Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Мой край", 1 класс

Пояснительная записка

курс внеурочной деятельности «Мой край»

Изучение краеведения в начальной школе является одним из основных источников обогащения учащихся знаниями о родном крае, воспитания любви к нему, формирования гражданских позиций и навыков. Оно играет существенную педагогическую роль в нравственном, эстетическом, трудовом, политическом воспитании, является интегрирующим звеном между учебной и воспитательной деятельностью школы и обеспечивает межпредметные связи.

Предлагаемая программа по курсу краеведения «Мой край» направлена на становление личности ребенка через использование краеведческого материала.

Место курса в учебном плане

Программа внеурочной деятельности «Мой край» рассчитана на преподавание в начальной школе. В 1 классе на 33 часа, по 1 часу в неделю, 33 учебные недели.

Цель: прививать любовь к своему родному краю, его природе, людям, строившим и прославившим родной город, область, к обычаям и традициям; воспитывать интерес к изучению природы и истории родного края.

Задачи:

в области образования:

• формировать у обучающихся представления об историческом прошлом и настоящем нашего города и области, о личностях, оставивших заметный след в истории;

• расширять и углубить знания учащихся, дополняющие знания учащихся по окружающему миру;

• прививать младшим школьникам умения и навыки поисковой деятельности;

• развивать познавательный интерес к изучению природы, истории, культуры родного края;

• развивать интерес к изучению истории.

В области воспитания:

• способствовать формированию патриотического отношения к России и своему краю, любви к родному городу;

• способствовать формированию общественной активности личности, гражданской позиции, культуры общения и поведения в социуме;

• развивать способности к поисково-исследовательской, творческой деятельности;

• способствовать пробуждению интереса и бережного отношения к историческим, культурным, природным ценностям Ярославской области;

• приобщать учеников к богатой культуре Ярославской области;

• Развивать личностные качества: самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность;

• способствовать укреплению семейных связей.

Планируемые результаты освоения курса

Данная программа ориентирована не на запоминание обучающимися информации, а на активное участие самих школьников в процессе ее приобретения.

В основе реализации программы «Мой край» лежит системно-деятельностный подход, который предполагает воспитание и развитие таких качеств личности как: патриотизм, гражданственность, уважение к прошлому и настоящему родного края.

Предполагается, что в результате формирования личностных УУД к окончанию начальной школы у ребенка будут сформированы:

личностные УУД:

выпускник научится и приобретет:

• научится ориентироваться в важнейших для региона событиях и фактах прошлого и настоящего;

• приобретет способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

• научится ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей;

• приобретет способность развить в себе самостоятельность и личностную ответственность за свои поступки.

Выпускник получит возможность для формирования:

• основ гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина Ярославской области, города Рыбинска, чувства сопричастности и гордости за свой край;

• мотивации учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные, внешние и внутренние мотивы;

• эстетических чувств на основе знакомства с национальной культурой Ярославской области;

• чувства гордости за свой город, свой край, за успехи своих земляков.

Регулятивные УУД:

Выпускник научится:

• планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации;

• выполнять учебные действия в материализованной, речевой и мыслительной форме;

• проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве;

• самостоятельно оценивать правильность выполнения задания при подготовке к сообщению, презентации, конференции;

• использовать внутреннюю и внешнюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своей деятельности.

Выпускник получит возможность:

• уметь анализировать и синтезировать необходимую информацию;

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, цели;

• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия при работе над проектом, исследованием, конференцией;

• вносить необходимые изменения в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные УУД:

Выпускник научится:

• используя дополнительные источники информации, находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков;

• на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;

• узнавать символику Ярославской области, городов области;

• описывать достопримечательности городов Ярославской области;

• использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии и т. д.) и литературу о нашем крае с целью поиска и извлечения познавательной информации;

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов домашней и школьной библиотек;

• использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы при работе с картой Ярославской области и атласом;

• работать с атласом, глобусом и картой;

• находить на карте свою область и ее главный город;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• осознанно и правильно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Выпускник получит возможность:

• самостоятельно подбирать литературу по теме;

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек города, архивов и Интернета;

• работать в семейных архивах.

Коммуникативные УУД:

Выпускник научится:

• понимать различные позиции других людей, отличные от собственной;

• ориентироваться на позицию партнера в общении;

• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Выпускник получит возможность:

• готовить сообщения и выступать с ними;

• формировать навыки коллективной и организаторской деятельности;

• аргументировать свое мнение, координировать его с позициями партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности.

Программа ориентирована на проектную деятельность младших школьников, она органично сочетает творческую проектную деятельность и освоение содержания курса. Учащиеся должны уметь составлять и защищать проекты по заданной теме, готовить сообщения, использовать в работе атлас, карты России, Ярославской области.

Содержание курса внеурочной деятельности

1 класс

Введение (1 ч)

Введение. Особенности работы объединения краеведов. Систематизация знаний о лете и летних изменениях в природе.

Сезонные изменения в природе. Осень. ( 10 ч)

Живая и неживая природа, их различия, отличительные особенности. Основные факторы неживой природы, влияющие на растения и животных. Условные обозначения отдельных предметов и явлений живой и неживой природы. Знаки-символы, обозначающие свет, тепло, воду, почву.

Растения и животные, их различия. Травянистые растения, кустарники, деревья.

Животные. Птицы. Особенности жизни птиц осенью.

Почва. Первоначальное представление о составе почв, многообразии их типов. Сравнение почвы, глины и песка. Плодородные и неплодородные почвы. Малочисленность плодородных почв.

Сезонные изменения в неживой природе осенью. Последовательность смены времен года.

Части водоема. Исток, устье, русло, определение направления течения, различение правого и левого берега.

Экскурсии, практические занятия. «Живое и неживое», «Растения и животные, травы, кустарники, деревья», «Особенности жизни птиц осенью», «Что такое почва?» «Осень в природе».

Сезонные изменения в природе. Зима. (10 ч)

Зима. Признаки зимы. Условные знаки, изображающие зимние явления природы. Животные зимой. Птицы зимой. Кочующие, зимующие, перелетные птицы. Различие птиц по внешнему виду (наиболее распространенные, известные детям). Забота о птицах зимой.

Дикие звери зимой. Формирование представлений о жизни зверей в лесу, их приспособленности к зимнему периоду. Маскировка.

«Путешествие капельки» - круговорот воды в природе. Осадки зимой. Условия образования снега, льда, дождя. Снег как среда обитания многих животных. «Три состояния воды» - практическое занятие.

Деревья зимой. Приспособление деревьев к зимним холодам. «Зеленая елочка — живая иголочка». Ель — красавица наших лесов. Взаимосвязь ели с животными в лесу. Изготовление плакатов «Сбережем красавицу-ель». История праздника Новый год.

Экскурсии, практические занятия. Зимний парк. Зимние игры и забавы. Изготовление кормушек для птиц, развешивание их на пришкольной территории, в прилегающем к школе парку. Украшение класса к Новому году. «Знакомые незнакомцы» - распознавание деревьев и кустарников зимой. Опыт «Три состояния воды». Знакомство с атласом-определителем «Следы зверей и птиц». Экскурсия «Следы на снегу».

Сезонные изменения в природе. Весна. (10 ч)

Весна. Неживая природа весной. Признаки весны в неживой природе.

Деревья и кустарники весной. Признаки пробуждения и деревьев и кустарников: движение сока, цветение, набухание почек, распускание листьев. Правила поведения в природе, направленные на охрану деревьев и кустарников.

Птицы весной. Весенние изменения в жизни птиц, их связь с другими изменениями в природе.

Звери весной. Весенние изменения в жизни зверей весной.

Весна в искусстве.

Экскурсии, практические занятия.

Посадка лука на перо. Семена. Разнообразие семян. Семена декоративных растений. «Разведка весенних примет». Подготовка почвы для посадки семян цветочно-декоративных растений. Посадка семян однолетних растений на рассаду, Условия прорастания семян. Разбивка клумбы. Подбор видов семян и рассады для оформления цветника, высадка рассады в грунт. Посадка семян цветочно-декоративных растений.

Резерв — 2 часа (используются по усмотрению учителя).

Календарно-тематическое планирование

Формы организации занятий по курсу «Мой край» во внеурочной деятельности:

• беседы (с использованием презентаций);

• экскурсии;

• виртуальные экскурсии;

• викторины;

• праздники и т. д.

Данная программа интегрируется с предметами: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир.

Отслеживание результатов

Подведение итогов деятельности по каждому разделу:

• викторины, игры, составление и разгадывание кроссвордов и ребусов;

• создание и защита проектов;

• создание презентаций;

• конкурсы;

• праздники