов, из слов пословицы, знать какую работу выполняет слово в речи;

-читать предложения с разной интонацией;

-отличать многозначные слова с прямым и переносным значением;

-находить омонимы в тексте, знать точное значение слова, не допуская речевых ошибок;

-различать слова, которые по разному звучат, но называют одно и тоже;

-уметь подбирать синонимы, следить за выразительностью речи.

-объяснять и применять пословицы в своей речи.

Предложение и словосочетание.

Учащийся научится:

-различать виды предложений по цели высказывания и интонации;

-редактировать простое и сложносочинённое предложение: исправлять порядок слов или порядок частей, распространять части предложения, заменять неудачно употреблённые слова;

-интонационно правильно читать (произносить) предложения разных типов.

Учащийся получит возможность научиться:

-работать с деформированным текстом;

-восстанавливать деформированный текст;

-наблюдать за связью между частями текста;

-устанавливать связи между словами в словосочетании и предложении;

Текст.

Учащийся научится:

-определять типы текстов: рассуждение, сравнительное описание, повествование;

-редактировать текст с точки зрения лексики и грамматики;

-восстанавливать деформированный текст;

-определять основную мысль текста;

-составлять план текста.

Учащийся получит возможность научиться:

-составлять планы различных видов;

-устанавливать связь между предложениями в тексте;

-устанавливать тип связи между предложениями в тексте, составлять цепочки связей из опорных слов;

-писать творческое изложение с языковым разбором, сочинение по данному началу и опорным словам, по наблюдениям.

Культура общения.

Учащийся научится:

-применять волшебные слова: приветствия, прощания, извинения и так далее

-использовать вежливые слова с учетом речевой ситуации с нужной интонацией, мимикой.

Учащийся получит возможность научиться:

-писать творческое изложение с языковым разбором, сочинение по данному началу и опорным словам, по наблюдениям.

3 класс

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности, принятие образа «хорошего» ученика как ученика, обладающего познавательной активностью, инициативностью;

-понимание ценности нравственных норм, закреплённых в языке народа, для жизни и здоровья человека, умение соотносить эти нормы с поступками как собственных, так и окружающих людей (на уровне, соответствующем возрасту);

-понимание сопричастности к языку своего народа (я — носитель языка);

-осознание предложения и текста как средств для выражения мыслей и чувств, понимание разнообразия и богатства языковых средств для выражения мыслей и чувств;

- восприятие русского языка как основной, главной части культуры русского народа, понимания того, что изменения в культуре народа, находят своё отражение в языке;

-внимание к мелодичности народной устной речи (ритмический рисунок, мелодика текста) и изобразительным средствам русского языка (синонимы, антонимы, переносное значение слов);

Учащийся получит возможность для формирования:

-объяснять некоторые правила вежливого, уместного поведения людей при общении (правила при разговоре, приветствии, извинении и т.д.).

-осознания русского языка как основного средства мышления и общения;

-восприятия русского языка как явления культуры русского народа, понимания связи развития языка с развитием культуры и общества;

- понимания богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств, внимания к синонимическим средствам языка при выражении одной и той же мысли;

-стремления к соблюдению языковых норм как условию взаимопонимания собеседников;

- положительной мотивации и познавательного интереса к изучению курса развития речи.

Метапредметные результаты

Регулятивные

Учащийся научится:

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться работать по предложенному учителем плану;

- учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учащийся получит возможность научиться:

-учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные

Учащийся научится:

-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Учащийся получит возможность научиться:

-добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках.

-перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные

Учащийся научится:

-доносить свою позицию до собеседника;

- оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста);

-слушать и понимать высказывания собеседников;

-выразительно читать и пересказывать содержание текста.

Учащийся получит возможность научиться:

-согласованно работать в группе;

-планировать работу в группе;

-распределять работу между участниками проекта;

-понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

- выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметные

Речь. Техника и выразительность речи.

Учащийся научится:

-определять основные качества речи: правильность, точность, богатство;

- читать с интонацией: сила, темп, тембр, мелодика речи, монолог и диалог;

Учащийся получит возможность научиться:

-самостоятельно подготовиться к выразительному чтению произведения;

-выразительно прочитать текст после самостоятельной подготовки.

Слово.

Учащийся научится:

-использовать изобразительно-выразительные средства языка: метафора, эпитет, сравнение, олицетворение;

-определять значения и назначение, использовать при создании текста в художественном стиле;

- узнавать жизнь слова, откуда берутся слова, как живут слова?

Учащийся получит возможность научиться:

-употреблять крылатые слова;

-определять значение устойчивого выражения, употреблять его в заданной речевой ситуации;

-познакомиться с научными словами;

-уметь выделять научные слова в тексте, объяснять значение с помощью толкового словаря;

-находить устаревшие слова и выделять их в тексте;

-познакомиться с происхождением некоторых антропонимов и топонимов.

Предложение и словосочетание.

Учащийся научится:

-редактировать простое предложение: исправлять порядок слов и порядок частей, заменять неудачно употреблённые слова, устранять лишние и восстанавливать недостающие слова, распространять предложения.

Учащийся получит возможность научиться:

-составлять простое и сложное предложения.

Текст.

Учащийся научится:

- определять тему, микротему, основную мысль текста;

-понимать структуру текста, план, виды плана;

-различать стили речи: разговорный и книжный( художественный и научный);

-определять типы текста: повествование, описание, рассуждение;

Учащийся получит возможность научиться:

-определять стилистическую принадлежность текстов, составлять текст в заданном стиле;

-составлять описание предметов и явлений, рассуждение в художественном и научном стилях;

-составлять повествование с элементами описания;

-определять связь между предложениями в тексте: цепная и параллельная связи;

-узнавать средства связи при цепном построении текста, в тексте с параллельным построением.

Культура общения.

Учащийся научится:

-употреблять волшебные слова: слова приветствия, прощания, просьбы, благодарности, извинение.

Учащийся получит возможность научиться:

-дискутировать, использовать вежливые слова в диалоге с учётом речевой ситуации.

4 класс

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

-осознание своей гражданской и национальной принадлежности;

-восприятие русского языка как явления национальной культуры, понимание связи развития языка с развитием культуры русского народа, понимание ценности традиций своего народа, семейных отношений;

-осознание языка как основного средства мышления и общения людей, понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств, особенностей народной русской речи;

-положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка;

-способность к самооценке успешности в овладении языковыми средствами в устной и письменной речи; способность ориентироваться в понимании причин успешности и неуспешности в учёбе;

-эмоционально-ценностное отношение к конкретным поступкам.

Учащийся получит возможность для формирования:

-чувства сопричастности к развитию, сохранению самобытности языка родного народа;

- эстетических чувств на основе выбора языковых средств при общении;

- личностного смысла учения, для определения дальнейшего образовательного маршрута;

-способности регулировать своё поведение в соответствии с изученными моральными нормами и этическими требованиями;

-способности понимать чувства других людей и сопереживать им;

-ответственного отношения к собственному здоровью, к окружающей среде.

Метапредметные результаты

Регулятивные

Учащийся научится:

-адекватно воспринимать оценку учителя;

-вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу;

-в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Учащийся получит возможность научиться:

-составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

-в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные

Учащийся научится:

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы;

- моделировать различные языковые единицы (слово, предложение);

-использовать на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение)

-выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов.

Учащийся получит возможность научиться:

- вычитывать все виды текстовой информации: актуальную, подтекстовую, концептуальную;

-пользоваться словарями, справочниками;

-строить рассуждения.

Коммуникативные

Учащийся научится:

- вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное);

-договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

-участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;

-строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

-выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью;

-быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе.

-оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевых ситуаций;

Учащийся получит возможность научиться:

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

-владеть монологической и диалогической формами речи.

Предметные

Речь. Техника и выразительность речи.

Учащийся научится:

- пользоваться монологом и диалогом как разновидностью речи;

- составлять текст – монолог и текст – диалог, правильно их оформлять на письме;

-читать выразительно, интонационно;

Учащийся получит возможность научиться:

-самостоятельно подготовиться к выразительному чтению произведения;

- импровизировать, инсценировать диалог;

-совершенствовать (исправлять, редактировать) свою речь, работать над наиболее распространенными грамматическими и речевыми ошибками.

Слово.

Учащийся научится:

-определять лексическое значение слова;

-различать многозначные слова и омонимы, каламбуры.

-выделять прямое и переносное значение слова, тропы, сравнение, метафора, олицетворение, эпитет – сравнительная характеристика;

-выделять крылатые слова и выражения, пословицы , поговорки, афоризмы, иностранные заимствования, новые слова, канцеляризмы;

-пользоваться толковым словарем.

Учащийся получит возможность научиться:

- работать с лингвистическим словарем;

-определять значение многозначного слова и омонимов с помощью толкового словаря;

-отличать многозначные слова от омонимов;

-выделять в тексте стилистически окрашенные слова;

-определять стили речи с учетом лексических особенностей текста.

Предложение и словосочетание.

Учащийся научится:

-различать простое и сложное предложение, предложение со сравнительным оборотом;

-редактировать простое и сложное предложение: исправлять порядок слов и порядок частей, заменять неудачно употребленные слова, распространять предложение…

Учащийся получит возможность научиться:

-составлять простое сложносочиненное и сложноподчиненное предложение с определительной, изъяснительной, причинно – следственной, сравнительной связью;

-интонационно правильно читать предложения разных типов.

Текст.

Учащийся научится:

-определять тему, микротему, основную мысль текста. Опорные слова и ключевые предложения. План. Виды плана (вопросный, цитатный, картинный, мимический);

-различать стили речи: разговорный, книжные (научный, публицистический, деловой), художественный;

-определять стилистическую принадлежность текстов, составлять текст в заданном стиле;

-различать типы текста: повествование, описание, рассуждение, оценка действительности;

-соотносить тип текста и стиль речи, связь между предложениями в тексте. Цепная и параллельная связи.

Учащийся получит возможность научиться:

-определять средства связи предложений в тексте, временная соотнесенность глаголов;

-использовать глагольное временя в переносном значении;

-конструировать текст по заданной временной схеме, проводить лексическое и грамматическое редактирование;

-преобразовывать текст с параллельным построением в предложение с однородными членами и наоборот;

-выделять композицию текста: завязка, развитие действия, кульминация, развязка;

-определять элементы композиции в данном тексте, составлять текст заданной композиционной структуры;

-восстанавливать деформированный текст с опорой на знание композиции и средств межфразовой связи.

Культура общения.

Учащийся научится:

-употреблять волшебные слова: слова приветствия, прощания, просьбы, благодарности, извинение.

Учащийся получит возможность научиться:

-дискутировать, использовать вежливые слова в диалоге с учётом речевой ситуации.

Содержание курса внеурочной деятельности

Материал учебного курса «Речь» представлен в программе следующими содержательными линиями:

▪ Слово

▪Предложение и словосочетание

▪ Текст

▪Культура общения

Занятия по этим содержательным линиям распределены в течение учебного курса.

Занятия построены следующим образом:

1) Активизация мыслительной деятельности учащихся, подготовка к выполнению заданий основной части.

2) Основная часть. Выполнение заданий проблемно-поискового и творческого характера.

3) Занимательные задания (игры-загадки, игры-задачи и пр.)

4) Развитие связной речи учащихся по определенной тематике.

Содержание по предмету «Школа развития речи».

1 класс (17 часов)

Речь (1 час)

Речь и ее значение в жизни. Техника речи.

Речь. Устная и письменная речь. Особенности устной речи: окраска голоса, громкость, темп.

Умение регулировать громкость речи, темп речи, пользоваться дыханием в процессе речи. Умение выразительно читать небольшой текст по образцу, данному учителем. Знание нескольких скороговорок.

Слово (8 часов)

Слова . Лексическое значение слова. Толковый словарь. Однозначные и многозначные слова. Слова – «родственники». Слова – «родственники» и слова – «друзья» (синонимы)

Слова – «родственники» и слова, внешне сходные, но разные по значению (омонимы).

Слова, противоположные по смыслу (антонимы).

Умение выделить слова – «родственники» среди других слов, подобрать к данному слову слова – «родственники», установить общность их значения на основе элементарного словообразовательного анализа. Установить общность написания слов – «родственников».

Умение определить лексическое значение слова (в том числе на основе словообразовательного анализа). Умение определить лексическое значение многозначного слова по предметным картинкам, контексту.

Умение выделить синонимы, антонимы в тексте, подобрать синонимы, антонимы к данному слову.

Умение отличить слова – «родственники» от синонимов, омонимов и слов с частичным графическим или звуковым сходством.

Предложение и словосочетание (2 часа)

Предложение. Простое предложение с точкой, вопросительным и восклицательным знаком. Умение членить небольшой текст на предложения, устанавливать связи между словами в словосочетании и предложении. Умение редактировать простое предложение: исправлять порядок слов в предложении, заменять в нем неудачно подобранные слова. Распространять предложение. Умение составлять простое распространенное предложение по вопросу учителя, на тему, по картинке, по схеме, по аналогии с данным. Умение интонационно правильно читать (произносить предложение с точкой, вопросительным, восклицательным знаками).

Культура общения. (2 часа)

Волшебные слова. Слова – выражения просьбы, благодарности, извинения. Слова – выражения приветствия, прощания.

Текст (4 часа)

Понятие о тексте. Тема текста. Умение отличать текст от отдельных предложений, не объединенных общей темой. Вычленение опорных слов в тексте. Озаглавливание. Основная мысль в тексте. Выделение частей текста, составление плана. Типы текста. Коллективное составление текстов по заданной теме, сюжетным картинкам. По плану, по опорным словам. Творческое дополнение готового текста. Восстановление деформированного текста.

Умение пользоваться словами – выражениями приветствия, прощания, извинения, благодарности в собственной речевой практике с учетом конкретной ситуации общения.

2 класс. (17 часов)

Речь (1 час )

Устная и письменная речь. Выразительность речи. Умение регулировать громкость и высоту голоса. Знание скороговорок. Умение коллективно разметить текст для выразительного чтения; обсудить тембр, темп чтения, расставить паузы, выделить логически ударенные слова и сочетания слов, продумать мелодику чтения.

Слово (10 часов)

Повторение изученного в 1 классе. Слово. Слово имеет значение. Синонимы. Омонимы. Многозначные слова. Изобразительные средства языка: сравнение, олицетворение. Вежливые слова.

Знакомство со словарями: толковым, орфографическим. Умение определять лексическое значение слова по словарю, контексту, на основе словообразовательного анализа.

Умение выделять слова в переносном значении в тексте, сравнивать прямое и переносное значения, определять основу переноса значения. Умение сконструировать образное выражение (сравнение, олицетворение) по образцу, из данных учителем слов, умение использовать слова с переносным значением при составлении предложений, текстов описательного и повествовательного характера.

Совершенствование умений, определённых программой 1 класса.

Предложение и словосочетание (1 час )

Предложение. Виды предложений по цели высказывания и интонации. Умение устанавливать связи между словами в словосочетании и предложении. Умение редактировать простое и сложносочинённое предложение: исправлять порядок слов или порядок частей, распространять части предложения, заменять неудачно употреблённые слова. Умение интонационно правильно читать (произносить) предложения разных типов.

Текст .Культура общения (5 часов )

Текст. Типы текстов: рассуждение, сравнительное описание, повествование.

Умение редактировать текст с точки зрения лексики и грамматики. Восстанавливать деформированный текст.

Тема и основная мысль текста. Умение определять основную мысль текста.

План текста. Виды планов. Умение составлять планы различных видов.

Связь между предложениями в тексте. Умение устанавливать тип связи между предложениями в тексте, составлять цепочки связей из опорных слов.

Умение писать творческое изложение с языковым разбором, сочинение по данному началу и опорным словам, по наблюдениям.

Сочинение загадок.

Волшебные слова: слова приветствия, прощания, извинения и так далее. Умение использовать вежливые слова с учётом речевой ситуации с нужной интонацией, мимикой.

3 класс (17 часов)

Речь. Культура общения ( 2 часа )

Общее понятие о культуре речи. Основные качества речи: правильность, точность, богатство. Выразительность речи. Интонация: сила, темп, тембр, мелодика речи. Монолог и диалог. Волшебные слова: слова приветствия, прощания, просьбы, благодарности, извинение. Умение дискутировать, использовать вежливые слова в диалоге с учётом речевой ситуации.

Умение самостоятельно подготовиться к выразительному чтению произведения. Умение выразительно прочитать текст после самостоятельной подготовки.

Слово (1 часов)

Слово, его значение. Слова нейтральные и эмоциональные и эмоционально окрашенные. Знакомство со словарём синонимов. Изобразительно- выразительные средства языка: метафора, эпитет, сравнение, олицетворение. Умение выделять их в тексте, определять значение и назначение, использовать при создании текста в художественном стиле.

Крылатые слова. Умение определять значение устойчивого выражения, употреблять его в заданной речевой ситуации.

Научные слова. Умение выделять их в тексте, объяснять значение с помощью толкового словаря, употреблять в тексте научного стиля.

Жизнь слова. Откуда берутся слова? Как живут слова? Основные источники пополнения словаря. Знакомство с элементами словообразования.

Знакомство с происхождением некоторых антропонимов и топонимов.

Устаревшие слова. Умение выделять их в тексте, определять значение, стилистическую принадлежность.

Предложение и словосочетание (1 час )

Предложение. Умение редактировать простое предложение: исправлять порядок слов и порядок частей, заменять неудачно употреблённые слова, устранять лишние и восстанавливать недостающие слова, распространять предложения.

Текст ( 5 часов)

Тема, микротема, основная мысль текста. Опорные слова. Структура текста. План, виды плана.

Стили речи: разговорный и книжный (художественный и научный). Умение определять стилистическую принадлежность текстов, составлять текст в заданном стиле.

Типы текста. Повествование, описание, рассуждение. Умение составлять описание предметов и явлений, рассуждение в художественном и научном стилях. Умение составлять повествование с элементами описания.

Связь между предложениями в тексте. Цепная и параллельная связи. Средства связи при цепном построении текста. Средства связи в тексте с параллельным построением. Видовременная соотнесённость глаголов, единообразие синтаксических конструкций.

4 класс (17 часов)

Речь . Культура общения (3 часа)

Основные качества речи: правильность, точность, богатство, выразительность. Умение совершенствовать (исправлять, редактировать) свою речь, работать над наиболее распространенными грамматическими и речевыми ошибками.

Монолог и диалог как разновидность речи. Умение составлять текст – монолог и текст – диалог, правильно их оформлять на письме. Драматические импровизации.

Выразительное чтение, интонация. Умение самостоятельно подготовиться к выразительному чтению произведения. Умение импровизировать. Умение инсценировать диалог.

Слово (6 часов)

Повторение изученного в 1 – 3 классах.

Лексическое значение слова. Многозначные слова и омонимы. Каламбуры. Умение определять значение многозначного слова и омонимов с помощью толкового словаря; отличать многозначные слова от омонимов.

Прямое и переносное значение слова. Тропы. Сравнение, метафора, олицетворение, эпитет – сравнительная характеристика. Крылатые слова и выражения. Пословицы, поговорки, афоризмы.

Иностранные заимствования. Новые слова. Канцеляризмы.

Умение выделять в тексте стилистически окрашенные слова; определять стили речи с учетом лексических особенностей текста.

Лингвистические словари. Умение пользоваться толковым словарем.

Речевой этикет: формы обращения.

Предложение и словосочетание (3 часа)

Предложение. Простое и сложное предложение. Предложение со сравнительным оборотом.

Умение редактировать простое и сложное предложение: исправлять порядок слов и порядок частей, заменять неудачно употребленные слова, распространять предложение…

Умение составлять простое сложносочиненное и сложноподчиненное предложение с определительной, изъяснительной, причинно – следственной, сравнительной связью. Умение интонационно правильно читать предложения разных типов.

Текст ( 5 часов)

Текст. Тема, микротема, основная мысль текста. Опорные слова и ключевые предложения. План. Виды плана (вопросный, цитатный, картинный, мимический).

Стили речи: разговорный, книжные (научный, публицистический, деловой), художественный. Умение определять стилистическую принадлежность текстов, составлять текст в заданном стиле.

Типы текста: повествование, описание, рассуждение, оценка действительности. Соотношение типа текста и стиля речи. Умение составлять художественное описание природы с элементами оценки действительности, описание животного в научно – публицистическом стиле, художественное повествование с элементами описания.

Связь между предложениями в тексте. Цепная и параллельная связи. Лексические, тематические, грамматические и интонационные средства связи. Умение определять средства связи предложений в тексте. Временная соотнесенность глаголов. Использование глагольного времени в переносном значении. Умение конструировать текст по заданной временной схеме, проводить лексическое и грамматическое редактирование. Умение преобразовывать текст с параллельным построением в предложение с однородными членами и наоборот.

Композиция текста. Завязка, развитие действия, кульминация, развязка. Умение определять элементы композиции в данном тексте, составлять текст заданной композиционной структуры. Умение восстанавливать деформированный текст с опорой на знание композиции и средств межфразовой связи.

Тематический план 1 класс. -17 часов.

№ п/п	Тема занятия	Кол-во часов	Основные виды деятельности
Речь (1час.)
1.	Речь и ее значение в жизни. Техника речи. Навыки выразительности.	1	Определить роль речи в жизни людей.
Слово (8 часов.)
2.	Слова. Слова – «родственники» и слова, внешне сходные, но разные по значению (омонимы).	1	Знакомство с лексическим значением слова. Различать понятия о прямом и переносном значении слова. Вывести понятие многозначности слова. Первичное представление об омонимах, о синонимах, об антонимах. Выделять тематические группы слов. Первичное представление об образности, о сравнении. Тренировка в отгадывании загадок
3.	Озорные буквы. Слова играют в прятки.	1
4.	Слово и его значение. Прямое и переносное значение слова.	1
5.	Омонимы. Слова – «родственники» и слова – «друзья» (синонимы). Слова, противоположные по смыслу (антонимы).	1
6.	Многозначные слова.	1
7.	Тематические группы слов.	1
8.	Наш цветной мир. Что на что похоже?	1
9.	Голоса природы. Загадки.	1
Культура общения ( 2 часа.)
10.	Культура речи. Слова – выражения просьбы, благодарности, извинения. Слова – выражения приветствия, прощания. Пословицы.	1	Тренировка навыков культурной речи в диалогах. Употребление в речи образных выражений. Рассуждаем, устанавливаем причинно-следственные связи между предметами, явлениями, событиями.
11.	Учимся рассуждать.	1
Предложение и словосочетание ( 2 часа.)
12-13	Предложение и словосочетание.	2
Текст (4 часа.)
14.	Понятие о тексте. Заглавие текста. .	1	Формирование общего представления о тексте и его признаках (смысловом единстве предложений, их связи друг с другом). Выделять в тексте главную мысль и подбирать заглавия к тексту. Уметь выделять в тексте опорные слова, для пересказа текста.
15.	Тема текста. Опорные слова.	1
16-17	Мы строим текст. План текста.	2

Тематический план 2 класс -17 часов

№ п/п	Тема занятия	Кол-во часов	Основные виды деятельности
Речь (1час.)
1.	Устная и письменная речь.	1	Выделять отличительные признаки устной и письменной речи.
Слово (10 часов.)
2.	Слово. Слово имеет значение.	1	Знакомство со словарями: толковым, орфографическим. Определение лексическое значение слова по словарю, контексту, на основе словообразовательного анализа. Выделение слова в переносном значении в тексте, сравнивать прямое и переносное значения, определять основу переноса. Конструировать образное выражение (сравнение, олицетворение) по образцу, из данных учителем слов, использовать слова с переносным значением при составлении предложений, текстов описательного и повествовательного характера. Наблюдать в речи употребление слов с переносным значением, синонимов, антонимов
3.	Многозначные слова.	1
4.	Омонимы.	1
5.	Омофоны, омоформы	1
6.	Синонимы	1
7.	Антонимы	1
8.	Фразеологизмы	1
9.	Фразеологизмы	1
10	Пословицы. Загадки	1
11	Изобразительные средства языка: сравнение. олицетворение.
Предложение и словосочетание. ( 1 час )
12.	Связь между предложениями в тексте и частями текста. Работа с деформированным текстом	1	Работа с деформированным текстом. Восстановление деформированного текста. Наблюдать за связью между частями текста. Устанавливать связи между словами в словосочетании и предложении. Редактировать простое сложносочинённое предложение: исправлять порядок слов или порядок частей, распространять части предложения, заменять неудачно употреблённые слова. Интонационно правильно читать (произносить) предложения разных типо
Текст и культура общения.( 5 часов )
13	Текст. Тема и основная мысль текста. Заглавие. Опорные слова.	1	Распознавать типы текстов: рассуждение, сравнительное описание, повествование. Редактировать текст с точки зрения лексики и грамматики. Определять основную мысль текста. Составлять планы различных видов. Определять тему и основную мысль текста. Сопоставлять, сравнивать способы выражения основной мысли в тексте. Строить высказывания, подчиняя содержание основной теме. Высказываться, руководствуясь идеей, используя разные тематические тексты. Участвовать в выборе и выполнении проектов исследовательского и творческого характера.
14	Проверочная работа..
15.	План. Виды плана Составление плана.	1
16.	Типы текста. Описание и редактирование.	1
17	Типы текста. Повествование. Рассуждение	1

Тематический план 3 класс -17 часов

№ п/п	Тема занятия	Кол-во часов		Основные виды деятельности
Слово (9 часов.)
1	Многозначные слова.	1		Уметь различать многозначные слова; уметь находить выражения с прямыми значениями слов. Уметь находить омонимы, омоформами и омофонами; уметь составлять с омонимами предложения, в которых раскрывался бы смысл слов. Уметь находить в тексте фразеологизмы; уметь объяснять значение фразеологизмов; уметь уместно употреблять крылатые слова в речи. Уметь употреблять олицетворения в устной и письменной речи. Уметь использовать этимологический словарь; уметь объяснять происхождение слов. Уметь объяснять происхождение имен, фамилии.
2.	Омонимы, омоформы, омофоны.	1
3.	Фразеологизмы.	1
4.	Сравнения. Олицетворение.	1
5.	Изобразительно-выразительные средства языка. Эпитеты.	1
6.	Слова нейтральные и эмоционально окрашенные.	1
7.	Откуда приходят слова. Этимология.	1
8.	Как тебя зовут? Наши фамилии.	1
9.	Топонимы. Устаревшие слова.	1
Предложение и словосочетание. ( 1 час )
10.	Сочинение по картине В.М. Васнецова «Богатыри».	1			Уметь употреблять фразеологические обороты.
Текст .( 5 часов )
11.	Типы текстов. Тема текста. Опорные слова.		1		Уметь различать типы текстов; определять тему текста; уметь определять опорные (ключевые) слова в тексте; на основе опорных слов создавать текст; составлять из предложений текст, в котором предложения соединяются цепной связью. Уметь составлять из предложений текст с параллельной связью.
12.	Связь предложений в тексте.		1
13.	Цепная связь предложений в тексте.		1
14.	Параллельная связь предложений в тексте		1
15.	Сочинение по картине В.Е. Маковского «Свидание». Единый временной план текста.		1
Речь. Культура общения. ( 2 часа )
16	Стили речи. Культура общения.		1		Уметь находить текст в разговорном стиле. Уметь соблюдать речевой этикет в споре, дискуссии. Уметь различать научный текс от других. Уметь работать со словарями.
17.	Научный стиль. Словари.		1

Тематический план. 4 класс -17 часов

№ п/п	Тема занятия	Кол-во часов		Основные виды деятельности
Слово (6 часов.)
1	Омонимы, омофоны, омоформы, Каламбуры	1		Отличать многозначные слова от омонимов. Знакомство с каламбурами. Определять слова с переносным значением слова. Заменять слова фразеологизмами. Составить рассказ, используя фразеологизмы. Определять роль метафоры в художественном тексте. Определять выражения с метафорой. Раскрывать смысл пословицы.
2-3.	Фразеологизмы	2
4.	Диалектизмы.	1
5.	Сравнение, эпитеты, олицетворение.	1
6.	Метафора. Пословицы и поговорки. Афоризмы.	1
Предложение и словосочетание ( 3 час )
7.	Сочинение – пейзажная зарисовка.	1		. Составлять текст в художественном стиле. Подбирать образные средства для написания сочинения. Определять стихи, определенный ритм. Определять в тексте диалоги, монологи. Трансформировать рассказ в пьесу. Знакомство с пьесой. Инсценировка отрывка из данного рассказа.
8	Рифма.	1
9.	Диалог и монолог. Драматические импровизации..	1
Текст ( 5 часов )
10.	Композиция текста. Основные элементы композиции.	1		Составлять текст в художественном стиле. Подбирать образные средства для написания сочинения. Определять стихи, определенный ритм. Определять в тексте диалоги, монологи. Трансформировать рассказ в пьесу. Знакомство с пьесой. Инсценировка отрывка из данного рассказа.
11.	Композиция. Работа с деформированным текстом.	1
12.	Стили речи. Общие понятия. Публицистический стиль. Газетно – публицистический стиль	1
13.	Художественный стиль. Общее понятие.	1
14	Официально – деловой стиль.	1
Речь. Культура общения ( 3 часа )
15	Творческая работа «Дело мастера боится.»	1		Составлять текст в художественном стиле. Писать сочинение на определенную тему. Формирование умения выпускать стенную газету. Умение применять полученные знания в нестандартной ситуации.
16	Творческая работа .Сочинение – миниатюра в художественном стиле.	1
17	Тезисы. Конспект. Аннотация.	1

КАЛЕНДАРНО -ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ

«ШКОЛА РАЗВИТИЯ РЕЧИ» 1 КЛАСС - 17 ЧАСОВ

№ п/п	Тема занятия	Кол-во часов	дата
Речь (1час )
1.	Речь и ее значение в жизни. Техника речи. Навыки выразительности.	1
Слово (8 часов )
2.	Слова. Слова – «родственники» и слова, внешне сходные, но разные по значению (омонимы).	1
3.	Озорные буквы. Слова играют в прятки.	1
4.	Слово и его значение. Прямое и переносное значение слова.	1
5.	Омонимы. Слова – «родственники» и слова – «друзья» (синонимы). Слова, противоположные по смыслу (антонимы).	1
6.	Многозначные слова.	1
7.	Тематические группы слов.	1
8.	Наш цветной мир. Что на что похоже?	1
9.	Голоса природы. Загадки.	1
Культура общения ( 2 часа.)
10.	Культура речи. Слова – выражения просьбы, благодарности, извинения. Слова – выражения приветствия, прощания. Пословицы.	1
11.	Учимся рассуждать.	1
Предложение и словосочетание ( 2 часа )
12-13	Предложение и словосочетание.	2
Текст (4 часа )
14.	Понятие о тексте. Заглавие текста. .	1
15.	Тема текста. Опорные слова.	1
16-17	Мы строим текст. План текста.	2

КАЛЕНДАРНО -ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ

«ШКОЛА РАЗВИТИЯ РЕЧИ» 2 КЛАСС - 17 ЧАСОВ

№ п/п	Тема занятия	Кол-во часов		дата
Речь (1час )
1.	Устная и письменная речь.	1
Слово (10 часов )
2.	Слово. Слово имеет значение.	1
3.	Многозначные слова.	1
4.	Омонимы.	1
5.	Омофоны, омоформы	1
6.	Синонимы	1
7.	Антонимы	1
8.	Фразеологизмы	1
9.	Фразеологизмы	1
10	Пословицы. Загадки
11	Изобразительные средства языка: сравнение. олицетворение.
Предложение и словосочетание ( 1 час )
12.	Связь между предложениями в тексте и частями текста. Работа с деформированным текстом	1
Текст и культура общения ( 5 часов )
13	Текст. Тема и основная мысль текста. Заглавие. Опорные слова.	1
14	Проверочная работа..
15.	План. Виды плана Составление плана.	1
16.	Типы текста. Описание и редактирование.	1
17	Типы текста. Повествование. Рассуждение.	1

КАЛЕНДАРНО -ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ

«ШКОЛА РАЗВИТИЯ РЕЧИ» 3 КЛАСС - 17 ЧАСОВ

№ п/п	Тема занятия	Кол-во часов	дата
Слово (9 часов )
1	Многозначные слова.	1
2.	Омонимы, омоформы, омофоны.	1
3.	Фразеологизмы.	1
4.	Сравнения. Олицетворение.	1
5.	Изобразительно-выразительные средства языка. Эпитеты.	1
6.	Слова нейтральные и эмоционально окрашенные.	1
7.	Откуда приходят слова. Этимология.	1
8.	Как тебя зовут? Наши фамилии.	1
9.	Топонимы. Устаревшие слова.	1
Предложение и словосочетание ( 1 час )
10.	Сочинение по картине В.М. Васнецова «Богатыри».	1
Текст ( 5 часов )
11.	Типы текстов. Тема текста. Опорные слова.	1
12.	Связь предложений в тексте.	1
13.	Цепная связь предложений в тексте.	1
14.	Параллельная связь предложений в тексте	1
15.	Сочинение по картине В.Е. Маковского «Свидание». Единый временной план текста.	1
Речь. Культура общения ( 2 часа )
16	Стили речи. Культура общения.	1
17.	Научный стиль. Словари.	1

КАЛЕНДАРНО -ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ

«ШКОЛА РАЗВИТИЯ РЕЧИ» 4 КЛАСС - 17 ЧАСОВ

№ п/п	Тема занятия	Кол-во часов		дата
Слово (6 часов )
1	Омонимы, омофоны, омоформы, Каламбуры	1
2-3.	Фразеологизмы	2
4.	Диалектизмы.	1
5.	Сравнение, эпитеты, олицетворение.	1
6.	Метафора. Пословицы и поговорки. Афоризмы.	1
Предложение и словосочетание ( 3 час )
7.	Сочинение – пейзажная зарисовка.	1
8	Рифма.	1
9.	Диалог и монолог. Драматические импровизации..	1
Текст ( 5 часов )
10.	Композиция текста. Основные элементы композиции.	1
11.	Композиция. Работа с деформированным текстом.	1
12.	Стили речи. Общие понятия. Публицистический стиль. Газетно – публицистический стиль	1
13.	Художественный стиль. Общее понятие.	1
14	Официально – деловой стиль.	1
Речь. Культура общения ( 3 часа )
15	Творческая работа «Дело мастера боится.»	1
16	Творческая работа .Сочинение – миниатюра в художественном стиле.	1
17	Тезисы. Конспект. Аннотация.	1