Рабочая программа по русскому языку и литературе 4 КЛАСС

Класс 4

Образовательная область родной язык и родная литература

МО родных языков

Учебный год 2018-2019

Срок реализации программы 1.09. 2018 г.– 31.05.2019 г.

Учитель ( ФИО ) Ибрагимбекова Ажа Абдуллаевна

Месяц

Кол-во часов

Кол-во письменных работ

Вид работы

Сентябрь

4

Октябрь

5

Ноябрь

3

Декабрь

4

Январь

3

Февраль

3

Март

3

Апрель

5

Май

4

Всего

34

I четверть

9

II четверть

7

III четверть

9

IV четверть

9

Всего

34

I полугодие

16

II полугодие

18

Всего

34

КР

Контрольная работа

Рр

Развитие речи

ТС

Тестирование

КСД

Контрольный словарный диктант

ЛР

Лабораторная работа

ПР

Практическая работа

№

Нормативные документы

1

Закон об образовании

2

Учебный план

№

Авторы

Название

Год издания

Издательство

1

СулеймановА.А.

Кадибагомаев А.А.

Даргинский язык 4 кл

2007

Махачкала : «Издательство НИИ педагогики

Личностные

Осознавать через чтение художественных произведений основные ценности взаимоотношений в семье (любовь и уважение, сочувствие, взаимопомощь, взаимовыручка)..

Осознавать свою принадлежность к определённому этносу, высказывать уважительное отношение к другим народам в ходе рассуждений и бесед при изучении произведений других народов.

Проявлять позитивные чувства по отношению к произведениям родных писателей и поэтов, подбирать схожие по тематике и нравственной проблематике произведения других народов, проявлять чувство уважения к авторам других народностей..

Проявлять интерес к чтению литературных произведений на уроках и дома, в свободное время посещать библиотеку, готовить материал к урокам, обращаясь к разнообразным источникам информации.

Проявлять интерес к изучению творчества авторов, называть любимых авторов, обосновывать свой выбор.

Включаться в литературно-творческую деятельность на уроке и дома по собственному желанию, осознавать её необходимость для развития собственных способностей.

Знать о правилах школьной жизни, осознанно применять их на уроках литературного чтения, обосновывать их существование и пользу для ученика. Приводить примеры «высокого» ученичества из прочитанных произведений.

Пользоваться предлагаемыми учителем формами самооценки и взаимооценки.

Знать, в чём проявляется ответственность и безответственность поведения.

Понимать, что значит быть самостоятельным и несамостоятельным при выполнении каких-либо заданий на уроках и дома.

Приводить примеры ответственного/безответственного, самостоятельного/несамостоятельного поведения героя литературного произведения.

Делать выводы о степени своей ответственности и самостоятельности.

Замечать красоту поэтического слова, указывать на образные слова и выражения, которые использованы автором для создания художественного образа.

Метапредметные

Регулятивные УУД: Сопоставлять цели, заявленные на шмуцтитуле с изучением материала урока в процессе его изучения; формулировать вместе с учителем учебную задачу урока в соответствии с целями темы; принимать учебную задачу урока. Читать в соответствии с целью чтения (выразительно, целыми словами, без искажений и пр.). Коллективно составлять план урока, продумывать возможные этапы изучения темы. Коллективно составлять план для пересказа литературного произведения. Контролировать выполнение действий в соответствии с планом. Оценивать результаты своих действий по шкале и критериям, предложенным учителем. Оценивать результаты работы сверстников по совместно выработанным критериям.

Познавательные УУД: Пользоваться в практической деятельности условными знаками и символами, используемыми в учебнике для передачи информации.

. Сравнивать и сопоставлять произведения между собой, называя общее и различное в них (лирические и прозаические произведения, басню и стихотворение, народную и литературную сказку).

Сравнивать литературное произведение или эпизод из него с фрагментом музыкального произведения, репродукцией картины художника, с пословицей и поговоркой соответствующего смысла

Осознавать смысл межпредметных понятий: текст поэтический и прозаический, содержание текста, тема текста и основная мысль, автор, авторская позиция, литературный и научно-познавательный текст, басня, художественные ремёсла и народные промыслы.

Перебирать варианты решения нравственной проблемы, поставленной автором в произведении.

Понимать читаемое, интерпретировать смысл, читаемого, фиксировать прочитанную информацию в виде таблиц или схем (при сравнении текстов, при осмыслении структуры текста и пр.).

Коммуникативные УУД: Строить рассуждение и доказательство своей точки зрения из 5-6 предложений, проявлять активность и стремление высказываться, задавать вопросы. Строить диалог в паре или группе, задавать вопросы на уточнение. Строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме..

Ученик получит возможность научиться: - Пересказывать содержание произведения выборочно и сжато. Понимать особенности стихотворения: расположение строк, рифму, ритм.

Определять героев басни, характеризовать их, понимать мораль и разъяснять её своими словами.

Находить в произведении средства художественной выразительности (сравнение, олицетворение).

Знать / понимать

Различать потешки, небылицы, песенки, считалки, народные сказки, осознавать их культурную ценность для русского народа;

Находить отличия между научно-познавательным и художественным текстом; приводить факты из текста, указывающие на его принадлежность к научно-познавательному или художественному; составлять таблицу различий.

Использовать знания о рифме, особенностях жанров (стихотворения, сказки, загадки, небылицы, песенки, потешки), особенностях юмористического произведения в своей литературно-творческой деятельности.

;

Уметь

читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему текст построенные на даргинском языковом материале;  читать «про себя», понимать основное содержание доступной по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;  списывать текст, вставляя в него пропущенные слова соответствии с контекстом;  писать краткое поздравление (членам семьи, другу, подруге опорой на образец);

Раздел / тема

Содержание

№

Тема раздела

Примерное количество часов

Вид контроля

Лето и осень

3ч

Рассказы о детях

3ч

Охрана природы

3ч

Что такое хорошо и что такое плохо

3ч

Сильная дружба

4ч

Зима

4ч

Устное народное творчество

3ч

Весна

3ч

Время мужества

3ч

Страна гор

3ч

Культура и искусство

2ч

Всего за год:

34

№

Дата

Тема урока

Кол-во час

Тип урока

Вид контроля

д/з

Класс

План

Факт

КР

Рр

Т

5.09

А.Абдуллаев Кизиловые деревья

1

Ознак.с нов. матер

V

Стр 7

12.09

А.Гапизова Осень

1

Комбин.

V

Стр 13

19.09

Р.Рашидов Рука друга

1

р/р

V

Стр 30

26.09

С.Рабаданов Дружба нужна

1

Комбин.

V

Стр 32

3.10

Изложение « Дружба»

1

Комбин.

V

Знать слова

10.10

А.Кузнецов Маленькое деревце

1

Комбин.

V

Стр 52

17.10

Р.Омаров Груша

1

Комбин.

V

Стр 53

24.10

Загадки и пословицы о природе

1

Комбин.

V

Стр 55

31.10

Р.Рашидов Плохой человек

1

Комбин.

V

Стр 61

14.11

Г.Багандов Зависть и злость

1

Комбин.

V

Стр 67

21.11

Сыновья

1

Комбин.

V

Стр 72

28.11

Б.Магомедов На страже Родины

1

Комбин.

V

Стр 84

5.12

Л.Толстой Два друга

1

Комбин.

V

Стр 88

12.12

Изложение «Два друга»

1

Ознак с нов. матер

V

19.12

А. Гапизова С Новым годом

1

Комбин.

V

Стр 97

26.12

Зайцы и волк (сказка)

1

Комбин.

V

Стр 102

12.01

Г. Абдуллаев Зима

1

Комбин.

V

Стр 105

19.01

Осёл и лев

1

Комбин.

V

Стр 116

26.01

Изложение

1

Комбин.

V

2.02

Народные пословицы

1

Комбин.

V

Стр 123

9.02

Народные загадки

1

Комбин.

V

Стр 124

16.02

Г.Алиев Бегая, пришла весна

1

Комбин.

V

Стр 126

1.03

Г.Багандов Весна

1

Комбин.

V

Стр 133

14.03

З.Ханум Сердце с ласточками

1

Комбин.

V

Стр 135

21.03

А.Путерброт От войны к войне

1

Комбин.

V

Стр 143

1.04

Изложение

1

Комбин.

V

8.04

А.Абдулманапова На могиле неизвестного солдата

1

Комбин.

V

Стр 146

15.04

Р.Адамадзиев Дагестан

1

Комбин.

V

Стр 172

22.04

Т.Хрюгский Моя Родина

1

Комбин.

V

Стр 173

29.04

М.Гамидов Портреты Дагестана

1

Комбин.

V

Стр 174

6.05

М.-Р. Расулов Чтобы всегда звучали

1

Комбин.

V

Стр 177

13.05

Изложение

1

Комбин.

V

20.05

Повторение

1

Комбин.

V

27.05

Повторительно-обобщающий урок

1

Комбин.

V