Рабочая программа Логика 9 класс

Муниципальная бюджетная общеобразовательная организация

Пухляковская средняя общеобразовательная школа имени Анатолия Вениаминовича Калинина

(МБОО ПСОШ им. А.В. Калинина)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММа элективного курса

Рабочая программа разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 г. № 1897 (ред. от 31.12.2015 г.)), основной образовательной программой основного общего образования МБОО ПСОШ им. А.В. Калинина, учебного плана (приказ МБОО ПСОШ им. А.В. Калинина № 109 от 28.08.2020 г.)

2020-2021 учебный год

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

СОДЕРЖАНИЕ

I. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 4

1.1Личностных результатов: 4

1.2.Метапредметными результатами 4

1.3. Предметными результатами 5

2.Содержание обучения 5

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 6

3.1. Объем изучаемого материала и его распределение по темам 6

3.2. Календарно-тематический план 7

4.Лист корректировки 9

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения данного курса выпускники 9 класса получат возможность формирования

1.1Личностных результатов:

• Ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

• Осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развитие опыта участия в социально значимом труде;

• Умение контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности;

• Критичность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач.

 уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков;

 сотрудничать с учителем и сверстниками в разных ситуациях.

1.2.Метапредметными результатами

• Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации;

• Развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

• Умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;

• Умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме, принимать решение в условиях неполной или избыточной , точной или вероятностной информации

Умение выдвигать гипотезы при решении задачи, понимать необходимость их проверки.

Регулятивные УДД:

 формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

 формировать умение планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

 осваивать начальные формы рефлексии.

Познавательные УДД:

 овладевать современными средствами массовой информации: сбор, преобразование, сохранение информации;

 соблюдать нормы этики и этикета;

 овладевать логическими действиями анализа, синтеза, классификации по родовидовым признакам; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные УДД:

 учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

 учиться аргументировать, доказывать;

 учиться вести дискуссию.

1. Предметными результатами

изучения курса 9 класса являются формирование следующих умений:

• Осознание значения математики для повседневной жизни человека;

• Представление о математической науке как сфере математической деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;

• Развитие умений работать с учебным математическим текстом, точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии и символики, проводить классификации, логические обоснования;

• Владение базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания;

• систематические знания о функциях и их свойствах;

2.Содержание обучения

Введение. Занимательные логические задачи.

Понятие. Определение.

Высказывания. Простые высказывания как основные понятия в математической логике и их свойства.

Логические операции. Отрицание, конъюнкция, дизъюнкция, импликация, эквиваленция

Основные понятия теории множеств. Основные операции над множествами. Дополнение множества. Формула включений и исключений для множеств.

Предикаты. Кванторы. Высказывательные формы, логические операции над ними.

Теоремы. Доказательства. Виды теорем. Необходимость и достаточность условия. Основные принципы математических доказательств.

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

3.1. Объем изучаемого материала и его распределение по темам

3.2. Календарно-тематический план

4.Лист корректировки

30