РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Я – ПЕШЕХОД И ПАССАЖИР» СОЦИАЛЬНОГО НАПРАВЛЕНИЯ 3 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №32

имени 177 истребительного авиационного московского полка»

Г.о. Подольск

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Я – ПЕШЕХОД И ПАССАЖИР»

СОЦИАЛЬНОГО НАПРАВЛЕНИЯ

3 Д класс

Учебных недель: 34

Количество часов в неделю: 1

Количество часов в год: 34

Составитель:

Твёрдая Валентина Николаевна

учитель начальных классов

2021 – 2022 УЧЕБНЫЙ ГОД

Содержание

1. Общие цели курса «Я – пешеход и пассажир»………………………………….…………3

2. Планируемые результаты изучения курса «Я – пешеход и пассажир»..……… ….…..…3

3. Содержание курса «Я – пешеход и пассажир»……………………………….……..…..…5

4. Тематическое планирование ………………..………………………………………..……..6

5. Календарно-тематическое планирование …………………………………………..….…..6

6. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение….................................. 7

Рабочая программа внеурочной деятельности «Я – пешеход и пассажир» предназначена для 3 класса, разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, в соответствии ООП НОО МОУ СОШ №32 и составлена на основе авторской программы «Я – пешеход и пассажир» Н.Ф. Виноградовой. Сборник программ внеурочной деятельности под редакцией Н.Ф. Виноградовой, М. «Вентана – Граф», 2011г. с учётом требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, программы формирования универсальных учебных действий и реализует социальное направление.

В 3 классе на внеурочную деятельность «Я – пешеход и пассажир» отводится 34 часа в год из расчёта 1 час в неделю.

Общие цели курса «Я – пешеход и пассажир»

Целью курса является формирование обязательного минимума знаний и умений, который обеспечит развитие новых социальных ролей младшего школьника как участника дорожного движения, культуры поведения на дорогах и улицах.

Задачи курса:

• формировать устойчивые навыки соблюдения и выполнения правил дорожного движения;

• повышать у обучающихся уровень знаний по ПДД;

• помочь обучающимся усваивать требования разделов ПДД для пешеходов, пассажиров и велосипедистов;

• оказать содействие обучающимся в выработке навыков по оказанию первой медицинской помощи;

• развивать у обучающихся умение ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации;

• воспитывать дисциплинированность и ответственность за свои действия на дороге;

• вырабатывать у обучающихся дисциплинированность и ответственность за свои действия на дороге;

• формировать у обучающихся сознательное и ответственное отношение к собственному здоровью, к личной безопасности и безопасности окружающих.

Планируемые результаты изучения курса «Я – пешеход и пассажир»

Личностные:

У обучающихся будут сформированы:

• уважительное отношение к другим участникам дорожного движения;

• осознание ответственности человека за общее благополучие;

• самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на
  здоровый образ жизни;

• этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

• положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по
  программе «Ты - пешеход и пассажир»».

Обучающиеся получат возможность для формирования:

• принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;

• способность к самооценке;

• начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Метапредметные:

Обучающиеся научатся:

• навыкам контроля и самооценки процесса и результата деятельности;

• навыкам осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• ставить и формулировать проблемы;

• устанавливать причинно-следственные связи.

Регулятивные:

Обучающиеся научатся:

• использовать речь для регуляции своего действия;

• выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других
  людей по исправлению допущенных ошибок;

• соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата
  действия с требованиями конкретной задачи;

Коммуникативные:

Обучающиеся научатся:

• ставить вопросы;

• обращаться за помощью;

• формулировать свои затруднения;

• предлагать помощь и сотрудничество;

• слушать собеседника.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;

• договариваться и приходить к общему решению;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• осуществлять взаимный контроль;

• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
  Предметные:

Обучающиеся научатся:

• определять форму предметов окружающего мира (треугольник, круг, квадрат);

• сравнивать цвет предметов, группировать их по цветовым оттенкам;

• определять пространственные положения и взаимоотношения объектов
  окружающего мира (близко-далеко; рядом, около; за; перед; ближе-дальше и др.);

• сравнивать предметы, находящиеся в разных пространственных положениях;

• объяснять свой путь от дома до школы;

• определять свое положение на местности по отношению к важным объектам
  (близко-далеко от дома, школы, рядом со школой, домом, недалеко от…).

Обучающиеся получат возможность научиться:

• выделять из многообразия объектов транспортное средство;

• выделять среди объектов окружающей среды знаки дорожного движения
  (изученные), узнавать их, знать назначение (отвечать на вопрос «что обозначает этот знак?»);

• различать цвет и форму запрещающих знаков;

• различать и объяснять сигналы светофора, действовать в соответствии с ними;

• находить места переходов по дорожным знакам (подземный, наземный переходы);

• различать сигналы светофора и объяснять их значение;

• группировать транспортные средства по видам: наземный, подземный, водный.

содержание курса «Я – пассажир и пассажир»

Раздел 1. Ориентировка в окружающем мире (6 часов)

Пространственные положения транспортных средств в различных ситуациях движения на дорогах разного типа (несколько полос движения, регулируемый и нерегулируемый участок дороги, одностороннее движение и др.).

Оценивание дорожных ситуаций: расстояние до приближающегося транспорта и его скорость (мчится, стремительно приближается, едет с небольшой скоростью, небыстро, дает сигналы поворота или остановки). Анализ особенностей дороги и местности, по которой она проходит (прямая, просматривается в обе стороны, есть «закрытые» участки, повороты, подъемы, спуски).

Сигналы транспортного средства в начале движения и изменении направления движения (поворот, задний ход), правила поведения пешехода
в соответствии с ними.

Формы организации: беседа, ролевая игра, практические занятия в «городах безопасности.

Вид деятельности: игровая.

Раздел 2. Ты — пешеход (20 часов)

Дорога используется для движения транспортных средств. Особенности дорог в городе и в сельской местности («полевые пути», «зимники»). Части (элементы) дороги: проезжая часть; тротуар, обочина, разделительная полоса. Правостороннее движение.

Перекресток — место пересечения, примыкания или разветвления
дорог. Разные виды перекрестков (четырехсторонний, трехсторонний, круговой). Регулируемый перекресток. Светофоры с дополнительными
секциями. Правила поведения пешехода в соответствии с направлением
движения стрелок дополнительных секций светофора. Регулировщик, особенности его внешнего вида (форма, отличительные знаки, жезл, диск). Поведение пешехода в зависимости от сигналов регулировщика.
Дорожные опасности: правила перехода дороги на нерегулируемом
участке дороги (где нет пешеходных переходов и перекрестков). Правила
движения в темное время суток. Правила передвижения в соответствии со знаками дорожного движения. Предупреждающие знаки: «железнодорожный переезд со шлагбаумом», «железнодорожный переезд без шлагбаума». Запрещающие знаки:«движение на велосипедах запрещено». Предписывающие знаки: «велосипедная дорожка». Знаки для водителей, которые должны знать пешеходы:«дорога с односторонним движением», «жилая зона», «конец жилой зоны».

Формы организации: оформление маршрутных листов «Школа – дом»; беседа, викторины, тематические занятия.

Вид деятельности: проблемно- ценностное общение.

Раздел 3. Ты — пассажир (8 часов)

Выходить из транспортного средства на проезжую часть только в томслучае, если нет опасности и не создаются помехи для других участников движения.

Формы организации: беседа, конкурсы, соревнования, викторины на лучшее знание ПДД.

Вид деятельности: познавательная.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Учебно-методическое обеспечение

Печатные пособия

Сборник программ внеурочной деятельности: 1–4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М.: ВентанаГраф, 2016. — 168 с.

Печатные пособия

- демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы) в соответствии с ос­новными темами программы;

Интернет ресурсы

Сайт «Мамин град» - правила дорожного движения для детей - http://maminsite.ru/forum/viewforum.php?f=48&sid=faf59ffb507cf89f92e36a32210a71c8

Правила дорожного движения - тренажер

http://cafel.narod.ru/index.htm

Технические средства обучения

- классная доска;

- персональный компьютер с принтером; ксерокс;

- CD/DVD-проигрыватель;

- телевизор;

- мультимедийный проектор;

- интерактивная доска