Рабочая программа по английскому языку 2-4 классы

№ урока

Тема цикла

Тема урока

Планируемые результаты

Дата урока

Личностные

Предметные

Метапредметные

план

факт

1

Здравствуй!

Знакомство. Вводный урок

— формировать основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

— формировать уважительное отношение к иному мнению, культуре

других народов;

— формировать эстетические потребности, ценности и чувства;

— развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

— формировать мотивацию к творческому труду.

— формировать лексические навыки по темам «Цвет», «Числительные

1—5», «Школьные принадлежности»;

— совершенствовать лексические навыки по теме «Цвет»;

— ознакомить учащихся с буквами Aa, Mm, Nn, Ee, Kk;

— развивать умения во всех видах речевой деятельности.

— развивать умения планировать, контролировать и оценивать

учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

— развивать навыки познавательной и личностной рефлексии;

— развивать навыки использования речевых средств и средств

информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

— развивать навыки использования различных способов поиска (в

справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета) в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

— развивать навыки смыслового чтения в соответствии с целями и

задачами;

— развивать навыки ведения диалога.

03.09

2

Приветствие. Как тебя зовут? Буква A a

3

Цвета.

Буква M m

4

Цвета. Числительные 1-5. Буква N n

5

Школьные принадлежности.

Буква E e

6

Школьные принадлежности.

Буква K k

7

Дополнительное занятие. Лексика по теме «Цвета»

8

Проверочное занятие.

Проверка качества усвоения ЛЕ по темам «Цвета», «Числительные» и «Школьные принадлежности»

27.09

9

Моя семья.

Вводный урок. Повторение изученной лексики

— формировать дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и образцами детской художественной

литературы;

— формировать основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

— формировать уважительное отношение к иному мнению, культуре

других народов;

— формировать эстетические потребности, ценности и чувства;

— развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

— формировать мотивацию к творческому труду.

— формировать лексические навыки по темам «Семья»,

«Числительные 6—10», «День рождения»;

— формировать грамматические навыки по теме «Глагол have got»;

— совершенствовать лексические навыки по теме «Числительные 1—10»;

— ознакомить учащихся с буквами Ll, Oo и буквосочетаниями ea, oo;

— развивать умения во всех видах речевой деятельности;

— развивать языковую догадку.

— развивать умения планировать, контролировать и оценивать

учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

— развивать навыки познавательной и личностной рефлексии;

— развивать навыки использования речевых средств и средств

информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

— развивать навыки использования различных способов поиска (в

справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета) в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

— развивать навыки смыслового чтения в соответствии с целями и

задачами;

— развивать навыки ведения диалога.

10

Семья. Буквосочетание ee

11

Семья.

Буква L l

12

Числительные 6-10.

Буквосочетание ea

13

Глагол have got

Буква O o

14

День рождения.

Буквосочетание oo

15

Дополнительное занятие. Урок защиты проектов

16

Проверочное занятие.

Проверка качества усвоения ЛЕ по темам «Семья», «Числительные 1-10» и «День рождения»

25.10

17

Мои увлечения.

Вводный урок. Повторение лексики

— формировать основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

— формировать уважительное отношение к иному мнению, культуре

других народов;

— формировать эстетические потребности, ценности и чувства;

— развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

— формировать мотивацию к творческому труду;

— формировать дружелюбное отношение и толерантность к носителям

другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и образцами детской художественной

литературы.

— формировать лексические навыки по темам «Спорт», «Увлечения», «Село»;

— формировать грамматические навыки по темам «Модальный глагол

can», «Личные местоимения he и she»;

— ознакомить учащихся с буквами Tt, Bb, Ii, Rr, Ss;

— развивать умения во всех видах речевой деятельности;

— развивать языковую догадку.

— развивать умения планировать, контролировать и оценивать

учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

— развивать навыки познавательной и личностной рефлексии;

— развивать навыки использования речевых средств и средств

информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

— развивать навыки использования различных способов поиска (в

справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета) в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

— развивать навыки смыслового чтения в соответствии с целями и

задачами;

— развивать навыки ведения диалога.

18

Спорт. Модальный глагол can

Буква T t

19

Увлечения. Личные местоимения he/she

Буква B b

20

Увлечения

Буква I i

21

Увлечения. Личные местоимения you/we

Буква R r

22

Село.

Буква S s

23

Проверочное занятие.

Проверка качества усвоения ЛЕ по темам «Спорт»

26.11

24

Мои друзья и я

Вводный урок. Повторение изученной лексики

— формировать основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

— формировать уважительное отношение к иному мнению, культуре

других народов;

— формировать эстетические потребности, ценности и чувства;

— развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

— формировать мотивацию к творческому труду;

— формировать дружелюбное отношение и толерантность к носителям

другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и образцами детской художественной

литературы.

— формировать лексические навыки по темам «Части головы»,

«Внешность», «Новый год и Рождество»;

— формировать грамматические навыки по темам «Притяжательный

падеж», «Настоящее простое время»;

— совершенствовать лексические навыки по теме «Новый год и

Рождество»;

— ознакомить учащихся с буквами Uu, Сс, Dd и буквосочетаниями er,

ck;

— развивать умения во всех видах речевой деятельности;

— развивать языковую догадку

— развивать умения планировать, контролировать и оценивать

учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

— развивать навыки познавательной и личностной рефлексии;

— развивать навыки использования речевых средств и средств

информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

— развивать навыки использования различных способов поиска (в

справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета) в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

— развивать навыки смыслового чтения в соответствии с целями и

задачами;

— развивать навыки ведения диалога.

25

Части головы. Притяжательный падеж.

Буква U u

26

Части головы.

Буквосочетание er

27

Внешность. Части тела.

Буква С с

28

Настоящее простое время.

Буквосочетание ck

29

Новый год и Рождество.

Буква D d

30

Дополнительное занятие. Лексика по теме «Новый год и Рождество»

31

Проверочное занятие.

Проверка качества усвоения ЛЕ по темам «Внешность»

24.12

32

Моя одежда

Вводный урок. Повторение изученной лексики

— формировать дружелюбное отношение и толерантность к носителям

другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других

странах, с детским фольклором и образцами детской художественной

литературы;

— формировать основы российской гражданской идентичности,

чувство гордости за свою Родину, осознание своей этнической и

национальной принадлежности;

— формировать уважительное отношение к иному мнению, культуре

других народов;

— формировать эстетические потребности, ценности и чувства;

— развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

— формировать мотивацию к творческому труду.

— формировать лексические навыки по темам «Одежда», «Глаголы put on и take off», «Деньги»;

— совершенствовать лексические навыки по теме «Одежда»;

— ознакомить учащихся с буквами Gg, Ff, Pp и буквосочетаниями ir,

ng;

— развивать умения во всех видах речевой деятельности;

— развивать языковую догадку.

— развивать умения планировать, контролировать и оценивать

учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

— развивать навыки познавательной и личностной рефлексии;

— развивать навыки использования речевых средств и средств

информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

— развивать навыки использования различных способов поиска (в

справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета) в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

— развивать навыки смыслового чтения в соответствии с целями и

задачами;

— развивать навыки ведения диалога.

33

Одежда. «Глаголы put on и take off»

Буква G g

34

Одежда.

Буквосочетание ir

35

Одежда.

Буква F f

36

Одежда.

Буквосочетание ng

37

Деньги.

Буква P p

38

Дополнительное занятие. Лексика по теме «Одежда»

39

Проверочное занятие.

Проверка качества усвоения ЛЕ по темам «Одежда»

31.01

40

Мир вокруг меня.

Вводный урок. Повторение изученной лексики

— формировать дружелюбное отношение и толерантность к носителям

другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других

странах, с детским фольклором и образцами детской художественной

литературы;

— формировать основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

— формировать уважительное отношение к иному мнению, культуре

других народов;

— формировать эстетические потребности, ценности и чувства;

— развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

— формировать мотивацию к творческому труду.

— формировать лексические навыки по темам «Дом», «Мебель», «Моя

комната»;

— формировать грамматические навыки по темам «Конструкция there

is/there are», «Вопросительные предложения How many … ?»;

— совершенствовать лексические навыки по теме «Дом»;

— совершенствовать грамматические навыки по теме «Конструкция

there is/there are»;

— ознакомить учащихся с буквами Hh, Jj, Vv и буквосочетанием оr;

— развивать умения во всех видах речевой деятельности;

— развивать языковую догадку.

— развивать умения планировать, контролировать и оценивать

учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

— развивать навыки познавательной и личностной рефлексии;

— развивать навыки использования речевых средств и средств

информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

— развивать навыки использования различных способов поиска (в

справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета) в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

— развивать навыки смыслового чтения в соответствии с целями и

задачами;

— развивать навыки ведения диалога.

41

Дом

Буква H h

42

Мебель.

Буквосочетание or

43

Моя комната.

Буква J j

44

Конструкция

there is/there are Вопросительные предложения How many … ?.

45

Дом.

Буква V v

46

Дополнительное занятие. Лексика по теме «Дом»

Конструкция

there is/there are

47

Проверочное занятие.

Проверка качества усвоения ЛЕ по темам «Дом»

28.02

48

Природа и времена года. Вводный урок. Повторение изученной лексики

— формировать дружелюбное отношение и толерантность к носителям

другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других

странах, с детским фольклором и образцами детской художественной

литературы;

— формировать основы российской гражданской идентичности,

чувство гордости за свою Родину, осознание своей этнической и

национальной принадлежности;

— формировать уважительное отношение к иному мнению, культуре

других народов;

— формировать эстетические потребности, ценности и чувства;

— развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

— формировать мотивацию к творческому труду.

— формировать лексические навыки по темам «Животные», «Еда»,

«Времена года»;

— совершенствовать лексические навыки по теме «Животные»;

— ознакомить учащихся с буквами Ww, Yy, Qq, Xx и буквосочетанием wh;

— развивать умения во всех видах речевой деятельности;

— развивать языковую догадку.

— развивать умения планировать, контролировать и оценивать

учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

— развивать навыки познавательной и личностной рефлексии;

— развивать навыки использования речевых средств и средств

информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

— развивать навыки использования различных способов поиска (в

справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета) в соответствии с коммуникативными и познавательными

задачами;

— развивать навыки смыслового чтения в соответствии с целями и

задачами;

— развивать навыки ведения диалога.

49

Животные.

Буква W w

50

Животные.

Буквосочетание wh

51

Животные.

Буква Y y

52

Еда.

Буква Q q

53

Времена года

Буква X x

54

Дополнительное занятие. Лексика по теме «Животные»

55

Проверочное занятие.

Проверка качества усвоения ЛЕ по темам «Животные»

07.04

56

Знакомство с людьми. Вводный урок. Повторение изученной лексики

— формировать основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

— формировать уважительное отношение к иному мнению, культуре

других народов;

— формировать эстетические потребности, ценности и чувства;

— развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

— формировать мотивацию к творческому труду;

— формировать дружелюбное отношение и толерантность к носителям

другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других

странах, с детским фольклором и образцами детской художественной

литературы.

— формировать лексические навыки по теме «Страны»;

— совершенствовать лексические навыки по теме «Страны»;

— ознакомить учащихся с буквосочетаниями sh, ch, th, ph;

— развивать умения во всех видах речевой деятельности;

— развивать языковую догадку.

— развивать умения планировать, контролировать и оценивать

учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

— развивать навыки познавательной и личностной рефлексии;

— развивать навыки использования речевых средств и средств

информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

— развивать навыки использования различных способов поиска (в

справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета) в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

— развивать навыки смыслового чтения в соответствии с целями и

задачами;

— развивать навыки ведения диалога

57

Развитие умений аудирования, диалогической и монологической речи

Буквосочетание sh

58

Развитие умений аудирования и диалогической речи.

Буквосочетание ch

59

Развитие умений аудирования и диалогической речи.

Буквосочетание th

60

Развитие умений монологической речи.

Буквосочетание ph

61

Страны.

Развитие умений чтения с различной стратегией

62

Дополнительное занятие. Лексика по теме «Страны»

63

Проверочное занятие.

Проверка качества усвоения алфавита, техники чтения, уровня развития умений диалогической речи

08.05

64

Сказки.

Ферма.

Развитие техники чтения.

— формировать дружелюбное отношение и толерантность к носителям

другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других

странах, с детским фольклором и образцами детской художественной

литературы;

— формировать основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

— формировать уважительное отношение к иному мнению, культуре

других народов;

— формировать эстетические потребности, ценности и чувства;

— развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

— формировать мотивацию к творческому труду.

— формировать лексические навыки по темам «Ферма», «Сказки», «Животные»;

— совершенствовать лексические навыки по темам «Части тела»,

«Одежда»;

— развивать умения во всех видах речевой деятельности;

— развивать языковую догадку.

— развивать умения планировать, контролировать и оценивать

учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

— развивать навыки познавательной и личностной рефлексии;

— развивать навыки использования речевых средств и средств

информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

— развивать навыки использования различных способов поиска (в

справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета) в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

— развивать навыки смыслового чтения в соответствии с целями и

задачами;

— развивать навыки ведения диалога.

65

Сказки.

Развитие умений аудирования и чтения.

66

Развитие умений аудирования.

Развитие техники чтения.

67

Развитие умений монологической речи и чтения

68

Повторение лексики по изученным темам.

26.05

Тематическое планирование

Характеристика учебной деятельности учащихся

Знакомство. С одноклассниками, учителем,

персонажами детских произведений: имя,

возраст. Приветствие, прощание (с

использованием типичных фраз речевого

этикета). (10 ч)

Цикл 1 («И снова здравствуй»)

Цикл 2 («Моя семья»)

Цикл 8 («Знакомство с людьми»)

Цикл 9 («Сказки»)

• Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения.

• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

• Воспроизводят графически и каллиграфически корректно

все изученные лексические единицы (полупечатным

шрифтом).

• Читают слова по транскрипции.

• Различают на слух и адекватно произносят все звуки

английского языка.

• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

• Оперируют вопросительными словами в продуктивной

речи.

• Используют мимику и жесты в случаях, когда не хватает

языковых средств.

• Используют в речи наиболее употребительные и

• Используют в речи наиболее употребительные и

распространённые фразы и устойчивые выражения.

• Употребляют сопутствующий грамматический материал во

всех видах речевой деятельности

Мир моих увлечений. Мои любимые

занятия. Виды спорта и спортивные игры.

Мои любимые сказки. Выходной день (в

зоопарке, цирке), каникулы. (7 ч)

Цикл 3 («Мои увлечения»)

Цикл 4 («Мои друзья и я»)

Цикл 6 («Мир вокруг меня»)

Цикл 7 («Погода, времена года и дикие

животные»)

Цикл 9 («Сказки»)

• Ведут диалог-расспрос и диалог-побуждение к действию.

• Говорят, выражая отношение, на заданную тему.

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.

• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и

небольшие тексты в аудиозаписи.

• Читают слова по транскрипции.

• Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты,

построенные как на изученном языковом материале, так и

содержащие отдельные новые слова.

• Пересказывают прочитанный текст по опорам.

• Создают мини-проекты.

• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

• Соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и правильно

произносят предложения с точки зрения их ритмико­интонационных особенностей.

• Используют в речи наиболее употребительные и

распространённые фразы и устойчивые выражения.

• Употребляют сопутствующий грамматический материал во

всех видах речевой деятельности

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность,

• Ведут диалог-расспрос.

характер, увлечения/хобби. Совместные

• Рассказывают о друге/друзьях (имя, возраст, что умеет

занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое

делать).

домашнее животное: имя, возраст, цвет,

• Описывают любимое животное и говорят о том, что оно

размер, характер, что умеет делать. (7 ч)

умеет делать.

Цикл 3 («Мои увлечения»)

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Цикл 4 («Мои друзья и я»)

• Воспроизводят наизусть текст песни.

Цикл 6 («Мир вокруг меня»)

• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и

небольшие доступные тексты в аудиозаписи: краткие

диалоги, рифмовки, песни.

распространённые фразы и устойчивые выражения.

• Употребляют сопутствующий грамматический материал во

всех видах речевой деятельности

Моя школа. Классная комната, учебные

предметы, школьные принадлежности.

Учебные занятия на уроках. (7 ч)

Цикл 5 («Мой день»)

Цикл 6 («Мир вокруг меня»)

Цикл 9 («Сказки»)

• Ведут диалог-расспрос.

• Задают вопросы и отвечают на вопросы собеседника.

• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, стихотворений,

песен.

• Воспринимают на слух и понимают речь учителя,

одноклассников в процессе общения на уроке.

• Вербально или невербально реагируют на услышанное.

• Читают слова по транскрипции.

• Читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные

как на изученном языковом материале, так и содержащие

отдельные новые слова.

• Зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова,

грамматические явления, полностью понимают его

содержание.

• Находят в тексте слова с заданным звуком.

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.

• Используют в речи наиболее употребительные и

распространённые фразы и устойчивые выражения.

• Употребляют сопутствующий грамматический материал во

всех видах речевой деятельности

Мир вокруг меня. Мой

дом/квартира/комната: названия комнат, их

размер, предметы мебели и интерьера.

Природа. Дикие и домашние животные.

Любимое время года. Погода. (7 ч)

Цикл 6 («Мир вокруг меня»)

Цикл 7 («Погода, времена года и дикие

животные»)

• Ведут диалог-расспрос.

• Рассказывают о своём доме/квартире, о разных видах

домов в разных странах, о своей комнате, погоде, любимых

животных.

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.

• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, стихотворений,

песен.

• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и

небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные

на изученном языковом материале: краткие диалоги,

рифмовки, песни.

• Вербально или невербально реагируют на услышанное.

• Читают слова по транскрипции.

• Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты,

построенные как на изученном языковом материале, так и

содержащие отдельные незнакомые слова.

• Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о себе,

своём доме, своей комнате, любимом животном и

любимом времени года.

• Создают мини-проекты.

• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

• Соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректно

произносят предложения с точки зрения их ритмико­интонационных особенностей.

• Используют в речи наиболее употребительные и

распространённые фразы и устойчивые выражения.

• Употребляют сопутствующий грамматический материал во

всех видах речевой деятельности

Страна/страны изучаемого языка и родная

• Читают про себя и понимают небольшие тексты,

страна. Общие сведения: название, столица.

построенные как на изученном языковом материале, так и

(7 ч)

содержащие отдельные незнакомые слова.

Цикл 1 («И снова здравствуй»)

• Используют контекстуальную или языковую догадку в

Цикл 2 («Моя семья»)

процессе чтения и аудирования.

Цикл 3 («Мои увлечения»)

• Используют транскрипционные значки для создания

Цикл 4 («Мои друзья и я»)

устных образов слов в графической форме.

Цикл 5 («Мой день»)

• Читают слова по транскрипции.

Цикл 6 («Мир вокруг меня»)

• Читают предложения с правильным фразовым и

Цикл 7 («Погода, времена года и дикие

логическим ударением.

животные»)

• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

Цикл 8 («Знакомство с людьми»)

интонацию в целом.

Цикл 9 («Сказки»)

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.

• Воспроизводят наизусть небольшие произведения детского

фольклора: рифмовки, стихотворения.

• Понимают на слух речь учителя, высказывания

одноклассников.

• Соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректно

произносят предложения с точки зрения их ритмико­интонационных особенностей.

• Пользуются англо-русским словарём с применением

знания алфавита.

• Пересказывают прочитанный текст по опорам.

• Создают мини-проекты.

• Используют в речи наиболее употребительные и

распространённые фразы и устойчивые выражения.

• Употребляют сопутствующий грамматический материал во

всех видах речевой деятельности

Литературные персонажи популярных книг

моих сверстников (имена героев книг, черты

характера). Небольшие произведения детского

фольклора на изучаемом иностранном языке

(рифмовки, стихи, песни, сказки). (8 ч)

Цикл 1 («И снова здравствуй»)

Цикл 2 («Моя семья»)

Цикл 3 («Мои увлечения»)

• Воспроизводят наизусть небольшие произведения детского

фольклора: рифмовки, стихотворения.

• Описывают персонажей сказок/легенд своей страны и

других стран.

• Задают вопросы, отвечают на вопросы собеседника.

• Составляют собственный рассказ о персонаже

сказки/легенды по аналогии.

• Создают мини-проекты, пишут небольшой рассказ по

Цикл 4 («Мои друзья и я»)

образцу.

Цикл 5 («Мой день»)

• Вербально или невербально реагируют на услышанное.

Цикл 6 («Мир вокруг меня»)

• Соблюдают порядок слов в предложении.

Цикл 7 («Погода, времена года и дикие

• Читают слова по транскрипции.

животные»)

• Используют в речи наиболее употребительные и

Цикл 8 («Знакомство с людьми»)

распространённые фразы и устойчивые выражения.

Цикл 9 («Сказки»)

• Употребляют сопутствующий грамматический материал во

всех видах речевой деятельности

Тематическое планирование

Характеристика учебной деятельности учащихся

Знакомство. С одноклассниками, учителем,

персонажами детских произведений: имя,

возраст. Приветствие, прощание (с

использованием типичных фраз речевого

этикета). (10 ч)

Unit 1 (“Welcome back”)

Unit 2 (“My family”)

Unit 8 (“Meeting people”)

Unit 9 (“Fairy tales”)

• Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения.

• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

• Воспроизводят графически и каллиграфически корректно все

изученные лексические единицы (полупечатным шрифтом).

• Различают на слух и адекватно произносят все звуки

английского языка.

• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

• Распознают и полностью понимают речь одноклассника в

ходе общения с ним.

• Используют мимику и жесты в случаях, когда не хватает

языковых средств.

• Используют в речи наиболее употребительные и

распространённые фразы и устойчивые выражения.

• Употребляют сопутствующий грамматический материал во

Семейные праздники: день рождения, Новый

незнакомые слова.

год/Рождество. Подарки. (3 ч)

• Вербально или невербально реагируют на услышанное.

Unit 2 (“My family”)

• Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные

Unit 4 (“My friends and I”)

как на изученном языковом материале, так и содержащие

Unit 8 (“Meeting people”)

отдельные новые слова.

Unit 9 (“Fairy tales”)

• Анализируют буквосочетания и их транскрипцию.

• Зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова,

грамматические явления и полностью понимают его

содержание.

• Пишут личное письмо другу с опорой на образец.

• Составляют с опорой на образец анкету о себе.

• Владеют основными правилами чтения и орфографии.

• Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в

чтении вслух и устной речи и корректно произносят

предложения с точки зрения их ритмико-интонационных

особенностей.

• Используют в речи наиболее употребительные и

распространённые фразы и устойчивые выражения.

• Употребляют сопутствующий грамматический материал во

всех видах речевой деятельности

Мир моих увлечений. Мои любимые

занятия. Виды спорта и спортивные игры.

Мои любимые сказки. Выходной день (в

зоопарке, цирке), каникулы. (7 ч)

Unit 3 (“My hobbies”)

Unit 4 (“My friends and I”)

Unit 6 (“World around me”)

Unit 7 (“Nature, seasons, animals”)

Unit 9 (“Fairy tales”)

• Ведут диалог-расспрос и диалог-побуждение к действию,

комбинированный вид диалога.

• Говорят, выражая отношение, на заданную тему.

• Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в

чтении вслух и устной речи.

• Воспроизводят слова по транскрипции.

• Группируют слова по их тематической принадлежности.

• Пересказывают прочитанный текст по опорам.

• Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о своём

увлечении, рассказы о родном городе.

• Создают мини-проекты.

• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

• Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в

чтении вслух и устной речи и правильно произносят

предложения с точки зрения их ритмико-интонационных

особенностей.

• Используют в речи наиболее употребительные и

распространённые фразы и устойчивые выражения.

• Употребляют сопутствующий грамматический материал во

всех видах речевой деятельности

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность,

характер, увлечения/хобби. Совместные

занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое

домашнее животное: имя, возраст, цвет,

размер, характер, что умеет делать. (7 ч)

Unit 3 (“My hobbies”)

Unit 4 (“My friends and I”)

Unit 6 (“World around me”)

• Ведут диалог-расспрос.

• Рассказывают о друге/друзьях (имя, возраст, что умеет

делать).

• Описывают любимое животное и говорят о том, что оно умеет

делать.

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.

• Воспроизводят наизусть текст песен.

• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и

небольшие доступные тексты в аудиозаписи.

• Воспринимают на слух и понимают как основную

информацию, содержащуюся в тексте, так и детали.

• Читают вслух и про себя и понимают небольшие тексты,

построенные как на изученном языковом материале, так и

отдельные новые слова.

• Зрительно воспринимают текст, узнавая знакомые слова.

• Пишут с опорой на образец короткое личное письмо.

• Создают мини-проекты.

• Прогнозируют содержание текста на основе заголовка.

• Используют в речи наиболее употребительные и

распространённые фразы и устойчивые выражения.

• Употребляют сопутствующий грамматический материал во

всех видах речевой деятельности

Моя школа. Классная комната, учебные

предметы, школьные принадлежности.

Учебные занятия на уроках. (7 ч)

Unit 5 (“My day”)

Unit 6 (“World around me”)

Unit 9 (“Fairy tales”)

• Ведут диалог-расспрос.

• Воспринимают на слух и понимают речь учителя,

одноклассников в процессе общения на уроке.

• Вербально или невербально реагируют на услышанное.

• Читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные как

на изученном языковом материале, так и содержащие

отдельные новые слова.

• Зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова,

грамматические явления, полностью понимают его

содержание.

• Догадываются о значении незнакомых слов по сходству с

русским языком, по контексту.

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.

• Используют в речи наиболее употребительные и

распространённые фразы и устойчивые выражения.

• Употребляют сопутствующий грамматический материал во

всех видах речевой деятельности

Мир вокруг меня. Мой

дом/квартира/комната: названия комнат, их

размер, предметы мебели и интерьера.

Природа. Дикие и домашние животные.

Любимое время года. Погода. (7 ч)

Unit 6 (“World around me”)

Unit 7 (“Nature, seasons and animals”)

• Ведут диалог-расспрос.

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.

• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и

небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на

изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки,

песни.

• Вербально или невербально реагируют на услышанное.

• Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты,

построенные как на изученном языковом материале, так и

содержащие отдельные незнакомые слова.

• Пишут с опорой на образец небольшой рассказ.

• Создают мини-проекты.

• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

• интонацию в целом.

• Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в

чтении вслух и устной речи и корректно произносят

предложения с точки зрения их ритмико-интонационных

особенностей.

• Используют в речи наиболее употребительные и

распространённые фразы и устойчивые выражения.

• Употребляют сопутствующий грамматический материал во

всех видах речевой деятельности

Страна/страны изучаемого языка и родная

страна. Общие сведения: название, столица.

(7 ч)

Unit 1 (“Welcome back”)

Unit 2 (“My family”)

Unit 3 (“My hobbies”)

• Читают про себя и понимают небольшие тексты,

построенные как на изученном языковом материале, так и

содержащие отдельные незнакомые слова.

• Используют контекстуальную или языковую догадку в

процессе чтения и аудирования.

• Используют транскрипционные значки для создания устных

Unit 4 (“My friends and I”)

образов слов в графической форме.

Unit 5 (“My day”)

• Читают предложения с правильным фразовым и логическим

Unit 6 (“World around me”)

ударением.

Unit 7 (“Nature, seasons and animals”)

• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

Unit 8 (“Meeting people”)

интонацию в целом.

Unit 9 (“Fairy tales”)

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.

• Воспроизводят наизусть небольшие произведения детского

фольклора: рифмовки, стихотворения.

• Понимают на слух речь учителя, высказывания

одноклассников.

• Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в

чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных

особенностей.

• Пользуются англо-русским словарём с применением знания

алфавита.

• Пересказывают прочитанный текст по опорам.

• Создают мини-проекты.

• Составляют с опорой на образец анкету о себе.

• Пишут личное письмо другу с опорой на образец.

• Создают мини-проекты.

• Используют весь грамматический и лексический материал,

изученный в течение года.

• Используют в речи наиболее употребительные и

распространённые фразы и устойчивые выражения.

• Употребляют сопутствующий грамматический материал во

всех видах речевой деятельности

Литературные персонажи популярных книг

моих сверстников (имена героев книг, черты

характера). Небольшие произведения детского

фольклора на изучаемом иностранном языке

(рифмовки, стихи, песни, сказки). (8 ч)

Unit 1 (“Welcome back”)

Unit 2 (“My family”)

Unit 3 (“My hobbies”)

Unit 4 (“My friends and I”)

• Воспроизводят наизусть небольшие произведения детского

фольклора: рифмовки, стихотворения.

• Описывают персонажей сказок/книг/мультфильмов своей

страны и других стран.

• Задают вопросы, отвечают на вопросы собеседника.

• Составляют собственный рассказ о персонаже

сказки/мультфильма по аналогии.

• Создают мини-проекты, пишут небольшой рассказ по

образцу.

Unit 5 (“My day”)

• Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о знаменитых

Unit 6 (“World around me”)

людях, о людях творческих профессий.

Unit 7 (“Nature, seasons and animals”)

• Вербально или невербально реагируют на услышанное.

Unit 8 (“Meeting people”)

• Соблюдают порядок слов в предложении.

Unit 9 (“Fairy tales”)

• Используют в речи наиболее употребительные и

распространённые фразы и устойчивые выражения.

• Употребляют сопутствующий грамматический материал во

всех видах речевой деятельности