Рабочая программа "Мягкая игрушка "

Управление образования

Администрации города Нижний Тагил

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая

программа художественной направленности

«Мягкая игрушка»

для детей 7-12 лет

срок реализации -1 год

Нижний Тагил

2018 г.

Раздел № 1

1. Пояснительная записка.

Актуальность программы.

В современном, быстро меняющемся мире возникает необходимость позаботиться об укреплении связей ребенка с природой и культурой, трудом и искусством. Первое наше знакомство с миром, его познание и понимание проходят через игрушку. Это своеобразная школа чувств, которая активизирует мысли, фантазию, речь, память, эмоции, прививает любовь к прекрасному, она служит целям умственного, нравственного и эстетического воспитания.
Мягкая игрушка - это один из видов декоративно- прикладного искусства, в котором сочетаются различные элементы рукоделия: шитье, вышивка, аппликация. Работа с мягкой игрушкой помогает ребенку развить воображение, чувство формы и цвета, точность и аккуратность, трудолюбие, познакомит с традициями русского народного художественного творчества.
Познание народных традиций вырабатывает уважение к русской культуре, вооружает способностью понимать язык народного искусства.

Программа по обучению изготовления мягкой игрушки помогает детям социализироваться, развивает их способности к прикладному искусству, хорошо способствует развитию мелкой моторики.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа рассчитана на обучение детей из общеобразовательных школ.

Целью программы является развитие художественно- творческих способностей ребенка в процессе постижения мастерства традиционного русского рукоделия, создания различных видов мягкой игрушки.

Задачи программы:
- Воспитательные: воспитание трудолюбия, воспитание аккуратности, развитие любви к природе, формирование самостоятельности.
- Обучающие: изучение мастерства ручного шитья, овладение искусством цветовых сочетаний, изучение возможностей корректировки выкройки, изучение технологических процессов шитья игрушки, изучения приемов шитья на швейной машинке, развитие умения самостоятельно решать вопросы конструирования и изготовления мягкой игрушки.
- Развивающие: знакомство детей с различными видами декоративно- прикладного искусства; знакомство детей с русским народным творчеством, развитие у детей художественного вкуса и творческого потенциала.

Предметно-информационная составляющая программы – обучить различным способам ручного шитья, дать понятие о технологии процесса шитья игрушки.

Деятельностно-коммуникативная – снятию эмоционального напряжения, содействовать приобретению навыков искреннего, глубокого и свободного общения с окружающими.

Ценностно-ориентационная – совершенствовать навыки общения и работы в группе, формировать самостоятельность в изготовлении игрушки, активизировать творческие способности учащихся.

Данная программа является модифицированной.

По уровню освоения – общекультурный базовый уровень.

По форме организации содержания и процесса педагогической деятельности: интегрированная.

Специфика реализации программы - групповая (10-12 чел)

Особенности состава учащихся – данная программа предназначена для учащихся общеобразовательных школ.

Форма обучения очная.

2.Учебный план

Учебно-тематический план

3.Планируемые результаты.

В результате освоения программы дети должны знать и уметь:

1. Уметь определять вид ткани и других используемых материалов

2. Выполнять основные виды швов: вперед иголку, назад иголку, через край, петельный

3. Уметь правильно пользоваться шаблонами, выкройками. Уметь выполнять изделие по образцу и выкройке, по эскизу.

4. Знать виды и особенности прикладного искусства

5. Знать правила безопасности при изготовлении мягкой игрушки

Характеристика ожидаемых результатов.

В результате обучения в объединении в течение учебного года по программе первого года обучения предполагается, что дети получат следующие основные знания и умения:
* знание внешнего вида, обозначения и техники выполнения основных швов,
* владение приемами изготовления несложных игрушек,
* владение способами оформления поделок,
* расширение кругозора в области биологии, литературы, рисования.

Раздел № 2.

1Календарный учебный график

2.Условия реализации программы

Технологическое обеспечение программы.

Опыт показывает, что занятия в объединении открывают большие возможности для развития детской инициативы, будят положительные эмоции, вдохновляют, активизируют детскую мысль.
Данная программа способствует полному усвоению предложенного материала и на уровне элементарного образования, и на уровне начальной допрофессиональной подготовки.

Особенность заданий для выполнения на занятиях в объединении состоит в их методическом обеспечении в оптимальные сроки, что позволяет юным мастерицам не утратить интерес к своей работе и заверить ее на творческой "нотке". Такой подход позволяет избежать непродуктивных заданий, культивировать вкус к самому процессу постижения мастерства.
Работа в кружке основана на свободном выборе и доброжелательном участии в ней детей, на совместном продуктивном сотрудничестве.
Чтобы помочь ребенку сделать правильный выбор, предлагаются наглядные пособия (рисунки, фотографии, поделки и пр.)
Младшим школьникам предлагаются легкие в изготовлении игрушки, с минимальным количеством деталей.
В первый год обучения дети получают элементарное образование по мастерству рукоделия.
Элементарное образование - это целевое образование на основе специально определенных базовых знаний, умений, навыков и показателей личностно- культурного и творческого роста, важных для дальнейшего развития образования ребенка.

Теоретический материал преподается параллельно с формированием практических навыков у детей.

Мастерство рукоделия детей развивается индивидуально на уровнях: репродуктивном, репродуктивно- творческом и творческом. Все три уровня одинаково важны в образовательном процессе.

На занятиях используется следующий перечень материально-технического обеспечения:

• Таблицы графического изображения игрушек

• Иллюстрации

• Фотоматериал и рисунки народных игрушек

• Образцы игрушек, выполненные педагогом

• Выкройки-лекала игрушек

• Образцы тканей

• Швейная машинка

• Ножницы, иголки, булавки

• Ткань различных цветов и фактуры

• Нитки

• Пуговицы

• Книги

Формы аттестации на итоговых занятиях по темам предполагают оформление выставки творческих работ учащихся, а так же обсуждение учащимися совместно с педагогом качество выполнения игрушек, их творческую задумку.

Организация работы объединения.

Образовательный курс программы по "Мягкой игрушке" для детей общеобразовательных школ рассчитан на 1 год. Для успешного освоения программы количество детей в группе - до 12 человек. Режим работы кружка - 2 раза в неделю по 2 часа, 136 часов в год.

Система оценки результатов.

Оценка знаний и умений в результате деятельности детей проводится на каждом занятии. Проводятся экспресс-опросы, по мере изготовления игрушек в объединении проводятся выставки, где сами дети дают оценку той или иной игрушке. Итогом работы детей является
также участие их в районных и городских выставках, конкурсах.
Система оценки результатов включает: оценку базовых знаний и навыков элементарного образования, оценку умений и навыков допрофессиональной подготовки, оценку коллективно-индивидуальную (качество индивидуальной работы, общая итоговая работа).

Критерии оценки знаний, умений и навыков

на аттестационном занятии

ПРОТОКОЛ

РЕЗУЛЬТАТОВ ________________________АТТЕСТАЦИИ

вид аттестации

учащихся МБУ ДО ХЭШ

от «___»__________________20____г.

3.Методический материал.

Организация образовательного процесса обучения по программе происходит в очной форме.

При организации занятий используются следующие методы:

Словесные методы: рассказ, беседа, работа с книгой, дискуссия.

Наглядные методы: просмотр видеофильмов, фотографий, картин, схем, рисунков.

Практические методы: практические занятия, занятие-исследование.

Методы контроля: тестирование, контрольный срез, выполнение конкурсных работ.

Программа включает в себя разнообразные формы организации занятия: практические занятия: коллективные, по подгруппам, индивидуальные;

Беседы;

Экскурсии;

Творческая мастерская;

Игровые программы;

Праздники;

Занятия-исследования;

Выставки;

Общественно-полезные акции.

При организации занятий используются следующие педагогические технологии:

-технология индивидуализации обучения,

-технология группового обучения,

-технология коллективного взаимообучения,

-технология модульного обучения,

-технология блочно-модульного обучения, т

-технология дифференцированного обучения,

-технология разноуровневого обучения,

-технология развивающего обучения,

-технология проблемного обучения,

-технология исследовательской деятельности,

-технология проектной деятельности,

-технология игровой деятельности,

-коммуникативная технология обучения,

-технология коллективной творческой деятельности,

-технология портфолио,

-технология педагогической мастерской,

-технология образа и мысли,

-технология решения изобретательских задач,

-здоровьесберегающая технология.

На занятиях педагог проводит беседу с учащимися по теме занятия, приводит зрительный ряд, образцы игрушек по данной теме, особенности их строения, далее учащиеся выполняют задание по теме урока, используя необходимые для этого материалы.

При проведении занятий используются следующие дидактические материалы: инструкционные и технологические карты, выкройки игрушек, образцы изделий, иллюстративный материал по теме урока.