МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ПАВЛОВСКИЙ АВТОМЕХАНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ ИМ. И.И. ЛЕПСЕ»
(гбпоу «ПАМТ ИМ. И.И. ЛЕПСЕ»)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»
для профессий СПО
23.01.08 Слесарь по ремонту строительных машин
15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки)
15.01.32 Оператор станков с программным управлением
13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)
павлово
Содержание
Пояснительная записка 3
Общая характеристика учебной дисциплины «Английский язык» 4
Место учебной дисциплины в учебном плане 5
Результаты освоения учебной дисциплины 5
Содержание учебной дисциплины 6
Тематическое планирование 7
Тематический план 7
Характеристика основных видов учебной деятельности студентов 8
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы
учебной дисциплины «Английский язык» 12
Литература 12
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Английский язык» предназначена для изучения английского языка в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) СПО на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена.
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Английский язык», и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17 марта 2015 г. № 06-259).
Содержание программы учебной дисциплины «Английский язык» направлено на достижение следующих целей:
• формирование представлений об английском языке как о языке международного
общения и средстве приобщения к ценностям мировой культуры и национальных
культур;
• формирование коммуникативной компетенции, позволяющей свободно общаться
на английском языке в различных формах и на различные темы, в том числе
в сфере профессиональной деятельности, с учетом приобретенного словарного
запаса, а также условий, мотивов и целей общения;
• формирование и развитие всех компонентов коммуникативной компетенции:
лингвистической, социолингвистической, дискурсивной социокультурной,
социальной, стратегической и предметной;
• воспитание личности, способной и желающей участвовать в общении на межкультурном уровне;
• воспитание уважительного отношения к другим культурам и социальным субкультурам.
В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов компетенций, необходимых для качественного освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования; программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих (ППКРС); программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ).
Программа предполагает изучение британского варианта английского языка (произношение, орфография, грамматика, стилистика) с включением материалов и страноведческой терминологии из американских и других англоязычных источников, демонстрирующих основные различия между существующими вариантами английского языка.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»
Английский язык как учебная дисциплина характеризуется:
направленностью на освоение языковых средств общения, формирование новой языковой системы коммуникации, становление основных черт вторичной языковой личности;
интегративным характером — сочетанием языкового образования с элементарными основами литературного и художественного образования (ознакомление с образцами зарубежной литературы, драматургии, музыкального искусства, кино и др.);
полифункциональностью — способностью выступать как целью, так и средством обучения при изучении других предметных областей, что позволяет реализовать в процессе обучения самые разнообразные межпредметные связи.
Содержание программы учебной дисциплины «Английский язык» направлено на достижение следующих целей:
• формирование представлений об английском языке как о языке международного общения и
средстве приобщения к ценностям мировой культуры и национальных культур;
• формирование коммуникативной компетенции, позволяющей свободно общаться на английском
языке в различных формах и на различные темы, в том числе в сфере профессиональной
деятельности, с учетом приобретенного словарного запаса, а также условий, мотивов и целей
общения;
• формирование и развитие всех компонентов коммуникативной компетенции: лингвистической,
социолингвистической, дискурсивной, социокультурной, социальной, стратегической и предметной;
• воспитание личности, способной и желающей участвовать в общении на межкультурном уровне;
• воспитание уважительного отношения к другим культурам и социальным субкультурам.
Содержание учебной дисциплины «Английский язык» делится на основное, которое изучается вне
зависимости от профиля профессионального образования, и профессионально направленное,
предназначенное для освоения специальностей СПО технического и социально-экономического
профилей профессионального образования.
Основное содержание предполагает формирование у обучающихся совокупности практических умений, таких как:
заполнить анкету/заявление (например, о приеме на курсы, в отряд волонтеров, в летний/зимний молодежный лагерь) с указанием своих фамилии, имени, отчества, даты рождения, почтового и электронного адреса, телефона, места учебы, данных о родителях, своих умениях, навыках, увлечениях и т. п.;
заполнить анкету/заявление о выдаче документа (например, туристической визы);
написать энциклопедическую или справочную статью о родном городе по предложенному шаблону;
составить резюме.
Профессионально ориентированное содержание нацелено на формирование коммуникативной компетенции в деловой и выбранной профессиональной сфере, а также на освоение, повторение и закрепление грамматических и лексических структур, которые наиболее часто используются в деловой и профессиональной речи.
Контроль качества освоения дисциплины «Английский язык» проводится в процессе текущего контроля и промежуточной аттестации.
Текущий контроль проводится в пределах учебного времени, отведенного на дисциплину, как традиционными, так и инновационными методами. Результаты текущего контроля учитываются при подведении итогов по дисциплине.
Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «Английский язык» завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета в рамках промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.
МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Учебная дисциплина «Английский язык» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППССЗ).
В учебных планах ППКРС, ППССЗ место учебной дисциплины «Английский язык» — в составе общеобразовательных учебных дисциплин, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО или специальностей СПО соответствующего профиля профессионального образования.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Освоение содержания учебной дисциплины «Английский язык» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
личностных:
сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры;
сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры;
развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;
осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на английском языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;
готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием английского языка, так и в сфере английского языка;
метапредметных:
умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения;
владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;
умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты;
умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;
предметных:
сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;
владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран;
достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями английского языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;
сформированность умения использовать английский язык как средство для получения информации из англоязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Введение
Роль иностранного языка в жизни и деятельности человека.
Приветствие, прощание
Правила речевого этикета. Знакомство. Официальное и неофициальное приветствие.
Описание человека
Знакомство с новой лексикой по теме «Внешность людей» Употребление глагола to be в настоящем времени. Описание своей внешности, внешности своих друзей. Формы глагола to have. Вопросительные и отрицательные предложения. Личностные качества людей. Составление диалогов по теме. Работа с текстом. Обобщение материала по пройденной теме
Семья и семейные отношения, домашние обязанности
Взаимоотношения в семье. Дружба в твоей жизни. Новые друзья в колледже. Домашние обязанности. Структура английского предложения. Работа с текстом «Моя семья».Обобщение материала по пройденной теме
Описание жилища и учебного заведения
Знакомство с новой лексикой по теме. Предложения с оборотом «there is/arе». Предлоги места и направления. Описание своей квартиры/дома. Описание места по картинке. Глаголы в Present Simple для выражения действий в будущем после if, when. Упражнения на закрепление грамматического материала. Работа с текстом «Дома в Великобритании». Написание эссе «Дом моей мечты». Обобщение материала по пройденной теме
Распорядок дня студента колледжа
Знакомство с новой лексикой по теме. Present Simple (случаи употребления, образование утвердительных, отрицательных и вопросительных предложений). Даты. Обозначение времени. Количественные и порядковые числительные. Упражнения на закрепление грамматического материала. Работа с текстом «Распорядок дня». Составление рассказа про свой распорядок дня. Обобщение материала по пройденной теме
Хобби, досуг
Знакомство с новой лексикой по теме. Love, like, enjoy + инфинитив/Ving. Работа с текстом «Увлечения Александра». Выполнение упражнений по теме. Мое свободное время. Как ты относишься к спорту? Книги в твоей жизни. Роль компьютера в твоей жизни. Составление рассказа «Мое хобби». Обобщение материала по пройденной теме
Описание местоположения объекта
Знакомство с новой лексикой по теме. Мой полный адрес. Специальные вопросы. Наречия и выражения места и направления. Чтение и работа с текстом. Мой маршрут. Составление карты-схемы «Местоположение моего дома». Выполнения упражнений по теме. «Почему в Великобритании левостороннее движение». Известные города России и Великобритании. Проектная работа «Мой город». Обобщение материала по пройденной теме. Подготовка к контрольной работе. Итоговая контрольная работа. Анализ итоговой контрольной работы
Магазины, товары, совершение покупок
Знакомство с новой лексикой. Исчисляемые и неисчисляемые существительные. «A lot of, much, many, a little, little, a few, few». Работа с текстом: «Еда в России, Великобритании». Составление меню. Неопределенные местоимения. Работа с текстом «Магазины». Выполнение тренировочных упражнений. Обобщение материала по пройденной теме
Физкультура и спорт, здоровый образ жизни
Знакомство с новой лексикой. Степени сравнения прилагательных. Выполнение тренировочных упражнений. Ознакомительное чтение «Спорт и игры». Спорт и здоровый образ жизни. Мой любимый вид спорта. Роль спорта в жизни человека. Олимпийские игры. Составление рассказа «Мой любимый спортсмен». Достижения известных спортсменов. Обобщение материала по пройденной теме.
Экскурсии и путешествия.
Знакомство с новой лексикой. Образование Present Continuous. Конструкция to be going to do smth. Выполнение тренировочных упражнений. Работа с текстом «Предстоящие путешествия». Составление рассказа «Где бы ты хотел побывать?». Описание тематических картинок. Преимущества и недостатки жизни в городе и в пригороде. Составление диалогов. Проектная работа по заполнению анкеты на визу
Обобщение материала по пройденной теме
Россия, ее национальные символы, государственное и политическое устройство
Знакомство с новой лексикой. Образование Past Simple. Конструкция used to+ инфинитив. Работа с текстом «Достопримечательности Москвы». Выполнение тренировочных упражнений. Проектная работа «Гид по Москве». Образование Future Simple. Работа с текстом: «Политическая система в России». Чтение и перевод текста: «Президенты России». Составление рассказа «Обязанности президента». Проектная работа «Национальные символы России». Обобщение материала по пройденной теме
Англоговорящие страны, географическое положение, климат, флора и фауна, национальные символы, государственное и политическое устройство, наиболее развитые отрасли экономики, достопримечательности, традиции
Знакомство с новой лексикой. Страдательный залог. Работа с текстом «Некоторые факты о Великобритании». Аудирование «Королевская династия». Выполнение тренировочных упражнений. Праздники в Великобритании. Артикли с географическими названиями. Ознакомительное чтение. «О чем говорят флаги». Составление диалогов по теме «Путешествие по Лондону». Географическое положение, климат, достопримечательности, традиции. Политическое устройство. Обобщение материала по пройденной теме
Научно-технический прогресс
Знакомство с новой лексикой. Модальные глаголы. Работа с текстом «Что ты думаешь о телевидении». Условные предложения. Выполнение тренировочных упражнений. Чудеса света. Работа с текстом «Храм Артемиды». Рассуждение на тему «Использование компьютеров, мобильных телефонов». Выдающиеся деятели культуры России и Великобритании. Роль научно-технического прогресса в мировом развитии. Обобщение материала по пройденной теме
Человек и природа, экологические проблемы
Знакомство с новой лексикой. Согласование времен. Прямая и косвенная речь. Выполнение тренировочных упражнений. Особенности погоды в Англии. Работа с текстом «Животные на грани вымирания». Проблемы нашей планеты. Глобальное потепление и его последствия. Экология и защита окружающей среды. Подготовка к итоговой контрольной работе. Итоговая контрольная работа
Достижения и инновации в области науки и техники
Знакомство с новой лексикой. Ознакомление с математическими действиями, цифрами, числами, дробями. Ознакомление с геометрическими понятиями. Выдающиеся физические открытия. Ознакомление с физическими (нагревание, кипение). Составление рассказа «Величайшие открытия». Выполнение тренировочных упражнений. Обобщение материала по пройденной теме
Машины и механизмы. Промышленное оборудование
Знакомство с новой лексикой. История человеческих открытий. Открытия, без которых мы не можем жить. Используете ли вы современные изобретения в повседневной жизни? Электрическое оборудование и его проблемы. Высокотехнологические изобретения. Герберт Уэльс «Машина времени». «Мировые бренды электротехники». Выдающиеся ученые, изобретатели нашей страны. Обобщение материала по пройденной теме
Этикет делового и неофициального общения
Знакомство с новой лексикой. Визит зарубежного партнера (встреча в аэропорту, знакомство, формы обращения). В командировку (телефонный разговор, заказ места в гостинице, покупка билета). Прибытие в страну (таможенный контроль, расписание, городской транспорт). Быт и сервис (гостиница, ресторан). Быт и сервис (прокат авто, вызов экстренной помощи). Устройство на работу (заявление, резюме, анкета). Обобщение материала по пройденной теме
Финансовые учреждения и компании
Знакомство с новой лексикой. Банки Великобритании, США и России. Деньги, деньги, деньги (формы оплаты, денежные средства, валюты). Компании в Великобритании и США. Составление диалогов на тему «Посещение банков». Различия между британским и американским английским. Подготовка к дифференцированному зачету. Дифференцированный зачет
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
При реализации содержания общеобразовательной учебной дисциплины «Английский язык»
пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС) аудиторная учебная нагрузка обучающихся составляет:
Тематический план (профессии СПО)
| Аудиторные занятия. Содержание обучения | Количество часов |
| Введение | 1 |
| Приветствие, прощание | 2 |
| Семья и семейные отношения, домашние обязанности. | 6 |
| Описание жилища и учебного заведения | 10 |
| Распорядок дня студента колледжа | 10 |
| Хобби, досуг | 10 |
| Описание местоположения объекта | 16 |
| Магазины, товары, совершение покупок | 9 |
| Физкультура и спорт, здоровый образ жизни | 10 |
| Экскурсии и путешествия | 13 |
| Россия, ее национальные символы, государственные и политическое устройство | 13 |
| Англоговорящие страны, географическое положение, климат | 12 |
| Научно-технический прогресс | 11 |
| Человек и природа, экологические проблемы | 10 |
| Достижения и инновации в области науки и техники | 8 |
| Машины и механизмы. Промышленное оборудование | 10 |
| Этикет делового и неофициального общения | 8 |
| Финансовые учреждения и компании | 8 |
| Всего | 171 |
ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОВНЕ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ
| Содержание обучения | Характеристика основных видов учебной деятельности студентов (на уровне учебных действий) |
| ВИДЫ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ |
| Аудирование | Выделять наиболее существенные элементы сообщения. Извлекать необходимую информацию. Отделять объективную информацию от субъективной. Адаптироваться к индивидуальным особенностям говорящего, его темпу речи. Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозированием. Получать дополнительную информацию и уточнять полученную с помощью переспроса или просьбы. Выражать свое отношение (согласие, несогласие) к прослушанной информации, обосновывая его. Составлять реферат, аннотацию прослушанного текста; составлять таблицу, схему на основе информации из текста. Передавать на английском языке (устно или письменно) содержание услышанного |
| Говорение: • монологическая речь | Осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему или в соответствии с ситуацией. Делать подготовленное сообщение (краткое, развернутое) различного характера (описание, повествование, характеристика, рассуждение) на заданную тему или в соответствии с ситуацией с использованием различных источников информации (в том числе презентацию, доклад, обзор, устный реферат); приводить аргументацию и делать заключения. Делать развернутое сообщение, содержащее выражение собственной точки зрения, оценку передаваемой информации. Комментировать услышанное/увиденное/прочитанное. Составлять устный реферат услышанного или прочитанного текста. Составлять вопросы для интервью. Давать определения известным явлениям, понятиям, предметам |
| • диалогическая речь | Уточнять и дополнять сказанное. Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты. Соблюдать логику и последовательность высказываний. Использовать монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи. Принимать участие в диалогах (полилогах) различных видов (диалог-рассуждение, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен информацией, диалог — обмен мнениями, дискуссия, полемика) на заданную тему или в соответствии с ситуацией; приводить аргументацию и делать заключения. Выражать отношение (оценку, согласие, несогласие) к высказываниям партнера. Проводить интервью на заданную тему. Запрашивать необходимую информацию. Задавать вопросы, пользоваться переспросами. Уточнять и дополнять сказанное, пользоваться перифразами. |
|
| Инициировать общение, проявлять инициативу, обращаться за помощью к партнеру, подхватывать и дополнять его мысль, корректно прерывать партнера, менять тему разговора, завершать разговор. Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты. Соблюдать логику и последовательность высказываний. Концентрировать и распределять внимание в процессе общения. Быстро реагировать на реплики партнера. Использовать монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи |
| чтение: • просмотровое | Определять тип и структурно-компози ционные особенности текста. Получать самое общее представление о содержании текста, прогнозировать его содержание по заголовку, известным понятиям, терминам, географическим названиям, именам собственным |
| • поисковое | Извлекать из текста наиболее важную информацию. Находить информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую определенным критериям. Находить фрагменты текста, требующие детального изучения. Группировать информацию по определенным признакам |
| • ознакомительное | Использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре). Понимать основное содержание текста, определять его главную мысль. Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему |
| • изучающее | Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы. Использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре). Полно и точно понимать содержание текста, в том числе с помощью словаря. Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему. Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы. Отделять объективную информацию от субъективной. Устанавливать причинно-следственные связи. Извлекать необходимую информацию. Составлять реферат, аннотацию текста. Составлять таблицу, схему с использованием информации из текста |
| Письмо | Описывать различные события, факты, явления, комментировать их, делать обобщения и выводы. Выражать и обосновывать свою точку зрения с использованием эмоционально-оценочных средств. Использовать образец в качестве опоры для составления собственного текста (например, справочного или энциклопедического характера). |
|
| Писать письма и заявления, в том числе электронные, личного и делового характера с соблюдением правил оформления таких писем. Запрашивать интересующую информацию. Заполнять анкеты, бланки сведениями личного или делового характера, числовыми данными. Составлять резюме. Составлять рекламные объявления. Составлять описания вакансий. Составлять несложные рецепты приготовления блюд. Составлять простые технические спецификации, инструкции по эксплуатации. Составлять расписание на день, списки дел, покупок и др. Писать сценарии, программы, планы различных мероприятий (например, экскурсии, урока, лекции). Фиксировать основные сведения в процессе чтения или прослушивания текста, в том числе в виде таблицы, схемы, графика. Составлять развернутый план, конспект, реферат, аннотацию устного выступления или печатного текста, в том числе для дальнейшего использования в устной и письменной речи (например, в докладах, интервью, собеседованиях, совещаниях, переговорах). Делать письменный пересказ текста; писать эссе (содержащие описание, повествование, рассуждение), обзоры, рецензии. Составлять буклет, брошюру, каталог (например, с туристической информацией, меню, сводом правил). Готовить текст презентации с использованием технических средств |
| РЕЧЕВЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ |
| Лексические навыки | Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения; обладать быстрой реакцией при выборе лексических единиц. Правильно сочетать слова в синтагмах и предложениях. Использовать служебные слова для организации сочинительной и подчинительной связи в предложении, а также логической связи предложений в устном и письменном тексте (first(ly), second(ly), finally, at last, on the one hand, on the other hand, however, so, therefore и др.). Выбирать наиболее подходящий или корректный для конкретной ситуации синоним или антоним (например, plump, big, но не fat при описании чужой внешности; broad/wide avenue, но broad shoulders; healthy — ill (BrE), sick (AmE)). Распознавать на письме и в речевом потоке изученные лексические единицы. Определять значения и грамматическую функцию слов, опираясь на правила словообразования в английском языке (аффиксация, конверсия, заимствование). Различать сходные по написанию и звучанию слова. Пользоваться контекстом, прогнозированием и речевой догадкой при восприятии письменных и устных текстов. Определять происхождение слов с помощью словаря (Olympiad, gym, piano, laptop, computer и др.). Уметь расшифровывать некоторые аббревиатуры (G8, UN, EU, WTO, NATO и др.) |
| Грамматические навыки | Знать основные различия систем английского и русского языков: наличие грамматических явлений, не присущих русскому языку (артикль, герундий и др.); различия в общих для обоих языков грамматических явлениях (род существительных, притяжательный падеж, видовременные формы, построение отрицательных и вопросительных предложений, порядок членов предложения и др.). Правильно пользоваться основными грамматическими средствами английского языка (средства атрибуции, выражения количества, сравнения, модальности, образа и цели действия, выражения просьбы, совета и др.). Формулировать грамматические правила, в том числе с использованием графической опоры (образца, схемы, таблицы). Распознавать, образовывать и правильно употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции в зависимости от ситуации общения (например, сокращенные формы, широко употребительные в разговорной речи и имеющие ограниченное применение в официальной речи). Знать особенности грамматического оформления устных и письменных текстов; уметь изменять грамматическое оформление высказывания в зависимости от коммуникативного намерения. Различать сходные по форме и звучанию грамматические явления (например, причастие II и сказуемое в PastSimple, причастие I и герундий, притяжательное местоимение и личное местоимение + is в сокращенной форме при восприятии на слух: his — he’s и др.). Прогнозировать грамматические формы незнакомого слова или конструкции, зная правило их образования либо сопоставляя с формами известного слова или конструкции (например, прогнозирование формы множественного числа существительного по окончании его начальной формы). Определять структуру простого и сложного предложения, устанавливать логические, временные, причинно-следственные, сочинительные, подчинительные и другие связи и отношения между элементами предложения и текста |
| Орфографические навыки | Усвоить правописание слов, предназначенных для продуктивного усвоения. Применять правила орфографии и пунктуации в речи. Знать основные различия в орфографии и пунктуации британского и американского вариантов английского языка. Проверять написание и перенос слов по словарю |
| Произносительные навыки | Владеть Международным фонетическим алфавитом, уметь читать слова в транскрипционной записи. Знать технику артикулирования отдельных звуков и звукосочетаний. Формулировать правила чтения гласных и согласных букв и буквосочетаний; знать типы слогов. Соблюдать ударения в словах и фразах. Знать ритмико-интонационные особенности различных типов предложений: повествовательного; побудительного; вопросительного, включая разделительный и риторический вопросы; восклицательного |
| Специальные навыки и умения | Пользоваться толковыми, двуязычными словарями и другими справочными материалами, в том числе мультимедийными, а также поисковыми системами и ресурсами в сети Интернет. Составлять ассоциограммы и разрабатывать мнемонические средства для закрепления лексики, запоминания грамматических правил и др. |
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»
Для освоения программы учебной дисциплины «Английский язык» имеется учебный кабинет. Помещение кабинета удовлетворяет требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02)
Оборудование кабинета:
1. Комплект учебно-методического обеспечения по дисциплине:
- исторические карты
- планшеты
- мультимедийные презентации
- учебные фильмы
2. Посадочные места по количеству обучающихся;
3. Рабочее место преподавателя.
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Основная:
Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО. — М., 2014.
Голубев А.П., Балюк Н.В., Смирнова И.Б. Английский язык: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
Интернет-ресурсы:
www.lingvo-online.ru (более 30 англо-русских, русско-английских и толковых словарей
общей и отраслевой лексики).
www.macmillandictionary.com/dictionary/british/enjoy (Macmillan Dictionary с возможно-
стью прослушать произношение слов).
www.britannica.com (энциклопедия «Британника»). www.ldoceonline.com (Longman Dictionary of Contemporary English).
2 996
22 850 
