Рабочая программа ""Мир вокруг нас"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 9»

Программа внеурочной деятельности

«Мир вокруг нас »

для учащихся 6 класса

на 2015 -2016 учебный год

Составитель

Казарцева А.В., учитель математики

г. Воскресенск

2015 год

Пояснительная записка.

Рабочая программа внеурочной деятельности «Мир вокруг нас» по социальному направлению разработана для занятий с учащимися 6 классов в соответствии с новыми требованиями ФГОС среднего общего образования второго поколения. Данная программа рассчитана на 35 часов в год (1 час в неделю по 45 минут). Срок реализации программы 1 год.

Рабочая программа «Мир вокруг нас» составлена на основе авторской программы Шевченко Е.А. «Хочу все знать»

Одна из характерных и ярких черт детей – любознательность. Они постоянно задают вопросы и хотят получить на них ответы. И если взрослые не могут или не хотят объяснить детям то, что их интересует, их любознательность пропадает. Поэтому единственный вариант знакомства детей с окружающим миром – получить ответы на вопросы. На многие вопросы призвана дать ответы программа внеурочной деятельности кружка «Мир вокруг нас».

Программа реализована в рамках внеучебной деятельности в соответствии с образовательным планом МОУ «СОШ №9». Программа представляет систему интеллектуально-развивающих занятий для учащихся 5 класса и рассчитана на один год обучения.

Разнообразие организационных форм и расширение интеллектуальной сферы каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивает рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности. У некоторых обучающихся слабо развиты память, концентрация внимания, наблюдательность, воображение, низкий уровень общего кругозора.

Развитие познавательных процессов необходимо в любом возрасте, но оптимальным является школьный возраст. Возможность ученика «переносить» учебное умение, сформированное на конкретном материале какого-либо предмета на более широкую область, может быть использована при изучении других предметов. Развитие ученика происходит только в процессе деятельности, причем, чем активнее деятельность, тем быстрее развитие. Поэтому обучение должно строиться с позиций деятельностного подхода.

Цель:    создание условий для расширения творческо-интеллектуальных возможностей обучающихся средствами познавательной деятельности.

Задачи:

• Выявлять интересы, склонности, способности, возможности учащихся к различным видам деятельности.

• Создавать условия для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности.

• Формировать систему метапредметных умений, расширять общий кругозор.

• Расширять опыт общения, взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Данная программа рассчитана на 35 часов в год (1 час в неделю по 45 минут). Срок реализации программы 1 год.

Программа «Мир вокруг нас» рассчитана на любого ученика, независимо от его уровня интеллектуального развития и способностей. Программа согласуется с образовательными программами урочной деятельности по предметам «Технология», «Биология», «Изобразительное искусство», результаты освоения программы соответствуют требованиям ФГОС НОО.

Методы: словесный (беседа, рассказ, объяснение); практический; наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций).

Формы проведения занятий: беседа, диалог, речевая игра, ролевые игры, тестирование, инсценирование, практические занятия, конкурсы.

Ценностные ориентиры содержания курса

Образовательный процесс в рамках учебного курса призван обобщить, систематизировать знания правил поведения обучающихся в школе, заложить основы их дальнейшего развития. При изучении каждой темы, при решении проблемных задач необходимо постоянно делать акцент на формировании правильного отношения к другому человеку, как личности, ценности, приобщать обучающегося к правильному поведению в обществе. Обучение этикету - это обучение главным образом ценностно-обусловленных нормам, а не только технике общения.

Средствами реализации программы курса является:

• создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса путем вовлечения его в учебную деятельность;

• стимулирование учащихся к высказыванию, использованию различных способов выполнения заданий;

• использование на занятиях различного дидактического материала, позволяющего учащимуся выбирать наиболее значимые для них виды и формы учебного содержания;

Содержание курса

Изобретения 18 века, которыми пользуемся до сих пор ( 8 часов)

Люди науки. Промышленная революция. Паровой двигатель. Машины, как заменитель ручного труда. Изобретение пианино и камертона. Изобретение ртутного термометра Габриэлем Фарингейтом. Электрический телеграф Луи Лесажа . Джон Фитч изобретает пароход. Появление первого велосипеда в Шотландии.

Изобретения 19 века, которыми пользуемся до сих пор ( 26 часов)

Изобретатели в науки. Автомобиль с двигателем внутреннего сгорания .Фонограф Томаса Эдисона . Телефонная связь, как сигнал из прошлого. Фотография «Вид из окна» Жозефа Нисефора Ньепсона. Изобретение электрической лампочки. Создатель первой газовой печи Джеймс Шарп. Компрессионный холодильник Джекоба Перкинса.. Громоотвод Бенжамина Франклина. Изобретение подводной лодки «Наутилус». Воздушный шар братьев Монгольфьер.. Вакцинация Эдварда Дженнера. Изобретение метронома. Изобретение калейдоскопа. «Машина для ходьбы». Спички, зажигающиеся трением . Шрифт Брайля. Производство бумаги из древесной целлюлозы: Чарльз Фенерти. Безопасный лифт: Элиша Отис. Изобретение нефтегазовой буровой установки. Мартеновская печь Пьера Мартена. Динамит Альфреда Нобелья. Троллейбус: Вернер фон Сименс. Дизельный двигатель: Рудольф Дизель. Застёжка-молния: Уитком Джадсон. Урок-обобщение «Великие изобретения»

Формирование универсальных учебных действий

Личностные результаты освоения обучающимися внеурочной образовательной программы внеурочной «Мир вокруг нас» можно считать следующее:

• овладение начальными сведениями об особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) их происхождении и назначении;

• формирование позитивных отношений учащихся к базовым ценностям общества (человек, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом;

• формирование коммуникативной, этической, социальной компетентности школьников.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

• предвосхищать результат.

• адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

• стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

• ставить вопросы; обращаться за помощью;

• формулировать свои затруднения;

• предлагать помощь и сотрудничество;

• определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

• формулировать собственное мнение и позицию;

• координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Познавательные универсальные учебные действия

• ставить и формулировать проблемы;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

• узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

• запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст.

• установление причинно-следственных связей.

• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя схемы-опоры, ПК, учебный текст, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятиях.

• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы.

• преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

Планируемые результаты обучения:

Приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия: опыт построения различного рода отношения в ходе целенаправленной, поисковой, творческой и продуктивной деятельности; опыт взаимоотношения с разными людьми; опыт перехода от одного вида общения к другому; опыт индивидуальной самостоятельной работы и сотрудничества в коллективе; опыт взаимодействия школьника с социальными субъектами в открытой общественной среде; опыт самоорганизации.

Перечень материально-технического обеспечения:

Компьютер. Видеопроектор. Дидактический и раздаточный материал

Литература

1. Архив фото- и видеоматериала

2. Артемова О.В. Большая энциклопедия открытий и изобретений. Науч.-поп.издание для детей/О.В. Артемова.- М.: ЗАО «РОСМЭН- ПРЕСС», 2011 год

3. История происхождения привычных нам вещей [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://planetashkol.ru/

4. Иллюстрированная Хроника открытий и изобретений. — Москва: АСТ и Астрель, 2012. — С. 16. — ISBN 5-17-012310-8.

4. Цифровые инструменты общего пользования: текстовый редактор, редактор для создания презентаций и др.; конструкторы: WindowsMediaPlayer, WindowsMediaCenter, и др.

5. Интернет-ресурсы: материалы сетевых педагогических сообществ (www.it-n.ru, wiki.km-school.ru и т.п.) и другие Интернет-издания (в т.ч. сайты Воскресенска).

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________/Москотельникова Н.В./

«____» _______________ 2015 г.

СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО

протокол № ___ от «___» _____________2015 г.

Руководитель ШМО

_____________ /Содонова О.А/

Календарно – тематическое планирование

занятий внеурочной деятельности «Мир вокруг нас» 6 класс на 2015 – 2016 учебный год.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________/Москотельникова Н.В./

«____» _______________ 2015 г.

СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО

протокол № ___ от «___» _____________2015 г.

Руководитель ШМО

_____________ /Содонова О.А./

6