Рабочая программа по чтению

Программа составлена на основе

• Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации»;

• Федерального государственного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1599 ( далее ФГОС обучающихся с интеллектуальными нарушениями);

• Приказа Министерства просвещения РФ от 24 ноября 2022 г. № 1026 «О утверждении федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) »;

• СанПин 2.4. 3648-20 «Санитарно -эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденный Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28;

• Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства просвещения РФ от 22 марта 2022 г. № 115 ( с изменениями и дополнениями, редакция № 69 от 11.02.2022 г.)

• Устава школы

• Учебного плана

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ФАООП УО вариант 1 адресована обучающимся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом реализации особых образовательных потребностей, а также индивидуальных особенностей и возможностей.

Учебный предмет «Чтение (литературное чтение)» относится к предметной области «Язык и речевая практика» и является обязательной частью учебного плана.

В соответствии с учебным планом рабочая программа по учебному предмету «Чтение (литературное чтение)» в 8 классе рассчитана на 35 учебных недель и составляет 140 часов в год (4 часа в неделю).

Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа определяет цель и задачи учебного предмета «Чтение (литературное чтение)».

Цель обучения - развитие коммуникативно-речевых навыков и коррекция недостатков мыслительной деятельности.

Задачи обучения:

• совершенствование навыка полноценного чтения как основы понимания художественного и научно-познавательных текстов;

• развитие навыков речевого обращения на материале доступных для понимания художественных и научно-познавательных текстов;

• развитие положительных качеств и свойств личности

Рабочая программа по учебному предмету «Чтение (литературное чтение)» в 8 классе определяет следующие задачи:

• формирование четырёх качеств техники чтения: правильность, осознанность, выразительность, беглость;

• знакомство (через содержание читаемого материала) с новыми представлениями и понятиями;

• совершенствование умения отвечать на вопросы учителя своими словами и словами автора;

• совершенствование умения определять основную мысль и тему художественного произведения;

• развитие умения делить на части текст, формулировать заголовок пунктов плана;

• формирование умения выбирать интересующую литературу, самостоятельно читать художественную литературу;

• совершенствование умения заучивать наизусть стихотворения и прозаические отрывки;

• развитие и коррекция памяти и логического мышления.

1. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

Обучение чтению в 8 классе носит коррекционную, практическую и коммуникативную направленность. Программа в 8 классе направлена на разностороннее развитие личности обучающихся, способствует их умственному развитию, обеспечивает гражданское, нравственное, эстетическое воспитание и тесно связана с другими учебными предметами.

Задания ориентируют старшеклассников на анализ художественного произведения, на обсуждение текстов, на творческую работу, на самостоятельную работу с текстами, развивающими речевые и коммуникативные возможности обучающихся. Для литературного чтения в 8 классе свойственно постепенное усложнение характера вопросов и заданий, преемственность этих заданий.

В процессе обучения чтению в 8 классе реализуются основные дидактические принципы: принцип воспитывающего обучения, принцип сознательности и активности обучения, наглядности в обучении, доступности и прочности сообщаемых знаний, научности материала и систематичности его изложения, а также принципов дифференцированного и индивидуального подходов.

Содержание разделов

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные:

• осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину; сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

• формирование навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

• способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

• владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия, в том числе владение вербальными и невербальными коммуникативными компетенциями, использование доступных информационных технологий для коммуникации;

• формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве природной и социальной частей;

• воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей;

• сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Предметные:

Минимальный уровень:

• читать текст вслух правильно, выразительно, осознанно, в темпе, обеспечивающем его понимание;

• читать осознанно, молча доступные по содержанию тексты;

• участвовать в обсуждении прослушанного и (или) прочитанного текста (ответы на вопросы, высказывание собственного мнения, выслушивание мнений обучающихся с соблюдением правил речевого этикета и правил работы в группе), опираясь на содержание текста или личный опыт;

• устанавливать смысловые отношения между поступками героев, событиями (с помощью педагогического работника);

• определять тему произведения самостоятельно;

• определять основную мысль произведения (с помощью педагогического работника);

• учить стихотворения наизусть (объём текста с учётом особенностей обучающихся);

• отвечать на вопросы по содержанию произведения своими словами и с использованием слов автора;

• определять собственное отношение к героям (герою) произведения и их поступкам (с помощью педагогического работника);

• пересказывать текст по частям на основе коллективно составленного плана и после предварительного анализа;

• находить в тексте непонятные слова и выражения, объясняя их значение и смысл с опорой на контекст;

• выбирать интересующую литературу (с помощью взрослого); самостоятельно читать небольшие по объёму и несложные по содержанию художественные произведения и научно-популярные тексты, выполнять посильные задания.

Достаточный уровень:

• читать правильно, бегло, выразительно, осознанно доступные художественные и научно-познавательные тексты вслух и молча;

• использовать разные виды чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое);

• овладеть элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

• осознанно воспринимать и оценивать содержания и специфики различных текстов, участвовать в их обсуждении;

• целенаправленно и осознанно воспринимать произведения живописи и музыки, близкие по тематике художественным текстам;

• активно участвовать в диалоге, построенном на основе прочитанного и разобранного текста;

• уметь оценивать изложенные в произведении факты и явления с аргументацией своей точки зрения;

• делить самостоятельно на части несложный по структуре и содержанию текст;

• выбирать самостоятельно (или с помощью педагогического работника) интересующую литературу;

• самостоятельно пользоваться справочными источниками для получения дополнительной информации;

• заучивать наизусть стихотворения и отрывки из прозаических произведений.

Система оценки достижений

Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку продвижения обучающегося в овладении социальными (жизненными) компетенциями, может быть представлена в условных единицах:

• 0 баллов - нет фиксируемой динамики;

• 1 балл - минимальная динамика;

• 2 балла - удовлетворительная динамика;

• 3 балла - значительная динамика.

В 8 классе текущий контроль по предмету «Чтение (литературное чтение)» осуществляется в форме устных ответов индивидуально или фронтально.

При оценке устных ответов принимается во внимание:

• чтение текста, пересказ содержания произведения (полно, кратко, выборочно);

• выразительное чтение наизусть или с листа на материале изучаемых программных произведений;

• умение ориентироваться в тексте;

• знание литературных произведений.

Оценка «5» ставится обучающемуся, если он:

• читает целыми словами правильно, с 1–2 самостоятельно исправленными ошибками; читает выразительно, с соблюдением синтаксических и смысловых пауз, логических ударений;

• отвечает на вопросы и передаёт содержание прочитанного полно, правильно, последовательно;

• твёрдо знает наизусть текст стихотворения и читает его выразительно.

Оценка «4» ставится обучающемуся, если он:

• читает целыми словами, некоторые трудные слова – по слогам;

• допускает 1–2 ошибки при чтении, соблюдение смысловых пауз, логических ударений, допускает неточности в ответах на вопросы и при пересказе содержания, но исправляет их самостоятельно или с незначительной помощью учителя;

• допускает при чтении наизусть 1–2 самостоятельно исправляемые ошибки; читает наизусть недостаточно выразительно.

Оценка «3» ставится обучающемуся, если он:

• читает, в основном, целыми словами, трудные слова – по слогам;

• допускает 3–4 ошибки при чтении, соблюдении смысловых и синтаксических пауз, логических ударений;

• отвечает на вопросы и пересказывает содержание прочитанного с помощью учителя; обнаруживает при чтении наизусть нетвёрдое усвоение текста.

Оценка «2» не ставится.

Критерии отметки пересказа текста

Оценка «5» - пересказывает содержание прочитанного самостоятельно, последовательно, не упуская главного, правильно отвечает на вопрос.

Оценка «4» - допускает 1-2 ошибки, неточности, сам их исправляет.

Оценка «3» - пересказывает при помощи наводящих вопросов учителя, не умеет последовательно передать содержание прочитанного, допускает речевые ошибки.

Оценка «2» - не ставится.

Критерии чтения стихотворения наизусть

Оценка «5» - твердо, без подсказок, знает наизусть, выразительно читает.

Оценка «4» - знает наизусть, но допускает при чтении перестановку слов, самостоятельно исправляет допущенные неточности.

Оценка «3»- читает наизусть, но при чтении обнаруживает нетвердое усвоение текста.

Оценка «2» - не ставится.

В 8 классе текущий контроль по предмету «Чтение (литературное чтение)» осуществляется в форме устных ответов индивидуально или фронтально.

При оценке устных ответов принимается во внимание:

• чтение текста, пересказ содержания произведения (полно, кратко, выборочно);

• выразительное чтение наизусть или с листа на материале изучаемых программных произведений;

• умение ориентироваться в тексте;

• знание литературных произведений.

Оценка «5» ставится обучающемуся, если он:

• читает целыми словами правильно, с 1 – 2 самостоятельно исправленными ошибками; читает выразительно, с соблюдением синтаксических и смысловых пауз, логических ударений;

• отвечает на вопросы и передаёт содержание прочитанного полно, правильно, последовательно;

• твёрдо знает наизусть текст стихотворения и читает его выразительно.

Оценка «4» ставится обучающемуся, если он:

• читает целыми словами, некоторые трудные слова – по слогам;

• допускает 1 – 2 ошибки при чтении, соблюдение смысловых пауз, логических ударений, допускает неточности в ответах на вопросы и при пересказе содержания, но исправляет их самостоятельно или с незначительной помощью учителя;

• допускает при чтении наизусть 1-2 самостоятельно исправляемые ошибки; читает наизусть недостаточно выразительно.

Оценка «3» ставится обучающемуся, если он:

• читает, в основном, целыми словами, трудные слова – по слогам;

• допускает 3-4 ошибки при чтении, соблюдении смысловых и синтаксических пауз, логических ударений;

• отвечает на вопросы и пересказывает содержание прочитанного с помощью учителя; обнаруживает при чтении наизусть нетвёрдое усвоение текста.

Оценка «2» не ставится.

Критерии отметки пересказа текста

Оценка «5» - пересказывает содержание прочитанного самостоятельно, последовательно, не упуская главного, правильно отвечает на вопрос.

Оценка «4» - допускает 1-2 ошибки, неточности, сам их исправляет.

Оценка «3» - пересказывает при помощи наводящих вопросов учителя, не умеет последовательно передать содержание прочитанного, допускает речевые ошибки.

Оценка «2» - не ставится.

Критерии чтения стихотворения наизусть

Оценка «5» - твердо, без подсказок, знает наизусть, выразительно читает.

Оценка «4» - знает наизусть, но допускает при чтении перестановку слов, самостоятельно исправляет допущенные неточности.

Оценка «3»- читает наизусть, но при чтении обнаруживает нетвердое усвоение текста.

Оценка «2» - не ставится.

Календарно- тематическое планирование 8 класс

Чтение

Итого 140 часов