Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Юный математик"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ЮНЫЙ МАТЕМАТИК»

Возраст обучающихся: 7-8 лет

Срок реализации: 1 год

Аннотация к рабочей программе курса внеурочной деятельности «Юный математик»

Настоящая рабочая программа для курса внеурочной деятельности «Юный математик» разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего общего образования" Приказ Минобразования России от 05.03.2004 N 1089 (ред. от 23.06.2015), Основной образовательной программой начального общего образования МБОУ «СОШ №5 имени Героя РФ М.Н. Евтюхина», авторской программой для 1 классов И. М .Моро, С.И. Волковой, Ю.М. Колягина, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой.

Рабочая программа максимально приближена к Программе под редакцией. И.М. Моро соблюдена основная последовательность всех разделов и тем.

Рабочая программа реализуется в рамках общеинтеллектуального направления развития личности обучающихся.

Рабочая программа составлена на 36 часа в год, в неделю- 1 час; занятия проводятся 1 раз в неделю по 30-40 минут в течение года.

Форма обучения – очная

Программа направлена на достижение следующей цели:

- развивать математический образ, мышление.

Для реализации цели определены следующие задачи:

• обучающие – способствовать формированию у обучающихся математических знаний в области многозначных чисел; содействовать умелому использованию символики; учить правильно применять математическую терминологию; уметь делать доступные выводы и обобщения; обосновывать собственные мысли.

• воспитательные - способствовать воспитанию интереса к предмету «математика», расширению коммуникативных способностей детей.

• развивающие - способствовать развитию внимания, памяти, логического мышления мелкой моторики рук и глазомера ,выявлять и развивать математические и творческие способности.

Рабочая программа представляет собой целостный документ, включающий три раздела: Результаты освоения курса внеурочной деятельности; Содержание курса внеурочной деятельности, тематическое планирование.

Также имеется приложение в виде оценочных материалов для определения результативности усвоения программы.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты:

- Развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера.

- Развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека.

- Воспитание чувства справедливости, ответственности.

- Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

- Умение дать рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- Приобрести навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

- Дать установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать своё предположение (версию ) на основе работы с иллюстрацией учебника;

- учиться работать по предложенному учителем плану;

- учиться выполнять верно выполненное задание от неверного;

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке;

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник ,свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы класса;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры;

- преобразовывать информацию из одной формы в другу: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических модулей (предметных рисунков, схематических рисунков, схем);

Коммуникативные УУД:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной форме;

- слушать и понимать речь других;

- совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Предметные результаты:

- Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

- Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

- Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

- Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи.

Занятия в кружке должны помочь учащимся:

- усвоить основные базовые знания по математике; её ключевые понятия;

- помочь учащимся овладеть способами исследовательской деятельности;

- формировать творческое мышление;

- способствовать улучшению качества решения задач различного уровня сложности учащимися; успешному выступлению на олимпиадах, играх, конкурсах

Содержания курса внеурочной деятельности.

Раздел 1. Числа от 1 до 20. (8 ч.)

Тема 1. Числа 1-20.

Тема 2. Составление числовых выражений.

Тема 3. Сравнение числовых выражений.

Тема 4. Числовые цепочки.

Тема 5. «Круговые примеры».

Тема 6. Числовые головоломки.

Тема 7. Числовые ребусы.

Тема 8. Проект «Числа в пословицах, поговорках»

Теория: Числа 1-20. Понятия числовые выражения, числовые цепочки, «круговые примеры», числовые головоломки и ребусы, защита проекта.

Практика: Счёт 1-20. Составление, сравнение и решение числовых выражений. Разгадывание и составление числовых головоломок и ребусов по заданному алгоритму.

Основные виды деятельности: работа с раздаточным материалом, выполнение заданий на развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемно-поискового и творческого характера, сбор материала для защиты проекта.

Раздел 2. Логические задачи (логика и смекалка). (16 ч.)

Тема 9- 10. Задачи на сравнение.

Тема 11-12. Комбинаторные задачи.

Тема 13-14. Сюжетные логические задачи.

Тема 15. Сюжетные логические задачи.

Тема 16. Задания на выявление закономерностей.

Тема 17. Задания на выявление закономерностей.

Тема 18- 19. Задачи на внимание.

Тема 20- 21. Задачи-шутки.

Тема 22. Задачи на смекалку.

Тема 23. «Подумай и реши».

Тема 24. Аттестация по итогам I полугодия.

Теория: понятия задачи на сравнение, комбинированные задачи, сюжетные логические задачи, задачи на внимание, задачи-шутки, задачи на смекалку.

Практика: решать задачи на сравнение, комбинированные задачи, сюжетные логические задачи, задания на выявление закономерностей, задачи-шутки, задачи на внимание, задачи на смекалку.

Основные виды деятельности: работа с раздаточным материалом, выполнение заданий развитие любознательности, логического мышления при выполнении разнообразных заданий проблемно-поискового и творческого характера, оценивать предъявленное готовое решение задачи (верно, неверно), оценивать процесс поиска и результат решения задачи.

Раздел 3. Геометрия на плоскости и в пространстве.(5ч.)

Тема 25. Сравнение геометрических фигур по форме.

Тема 26. Деление геометрических фигур на заданные части.

Тема 27. Составление геометрических фигур из частей.

Тема 28. Конструирование предметов по точкам.

Тема 29. Увеличение рисунка по клеткам.

Теория: геометрические фигуры.

Практика: Сравнивать геометрические фигуры по форме. Преобразовывать фигуры по заданным условиям. Делить фигуры на заданные части и составлять фигуры из заданных частей. Вычерчивать предмет по точкам.

Преобразовывать фигуры по заданным условиям.

Основные виды деятельности: выполнение практических работ по делению фигуры на заданные части, составление фигур из заданных частей.

Раздел 4. Разные задачи. (7ч.)

Тема 30. Взвешивание.

Тема 31. Перекладывание.

Тема 32. Составление различных фигур из счётных палочек.

Тема 33. Математическая газета.

Тема 34. «Подумай и реши».

Тема 35. Аттестация по итогам II полугодия.

Тема 36. Круглый стол «Подведем итоги».

Теория: понятие задачи на взвешивание.

Практика: решать задачи на взвешивание, перекладывание нескольких спичек в соответствии с условиями, построение конструкции по заданному образцу. Защита проекта.

Основные виды деятельности: работа с раздаточным материалом, выполнение заданий развитие любознательности, логического мышления при выполнении разнообразных заданий проблемно-поискового и творческого характера, оценивать предъявленное готовое решение задачи (верно, неверно), оценивать процесс поиска и результат решения задачи, сбор материала для защиты проекта.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КУРСУ «ЮНЫЙ МАТЕМАТИК» ДЛЯ 1 КЛАССА НА 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

Приложение.

Оценочные материалы.

- Текущий контроль задачи-шутки, задачи на смекалку, сюжетные логические задачи, увеличение рисунка по клеткам.

- Аттестация по итогам 1 полугодия математическая олимпиада.

- Аттестация по итогам 2 полугодия математическая олимпиада.

- Анкетирование по итогам года.