Рабочая программа по английскому языку 2 класс

Ростовская область Мартыновский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –

основная общеобразовательная школа №14 х.Ильинов

«ПРИНЯТО» «УТВЕРЖДАЮ»

на педагогическом совете Директор МБОУ-ООШ №14 х. Ильинов

Протокол №1 от 25.08.2021г. Приказ от 31.08.2021г. № 149

_______________ Т. В. Колесникова

Рабочая программа

по английскому языку

начального общего образования

для 2 класса

по _68__ часов

Учитель Т.В.Колесникова

Программа разработана на основе авторской программы курса “ Forward ”

(автор: М. В. Вербицкая., издательство М.: Вентана – Граф, 2017г.)

2021-2022 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе следующих документов:

• Закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в РФ ";

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования", утверждённый приказом Минпросвещения России от 31.05.2021г. № 286;

• Примерные программы по учебным предметам (английский язык).

• Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ-ООШ №14 х.Ильинов на 2021-2022 год.

• Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ и календарно – тематического планирования учебных предметов Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения - основной общеобразовательной школы №14 х.Ильинов Мартыновского района Ростовской области.

• Учебный план МБОУ-ООШ №14 х.Ильинов на 2021-2022 учебный год.

Составлена на основе авторской программы курса “ Forward ” (автор: М. В. Вербицкая., издательство М.: Вентана – Граф, 2017г.)

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса «Forward» и включает в себя:

• Учебник (Student`s Book) М. В. Вербицкая, Б. Эббс, Э. Уорелл, Э. Уорд. Английский язык: 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч.; под ред. проф. М. В. Вербицкой. - М.: Вентана-Граф: Pearson Education Limited, 2021. – (Forward).

• Рабочая тетрадь (Activity Book) к учебнику М. В. Вербицкая, Б. Эббс, Э. Уорелл, Э. Уорд. Английский язык: 2 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений/ под ред. М. В. Вербицкой. – М.: Вентана-Граф, Pearson Education Limited, 2021. – (Forward).

• Английский язык: программа: 2-4 классы/ М. В. Вербицкая. – М.: Вентана- Граф, 2017.-144 с.- (Forward).

• Английский язык: 2 класс: пособие для учителя/ [М. В. Вербицкая, О. С. Миндрул, Т. А. Крюкова и др.]; под ред. проф. М. В. Вербицкой. – М.: Вентана – Граф: Pearson Education Limited, 2017. – (Forward).

• Аудиоприложение (CD MP3); Английский язык: 2 класс: пособие для учителя/ [М. В. Вербицкая, О. С. Миндрул, Т. А. Крюкова и др.]; под ред. проф. М. В. Вербицкой. – М.: Вентана – Граф: Pearson Education Limited, 2021. – (Forward).

Цель данной рабочей программы - развитие иноязычной коммуникативной компетенции учащихся в совокупности ее составляющих – речевой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной и способствует решению следующих задач изучения на первой ступени начального основного образования.

- речевая компетенция – развить коммуникативные умения в четырех основных вида речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме).

- языковая компетенция - овладеть новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;

- социокультурная/межкультурная компетенция - приобщить к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формировать умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция - развивать умения выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

- учебно-познавательная компетенция – развивать общие и специальные учебные умения, универсальные способы деятельности; ознакомить с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

- формировать у учащихся потребность изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;

- формировать общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развивать национальное самосознание, стремление к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;

- развивать стремление к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Английский язык»

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Английский язык» основываются на концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, являющейся методологической основой реализации ФГОС общего образования.

Основным содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются базовые национальные ценности: патриотизм, социальная солидарность и толерантность, гражданственность, семья, уважение к труду, ценность знания, родная природа, планета Земля, экологическое сознание, эстетическое и этическое развитие, многообразие культур и международное сотрудничество. В процессе воспитания происходит «духовно-нравственное развитие личности: формирование ценностно-смысловой сферы личности, способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом».

УМК серии «FORWARD» включает материалы, расширяющие представления младших школьников о России и формирующие чувство гордости за свою страну и её достижения в разных сферах. В соответствии с интересами и уровнем развития учащихся начальной школы на уроках с учениками обсуждаются такие темы, как: разнообразие природных условий и животного мира России; достижения России в области освоения космоса; Москва – столица нашей Родины; великий русский художник В. Васнецов и т. д.

В учебниках данной серии персонажи – российские и британские дети – представлены в ситуациях, которые позволяют на доступном для младших школьников уровне обсуждать такие вопросы, как любовь к своей семье, здоровый образ жизни, трудолюбие, почитание родителей, забота о старших и младших, отношение к учёбе, интерес к творчеству в разных его проявлениях. В УМК существенное место уделяется и современным проблемам бережного отношения к природе и природным ресурсам, осознанию необходимости сохранения разнообразия природы не только родной страны, но и всей планеты Земля, что закладывает основы формирования экологического сознания младших школьников.

Эстетическое развитие школьников обеспечивается использованием детского фольклора, стихов и песен, обсуждение тем, связанных с культурным наследием России, Великобритании и других стран мира.

Содержание УМК серии «FORWARD», таким образом, отражает базовые ценности современного российского общества и реализует поставленную в ФГОС начального общего образования задачу – средствами своего предмета обеспечить духовно–нравственное развитие и воспитание обучающихся на ступени начального общего образования, становление их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества.

Общая характеристика учебного предмета

Изучение иностранного языка в общеобразовательных учреждениях начинается со 2 класса. Учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к изучению языков, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп.

Обучение английскому языку во 2 классе обладает выраженной спецификой. Происходит интенсивное накопление языковых средств, необходимых для решения достаточно широкого круга коммуникативных задач.

Первой содержательной линией учебного предмета «Иностранный язык» являются
коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности, второй - языковые средства и навыки оперирования ими, третьей - социокультурные знания и умения.

Используемые технологии

С учетом уровневой специфики 2 класса выстроена система учебных занятий. В преподавании предмета во 2 классе планируется использовать следующие педагогические технологии:

технология развития критического мышления;

технология развивающего обучения;

технология полного обучения;

технология проблемного обучения.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе.

Контрольно-оценочная деятельность

Рабочая программа предусматривает систему контроля. Текущий контроль осуществляется на каждом уроке во время учебных занятий.

Планируемые образовательные результаты

Личностные результаты

1) формировать основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формировать ценности многонационального российского общества; гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формировать целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формировать уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принять и освоить социальную роль обучающегося, развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения;

6) развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формировать эстетические потребности, ценности и чувства;

8) развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

9) развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстникам в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формировать установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

1) овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2) освоить способы решения проблем творческого и поискового характера;

3) формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формировать умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоить начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

6) использовать знаковосимволические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

9) овладеть навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

10) овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

12) определять общую цель и пути ее достижения; уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

14) овладеть начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

15) овладеть базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

16) уметь работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Предметные результаты

достигаются при наличии:

·   коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности аудировании, говорении, чтении и письме;

·    языковых средств и навыков оперирования ими;

·    социокультурной осведомленности.

1.1. Коммуникативная компетенция (владение иностранным языком как средством общения)

Говорение

Аудирование

Чтение

Письмо

1.2. Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

Графика, каллиграфия, орфография

Фонетическая сторона речи

Лексическая сторона речи

Грамматическая сторона речи

1.3. Социокультурная осведомленность

Содержание учебного предмета

Предметное содержание устной и письмен­ной речи, предлагаемое в авторской программе, полностью включает темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта по иностранным языкам.

Учащиеся учатся общаться в ситуациях соци­ально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики

Методическая литература для учителя

Аудиоиздания

Аудиоприложение к учебнику и рабочей тетради М. В. Вербицкая, Б. Эббс, Э. Уорелл, Э. Уорд. Английский язык: 2 класс (Forward)

Пой и играй. Сборник песен “Game-songs” с аудиокассетой. - Обнинск: Титул, 2021

Интернет-источники:  

http://www.edu.ru   (Российское образование. Федеральный портал)

http://www.intergu.ru    (Интернет-государство учителей)  

http://www.english-4kids.com

https://may.alleng.org/d/engl/engl587.htm