Рабочая программа. Обществознание, 6-9 классы

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

"Средняя общеобразовательная школа с. Новополеводино

имени полного кавалера ордена Славы М.С. Волкова"

Балаковского района Саратовской области

«Согласовано» «Утверждено»

Зам. директора по УВР Директор школы

___________М В.Ейник

«____»_______________2022 г. ________ Е.Г.Барановская

Приказ № ____ от _____2022 г.

Рабочая программа

по обществознанию, 6-9 классы

Конновой Натальи Борисовны

учителя высшей квалификационной категории

и учителя Крашенинниковой Светланы Сергеевны

«Рассмотрено

на заседании ШМО

Протокол №___от____

«____»_________2022 г.

________Н. Б. Коннова

2022/2023

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Обществознание» для 5-9 классов  разработана в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования на основе авторской программы по обществознанию для 5 - 9 классов Л. Н. Боголюбова "Обществознание. Рабочие программы. 5-9 классы к предметной линии учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2020 г. Программа построена на основе примерной программы по обществознанию.

            Рабочая программа предмета "Обществознание" рассчитана на 5 лет. Общее количество часов на уровень основного общего образования составляет 170 часов,

по 1 часу в неделю, 34 учебных недель со следующим распределением часов по классам: 6 класс- 34 часа, 7 класс-34 часа, 8 класс-34 часа, 9 класс-34 часа.

Учебный предмет обществознание включен в образовательную область "Общественные научные предметы".

Рабочая программа предназначена для изучения обществознания в основной школе (5-9 классы), соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту.

Общие цели учебного предмета обществознание

Целью реализации основной общеобразовательной программы основного общего образования по предмету "Обществознание" является усвоения предмета и достижение обучающимися результатов изучения в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования и основной образовательной программы основного общего образования.

Задачами учебного предмета являются:

• развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), её познавательных интересов, критического мышления в процесс восприятия социальной ( в том числе экономической и правовой информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции РФ;

• освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний о необходимых для социальной адаптации об обществе, об основных социальных ролях, о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде, о сферах человеческой деятельности, о способах регулирования общественных отношений, о механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина.

• формировании опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношений, семейно-бытовых отношений.

Отличительные особенности программы

Данная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и задает последовательность изучения материала. Рабочая программа содействует реализации единой концепции образования, сохраняя при этом условия для вариативного изучения предмета и проявления творческой инициативы педагогов. Обоснование выбора учебников. Программа курса "Обществознание" реализуется по линии учебников Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Иванова, Н.И. Городецкая и др. включенных в федеральный перечень учебников, рекомендованных ( допущенных) к использованию в образовательном

образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию.

1. Боолюбов Л.Н. и др. Обществознание, 5 класс. . Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: "Просвещение",  

2. Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф. и др., 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: "Просвещение" 

3. Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф. и др., 7 класс Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: "Просвещение" 

4. Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф., 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: "Просвещение" 

5.  Боголюбов Л.Н., Лазебникова, А.Ю., Матвеева А.И. и др.. Обществознание, 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: "Просвещение" .

Основные содержательные линии

Направленность курса обществознания на формирование комплекса коммуникативной, культуроведческой компетенций, нашла отражение в структуре примерной программы. В ней выделяются две содержательные линии:

Первая содержательная линия представлена в примерной программе разделами, изучение которых направлено на элементарные научные представления об обществе и Родине, о человеке в обществе, о социальных качествах, о человеческой деятельности: "Человек", "Семья", "Школа", "Труд", "Человек среди людей", "Человек в социальном измерении".

Вторая содержательная линия включает разделы, отражающие проблемы современного общества, экономические и политические проблемы и общественные отношения: "Личность и общество», «Сфера духовной жизни», «Экономика», «Политика»,Право». В учебном процессе указаны содержательные линии неразрывно взаимосвязаны и интегрированы. При изучении каждого раздела курса учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют коммуникативные умения, обществоведческие знания, углубляют представление об обществе. При таком подходе процесс осознания обществоведческой культуры и личный опыт, социальная практика в определенных ситуациях общения и поступках оказываются неразрывно связанными.

Содержание первого этапа курса (5-7 классы), обращенное к младшему подростковому возрасту, посвящено актуальным для растущей личности проблемам жизни человека в социуме. Даются элементарные научные представления об обществе, о социальном окружении, Родине. Учащиеся расширяют круг сведений не только о важнейших социальных институтах и их обществен­ном назначении, но и о качествах человека, проявляющихся во взаимодействии с ними. Материал многих тем включает сюже­ты, раскрывающие вопросы о необходимости соблюдения зако­на, о правах человека и, отдельно, о правах ребёнка. Спе­циальный урок посвящен необходимости подготовки учащегося к выполнению воинского долга. Вторая тема - «Человек в эко­номических отношениях» - даёт представление о таких про­явлениях экономической жизни общества, как производство, обмен, потребление. Особое внимание уделено рассмотрению основы экономики - производству, в процессе которого реа­лизуется её важнейшая роль в обществе - создание матери­альных благ для удовлетворения потребностей людей.

На втором этапе курса для старших подростков (8-9 клас­сы) все его содержательные компоненты (социально-психо­логические, морально-этические, социологические, экономи­ческие, правовые и т. д.) раскрываются более обстоятельно, систематично, целостно. Темы вводят ученика в круг проблем морали, важных для осознания себя как существа нравственного, углубляют знания учащихся об основных экономических проявлениях (производство, обмен, потребление) через раскрытие ключевых экономических по­нятий. А также завершается рассмотрение основных сфер жизни общества, даётся обобщённое представление о власти и отношениях по поводу власти, раскрывает роль государства, возможности участия граждан в управлении де­лами об-ва.

Планируемые результаты освоения предмета " Обществознание"

ФГОС основного общего образования устанавливает требования к результатам освоения учебного предмета: личностным, метапредметным, предметным.

1. Личностные результаты

1.1. Для 6 класса:

1. Осознание своей идентичности как гражданина многонациональной страны;

2.Формирование познавательных интересов и мотивов, интеллектуальных умений ; реализация установок здорового образа жизни; знаний основных принципов и правил поведения в обществе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий, практических умений; - 3. 3.Понимание готовности к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями.

4. Освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества через обществоведческие знания и понятия; осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе.

1.2. Для 7 класса:

1. Осознание совей идентичности как гражданина многонациональной страны

2.Формирование познавательных интересов и мотивов, интеллектуальных умений ; реализация установок здорового образа жизни;

3.Формирование знаний основных принципов и правил поведения в обществе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;

4.Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

5.Готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями; мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода.

1.3. Для 8 класса:

1. Мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

2. Формирование заинтересованности не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;

3. Осмысление ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; - на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

4. Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.

1.4. Для 9 класса:

1. Мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

2. Формирование заинтересованности не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;

3. Осмысление ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

4. Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.

2. Метапредметные результаты

2.1. Для 6 класса:

1.Планирование своей деятельности под руководством учителя; - выявление причинно-следственных связей; - понимание критерий для сравнения фактов, явлений; - формирование умений работать с разными источниками информации: находить информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую; - приобретение навыков выслушивать и объективно оценивать другого, умение вести диалог, вырабатывая общее решение.

2.2. Для 7 класса:

1.Планирование своей деятельности под руководством учителя; - выявление причинно-следственных связей; - понимание критерий для сравнения фактов, явлений; - формирование умений работать с разными источниками информации: находить информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую; - приобретение навыков выслушивать и объективно оценивать другого, умение вести диалог, вырабатывая общее решение.

2.3. Для 8 класса:

1.Умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); - умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив; - способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.); - в овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога.

2.4. Для 9 класса:

1. Умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

в умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив; - способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.); - в овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога; - в умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практик.

для 6 класса:

Выпускник научится:

распознавать на основе приведѐнных данных основные типы обществ; - характеризовать направленность развития общества, его движение от одних форм общественной жизни к другим; оценивать социальные явления с позиций общественного прогресса; - различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни; - применять знания курса и социальный опыт для выражения и аргументации собственных суждений, касающихся многообразия социальных групп и социальных различий в обществе; - выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества.

Получит возможность научиться:

наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни; - объяснять взаимодействие социальных общностей и групп; - выявлять причинно-следственные связи общественных явлений и характеризовать основные направления общественного развития.

для 7 класса:

Выпускник научится:

использовать накопленные знания об основных социальных нормах и правилах регулирования общественных отношений, усвоенные способы познавательной, коммуникативной и практической деятельности для успешного взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей нравственного человека и достойного гражданина; - на основе полученных знаний о социальных нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку; - критически осмысливать информацию правового и морально-нравственного характера, полученную из разнообразных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для определения собственной позиции по отношению к социальным нормам, для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; - использовать знания и умения для формирования способности к личному самоопределению в системе морали и важнейших отраслей права, самореализации, самоконтролю.

Получит возможность научиться:

- использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека; - моделировать несложные ситуации нарушения прав человека конституционных прав и обязанностей граждан Российской Федерации и давать им моральную и правовую оценку; - оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный вклад в их становление и развитие.

для 8 класса:

Выпускник научится:

-распознавать на основе приведѐнных данных основные экономические системы и экономические явления, сравнивать их; - характеризовать поведение производителя и потребителя как основных участников экономической деятельности; - применять полученные знания для характеристики экономики семьи; - использовать статистические данные, отражающие экономические изменения в обществе; - получать социальную информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников

различного типа; - формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и социальный опыт.

Получит возможность научиться:

- наблюдать и интерпретировать явления и события, происходящие в социальной жизни, с опорой на экономические знания; - характеризовать тенденции экономических изменений в нашем обществе; - анализировать с позиций обществознания сложившиеся практики и модели поведения потребителя; - решать познавательные задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека; - выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики.

для 9 класса:

Выпускник научится:

- характеризовать государственное устройство Российской Федерации, описывать полномочия и компетенцию различных органов государственной власти и управления; - правильно определять инстанцию (государственный орган), в который следует обратиться для разрешения той или типичной социальной ситуации; - сравнивать различные типы политических режимов, обосновывать преимущества демократического политического устройства; - описывать основные признаки любого государства, конкретизировать их на примерах прошлого и современности; - характеризовать базовые черты избирательной системы в нашем обществе, основные проявления роли избирателя; - различать факты и мнения в потоке политической информации.

Получит возможность научиться: - осознавать значение гражданской активности и патриотической позиции в укреплении нашего государства;

- соотносить различные оценки политических событий и процессов и делать обоснованные выводы; с

самостоятельно определять цели своего обучения. ставить и формулировать для себя новые в учебе и познавательной деятельности, разливать мотивы и интересы деятельности;

-планировать самостоятельно пути достижения своих целей, в том числе альтернативные, осознанию выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач.

-участвовать в различных видах обсуждений, формулировать и аргументировать свою позицию, привлекая обществоведческие знания и сведения из жизненного опыта.

Содержание учебного предмета "Обществознание"

6 класс

Тема I. Человек в социальном измерении (11 ч). Введение 1 ч. Природа человека. Интересы и потребности. Самооценка. Человек – личность. Познай самого себя

Здоровый образ жизни. Безопасность жизни. Человек и его дея­тельность. Деятельность и поведение. Мотивы деятельности. Виды деятельности. Люди с ограниченными возможностями и осо­быми потребностями. Как человек познаёт мир и самого себя. Образование и са­мообразование. Выбор профессии. Социальное становление человека: как усваиваются соци­альные нормы. Социальные «параметры личности». Положение личности в обществе: от чего оно зависит. Ста­тус социальный. Типичные социальные роли. Возраст человека и социальные отношения. Особенности подросткового возраста. Отношения в семье и со сверстниками.

Национальная принадлежность: влияет ли она на социаль­ное положение личности.

Глава II. Человек среди людей (9 часов). Межличностные отношения. Виды межличностных отношений. Человек в группе. Коллектив. Ученический коллектив. Правила общения. Средства общения. Конфликты в межличностных отношениях. Пути их решения. Урок рефлексии по теме «Человек среди людей". Тестирование.

Глава III. Нравственные основы жизни (7 часов). Человек славен добрыми делами. будь смелым. Человек и человечность. Ближайшее социальное окружение. Семья и семейные отношения. Роли в семье. Семейные ценности и традиции. Забота и воспитание в семье. Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей. Человек в семье. Семья- ячейка общества. Семейные конфликты, пути их решения. Общение. Урок рефлексии по теме «Нравственные основы жизни». Тестирование.

Итоговое повторение (8 часов) Урок рефлексии по теме «Человек и общест­во» (1 ч). Тестирование по теме «Человек и общество» (1 ч.). Человек в системе общест­венных от­ношений 2ч. Итоговая контроль­ная работа (итоговый контроль) ( 1ч). Урок-конференция «Человек и общест­во " ( 1ч.) Итоговое повторение по всему курсу (2ч).

7 класс

Раздел 1. Тема 1.Регулирование поведения людей в обществе. (14 ч).  Введение 1. Что значит жить по правилам. Виды правил: предписывающие, запрещающие, рекомендованные .Права и обязанности граждан. Какие права имеют граждане России. Работа по Конституции РФ. Какие обязанности имеют граждане России. Что такое закон? Виды законов. Почему важно соблюдать законы. Защита Отечества- священный долг и обязанность каждого гражданина РФ. Что такое дисциплина. Какой она бывает. Незнание закона не освобождает от ответственности. Кто стоит на страже закона. Виновен-отвечай. Практикум по теме: «Регулирование поведения людей в обществе». Раздел 2. Тема 2.Человек в экономических отношениях (14 часов). Экономика и ее основные участники. Что такое экономика? Основные вопросы экономики, участники экономических отношений. Золотые руки работника. Производство: затраты, выручка, прибыль. Производство, распределение, обмен, потребление. Виды и формы бизнеса. Обмен, торговля. реклама. Деньги и их функции. Валюта, инфляция, девальвация, монеты. Экономика семьи, бюджет, расходы: предвиденные и непредвиденные. Практикум по теме: «Человек в экономических отношениях» ( 1ч.). Тестирование (1ч.)

Раздел 3. Тема 3.Человек и природа (4 часа). Воздействие человека на природу. Природа и ее богатства. Бережное отношение к природе и ее богатствам. Исчерпаемые и неисчерпаемые источники. Охранять природу – значит охранять жизнь. Закон на страже природы. Экологические проблемы и катастрофы Практикум по теме: «Человек и природа». Итоговое повторение и обобщение ( 2ч.). Контрольное тестирование ( 1ч.) 8 класс

Раздел 1. Личность и общество ( 7ч.) Природа человека. Потребности. Самооценка. ЗОЖ и безопасность Деятельность и поведение. Мотивы и виды деятельности. Люди с ограниченными возможностями. Как человек познаёт мир и самого себя. Образование и самообразование. Социальное становление человека. Статус и роли. Возраст человека и социальные отношения. Особенности подросткового возраста. Отношения в семье и со сверстниками. Национальная принадлежность: влияет ли она на социальное положение личности. Гражданско-правовое положение личности в обществе. Права человека с рождения. Общество как форма жизнедеятельности людей. Развитие общества. Семья и семейные отношения. Роли в семье. Семейные ценности и традиции. Межличностные отношения. Общение. Межличностные конфликты и пути их разрешения.

Глава II . Сфера духовной культуры (8 ч.) Сфера духовной жизни. Духовная культура. Мораль. Нравственные основы жизни. Моральный выбор- это ответственность. Добро и зло. Основные моральные принципы. Законы и правила нравственности. Долг и совесть. Право и его роль в жизни человека. Образование. Роль образование в современном обществе. Образование в России. Наука в современном обществе. Религия как одна из форм культуры. Основные мировые религии. Религиозное сознание и религиозные нормы. Мировоззрение. Обычаи и традиции. Итоговое обобщение и повторение по теме "Сфера духовной культуры". Тестирование ( 1ч.)

Глава III Социальная сфера (5 часов). Социальные нормы и правила общественной жизни. Социальная структура общества: основные слои и группы. Социальный нормы и социальные роли. Социальный статус личности: предписанный и достигаемый. Положение человека в обществе. Отклоняющее поведение, его виды. Девиантное поведение. Нации и национальные отношения. Проблема межнациональных отношений в современном мире. Общественные традиции и обычаи. Общественное сознание и ценности. Гражданственность и патриотизм.

Глава IV Экономика (13 часов). Экономика и её роль в жизни общества. Экономические ресурсы и потребности. Товары и услуги. Современное производство. Факторы производства. Новые технологии. Предприятия и их современные формы. Типы экономических систем. Собственность. Рыночное регулирование экономики: возможности и границы. Виды рынков. Законы рыночной экономики. Деньги и их функции. Инфляция. Роль банков в экономике. Роль государства в рыночной экономике. Государственный бюджет. Налоги. Занятость и безработица. Роль государства в обеспечении занятости. Особенности экономического развития России. Итоговое обобщение и повторение (1ч.)

9 класс

Тема 1. Политика - (12 ч). Политическая жизнь общества. Власть. Политика. Внутренняя и внешняя политика. Сущность государства. Суверенитет. Формы и функции государства. Российская Федерация. Государствен­ное устройство и гражданство России. Политический режим. Демократия. Парламентаризм. Республика. Выборы и избир.систем системы. Политиче­ские партии. Правовое государство. Верховенство права. Гражданское общество и правовое государство. Местное самоуправление. Органы власти РФ. Войны и вооруженные конфликты Судебная система. Международные политические организации. Сепаратизм. Национальная безопасность. Защита жертв вооруженных конфликтов.

Глобализация и противоречия. Человек и политика. Политические события и судьбы людей. Гражданская активность.

Тема 2. Право - (23 ч).Право, его роль в жизни человека и общества. Понятие нормы права. Нормативно-правовой акт и его виды. Система законодательства. Понятие правоотношения и виды. Субъекты права. Понятие и виды правонарушения. Правоохранительные органы. Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат.

Конституция — основной закон РФ. Органы государственной власти в РФ. Понятие прав, свобод и обязанностей. ВДПЧ прав человека — идеал права. . Пра­ва ребенка и их защита. Механизмы реализации и защи­ты прав человека и гражданина в РФ. Гражданские правоотношения. Право собственности. Права потребителей. Трудовые правоотношения.. Трудоустройство несовершеннолетних. Семейные правоотношения. Порядок и условия заклю­чения брака. Административные правоотношения. Административ­ное правонарушение. Виды административных наказаний. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов. Правовое регулирование отношений в сфере образования. Контрольное тестирование ( 1ч.)

Учебно- тематический план 6 класс

Учебно- тематический план 7 класс

Учебно- тематический план 8 класс

Учебно- тематический план 9 класс

Календарно-тематическое планирование, 8 класс, 34 часа, 1 час в неделю

Календарно-тематическое планирование, 9 класс, 34 часа, 1 час в неделю