Данная рабочая программа предназначена для обучающихся с тяжелой умственной отсталостью. При ее составлении за основу были взяты следующие документы:
2)Учебный план МКОУ «Школа-интернат №39».
1. Мир природы и человека. 1 класс. В 2 частях. (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) Матвеева Н.Б., Ярочкина И.А., Попова М.А., Куртова Т.О. – ОАО «Издательство «Просвещение», 2017.
На изучение предмета «Окружающий социальный мир» в 1 классе отводится 1 час в неделю. Рабочая программа рассчитана на 33 часа.
Срок реализации рабочей программы – 1 год .
Цель обучения – формирование представлений о человеке и окружающем его социальном и предметном мире, а также умения соблюдать элементарные правила поведения в социальной среде.
1) знакомство с явлениями социальной жизни (человек и его деятельность, общепринятые нормы поведения),
2) формирование представлений о предметном мире, созданном человеком (многообразие, функциональное назначение окружающих предметов, действия с ними).
«Продукты» питания.
| № Раздела | Раздел | Содержание раздела |
| 1 | «Школа» | Данный раздел направлен на ориентацию в помещениях школы, на школьной территории; в распорядке школьного дня. Представления о профессиях людей, работающих в школе, о школьных принадлежностях (школьная доска, парта, мел, ранец, учебник, тетрадь, дневник, карандаш, точилка, резинка, фломастер, пенал, ручка, линейка, краски, кисточка, пластилин и т.д.). Соблюдение правил учебного поведения. |
| 2 | «Квартира, дом, двор» | Представления о виде и функциях помещений квартиры (дома); о частях дома: стена, пол, потолок, крыша, окно, дверь). Представления о вещах в квартире (доме) и их функциональном назначении. Умения ориентироваться в помещении квартиры (дома), узнавание (различение) помещений квартиры (комната (спальная, детская, гостиная), прихожая, кухня, ванная комната, санузел, балкон). Умения по назначению использовать предметы, окружающие ребенка (посуду, гигиенические принадлежности, игрушки, домашние бытовые приборы). Установление взаимосвязи между названиями помещения и знакомым действием (в спальне — спят, в комнате — играют). |
| 3 | «Город» | Данный раздел направлен на представления о профессиях людей. |
| 4 | «Продукты» питания | Узнавание (различение) напитков (вода, чай, сок, какао, лимонад, компот, квас, кофе). Узнавание напитка по упаковке. Узнавание (различение) кондитерских изделий (торт, печенье, пирожное, конфета, шоколад). Знание о правилах хранения кондитерских изделий.
|
| № Урока | Тема | Тип урока | Технологии | Цели урока | Виды деятельности | Навыки |
| I ЧЕТВЕРТЬ | 8ч |
| «Школа» |
| 1
| Как вести себя в школе. | Комбинированный урок | Развивающие, игровые,Здоровьесберегающие | Сформировать навык вежливого общения | Слушание объяснений учителя Наблюдение за демонстрациями учителя. | Уметь: правильно себя вести в школе |
| 2
| Школьные принадлежности:карандаш,ручка,фломастеры | Комбинированный урок | Развивающие, игровые,Здоровьесберегающие | Сформировать навык элементарного представления о школьных принадлежностях | Слушание объяснений учителя Наблюдение за демонстрациями учителя. | Уметь различать школьные принадлежности |
|
3 | Школьные принадлежности:краски,кисть | Комбинированный урок | Развивающие, игровые,Здоровьесберегающие | Сформировать навык элементарного представления о школьных принадлежностях | Слушание объяснений учителя Наблюдение за демонстрациями учителя. | Уметь различать школьные принадлежности |
| 4 | Школьные принадлежности:клей, ножницы | Комбинированный урок | Развивающие, игровые,Здоровьесберегающие | Сформировать навык элементарного представления о школьных принадлежностях | Слушание объяснений учителя Наблюдение за демонстрациями учителя. | Уметь различать школьные принадлежности |
| 5 | Школьные принадлежности:линейка, ластик | Комбинированный урок | Развивающие, игровые,Здоровьесберегающие | Сформировать навык элементарного представления о школьных принадлежностях | Слушание объяснений учителя Наблюдение за демонстрациями учителя. | Уметь различать школьные принадлежности |
| 6 | Игра – собери портфель | Комбинированный урок | Развивающие, игровые,Здоровьесберегающие | Сформировать навык элементарного представления о школьных принадлежностях | Игра «собери портфель» | Уметь собирать портфель |
|
7 | Режим дня школьника. | Комбинированный урок | Развивающие, игровые,Здоровьесберегающие | Сформировать представление о режиме дня школьника | Слушание объяснений учителя Наблюдение за демонстрациями учителя. | Соблюдение режима дня |
| 8 | Самостоятельная работа по теме «Школа». | Урок совершенствования ЗУН | Личностно-ориентированного обучение | Закрепить и скорректировать материал | Выполнение контрольных заданий |
|
| II ЧЕТВЕРТЬ | 8ч |
| «Квартира, дом, двор» |
|
| 1 2 | Представления о виде и функциях помещений квартиры : спальная, детская, гостиная, кухня. | Комбинированный урок | Развивающие, игровые ,Здоровьесберегающие | Сформировать представление о помещениях в квартире | Слушание объяснений учителя Наблюдение за демонстрациями учителя | Уметь ориентироваться в квартире |
| 3 4 | Представления о виде и функциях помещений квартиры: ванная комната, санузел, балкон. | Комбинированный урок | Развивающие, игровые ,Здоровьесберегающие | Сформировать представление о п помещениях в квартире | Слушание объяснений учителя Наблюдение за демонстрациями учителя | Уметь ориентироваться в квартире |
| 5 6 | Представления о мебели в квартире (доме) : диван, кровать, кресло, стул. | Комбинированный урок | Развивающие, игровые, Здоровьесберегающие | Сформировать представление о мебели | Слушание объяснений учителя Наблюдение за демонстрациями учителя | Уметь различать мебель |
| 7 | Представления о мебели в квартире (доме) : шкаф,тумбочка,полка | Комбинированный урок | Развивающие, игровые, Здоровьесберегающие | Сформировать представление о мебели | Слушание объяснений учителя Наблюдение за демонстрациями учителя | Уметь различать мебель |
| 8 | Контрольные задания | Урок совершенствования ЗУН | Личностно-ориентированного обучение | Закрепить и скорректировать материал | Выполнение контрольных заданий |
|
| III ЧЕТВЕРТЬ | 10ч |
| «Город» |
| 1 2 | Профессия «Строитель» | Комбинированный урок | Развивающие, игровые,Здоровьесберегающие | Сформировать представления о профессии | Слушание объяснений учителя Наблюдение за демонстрациями учителя. | Уметь различать людей разных профессий |
| 3 4 | Профессия «Врач» | Комбинированный урок | Развивающие, игровые, Здоровьесберегающие | Сформировать представления о профессии | Слушание объяснений учителя Наблюдение за демонстрациями учителя. | Уметь различать людей разных профессий |
| 5 6 | Профессия «Парикмахер» | Комбинированный урок | Развивающие, игровые, Здоровьесберегающие | Сформировать представления о профессии | Слушание объяснений учителя Наблюдение за демонстрациями учителя. | Уметь различать людей разных профессий |
| 7 8 | Профессия «Шофер» | Комбинированный урок | Развивающие, игровые, Здоровьесберегающие | Сформировать представления о профессии | Слушание объяснений учителя Наблюдение за демонстрациями учителя. | Уметь различать людей разных профессий |
| 9
| Игра «В мире профессий» | Комбинированный урок | Развивающие, игровые, Здоровьесберегающие | Сформировать представления о профессии | Слушание объяснений учителя Наблюдение за демонстрациями учителя. | Уметь различать людей разных профессий |
| 10 | Самостоятельная работа по теме «Город». | Урок совершенствования ЗУН | Личностно-ориентированного обучение | Закрепить и скорректировать материал | Выполнение контрольных заданий |
|
| IV ЧЕТВЕРТЬ | 7ч |
|
| «Продукты питания» |
| 1 2 | Различение напитков (какао, чай, вода). | Комбинированный урок | Развивающие, игровые, Здоровьесберегающие | Сформировать представления о напитках | Слушание объяснений учителя Наблюдение за демонстрациями учителя. | Уметь различать напитки |
| 3 4 | Различение напитков (сок, компот, лимонад). | Комбинированный урок | Развивающие, игровые, Здоровьесберегающие | Сформировать представления о напитках | Слушание объяснений учителя Наблюдение за демонстрациями учителя. | Уметь различать напитки |
| 5 | Контрольные задания | Урок совершенствования ЗУН | Личностно-ориентированного обучение | Закрепить и скорректировать материал | Выполнение контрольных заданий |
|
| 6 7 | Различение кондитерских изделий (торт, печенье, конфета) | Комбинированный урок | Развивающие, игровые, Здоровьесберегающие | Сформировать представления о кондитерских изделий | Слушание объяснений учителя Наблюдение за демонстрациями учителя операций; | Уметь различать кондитерские изделия |
7 359
7 571 
