Рабочая программа по английскому языку для НОО 3 класс по УМК "Английский с удовольствием"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Шебалинская средняя общеобразовательная школа им. В. И. Фомичёва»

Рабочая программа

по английскому языку

для 3 класса

на уровне начального общего образования

РАЗРАБОТАЛА:

Филиппова А.А.

учитель английского языка

первой квалификационной категории

2021-2022 учебный год

1. Пояснительная записка

Рабочая программа на уровне начального общего образования по английскому языку для обучающихся 3 класса общеобразовательной организации составлена на основе:

• Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273 – ФЗ от 29 декабря 2012 г.;

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (с дополнениями и изменениями);

• Приказа Министерства Просвещения от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

• СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденных постановлением главного санитарного врача от 28.09.2020 № 28;

• СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденных постановлением главного санитарного врача от 28.01.2021 № 2;

• Письма Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 28.10.2015 №24/4.1.1 -6587/м «О рабочих программах учебных предметов»;

• Примерной программы общеобразовательных учреждений: Начальная школа: в 2 ч. Ч.2 Изд. 4-е перераб. М:Просвещение, 2011 по английскому языку;

• Рабочей программы «Английский язык: 2-4 классы: рабочая программа М. З. Биболетова, Н. Н. Трубанева. — М.: Дрофа, 2018. — 80 с. — (Российский учебник: Enjoy English / «Английский с удовольствием»);

• УМК «Английский язык. 3 класс: учебник для общеобразовательных организаций М. З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н. Н. Трубанева. — М.: Просвещение, 2021. — 144 с. — (Enjoy English / «Английский с удовольствием»), рекомендован Министерством образования РФ;

• Универсального кодификатора распределенных по классам проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы НОО и элементов содержания по английскому языку, ФГБНУ «ФИПИ», 2021;

• Основной образовательной программы МБОУ «Шебалинская СОШ им. В. И. Фомичёва»;

• Положения о требованиях по составлению и утверждению рабочих программ по учебным предметам, элективным курсам, утверждённого приказом директора школы № 74 от 31.08.2016 г.;

• Учебного плана МБОУ «Шебалинская СОШ им. В. И. Фомичёва» на 2021-2022 учебный год;

• Рабочей программы воспитания МБОУ «Шебалинская СОШ им. В. И. Фомичёва».

Программа разработана во исполнение пункта 1 Цели № 1 из распоряжения Минпросвещения от 15.02.2019 № Р-8 «Об утверждении ведомственной целевой программы "Развитие современных механизмов и технологий дошкольного и общего образования".

Согласно учебному плану МБОУ «Шебалинская СОШ им. В. И. Фомичёва» на 2021-2022 учебный год на изучение учебного предмета английский язык в 3 классе отводится 2 часа в неделю, 68 часов в год. 1 час выпадает на календарный праздничный день 09.05.2022 г. 2 часа выпадает на рабочие дни – 07.03.2022, 10.05.2022 г. которые в 2021-2022 учебном году считаются выходным, согласно проекта  Постановления  Правительства РФ от 04.06.2021 года «О переносе выходных дней в 2022 году».  Согласно указанному проекту, 05.03.2022 г. является рабочим днём за 07.03.2022 г. В связи с фактическим количеством учебных дней, с учётом годового календарного учебного графика на 2021-2022 учебный год, расписания занятий, выполнение рабочей программы будет обеспечено в полном объёме за счёт уплотнения уроков 23.05.2022 г. Фактическое количество часов за год - 67 ч.

II. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Курс «Enjoy English» позволяет достичь в полном объеме все определённые во ФГОС результаты для данного уровня обучения.

Личностные:

• Понимание важности изучения иностранного языка как средства общения с людьми, говорящими на английском языке, в том числе со своими сверстниками в англоязычных странах;

• Развитие личности обучающегося, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения;

• Уважительное отношение к иному мнению, членам своей семьи, учителю, сверстникам и другим партнёрам по общению;

• Осознание себя гражданином своей страны, любви и уважении к своей родине, к своим традициям и культурным ценностям, стремление к лучшему пониманию культуры своего народа и желание знакомить с ней представителей других стран;

• Приобщение к новому социальному опыту, уважительному и дружелюбному отношению к культуре других народов, позволяющему участвовать в диалоге культур;

• Самостоятельность, эмоционально-нравственная отзывчивость, соблюдение норм речевого и неречевого поведения;

• Умение планировать свой учебный труд, в частности свое речевое высказывание на английском языке;

• Владение навыками сотрудничества со сверстниками в процессе речевого общения;

• Стремление развивать в себе такие качества, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность, а также умение принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность.

Метапредметные:

• Принимать задачи учебной деятельности, осуществлять поиск средств решения задач, например, подбирать адекватные языковые средства английского языка в процессе общения в моделируемых ситуациях;

• Овладевать умениями самонаблюдения и самооценки в процессе подготовки и осуществления высказываний на английском языке;

• Действовать с опорой на изученное правило \ образец при составлении элементарных самостоятельных устных и письменных высказываний;

• Прибегать к доступным способам поиска информации в соответствии с решаемой коммуникативной / познавательной задачей;

• Анализировать, сравнивать, группировать по отдельным признакам лингвистическую информацию на уровне звук-буква-буквосочетание, слово-словосочетание-предложение при овладении лексическими и грамматическими явлениями английского языка;

• Работать с информацией в текстах на английском языке, искать, находить и выделять нужную информацию, представленную в явном и неявном виде, определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность фактов, событий; прогнозировать содержание текста по его названию;

• Работать с информацией, представленной в разных форматах: текст, рисунок, таблица, грамматическая модель и т.д.;

• Фиксировать элементарную информацию из прочитанного теста в связи с полученным заданием;

• Опираться на языковую догадку в процессе чтения \ восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова;

• Владеть стратегиями, необходимыми для чтения \ понимания на слух текстов уровня трудности, предусмотренного программой начальной школы: с пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации;

• Слушать и слышать собеседника, вести диалог;

• Пользоваться справочным материалом учебника;

• Работать индивидуально, в паре и группе;

• Комплексно использовать различные компоненты УМК, информацию из других печатных источников и сети Интернет.

Предметные:

Коммуникативная компетенция. Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач. Осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составление текстов в устной и письменной формах

Говорение:

• Вести диалог этикетного характера (приветствие и ответ на приветствие, знакомство, прощание, поздравление и благодарность за поздравление, извинение) с опорой на картинки, фотографии и/или ключевые слова в рамках изучаемой тематики с соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, в объёме не менее 4 реплик со стороны каждого собеседника;

• Вести диалог-расспрос с опорой на картинки, фотографии и/или ключевые слова в рамках изучаемой тематики с соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, в объёме не менее 4 реплик со стороны каждого собеседника;

• Вести диалог-побуждение с опорой на картинки, фотографии и/или ключевые слова в рамках изучаемой тематики с соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка, в объёме не менее 4 реплик со стороны каждого собеседника;

• Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 4 фраз в рамках изучаемой тематики с опорой на картинки, фотографии, ключевые слова, вопросы;

• Пересказывать в объёме не менее 4 фраз основное содержание прочитанного текста с опорой на картинки, фотографии и/или ключевые слова, план, вопросы.

Аудирование:

• Воспринимать на слух звучащие до 1 мин. учебные тексты, построенные на изученном языковом материале, и понимать их основное содержание (основную тему и главные факты/события) с опорой на иллюстрации, а также с использованием языковой, в том числе контекстуальной, догадки;

• Воспринимать на слух звучащие до 1 мин. учебные тексты, построенные на изученном языковом материале, понимать запрашиваемую информацию фактического характера с опорой на иллюстрации, а также с использованием языковой, в том числе контекстуальной, догадки.

Чтение:

• Читать вслух и понимать учебные тексты объёмом до 70 слов, построенные на изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонацией, обеспечивая тем самым адекватное восприятие читаемого слушателями;

• Читать про себя и понимать основное содержание учебных текстов объёмом до 130 слов, содержащих отдельные незнакомые слова, с опорой на иллюстрации, а также с использованием языковой, в том числе контекстуальной, догадки;

• Читать про себя и понимать запрашиваемую информацию фактического характера в учебных текстах объёмом до 130 слов, содержащих отдельные незнакомые слова, с опорой на иллюстрации, а также с использованием языковой, в том числе контекстуальной, догадки.

Письмо:

• Заполнять анкеты и формуляры с указанием личной информации (имя, фамилия, возраст, страна проживания, любимые занятия и т.д.);

• Писать с опорой на образец поздравления с днём рождения, Новым годом, Рождеством с выражением пожеланий.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

• Создавать подписи к картинкам, фотографиям с пояснением, что на них изображено, в том числе в проектных работах;

• Использовать двуязычные словари, словари в картинках и другие справочные материалы, включая ресурсы сети Интернет.

Языковая компетенция. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий.

Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач

Графика, орфография и пунктуация:

• Правильно писать изученные слова;

• Правильно расставлять знаки препинания (точка, вопросительный и восклицательный знаки в конце предложения) и использовать знак апострофа в сокращённых формах глагола-связки, вспомогательного и модального глаголов.

Произносительная сторона речи:

• Применять правила чтения гласных в третьем типе слога (гласная + r);

• Применять правила чтения сложных сочетаний букв (например, -tion, -ight) в односложных, двусложных и многосложных словах (international, night);

• Читать новые слова согласно основным правилам чтения;

• Различать на слух и правильно произносить слова и фразы/ предложения с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей.

Лексическая сторона речи:

• Распознавать и употреблять в устной и письменной речи не менее 350 лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), включая 200 ЛЕ, освоенных на первом году обучения;

• Распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования: аффиксации (суффиксы числительных -teen, -ty, -th) и словосложения (football, snowman);

Грамматическая сторона речи:

• Распознавать и употреблять в устной и письменной речи побудительные предложения в отрицательной форме (Don’t talk, please.);

• Распознавать и употреблять в устной и письменной речи предложения с начальным There + to be в Past Simple Tense (There was a bridge across the river. There were mountains in the south.);

• Распознавать и употреблять в устной и письменной речи конструкции с глаголами на -ing: to like/enjoy doing something;

• Распознавать и употреблять в устной и письменной речи конструкцию I’d like to…;

• Распознавать и употреблять в устной и письменной речи правильные и неправильные глаголы в Past Simple Tense в повествовательных (утвердительных и отрицательных) и вопросительных (общий и специальный вопросы) предложениях;

• Распознавать и употреблять в устной и письменной речи существительные в притяжательном падеже (Possessive Case);

• Распознавать и употреблять в устной и письменной речи cлова, выражающие количество c исчисляемыми и неисчисляемыми существительными (much / many / a lot of);

• Распознавать и употреблять в устной и письменной речи наречия частотности usually, often;

• Распознавать и употреблять в устной и письменной речи личные местоимения в объектном падеже;

• Распознавать и употреблять в устной и письменной речи указательные местоимения that – those;

• Распознавать и употреблять в устной и письменной речи неопределённые местоимения some/any в повествовательных и вопросительных предложениях;

• Распознавать и употреблять в устной и письменной речи вопросительные слова when, whose, why;

• Распознавать и употреблять в устной и письменной речи количественные числительные (13–100);

• Распознавать и употреблять в устной и письменной речи порядковые числительные (1–30);

• Распознавать и употреблять в устной и письменной речи предлог направления движения to (We went to Moscow last year.);

• Распознавать и употреблять в устной и письменной речи предлоги места next to, in front of, behind;

• Распознавать и употреблять в устной и письменной речи предлоги времени: at, in, on в выражениях at 4 o’clock, in the morning, on Monday.

Социокультурная компетенция. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

• Владеть отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета, принятыми в англоязычной среде, в некоторых ситуациях общения: приветствие, прощание, знакомство, выражение благодарности, извинение, поздравление с днём рождения, Новым годом, Рождеством.

• Кратко представлять свою страну и страну/страны изучаемого языка на английском языке.

Кроме того, в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования учащиеся должны овладеть универсальными учебными действиями, которые заключаются в следующем:

Личностные: обучающиеся осознают роль языка и речи в жизни людей, выражают свои эмоции по поводу услышанного; высказывают свое отношение к иностранным языкам и различным профессиям; примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми.

Регулятивные: обучающиеся определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи; учатся работать по предложенному учителем плану; участвуют в распределении ролей; оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки; слушают в соответствии с целевой установкой; определяют отклонения от отличия от образца.

Познавательные: обучающиеся ориентируются в учебнике; выделяют необходимую информацию; осознанно строят речевое высказывание; овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями; используют знаково-символические средства; осуществляют качественную характеристику объекта.

Коммуникативные: обучающиеся оформляют свои мысли в устной форме; договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им; работают в паре и группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета; понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей в рамках темы; согласовывают свои действия с учителем и одноклассниками.

Требования к уровню подготовки обучающихся к концу 3 класса

В результате изучения иностранного языка на уровне начального общего образования у обучающихся:

• Сформируется элементарная иноязычная коммуникативная компетенция, т.е. способность и готовность общаться с носителями изучаемого иностранного языка в устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо) формах общения с учётом речевых возможностей и потребностей младшего школьника, расширится лингвистический кругозор, будет получено общее представление о строе изучаемого языка и его некоторых отличиях от родного языка;

• Будут заложены основы коммуникативной культуры, т.е. способность ставить и решать посильные коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливым и доброжелательным речевым партнёром;

• Сформируется положительная мотивация и устойчивый учебно-познавательный интерес к предмету «Английский язык», а также необходимые УУД и СУУ, что заложит основу успешной учебной деятельности по овладению иностранным языком на следующем уровне образования.

Все умения и навыки формируются в рамках тематического содержания программы обучения.

Коммуникативные умения

• Говорение

Должен научиться:

• участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

• составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

• рассказывать о себе, своей семье, друге в рамках тематического содержания.

Получит возможность научиться:

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

• составлять краткую характеристику персонажа в рамках тематического содержания;

• кратко излагать содержание прочитанного текста.

• Аудирование

Должен научиться:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально / невербально реагировать на услышанное;

• воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Получит возможность научиться:

• воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

• Чтение

Должен научиться:

• соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

• читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

• читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

• читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.

Получит возможность научиться:

• догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

• не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

• Письмо

Должен научиться:

• выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

• писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днём рождения (с опорой на образец);

• писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

Получит возможность научиться:

• в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

• составлять рассказ в письменной форме по плану/ ключевым словам;

• заполнять простую анкету;

• правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).

Языковые навыки

• Графика, каллиграфия, орфография

Должен научиться:

• воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

• пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

• списывать текст;

• восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

• отличать буквы от знаков транскрипции.

Получит возможность научиться:

• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

• группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

• уточнять написание слова по словарю;

• использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка и обратно)

• умение списывать слова, предложения, текст на иностранном языке, а также выписывать из него и (или) вставлять в него или изменять в нем слова в соответствии с решаемой учебной задачей, например, с целью формирования орфографических, лексических или грамматических навыков.

• Фонетическая сторона речи

Должен научиться:

• различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

• соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

• различать коммуникативные типы предложений по интонации;

• корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Получит возможность научиться:

• распознавать связующее в речи и уметь его использовать;

• соблюдать интонацию перечисления;

• соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

• читать изучаемые слова по транскрипции.

• Лексическая сторона речи

Должен научиться:

• узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики;

• оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

• восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Получит возможность научиться:

• узнавать простые словообразовательные элементы;

• опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

• Грамматическая сторона речи

Должен научиться:

• распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глагол-связку to be; глаголы в Present Simple, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; неопределенные местоимения some, any; прилагательные в положительной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

Получит возможность научиться:

• узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but;

• использовать в речи безличные предложения (It's cold. It's interesting);

• распознавать и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, глаголы);

• оперировать наречиями времени (today, tomorrow, never, usually, often, sometimes);

• умение действовать по образцу и по аналогии при составлении собственных высказываний в пределах обозначенной тематики;

• оперировать в речи неопределенными местоимениями (some, any);

• умение пользоваться двуязычным словарем учебника, в том числе транскрипцией.

III. Cодержание учебного предмета

График контрольных работ

IV. Календарно-тематическое планирование

Тематическое планирование по английского языка для 3 класса составлено с учетом рабочей программы воспитания МБОУ «Шебалинская СОШ им. В. И. Фомичёва». Внесены темы, обеспечивающие реализацию следующих целевых приоритетов воспитания обучающихся начального общего образования через изучение английского языка:

• развитие трудолюбия, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца;

• соблюдение правил личной гигиены, режима дня, вести здоровый образ жизни;

• Формирование правильных привычек;

• воспитание дружелюбия и миролюбия – не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к силе;

• развивать стремление узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;

• воспитывать вежливость, опрятность, приветливость.

Приложение 1

Лист корректировки рабочей программы (календарно-тематического планирования)

Предмет: Английский язык

Класс: 3

Класс: 2021/2022 учебный год

Учитель английского языка ______________ А.А. Филиппова

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МБОУ «Шебалинская СОШ им. В. И. Фомичёва» _______________ О. В. Крылова

16