Рабочая программа курса внеурочной деятельности "История в лицах" для 6-ых классов

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования Московской области
Управление образованием администрации муниципального образования городской округ Люберцы Московской области
МОУ Кадетская школа

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(ID 7839495)

История в лицах

для обучающихся 6 классов

г. Люберцы 2025-2026

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ "ИСтория в лицах"

Программа Рабочей курсовой внеурочной деятельности «История в лицах» (далее – программа) для 6-х классов составления на основе положений и требований к результатам освоения основной образовательной программы, представленной в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования (далее – ФГОС ООО), утвержденного приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 12 августа 2022 г. № 732, Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 г. № 413 (с изменениями от 29 декабря 2014 г. № 1644), а также с учетом федеральной рабочей программы воспитания, Концепции преподавания курса «История России» в образовательных организациях, реализации общеобразовательных программ (утверждены решения Коллегии финансового просвещения Российской Федерации, Протокол от 23 октября 2020 г.) При разработке программы использовались также следующие нормативные документы: 1. Указ Президента Российской Федерации от 23 октября 2020 г. 09.11.2022 г. № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и соблюдению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»; 2. Стратегия национальной безопасности Российской Федерации. Указ Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г. № 400 «О стратегии национальная безопасность Российской Федерации».

Актуальность курса внеурочной деятельности обусловлена необходимостью формирования целостного представления о различных этапах становления и развития российской государственности, актуализации знаний по истории России от Древней Руси до конца XVII века. Создание курса продиктовано высокими требованиями современного российского общества к качеству исторического образования, возросшим интересом к событиям отечественной истории. Новая геополитическая ситуация предполагает, что наряду с воспитанием патриотизма у обучающихся особое внимание следует уделить формированию мировоззренческой позиции, дать четкое понимание того, какую миссию в мире несла и продолжает нести Россия. 3 Особое место в программе курса занимают темы, где отражена роль православной церкви и других конфессий в истории страны. Также впервые рассматриваются темы зарождения и развития русофобии, раскрываются причины и этапы формирования антироссийских взглядов на Украине. Преподавание курса основано на знаниях, полученных обучающимися в ходе изучения учебного предмета «История», и будет способствовать дополнению, обобщению и осмыслению знаний, полученных на уроках истории. Цель курса «История в лицах» Курс имеет историко-просветительскую цель, способствует

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА

Курс имеет историко-просветительскую цель, способствует формированию у обучающихся готовности к защите исторической правды и сохранению исторической памяти, противодействию фальсификации исторических фактов

Основные задачи курса «История в лицах»:

дать дополнительные знания по истории Отечества при особом внимании

к месту и роли России во всемирно-историческом процессе как самобытной

цивилизации;

расширить знания обучающихся в процессе изучения дополнительных

исторических источников с целью противодействия попыткам фальсификации

истории;

способствовать развитию и воспитанию личности, способной

к гражданской, этнонациональной, культурной самоидентификации и

определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления

исторического опыта государства;

показать достижения предшествующих поколений, их вклад

в экономическое, социальное, культурное и духовное развитие России;

подчеркнуть историческую роль христианства, ислама, буддизма,

иудаизма в формировании традиционных ценностей народов России;

содействовать формированию интереса обучающихся к материальным,

культурным и духовным ценностям предыдущих поколений;

сформировать способность интегрировать знания из курса истории,

литературы, обществознания, географии в целостную картину прошлого и

настоящего России;

способствовать осознанному единству с народом России как источником

власти и субъектом тысячелетней российской государственности;

формировать навык распознавания, понимания и анализа характерных

для российской идентичности образов, культурных форм, символов и сюжетов

при знакомстве с памятниками культуры;

на примере исторических личностей сформировать понимание важности

ответственного служения своему народу и государству;

способствовать расширению знаний обучающихся о региональной

истории, об известных людях родного края.

Место курса «История в лицах»

Программа курса рассчитана на 34 часа, которые могут быть реализованы

в течение одного учебного года в 6-х классах. Программа является ориентиром

для составления рабочих программ педагогами, реализующими курс

«История в лицах» во внеурочной деятельности.

Взаимосвязь с федеральной рабочей программой воспитания

Программа курса разработана с учетом рекомендаций федеральной

Место курса «История в лицах»

Программа курса рассчитана на 34 часа, которые могут быть реализованы

в течение одного учебного года в 6-х классах. Программа является ориентиром

для составления рабочих программ педагогами, реализующими курс

«История в лицах» во внеурочной деятельности.

Взаимосвязь с федеральной рабочей программой воспитания

Программа курса разработана с учетом рекомендаций федеральной

Содержание курса внеурочной деятельности «История в лицах»

направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и

предметных результатов при изучении курса.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

гражданское воспитание: осмысление сложившихся в российской истории

традиций гражданского служения Отечеству; сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и ответственного члена российского общества

осознание исторического значения конституционного развития России,

своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;

принятие традиционных духовно-нравственных ценностей; готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского общества, участвовать в самоуправлении в школе и детско-юношеских организациях;

готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;

патриотическое воспитание: сформированность российской гражданской

идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свою страну, свой край, свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России;

ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному наследию, памятникам, традициям народов России, достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях, труде; идейная убежденность, готовность к служению и защите Отечества, ответственность за его судьбу;

духовно-нравственное воспитание: личностное осмысление и принятие

сущности и значения исторически сложившихся и развивавшихся духовно-

нравственных ценностей российского народа; способность оценивать ситуации нравственного выбора и принимать осознанные решения, ориентируясь на морально-нравственные ценности и нормы современного российского общества;

понимание значения личного вклада в построение устойчивого

будущего;

ответственное отношение к своим родителям, представителям старших

поколений, осознание значения создания семьи на основе принятия ценностей семейной жизни в соответствии с традициями народов России;

эстетическое воспитание: представление об исторически сложившемся

культурном многообразии своей страны и мира;

способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства; осознание значимости для личности и общества наследия отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного творчества; эстетическое отношение к миру, современной культуре, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, труда, общественных отношений;

физическое воспитание: осознание ценности жизни и необходимости ее

сохранения (в том числе на основе примеров из истории);

представление об идеалах гармоничного физического и духовного развития человека в исторических обществах и в современную эпоху; ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни;

трудовое воспитание: понимание на основе знания истории значения

трудовой деятельности как источника развития человека и общества; уважение к труду и результатам трудовой деятельности человека; формирование интересак различным сферам профессиональной деятельности; готовность совершать осознанный выбор будущей профессии и реализовывать собственные жизненные планы;

мотивация и способность к образованию и самообразованию на протяжении

всей жизни.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Универсальные учебные познавательные действия:

Базовые логические действия: формулировать проблему, вопрос, требующий решения;

устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;

определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;

выявлять закономерные черты и противоречия в рассматриваемых явлениях.

Базовые исследовательские действия:

определять познавательную задачу;

намечать путь ее решения и осуществлять подбор исторического материала,

объекта;

владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности;

осуществлять анализ объекта в соответствии с принципом историзма основными процедурами исторического познания; систематизировать и обобщать исторические факты;

выявлять характерные признаки исторических явлений;

раскрывать причинно-следственные связи событий прошлого и настоящего;

сравнивать события, ситуации, определяя основания для сравнения, выявляя общие черты и различия;

формулировать и обосновывать выводы;

соотносить полученный результат с имеющимся историческим знанием; определять новизну и обоснованность полученного результата; объяснять сферу применения и значение проведенного учебного исследования в современном общественном контексте.

Работа с информацией:

осуществлять анализ учебной и внеучебной исторической информации; извлекать, сопоставлять, систематизировать и интерпретировать информацию;

различать виды источников исторической информации;

высказывать суждение о достоверности информации источника

Универсальные учебные коммуникативные действия:

Общение: представлять особенности взаимодействия людей в исторических

обществах и современном мире;

участвовать в обсуждении событий и личностей прошлого и современности, выявляя сходство и различие высказываемых оценок;

излагать и аргументировать свою точку зрения в устном высказывании,

письменном тексте;

владеть способами общения и конструктивного взаимодействия, в том числе межкультурного, в школе и социальном окружении;

аргументированно вести диалог, уметь смягчать конфликтные ситуации.

Совместная деятельность:

осознавать на основе исторических примеров значение совместной деятельности людей как эффективного средства достижения

поставленных целей;

планировать и осуществлять совместную работу, коллективные учебные проекты по истории, в том числе на региональном материале;

определять свое участие в общей работе и координировать свои

действия с другими членами команды;

проявлять творческие способности и инициативу в индивидуальной и командной работе;

оценивать полученные результаты и свой вклад в общую работу.

Универсальные учебные регулятивные действия:

Самоорганизация: уметь выявлять проблему, задачи, требующие решения;

составлять план действий, определять способ решения, последовательно

реализовывать намеченный план действий и др.

Самоконтроль: уметь осуществлять самоконтроль, рефлексию и самооценку

полученных результатов; вносить коррективы в свою работу с учетом

установленных ошибок, возникших трудностей.

Принятие себя и других: уметь осознавать свои достижения и слабые

стороны в обучении, школьном и внешкольном общении, сотрудничестве со сверстниками и людьми старших поколений;

принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов деятельности; признавать свое право и право других на ошибку;

вносить конструктивные предложения для совместного решения учебных задач, проблем.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

целостные представления об историческом пути России и ее месте и роли

в мировой истории;

базовые знания об основных этапах и ключевых событиях отечественной

истории;

способность применять понятийный аппарат исторического знания

и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

умение работать с основными видами современных источников

исторической информации;

с историческими письменными, изобразительными и вещественными источниками;

способность представлять описание событий, явлений, процессов истории

родного края, истории России и мировой истории и их участников, основанное на знании исторических фактов, дат, понятий;

владение приемами оценки значения исторических событий и

деятельности исторических личностей в отечественной и всемирной истории;

умение сравнивать деятельность людей, социальные объекты, явления,

процессы в различных сферах общественной жизни, их элементы и основные функции;

умение формулировать и аргументировать собственные выводы на основе

полученных знаний;

При проведении занятий по курсу внеурочной деятельности предусмотрены следующие формы их организации: беседы, дискуссии, виртуальные экскурсии и др

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

6 КЛАСС

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 6 АА КЛАСС