Рабочая программа "Мир твоих интересов"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №24»

муниципального образования «Мирнинский район»

Республики Саха (Якутия)

Рабочая программа

по курсу внеурочной деятельности

«Мир твоих интересов»

2в класс

2021-2022 учебный год

Кузнецова Ю.Л.,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

г.Удачный

2024

I. Пояснительная записка

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Мир твоих интересов» для учащихся 2 класса МАОУ «СОШ №24» г.Удачный разработана в соответствии с требованиями Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012г. №273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации» (с дополнениями и изменениями); Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ №373 от 06.10.2009г.); Приказа Министерства образования и науки РФ №1576 от 31.12.2015г. о внесении изменений в ФГОС НОО; Санитарно-эпидемиологическими правилами СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19), утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 30.06.2020 №16»; Санитарно-эпидемиологическими правилами СП 2.4.3648-20 утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 №28».

Рабочая программа по курсу «Мир твоих интересов» составлена на основе авторской программы М.В.Дубовой, С.В.Масловой «Мир моих открытий: межпредметный курс», утвержденной Министерством образования и науки Российской Федерации.

Программа адресована учащимся 2в класса МАОУ «СОШ №24» г. Удачный.

На изучение курса внеурочной деятельности «Мир твоих интересов» во 2 классе отводится 1 час в неделю. Курс рассчитан на 35 часов.

Данный курс, разработанный для учащихся 2 класса, призван обеспечить выполнение триединого комплекса образовательных целей, заключающихся в формировании у младших школьников компетентностей трех уровней:

Ключевой (учебно-познавательный или компетентности «Умение учиться») – средствами создания дидактических условий для формирования системы универсальных учебных действий в ходе решения компетентностных задач. В содержании каждой задачи заложено формирование умений их трех групп УУД: регулятивных, познавательных и коммуникативных.

Межпредметных – средствами создания дидактических условий для усвоения знаний и способов действий, лежащих в межпредметной плоскости различных учебных предметов. В ходе освоения межпредметных компетенций учащиеся овладевают практико-ориентированными способами действий, необходимыми для решения реальных жизненных проблем, которые всегда имеют интегрированный характер.

Предметных (естественно-научной и математической) – средствами создания дидактических условий для применения учащимися усвоенных предметных ЗУНов в нестандартных ситуациях, а также для освоения новых предметных знаний и способов действий в ходе решения практико-ориентированных заданий. Обучение решению компетентностных задач направлено на формирование двух предметных компетенций – математической и естественно-научной.

основные задачи, решаемые в рамках курса и направленные на достижение поставленных целей:

• Знакомство с методами изучения окружающего мира (наблюдение, моделирование, сравнение, измерение, опыт, эксперимент);

• Применение изученных знаний, умений и навыков в решении учебно-познавательных и учебно-практических задач;

• Освоение новых знаний и способов действий предметного и межпредметного характера;

• Формирование умений работы с информацией, представленной в разных видах (текст, реалистичный рисунок, условный рисунок, схема, таблица, диаграмма, график, чертеж, карта);

• Развитие практических умений работы с чертежно-измерительными инструментами;

• Формирование навыков самостоятельной индивидуальной и коллективной работы: обсуждение информации и приемов работы с ней, планирование познавательной деятельности, осуществление само- и взаимоконтроля;

• Расширение кругозора, развитие воображения и эмоциональной сферы учащихся;

• Укрепление интереса к познанию окружающего мира к изучению предметов естественно-математического цикла.

II. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности.

Регулятивные УУД.

Выпускник научится:

• принимать и сохранять учебную задачу;

• планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок;

• выполнять учебные действия в материализованной, речевой и умственной форме

Познавательные УУД.

Выпускник научится:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

• использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей;

• проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• обобщать, то есть осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

• устанавливать аналогии;

• владеть общим приемом решения задач

Коммуникативные УУД.

Выпускник научится:

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться по позицию партнера в общении и взаимодействии;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных пзиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• задавать вопросы;

• использовать речь для регуляции своего действия.

Математическая компетенция.

Выпускник научится:

• анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами и взаимосвязь между условием и вопросом, определять количество и порядок действий для решения задачи;

• выбирать и объяснять выбор действия;

• описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

• распознавать, называть, изображать геометрические фигуры: точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг;

• распознавать и называть геометрические тела: куб, шар;

• выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;

• оценивать размеры геометрических

• объектов, расстояний приблизительно (на глаз);

• соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур;

• читать несложные готовые таблицы;

• заполнять несложные готовые таблицы;

• читать несложные готовые столбчатые диаграммы.

Естественно-научная компетенция.

Выпускник научится:

• сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;

• проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

• использовать естественно-научные тексты с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;

• использовать готовые модели (глобус, карта, план) для объяснения явлений и выявления свойств объектов;

• различать пошлое, настоящее, будущее; соотносить основные (изученные) исторические события с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на «ленте времени».

III. Содержание учебного курса

1. Путь у самолёта дальний – 2 часа. Вычерчивание маршрутов от Москвы до указанных городов мира и обратно для последующего выбора наиболее короткого. Определение наименьших затрат времени на путешествие, а также финансовых затрат. Знакомство с особенностями авиаперелётов. Планирование путешествия с семьёй.

2. Генетический эксперимент – 2 часа. Выявление доминантных и рецесссивных признаков божьих коровок, морских свинок, людей. Знакомство с особенностями наследования признаков. Наблюдение и исследование наследования признаков в своей семье.

3. Фенек – 3часа. Сравнение ареалов обитания фенека и рыжей лисицы. Вычисление примерного курса алжирского динара. Продолжение изученного в 3 классе.

4. Верёвочная геометрия. Прямой угол – 2 часа. Построение с помощью верёвки прямого угла и прямоугольника с заданными параметрами. Знакомство с различными способами построения прямого угла.

5. Степь России – 2 часа. Построение диаграммы розы ветров и графика среднемесячного количества осадков в степи. Учимся анализировать информацию, представленную в различных формах.

6. Подлёдное озеро – 2 часа. Построение графика рельефа дна озера Восток. Изготовление модели ледяного керна. Знакомство с Антарктидой как с материком, исследование климатических особенностей Антарктиды.

7. Что за станция такая? - 2 часа. Прокладывание маршрута по схеме линий Санкт-Петербургского метрополитена. Составление маршрута по фрагментам карт города.

8. Приятного аппетита – 2 часа. Вычисление интервалов времени между приёмами пищи. Определение необходимого количества белков, углеводов и жиров в соответствии с возрастом. Составление собственного меню.

9. Мамонтово дерево – 2 часа Вычерчивание моделей спилов мамонтова дерева и дуба. Использование масштабов увеличения и уменьшения при построении чертежей шишек мамонтова дерева и желудей дуба.

10. Космическая спутница Земли – 2 часа. Моделирование вращения Луны вокруг Земли и вокруг Солнца. Демонстрация фаз Луны на ночном небе. Формулирование теории, объясняющей лунную иллюзию. 6

11. Кругом вода – 2 часа. Сравнение площадей, занимаемых на Земле сушей и водой. Проведение экспериментальной работы по выявлению свойств воды.

12. Кто где живёт. Пчелиный улей – 2 часа. Знакомство с фактами из жизни пчёл, нашедших отражение в виде пословиц и поговорок. Изготовление модели пчелиного улья. Продукты пчеловодства.

13. Открытие Антарктиды – 2 часа. Воспроизведение по карте путиэкспедиции Ф. Беллинсгаузена и М. Лазарева. Определение островов, открытых путешественниками.

14. Крылья или ноги? – 2 часа. Использование кратного сравнения при сопоставлении параметрических показателей самой большой и самой маленькой из птиц: страуса и колибри.

15. Водные олимпийские виды спорта – 2 часа. Знакомство с водными олимпийскими видами спорта. Определение количества завоёванных наград по водным видам спорта. Изготовление модели площадки для водного поло.

16. Замок – сказка - 2 часа. Итоговая задача. Изготовление модели главного здания замка Нойшванштайн. Выполнение индивидуальных проектов в области

IV. Календарно-тематическое планирование