Рабочая программа по дисциплине "История" для СПО

Код и наименование формируемых компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины

Общие

Дисциплинарные

ОК 01. Выбирать

способы решения задач профессиональной деятельности применительно к

различным контекстам

В части трудового воспитания:

• готовность к труду, осознание ценно­сти мастерства, трудолюбие;

• готовность к активной деятельности технологической и социальной направ­ленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выпол­нять такую деятельность;

• интерес к различным сферам профес­сиональной деятельности,

Овладение универсальными учебными познавательными действиями: а) базовые логические действия:

• самостоятельно формулировать и ак­туализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;

• устанавливать существенный признак или основания для сравнения, класси­фикации и обобщения;

• определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;

• выявлять закономерности и противо­речия в рассматриваемых явлениях;

-уметь критически анализировать для решения позна­вательной задачи аутентичные исторические источники разных типов (письменные, вещественные, аудиовизуальные) по истории России и зарубежных стран ХХ - начала XXI в., оценивать их полноту и до­стоверность, соотносить с историческим периодом; выявлять общее и различия; привлекать контекстную информацию при работе с историческими источни­ками;

-владеть комплексом хронологических умений, умение устанавливать причинно-следственные, про­странственные связи исторических событий, явлений, процессов с древнейших времен до настоящего вре­мени;

-уметь анализировать, характеризовать и сравнивать исторические события, явления, процессы с древней­ших времен до настоящего времени

• вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов це­лям, оценивать риски последствий дея­тельности;

• развивать креативное мышление при решении жизненных проблем

б) базовые исследовательские дей­

ствия:

• владеть навыками учебно-исследова­тельской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

• выявлять причинно-следственные

связи и актуализировать задачу, выдви­гать гипотезу ее решения, находить ар­гументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;

• анализировать полученные в ходе ре­шения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнози­ровать изменение в новых условиях;

• уметь переносить знания в познава­тельную и практическую области жиз­недеятельности ;

• уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

• выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;

- способность их использования в познавательной и социальной практике

ОК 02. Использовать

современные средства

поиска, анализа и

интерпретации информации, и

информационные технологии для

выполнения задач

профессиональной деятельности

В области ценности научного познания: - сформированность мировоззрения, со­ответствующего современному уровню развития науки и общественной прак­тики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;

• совершенствование языковой и чита­тельской культуры как средства взаи­модействия между людьми и познания мира;

• осознание ценности научной деятель­ности, готовность осуществлять про­ектную и исследовательскую деятель­ность индивидуально и в группе;

Овладение универсальными учебными познавательными действиями: в) работа с информацией:

• владеть навыками получения инфор­мации из источников разных типов, са­мостоятельно осуществлять поиск, ана­лиз, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления;

• создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и

• уметь осуществлять с соблюдением правил инфор­мационной безопасности поиск исторической инфор­мации по истории России и зарубежных стран ХХ - начала XXI в. в справочной литературе, сети Интер­нет, средствах массовой информации для решения по­знавательных задач; оценивать полноту и достовер­ность информации с точки зрения ее соответствия ис­торической действительности;

• уметь объяснять критерии поиска исторических ис­точников и находить их; учитывать при работе специ­фику современных источников социальной и личной информации; объяснять значимость конкретных ис­точников при изучении событий и процессов истории России и истории зарубежных стран; приобретение опыта осуществления учебно-исследовательской дея­тельности

целевой аудитории, выбирая оптималь­ную форму представления и визуализа­ции;

• оценивать достоверность, легитим­ность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нор­мам;

• использовать средства информацион­ных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникатив­ных и организационных задач с соблю­дением требований эргономики, тех­ники безопасности, гигиены, ресурсо­сбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

• владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

- готовность к саморазвитию, самостоя­тельности и самоопределению;

-овладение навыками учебно-исследо­вательской, проектной и социальной деятельности;

Овладение универсальными коммуни­кативными действиями:

б) совместная деятельность:

• приобретать опыт осуществления проектной дея­тельности в форме участия в подготовке учебных про­ектов по новейшей истории, в том числе - на регио­нальном материале (с использованием ресурсов биб­лиотек, музеев и т.д.);

• приобретать опыт взаимодействия с людьми другой культуры, национальной и религиозной

принадлежности на основе ценностей современного российского общества: идеалов гуманизма,

• понимать и использовать преимуще­ства командной и индивидуальной ра­боты;

• принимать цели совместной деятель­ности, организовывать и координиро­вать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы;

• координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

• осуществлять позитивное стратегиче­ское поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным

Овладение универсальными регулятив­ными действиями:

г) принятие себя и других людей:

• принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов де­ятельности;

• признавать свое право и право других людей на ошибки;

• развивать способность понимать мир с позиции другого человека

демократии, мира и взаимопонимания между

народами, людьми разных культур; уважения к историческому наследию народов России

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста

В области эстетического воспитания: - эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и тех­нического творчества, спорта, труда и общественных отношений;

• способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и других народов, ощущать эмо­циональное воздействие искусства;

• убежденность в значимости для лич­ности и общества отечественного и ми­рового искусства, этнических культур­ных традиций и народного творчества; - готовность к самовыражению в раз­ных видах искусства, стремление про­являть качества творческой личности;

Овладение универсальными коммуни­кативными действиями: а) общение:

• осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;

• распознавать невербальные средства общения, понимать значение социаль­ных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать кон­фликты;

• уметь составлять описание (реконструкцию) в уст­ной и письменной форме исторических событий, яв­лений, процессов истории родного края, истории Рос­сии и всемирной истории ХХ - начала XXI в. и их участников, образа жизни людей и его изменения в Новейшую эпоху; формулировать и обосновывать собственную точку зрения (версию, оценку) с опорой на фактический материал, в том числе используя ис­точники разных типов;

• отстаивать историческую правду в ходе дискуссий и других форм межличностного взаимодействия, а также при разработке и представлении учебных про­ектов и исследований по новейшей истории, аргумен­тированно критиковать фальсификации отечествен­ной истории; рассказывать о подвигах народа при за­щите Отечества, разоблачать фальсификации отече­ственной истории

- развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языко­вых средств

ОК 06. Проявлять гражданско- патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармо-низации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения

• осознание обучающимися российской гражданской идентичности;

• целенаправленное развитие внутрен­ней позиции личности на основе ду­ховно-нравственных ценностей наро­дов Российской Федерации, историче­ских и национально-культурных тради­ций, формирование системы значимых ценностно-смысловых установок, анти­коррупционного мировоззрения, право­сознания, экологической культуры, способности ставить цели и строить жизненные планы;

В части гражданского воспитания:

- понимать значимость России в мировых политиче­ских и социально-экономических процессах ХХ - начала XXI в., знание достижений страны и ее народа; умение характеризовать историческое значение Рос­сийской революции, Гражданской войны, нэпа, инду­стриализации и коллективизации в СССР, решающую роль Советского Союза в победе над нацизмом, значе­ние советских научно-технологических успехов, освоения космоса; понимание причин и следствий распада СССР, возрождения Российской Федерации как мировой державы, воссоединения Крыма с Рос­сией, специальной военной операции на Украине и других важнейших событий ХХ - начала XXI в.; осо­бенности развития культуры народов СССР (России);

• осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;

• принятие традиционных националь­ных, общечеловеческих гуманистиче­ских и демократических ценностей;

• готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофо­бии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам;

• готовность вести совместную деятель­ность в интересах гражданского обще­ства, участвовать в самоуправлении в общеобразовательной организации и детско-юношеских организациях;

• умение взаимодействовать с социаль­ными институтами в соответствии с их функциями и назначением;

• готовность к гуманитарной и волон­терской деятельности;

патриотического воспитания:

• сформированность российской граж­данской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства от­ветственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и

• знать имена героев Первой мировой, Гражданской, Великой Отечественной войн, исторических лично­стей, внёсших значительный вклад в социально-эко­номическое, политической и культурное развитие России в ХХ - начале XXI в.;

-уметь составлять описание (реконструкцию) в уст­ной и письменной форме исторических событий, яв­лений, процессов истории родного края, истории Рос­сии и всемирной истории ХХ - начала XXI в. и их участников, образа жизни людей и его изменения в Новейшую эпоху; формулировать и обосновывать собственную точку зрения (версию, оценку) с опорой на фактический материал, в том числе используя ис­точники разных типов;

• уметь выявлять существенные черты исторических событий, явлений, процессов; систематизировать ис­торическую информацию в соответствии с заданными критериями; сравнивать изученные исторические со­бытия, явления, процессы;

• уметь устанавливать причинно-следственные, про­странственные, временные связи исторических собы­тий, явлений, процессов; характеризовать их итоги; соотносить события истории родного края и истории России в ХХ - начале XXI в.; определять современни­ков исторических событий истории России и челове­чества в целом в ХХ - начале XXI в.;

культуру, прошлое и настоящее много­национального народа России;

• ценностное отношение к государ­ственным символам, историческому и природному наследию, памятникам, традициям народов России, достиже­ниям России в науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;

• идейная убежденность, готовность к служению и защите Отечества, ответ­ственность за его судьбу;

освоенные обучающимися межпред­метные понятия и универсальные учеб­ные действия (регулятивные, познава­тельные, коммуникативные);

• способность их использования в по­знавательной и социальной практике, готовность к самостоятельному плани­рованию и осуществлению учебной де­ятельности, организации учебного со­трудничества с педагогическими работ­никами и сверстниками, к участию в по­строении индивидуальной образова­тельной траектории;

• овладение навыками учебно-исследо­вательской, проектной и социальной деятельности

• уметь анализировать текстовые, визуальные источ­ники исторической информации, в том числе истори­ческие карты/схемы, по истории России и зарубежных стран ХХ - начала XXI в.; сопоставлять информацию, представленную в различных источниках; формали­зовать историческую информацию в виде таблиц, схем, графиков, диаграмм;

• уметь защищать историческую правду, не допускать умаления подвига народа при защите Отечества, го­товность давать отпор фальсификациям российской истории;

• знать ключевые события, основные даты и этапы ис­тории России и мира в ХХ - начале XXI в.; выдаю­щихся деятелей отечественной и всемирной истории; важнейшие достижения культуры, ценностные ориен­тиры;

• понимать значимость роли России в мировых поли­тических и социально-экономических процессах с древнейших времен до настоящего времени;

• уметь характеризовать вклад российской культуры в мировую культуру;

• иметь сформированность представлений о предмете, научных и социальных функциях исторического зна­ния, методах изучения исторических источников

ПК 3.1. Консультировать население по вопросам профилактики заболеваний.

• осознание обучающимися российской гражданской идентичности;

• готовность к саморазвитию, самосто­ятельности и самоопределению;

• сформированность гражданской пози­ции обучающегося как активного и от­ветственного члена российского обще­ства;

• готовность к гуманитарной и волон­терской деятельности

приобретение опыта взаимодействия с людьми дру­гой культуры, национальной и религиозной принад­лежности на основе ценностей современного россий­ского общества: идеалов гуманизма, демократии, мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур; проявление уважения к историче­скому наследию народов России

Вид учебной работы

Базовый уро­вень

Объем образовательной программы дисциплины

136

Основное содержание

134

в т. ч.:

теоретическое обучение

88

практические занятия

46

Промежуточная аттестация (Дифференцированный зачет)

2

Наименова­ние разделов и тем

Содержание учебного матеиала, лабораторные и практические работы, прикладной модуль (если предусмотрены)

Объем часов

Формиру­емые об­щие и професси­ональные компетен­ции

1

2

3

4

Раздел 1. Россия в годы Первой мировой войны и Первая мировая война и послевоен­ный кризис Великой Российской революции (1914-1922)

24

Тема 1.1.

Россия и мир в годы Первой мировой войны

Основное содержание

8

ОК 02

ОК 05

ОК 06

Новейшая история как этап развития человечества. Мир в начале ХХ в. Новейшая история: понятие, хронологические рамки, периодизация. Развитие индустриального общества. Технический прогресс. Изменение социальной структуры общества. Политические течения: либерализм, консерватизм, социал-демократия, анархизм. Рабочее и социалистическое движение. Профсоюзы.

Мир империй - наследие XIX в. Империализм и колонии. Национализм. Старые и новые лидеры индустриального мира. Блоки великих держав: Тройственный союз, Антанта. Региональные конфликты и войны в конце XIX - начале XX в.

Россия накануне Первой мировой войны: проблемы внутреннего разви­тия, внешняя политика.

Причины и начало и ход Первой мировой войны. Стремление великих держав к переделу мира. Убийство в Сараево. Нападение Австро-Венгрии на Сербию. Вступление в войну европейских держав. Цели и планы сторон. Сражение на Марне. Позиционная война. Боевые действия на австро-гер­манском и Кавказском фронтах, взаимодействие с союзниками по Антанте.

Брусиловский прорыв и его значение. Изменения в составе воюющих бло­ков (вступление в войну Османской империи, Италии, Болгарии). Четверной союз. Верден. Сомма.

Люди на фронтах и в тылу. Националистическая пропаганда. Новые ме­тоды ведения войны. Власть и общество в годы войны. Положение населе­ния в тылу воюющих стран. Вынужденные переселения, геноцид (трагедия русофилов Галиции, армянского народа и др.). Рост антивоенных настрое­ний.

Завершающий этап войны. Объявление США войны Германии. Бои на За­падном фронте. Революция в России и выход Советской России из войны. Капитуляция государств Четверного союза.

Российское государство и общество в годы Первой мировой войны.

Патриотический подъем на начальном этапе Первой мировой войны. Мас­совый героизм воинов. Людские потери. Политизация и начало морального разложения армии.

Власть, экономика и общество в условиях войны. Милитаризация эконо­мики. Формирование военно-промышленных комитетов. Пропаганда патри­отизма и восприятие войны обществом. Содействие гражданского населе­ния армии и создание общественных организаций помощи фронту. Введе­ние государством карточной системы снабжения в городе и разверстки в де­ревне.

Нарастание экономического кризиса и смена общественных настроений. Кадровая чехарда в правительстве. Взаимоотношения представительной и исполнительной ветвей власти. Прогрессивный блок и его программа. Рас- путинщина и десакрализация власти. Политические партии и война: обо­ронцы, интернационалисты и пораженцы. Влияние большевистской пропа­ганды. Возрастание роли армии в жизни общества.

Итоги Первой мировой войны. Политические, экономические, социаль­ные и культурные последствия Первой мировой войны

Теоретические занятия

6

Теоретическое занятие № 1 «Новейшая история как этап развития челове­чества. Мир в начале ХХ века. Россия накануне Первой мировой войны»

2

Теоретическое занятие № 2 «Причины и начало и ход Первой мировой войны. Российское государство и общество в годы Первой мировой войны»

2

Теоретическое занятие № 3 «Итоги Первой мировой войны. Политические, экономические, социальные и культурные последствия Первой мировой войны»

2

Практические занятия

2

Практическое занятие № 1 «Итоги Первой мировой войны. Работа с кар­той»

2

Тема 1.2. Основные этапы и хро­нология рево­люционных событий 1917 г.

Первые рево­люционные преобразова­ния больше­виков

Основное содержание

6

ОК 02

ОК 04

ОК 05

ОК 06

Причины Великой российской революции и ее начальный этап.

Понятие Великой российской революции, продолжавшейся от свержения самодержавия до создания Советского Союза. Три основных этапа: Фев­ральская революция, Октябрьская революция, Гражданская война. Россий­ская империя накануне революции. Территория и население. Объективные и субъективные причины обострения экономического и политического кри­зиса. Война как революционизирующий фактор. Национальные и конфесси­ональные проблемы. Незавершенность и противоречия модернизации. Ос­новные социальные слои, политические партии и их лидеры накануне рево­люции.

Основные этапы и хронология революционных событий 1917 г. Февраль - март: восстание в Петрограде и падение монархии. Конец Российской им­перии. Отклики внутри страны: Москва, периферия, фронт, национальные регионы. Формирование Временного правительства и программа его дея­тельности. Петроградский Совет рабочих и солдатских депутатов и его де­креты.

Весна - лето 1917 г.: зыбкое равновесие политических сил при росте вли­яния большевиков во главе с В.И. Лениным. Июльский кризис и конец двое­властия. Восстановление патриаршества. Выступление Корнилова против Временного правительства. Провозглашение России республикой. Сверже­ние Временного правительства и взятие власти большевиками 25 октября (7 ноября) 1917 г. В. И. Ленин как политический деятель.

Первые революционные преобразования большевиков.

Первые мероприятия большевиков в политической, экономической и со­циальной сферах. Борьба за армию. Декрет о мире и заключение Брестского мира. Национализация промышленности. Декрет о земле и принципы наде­ления крестьян землей. Отделение Церкви от государства.

Созыв и разгон Учредительного собрания. Слом старого и создание но­вого госаппарата. Советы как форма власти. ВЦИК Советов. Совнарком. ВЧК по борьбе с контрреволюцией и саботажем. Создание Высшего совета народного хозяйства (ВСНХ). Первая Конституция РСФСР 1918 г.

Теоретические занятия

4

Теоретическое занятие № 4 «Причины Великой Российской революции и ее начальный этап»

2

Теоретическое занятие № 5 «Основные этапы и хронология революцион­ных событий 1917 г.»

2

Практические занятия

2

Практическое занятие № 2 «Первые революционные преобразования большевиков»

2

Тема 1.3. Гражданская война и ее по­следствия. Культура Со-

Основное содержание

6

ОК 02

ОК 04

ОК 05

ОК 06

Причины и этапы Гражданской войны в России.

Установление советской власти в центре и на местах осенью 1917 - весной 1918 г. Начало формирования основных очагов сопротивления большеви­кам. Ситуация на Дону. Позиция Украинской Центральной рады. Восстание чехословацкого корпуса.

ветской России в период Гражданской войны

Гражданская война как общенациональная катастрофа. Человеческие по­тери. Причины, этапы и основные события Гражданской войны. Военная интервенция. Палитра антибольшевистских сил: их характеристика и взаи­моотношения. Идеология Белого движения. Положение населения на терри­ториях антибольшевистских сил. Будни села: красные продотряды и белые реквизиции.

Политика "военного коммунизма". Продразверстка, принудительная тру­довая повинность, административное распределение товаров и услуг. Разра­ботка плана ГОЭЛРО. Создание регулярной Красной Армии. Использова­ние военспецов. Выступление левых эсеров. Красный и белый террор, их масштабы. Убийство царской семьи. Ущемление прав Советов в пользу чрезвычайных органов: ЧК, комбедов и ревкомов.

Особенности Гражданской войны на Украине, в Закавказье и Средней Азии, в Сибири и на Дальнем Востоке. Польско-советская война. Пораже­ние армии Врангеля в Крыму.

Причины победы Красной Армии в Гражданской войне.

Вопрос о земле. Национальный фактор в Гражданской войне. Декларация прав народов России и ее значение. Эмиграция и формирование русского зарубежья. Последние отголоски Гражданской войны в регионах в конце 1921-1922 г.

Создание Государственной комиссии по просвещению и Пролеткульта. Наглядная агитация и массовая пропаганда коммунистических идей. Наци­онализация театров и кинематографа. Пролетаризация вузов, организация рабфаков. Антирелигиозная пропаганда и секуляризация жизни общества. Ликвидация сословных привилегий. Законодательное закрепление равно­правия полов.

Повседневная жизнь. Городской быт: бесплатный транспорт, товары по карточкам, субботники и трудовые мобилизации. Комитеты бедноты и рост

социальной напряженности в деревне. Проблема массовой детской беспри­зорности

Теоретические занятия

4

Теоретическое занятие № 6 «Гражданская война и ее последствия.

2

Теоретическое занятие № 7 «Культура Советской России в период Гражданской войны»

2

Практические занятия

2

Практическое занятие № 3 «Революция и Гражданская война в России»

2

Профессионально-ориентированное содержание

2

Теоретическое занятие № 8 «Развитие медицины в 1914 – 1922 гг.»

ОК 01

ОК 02

ОК 04

ОК 05

ОК 06

ПК 3.1.

Практические занятия

2

Практическое занятие № 4 «Жизнь в катастрофе»: культура повседневности и стратегии выживания в годы вели­ких потрясений.»

2

Раздел 2. Межвоенный период (1918-1939). СССР в 1920-1930-е годы

30

ОК 01, ОК 02, ОК 04 ОК 05, ОК 06

Тема 2.1.

СССР в 20-е годы. Новая

Основное содержание

6

ОК 02

ОК 04

ОК 05

ОК 06

Социально-экономический и политический кризис в РСФСР в начале 20-х гг.

Катастрофические последствия Первой мировой и Гражданской войн. Де­мографическая ситуация в начале 1920-х гг. Экономическая разруха. Голод

4

экономическая политика

1921-1922 гг. и его преодоление. Реквизиция церковного имущества, сопро­тивление верующих и преследование священнослужителей. Крестьянские восстания в Сибири, на Тамбовщине, в Поволжье и другие. Кронштадтское восстание.

Отказ большевиков от "военного коммунизма" и переход к новой эконо­мической политике (НЭП). Использование рыночных механизмов и товарно-денежных отношений для улучшения экономической ситуации. Замена продразверстки в деревне единым продналогом. Стимулирование ко­операции. Финансовая реформа 1922-1924 гг. Создание Госплана и разра­ботка годовых и пятилетних планов развития народного хозяйства. Учре­ждение в СССР звания Героя Труда (1927 г., с 1938 г. - Герой Социалисти­ческого Труда).

Предпосылки и значение образования СССР. Принятие Конституции СССР 1924 г. Ситуация в Закавказье и Средней Азии. Создание новых наци­ональных образований в 1920-е гг. Политика "коренизации" и борьба по во­просу о национальном строительстве.

Ликвидация небольшевистских партий и установление в СССР однопар­тийной политической системы. Смерть В. И. Ленина и борьба за власть. Си­туация в партии и возрастание роли партийного аппарата. Ликвидация оп­позиции внутри ВКП(б) к концу 1920-х гг.

Социальная политика большевиков. Положение рабочих и крестьян. Эмансипация женщин. Социальные лифты. Становление системы здраво­охранения. Охрана материнства и детства. Борьба с беспризорностью и пре­ступностью. Меры по сокращению безработицы. Положение бывших пред­ставителей "эксплуататорских классов". Деревенский социум: кулаки, се­редняки и бедняки. Сельскохозяйственные коммуны, артели и ТОЗы

Теоретические занятия

4

Теоретическое занятие № 9 «Социально-экономический и политический кризис в РСФСР в начале 20-х гг.»

2

Теоретическое занятие № 10 «НЕП. Образование СССР. Конституция ССС»

2

Практические занятия

2

Практическое занятие № 5 «Противоречия политики НЭПа. Однопартий­ная политическая система и «срастание» партийных и советских органов власти»

2

Тема 2.2. Советский Союз в конце 1920-Х-1930-Є гг.

Основное содержание

6

ОК 02

ОК 04

ОК 05

ОК 06

Индустриализация в СССР. "Великий перелом". Перестройка экономики на основе командного администрирования. Форсированная индустриализа­ция. Создание рабочих и инженерных кадров. Социалистическое соревно­вание. Ударники и стахановцы. Ликвидация частной торговли и предприни­мательства. Кризис снабжения и введение карточной системы.

Коллективизация сельского хозяйства и ее трагические последствия. Рас­кулачивание. Сопротивление крестьян. Становление колхозного строя. Со­здание МТС. Голод в «зерновых» районах СССР в 1932-1933 гг. как след­ствие коллективизации.

Крупнейшие стройки первых пятилеток в центре и национальных респуб­ликах. Строительство Московского метрополитена. Создание новых отрас­лей промышленности. Форсирование военного производства и освоения но­вой техники. Ужесточение трудового законодательства. Результаты, цена и издержки модернизации. Превращение СССР в аграрно-индустриальную державу. Ликвидация безработицы.

Утверждение культа личности Сталина. Партийные органы как инстру­мент сталинской политики. Органы госбезопасности и их роль в поддержа­нии диктатуры. Ужесточение цензуры. "История ВКП(б). Краткий курс".

Усиление идеологического контроля над обществом. Введение паспортной системы. Массовые политические репрессии 1937-1938 гг. Результаты ре­прессий на уровне регионов и национальных республик. Репрессии против священнослужителей. ГУЛАГ. Роль принудительного труда в осуществле­нии индустриализации и в освоении труднодоступных территорий.

Советская социальная и национальная политика 1930-х гг. Пропаганда и реальные достижения. Конституция СССР 1936 г.

Теоретические занятия

4

Теоретическое занятие № 11 «Индустриализация в СССР. Коллективиза­ция сельского хозяйства и ее трагические последствия»

2

Теоретическое занятие № 12 «Утверждение культа личности Сталина. Партийные органы как инстру­мент сталинской политики.»

2

Практические занятия

2

Практическое занятие № 6 «Итоги и цена советской модернизации»

2

Тема 2.3. Культурное пространство советского общества в 1920-1930-е гг.

Основное содержание

4

ОК 02

ОК 04

ОК 05

ОК 06

Повседневная жизнь и общественные настроения в годы нэпа. Повышение общего уровня жизни. Нэпманы и отношение к ним в обществе.

"Коммунистическое чванство". Разрушение традиционной морали. Отно­шение к семье, браку, воспитанию детей. Советские обряды и праздники. Наступление на религию.

Пролеткульт и нэпманская культура. Борьба с безграмотностью. Основ­ные направления в литературе и архитектуре. Достижения в области кино­искусства. Советский авангард. Создание национальной письменности и смена алфавитов. Деятельность Наркомпроса. Рабфаки. Культура и идеоло­гия.

Создание "нового человека". Пропаганда коллективистских ценностей. Воспитание интернационализма и советского патриотизма. Общественный

энтузиазм периода первых пятилеток. Развитие спорта. Освоение Арктики. Эпопея челюскинцев. Престижность военной профессии и научно-инженер­ного труда. Учреждение звания Героя Советского Союза (1934) и первые награждения.

Культурная революция. От обязательного начального образования к мас­совой средней школе. Установление жесткого государственного контроля над сферой литературы и искусства. Создание творческих союзов и их роль в пропаганде советской культуры. Социалистический реализм. Литература и кинематограф 1930-х гг.

Наука в 1930-е гг. Академия наук СССР. Создание новых научных цен­тров. Выдающиеся ученые и конструкторы гражданской и военной техники. Формирование национальной интеллигенции.

Повседневность 1930-х гг. Снижение уровня доходов населения по срав­нению с периодом нэпа. Деньги, карточки и очереди. Из деревни в город: последствия вынужденного переселения и миграции населения. Жилищная проблема. Коллективные формы быта. Возвращение к традиционным цен­ностям в середине 1930-х гг. Досуг в городе. Пионерия и комсомол. Военно­спортивные организации. Материнство и детство в 1930-е гг. Жизнь в де­ревне.

Работа с историческими источниками: агитационные плакаты, анализ про­изведений художественной литературы (Зощенко М.М., Островский Н.А., Булгаков М.А. и др.), исторических песен об «успехах народного хозяйства»

Теоретические занятия

2

Теоретическое занятие № 13 «Культурное пространство советского обще­ства в 1920-1930-е гг.»

2

Практические занятия

2

Практическое занятие № 7 «Культурная революция и «угар НЭПа».

2

Основное содержание

6

ОК 02

Тема 2.4. Ре­волюционные события 1918 - начала 1920-х гг. Версальско- Вашингтон­ская система. Мир в 1920-е - 1930-е гг. Нарастание агрессии в мире в 1930-х гг.

Мир в 1918-1939 гг.: от войны к миру. Распад империй и образование но­вых национальных государств в Европе. Планы послевоенного устройства мира. 14 пунктов В. Вильсона. Парижская мирная конференция. Лига Наций. Вашингтонская конференция. Версальско-Вашингтонская система.

Революционные события 1918-1919 гг. в Европе. Ноябрьская революция в Германии. Веймарская республика. Образование Коминтерна. Венгерская советская республика.

Страны Европы и Северной Америки в 1920-1930-е гг.

Рост влияния социалистических партий и профсоюзов. Приход лейбори­стов к власти в Великобритании. Зарождение фашистского движения в Ита­лии; Б. Муссолини. Приход фашистов к власти и утверждение тоталитар­ного режима в Италии.

Стабилизация 1920-х гг. Эра процветания в США. Мировой экономиче­ский кризис 1929-1933 гг. и начало Великой депрессии. Проявления и соци­ально-политические последствия кризиса. "Новый курс" Ф.Д. Рузвельта (цель, мероприятия, итоги). Кейнсианство. Государственное регулирование экономики.

Альтернативные стратегии выхода из мирового экономического кризиса. Становление нацизма в Германии. НСДАП; А. Гитлер. Приход нацистов к власти. Нацистский режим в Германии (политическая система, экономиче­ская политика, идеология). Нюрнбергские законы. Подготовка Германии к войне. Установление авторитарных режимов в странах Европы в 1920-1930­х гг.

Борьба против угрозы фашизма. Тактика единого рабочего фронта и Народного фронта. Приход к власти и политика правительств Народного фронта во Франции, Испании. Франкистский мятеж и гражданская война в Испании (участники, основные сражения). Позиции европейских держав в отношении Испании. Советская помощь Испании. Оборона Мадрида. Пора­жение Испанской Республики.

4

ОК 04

ОК 05

ОК 06

Страны Азии, Латинской Америки в 1918-1930-е гг.

Распад Османской империи. Провозглашение Турецкой Республики. Курс преобразований М. Кемаля Ататюрка. Страны Восточной и Южной Азии. Революция 1925-1927 гг. в Китае. Режим Чан Кайши и гражданская война с коммунистами. "Великий поход" Красной армии Китая. Национально-осво­бодительное движение в Индии в 1919-1939 гг. Индийский национальный конгресс. М. К. Ганди.

Мексиканская революция 1910-1917 гг., ее итоги и значение. Реформы и революционные движения в латиноамериканских странах. Народный фронт в Чили.

Международные отношения в 1920-1930-х гг.

Версальская система и реалии 1920-х гг. Планы Дауэса и Юнга. Советское государство в международных отношениях в 1920-х гг. (Генуэзская конфе­ренция, соглашение в Рапалло, выход СССР из дипломатической изоляции). Пакт Бриана- Келлога. "Эра пацифизма".

Нарастание агрессии в мире в 1930-х гг. Агрессия Японии против Китая (1931-1933). Итало-эфиопская война (1935). Инициативы СССР по созда­нию системы коллективной безопасности. Агрессивная политика Германии в Европе (оккупация Рейнской зоны, аншлюс Австрии). Судетский кризис. Мюнхенское соглашение и его последствия. Политика "умиротворения" агрессора. Создание оси Берлин - Рим - Токио. Японо-китайская война. Со­ветско-японские конфликты у оз. Хасан и р. Халхин-Гол. Британско- франко-советские переговоры в Москве. Советско-германский договор о не­нападении и его последствия.

Развитие культуры в 1914-1930-х гг.

Научные открытия первых десятилетий XX в. (физика, химия, биология, медицина и другие). Технический прогресс в 1920-1930-х гг. Изменение об­лика городов.

"Потерянное поколение": тема войны в литературе и художественной культуре. Основные направления в искусстве. Модернизм, авангардизм, сюрреализм, абстракционизм, реализм. Ведущие деятели культуры первой трети XX в. Кинематограф 1920-1930-х гг. Тоталитаризм и культура. Мас­совая культура. Олимпийское движение

Теоретические занятия

4

Теоретическое занятие № 14 «Мир в 1918-1939 гг.: от войны к миру. Страны Европы, Северной Америки, Азии, Латинской Америки в 1918­1930-е гг.»

2

Теоретическое занятие № 15 «Международные отношения в 1920-1930-х гг. Нарастание агрессии в мире в 1930-х гг..»

2

Практические занятия

2

Практическое занятие № 8 «Развитие культуры в 1914-1930­х гг.»»

2

Тема 2.5. Внешняя по­литика СССР в 1920-1930-е годы. СССР накануне Ве­ликой Отече­ственной войны

Основное содержание

6

ОК 02

ОК 04

ОК 05

ОК 06

Внешняя политика СССР в 1920-е гг. Внешняя политика: от курса на ми­ровую революцию к концепции построения социализма в одной стране. Де­ятельность Коминтерна как инструмента мировой революции. Договор в Ра- палло. Выход СССР из международной изоляции. Вступление СССР в Лигу Наций.

Возрастание угрозы мировой войны. Попытки организовать систему кол­лективной безопасности в Европе. Советские добровольцы в Испании и в Китае. Вооруженные конфликты на озере Хасан, реке Халхин-Гол.

СССР накануне Великой Отечественной войны. Мюнхенский договор 1938 г. и угроза международной изоляции СССР. Заключение договора о

4

ненападении между СССР и Германией в 1939 г. Зимняя война с Финляндией. Включение в состав СССР Латвии, Литвы и Эстонии; Бессарабии, Северной Буковины, Западной Украины и Западной Белоруссии

Теоретические занятия

4

Теоретическое занятие № 16 «Внешняя политика СССР в 1920-е гг. Воз­растание угрозы мировой войны»

2

Теоретическое занятие № 17 «СССР накануне Великой Отечественной войны. Мюнхенский договор 1938 г. и угроза международной изоляции СССР.».

2

Практические занятия

2

Практическое занятие № 9 «Противоречия внешней политики СССР: дея­тельность НКИД и Коминтерна. Результативность внешней политики СССР межвоенного периода»

2

Профессионально ориентированное содержание

Теоретическое занятие №18 Становление советской медицины. Работники медицины в годы великих свершений. Наш край в 1920-1930-е гг.

2

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ПК 3.1

ПК 3.1.

Теоретические занятия

2

Теоретическое занятие №19 «Пакт Молотова-Риббентропа. Зимняя война с Финляндией»

2

Раздел 3. Вторая мировая война: причины, состав участников, основные этапы и собы­тия, итоги. Великая Отечественная война. 1941-1945 годы

26

Тема 3.1.

Начало Вто­рой мировой войны. Начальный период Вели-

Основное содержание

8

ОК 02

ОК 04

ОК 05

ОК 06

Начало Второй мировой войны. Причины Второй мировой войны. Напа­дение Германии на Польшу и начало мировой войны. Стратегические планы главных воюющих сторон. Разгром Польши. Блицкриг. "Странная война". Советско-финляндская война и ее международные последствия. Захват Гер­манией Дании и Норвегии. Разгром Франции и ее союзников. Битва за Бри­танию. Агрессия Германии и ее союзников на Балканах.

4

кой Отече­ственной войны (июнь 1941 - осень 1942)

Положение в оккупированных странах. "Новый порядок". Нацистская по­литика геноцида, холокост. Концентрационные лагеря. Принудительная трудовая миграция и насильственные переселения. Коллаборационизм. Движение Сопротивления. Партизанская война в Югославии.

1941 год. Начало Великой Отечественной войны и войны на Тихом оке­ане. Нападение Германии на СССР. Планы Германии в отношении СССР; план "Барбаросса", план "Ост". Соотношение сил противников на 22 июня 1941 г. Вторжение Германии и ее сателлитов на территорию СССР. Начало Великой Отечественной войны. Ход событий на советско-германском фронте в 1941 г. Брестская крепость. Массовый героизм воинов, представи­телей всех народов СССР. Причины поражений Красной Армии на началь­ном этапе войны. Чрезвычайные меры руководства страны, образование Г осударственного комитета обороны. Роль партии в мобилизации сил на от­пор врагу. Создание дивизий народного ополчения. Смоленское сражение. Наступление советских войск под Ельней. Начало блокады Ленинграда. Оборона Одессы и Севастополя. Срыв гитлеровских планов молниеносной войны.

Битва за Москву. Наступление гитлеровских войск: Москва на осадном положении. Парад 7 ноября 1941 г. на Красной площади. Переход в контр­наступление и разгром немецкой группировки под Москвой. Наступатель­ные операции Красной Армии зимой - весной 1942 г. Итоги Московской битвы. Блокада Ленинграда. Героизм и трагедия гражданского населения. Эвакуация ленинградцев. Дорога жизни.

Перестройка экономики на военный лад. Эвакуация предприятий, населе­ния и ресурсов. Введение норм военной дисциплины на производстве и транспорте.

Нацистский оккупационный режим. Генеральный план "Ост". Нацистская пропаганда. Массовые преступления гитлеровцев против советских граж­дан. Концлагеря и гетто. Холокост. Этнические чистки на оккупированной

территории СССР. Нацистский плен. Уничтожение военнопленных и меди­цинские эксперименты над заключенными. Угон советских людей в Г ерма- нию. Разграбление и уничтожение культурных ценностей.

Начало массового сопротивления врагу. Восстания в нацистских лагерях. Развертывание партизанского движения.

Нападение японских войск на Перл-Харбор, вступление США в войну. Формирование Антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз

Теоретические занятия

2

Теоретическое занятие № 20 «Причины и начало Второй мировой войны»

2

Теоретическое занятие № 21 «Начальный период Великой Отечественной войны (июнь 1941 - осень 1942)»

2

Практические занятия

4

Практическое занятие № 10 «Причины и начальный период Второй мировой войны»

2

Практическое занятие № 11«Положение в оккупированных странах. План «Ост»»

2

Тема 3.2.

Коренной пе­релом в ходе войны (осень 1942 - 1943 г.)

Основное содержание

6

ОК 02

ОК 04

ОК 05

ОК 06

Коренной перелом в войне. Сталинградская битва. Германское наступле­ние весной - летом 1942 г. Поражение советских войск в Крыму. Битва за Кавказ. Оборона Сталинграда. Приказ № 227 «Ни шагу назад!». Дом Пав­лова. Героическая борьба армий В.И. Чуйкова и М.С. Шумилова против немецко-фашистских войск. Окружение неприятельской группировки под Сталинградом и разгром гитлеровцев. Н.Ф. Ватутин, А.И. Еременко, К.К. Рокоссовский. Итоги и значение победы Красной армии под Сталинградом. Начало коренного перелома в войне.

Прорыв блокады Ленинграда в январе 1943 г. Значение героического со­противления Ленинграда.

4

Битва на Курской дуге. Соотношение сил. Провал немецкого наступления. Танковые сражения под Прохоровкой и Обоянью. Переход советских войск в наступление. Итоги и значение Курской битвы.

Битва за Днепр. Освобождение Левобережной Украины и форсирование Днепра. Освобождение Киева. Итоги наступления Красной Армии летом - осенью 1943 г.

За линией фронта. Развертывание массового партизанского движения. Ан­тифашистское подполье в крупных городах. Значение партизанской и под­польной борьбы для победы над врагом.

Сотрудничество с врагом (коллаборационизм): формы, причины, масштабы. Создание гитлеровцами воинских формирований из советских военноплен­ных. Антисоветские национальные военные формирования в составе вер­махта. Судебные процессы на территории СССР над военными преступни­ками и пособниками оккупантов в 1943-1946 гг.

СССР и союзники.

Война в Северной Африке. Высадка союзнических войск в Италии и па­дение режима Муссолини. Перелом в войне на Тихом океане. Тегеранская конференция. "Большая тройка"

Теоретические занятия

4

Теоретическое занятие № 22 «Коренной перелом в войне. Битва за Днепр.»

2

Теоретическое занятие № 23 «Война в Северной Африке. Тегеранская конференция.»

2

Практические занятия

2

Практическое занятие № 12 «Коренной перелом в ходе войны (осень 1942 - 1943 г.)»

2

Тема 3.3.

Основное содержание

4

ОК 02

ОК 04

Человек и война: единство фронта и тыла.

Человек и культура в годы Вели­кой Отече­ственной войны

"Все для фронта, все для победы!". Трудовой подвиг народа. Роль женщин и подростков в промышленном и сельскохозяйственном производстве. Са­моотверженный труд ученых. Помощь населения фронту.

Повседневность военного времени. Фронтовая повседневность. Боевое братство. Женщины на войне. Письма с фронта и на фронт. Повседневность в советском тылу. Военная дисциплина на производстве. Карточная система и нормы снабжения в городах. Положение в деревне. Стратегии выживания в городе и на селе. Государственные меры и общественные инициативы по спасению детей.

Культурное пространство в годы войны. Песня "Священная война" - при­зыв к сопротивлению врагу. Советские писатели, композиторы, художники, ученые в условиях войны. Песенное творчество и фольклор. Кино военных лет. Государство и Церковь в годы войны. Патриотическое служение пред­ставителей религиозных конфессий. Культурные и научные связи с союзни­ками.

Приказ № 227 «Ни шагу назад!». Битва за Кавказ. Оборона Сталинграда. Героическая борьба армий В.И. Чуйкова и М.С. Шумилова против немецко- фашистских войск. Окружение неприятельской группировки под Сталин­градом и разгром гитлеровцев. Н.Ф. Ватутин, А.И. Еременко, К.К. Рокос­совский. Итоги и значение победы Красной армии под Сталинградом. Начало коренного перелома в войне

ОК 05

ОК 06

ПК 3.1

Теоретические занятия

2

Теоретическое занятие № 24 «Героизм советского народа во время Великой Отечественной войны. Подвиг медиков»

2

Практические занятия

2

Практическое занятие № 13 «Культура в годы Великой Отече­ственной войны»

2

Тема 3.4.

Основное содержание

6

ОК 02

Победа СССР в Великой Отечествен­ной войне. Завершение Второй миро­вой войны

Освобождение Правобережной Украины и Крыма. Наступление совет­ских войск в Белоруссии и Прибалтике. Боевые действия в Восточной и Центральной Европе и освободительная миссия Красной Армии. Встреча на Эльбе. Висло-Одерская операция. Битва за Берлин. Капитуляция Германии. Репатриация советских граждан в ходе войны и после ее окончания.

Война и общество. Восстановление хозяйства в освобожденных районах. Начало советского атомного проекта. Реэвакуация и нормализация повсе­дневной жизни. Депортации репрессированных народов. Взаимоотношения государства и Церкви.

Открытие второго фронта в Европе. Восстания против оккупантов и их пособников в европейских странах. Конференции руководителей ведущих держав Антигитлеровской коалиции; Ялтинская конференция 1945 г.: ос­новные решения. Роль СССР в разгроме нацистской Германии и освобож­дении народов Европы. Потсдамская конференция. Судьба послевоенной Германии. Политика денацификации, демилитаризации, демонополизации, демократизации (четыре "Д").

Советско-японская война 1945 г. Разгром Квантунской армии. Ядерные бомбардировки японских городов американской авиацией и их последствия. Капитуляция Японии. Нюрнбергский трибунал и Токийский процесс над во­енными преступниками Германии и Японии. Итоги Второй мировой войны.

Создание ООН. Осуждение главных военных преступников. Нюрнберг­ский и Токийский судебные процессы.

Итоги Великой Отечественной и Второй мировой войны. Решающий вклад СССР в победу Антигитлеровской коалиции. Людские и материаль­ные потери. Изменение политической карты мира

ОК 04

ОК 05

ОК 06

Теоретические занятия

4

Теоретическое занятие № 24 «Освобождение территории СССР от немецко-фашистских захватчиков. Битва за Берлин.»

2

Теоретическое занятие № 25 «Открытие второго фронта в Европе.»

2

Практические занятия

2

Практическое занятие № 14 «Завершающий период Великой Отечествен­ной войны. Разгром милитаристской Японии. Уроки войны.»

2

Профессионально ориентированное содержание

Теоретическое занятие № 26 «Медицина в годы Великой Отечественной войны. Подвиг медицинских работников на фронте и в тылу»

2

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ПК 3.1

ПК 3.1.

Теоретические занятия

2

Теоретическое занятие № 27 «Создание ООН. Осуждение главных военных преступников.»

2

Раздел 4. СССР в 1945-1991 годы. Послевоенный мир

32

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК 05, ОК 06

Тема 4.1.

Мир и между­народные от­ношения в годы холод­ной войны (вторая поло­вина поло­вине ХХ века)

Основное содержание

10

ОК 02

ОК 04

ОК 05

ОК 06

Основные этапы развития международных отношений во второй половине 1940-х - 2020-х гг.

От мира к холодной войне. Речь У. Черчилля в Фултоне. Доктрина Трумэна. План Маршалла. Разделенная Европа. Раскол Германии и образо­вание двух германских государств. Совет экономической взаимопомощи. Формирование двух военно-политических блоков (НАТО и ОВД).

Международные кризисы и региональные конфликты в годы холодной войны (Берлинские кризисы, Корейская война, войны в Индокитае, Суэцкий кризис, Карибский (Кубинский) кризис). Создание Движения неприсоеди­нения. Гонка вооружений. Война во Вьетнаме.

Разрядка международной напряженности в конце 1960-х - первой поло­вине 1970-х гг. Договор о запрещении ядерных испытаний в трех средах.

Договор о нераспространении ядерного оружия (1968). Пражская весна 1968 г. и ввод войск государств - участников ОВД в Чехословакию. Урегулиро­вание германского вопроса (договоры ФРГ с СССР и Польшей, четырехсто­роннее соглашение по Западному Берлину). Договоры об ограничении стра­тегических вооружений (ОСВ). Совещание по безопасности и сотрудниче­ству в Европе (Хельсинки, 1975 г.).

Ввод советских войск в Афганистан (1979). Возвращение к политике хо­лодной войны. Наращивание стратегических вооружений. Американский проект СОИ. Провозглашение советской концепции нового политического мышления в 1980-х гг. Революции 1989-1991 гг. в странах Центральной и Восточной Европы, их внешнеполитические последствия. Распад СССР и восточного блока.

Соединенные Штаты Америки. Послевоенный экономический подъем. Развитие постиндустриального общества. Общество потребления. Демо­краты и республиканцы у власти: президенты США и повороты политиче­ского курса. Социальные движения (борьба против расовой сегрегации, за гражданские права, выступления против войны во Вьетнаме). Внешняя по­литика США во второй половине XX - начале XXI в. Развитие отношений с СССР, Российской Федерацией.

Страны Западной Европы. Экономическая и политическая ситуация в пер­вые послевоенные годы. Научно-техническая революция. Становление со­циально ориентированной рыночной экономики. Германское "экономиче­ское чудо". Установление V республики во Франции. Лейбористы и консер­ваторы в Великобритании. Начало европейской интеграции (ЕЭС). "Бурные шестидесятые". "Скандинавская -модель" социально-экономического раз­вития. Падение диктатур в Греции, Португалии, Испании. Экономические кризисы 1970-х - начала 1980-х гг. Неоконсерватизм. Европейский союз.

Страны Центральной и Восточной Европы во второй половине XX - начале XXI в. Революции второй половины 1940-х гг. и установление режи­мов «народной демократии». СЭВ и ОВД. Достижения и проблемы социа­листического развития в 1950-е гг. Выступления в ГДР (1953), Польше и Венгрии (1956). Югославская модель социализма. Пражская весна 1968 г. и ее подавление. Движение "Солидарность" в Польше. Перестройка в СССР и страны восточного блока. Революции 1989-1990 гг. в странах Центральной и Восточной Европы. Распад ОВД, СЭВ. Образование новых государств на постсоветском пространстве.

Страны Азии, Африки во второй половине XX в.: проблемы и пути модер­низации.

Обретение независимости и выбор путей развития странами Азии и Аф­рики.

Страны Восточной, Юго-Восточной и Южной Азии. Освободительная борьба и провозглашение национальных государств в регионе. Китай: про­возглашение республики; социалистический эксперимент; Мао Цзэдун и маоизм; экономические реформы конца 1970-х - 1980-х гг. и их последствия; современное развитие. Разделение Вьетнама и Кореи на государства с раз­ным общественно-политическим строем. Индия: провозглашение независи­мости; курс Неру; внутренняя и внешняя политика современного индий­ского государства.

Успехи модернизации. Япония после Второй мировой войны: от пораже­ния к лидерству. Восстановление суверенитета страны. Японское "экономи­ческое чудо". Новые индустриальные страны (Сингапур, Южная Корея).

Страны Ближнего Востока и Северной Африки. Турция: политическое развитие, достижения и проблемы модернизации. Иран: реформы 1960- 1970-х гг.; исламская революция. Афганистан: смена политических режи­мов, роль внешних сил.

Провозглашение независимых государств на Ближнем Востоке и в Север­ной Африке. Палестинская проблема. Создание государства Израиль. Еги­пет: выбор пути развития; внешнеполитический курс. Суэцкий конфликт. Арабо-израильские войны и попытки урегулирования на Ближнем Востоке. Политическое развитие арабских стран в конце XX - начале XXI в. "Араб­ская весна" и смена политических режимов в начале 2010-х гг. Гражданская война в Сирии.

Страны Тропической и Южной Африки. Этапы провозглашения незави­симости ("год Африки", 1970-1980-е гг.). Выбор путей развития. Попытки утверждения демократических режимов и возникновение диктатур. Органи­зация Африканского единства. Система апартеида на юге Африки и ее па­дение. Сепаратизм. Гражданские войны и этнические конфликты в Африке.

Страны Латинской Америки во второй половине XX в.

Положение стран Латинской Америки в середине XX в.: проблемы внут­реннего развития, влияние США. Аграрные реформы и импортозамещаю­щая индустриализация. Националреформизм. Революция на Кубе. Дикта­туры и демократизация в странах Латинской Америки. Революции конца 1960-х - 1970-х гг. (Перу, Чили, Никарагуа)

Теоретические занятия

6

Теоретическое занятие № 28 «Основные этапы развития международных от­ношений во второй половине 1940-х - 2020-х».

2

Теоретическое занятие № 29 «Соединенные Штаты Америки»

2

Теоретическое занятие № 30 «Япония после Второй мировой войны: от пораже­ния к лидерству»

2

Практические занятия

4

Практическое занятие № 15 «Страны Ближнего Востока и Африки»

2

Практическое занятие № 16 «Страны Латинской Америки во второй половине XX в.

»

2

Тема 4.2.

СССР в 1945­1953 гг.

Основное содержание

2

ОК 02

ОК 05

ОК 06

Влияние последствий войны на советскую систему и общество. Разруха. Демобилизация армии. Социальная адаптация фронтовиков. Репатриация. Рост беспризорности и решение проблем послевоенного детства. Рост пре­ступности.

Ресурсы и приоритеты восстановления. Демилитаризация экономики и переориентация на выпуск гражданской продукции. Восстановление инду­стриального потенциала страны. Сельское хозяйство и положение деревни. Репарации, их размеры и значение для экономики. Советский атомный про­ект, его успехи и значение. Начало гонки вооружений. Положение на после­военном потребительском рынке. Колхозный рынок. Голод 1946-1947 гг. Денежная реформа и отмена карточной системы (1947).

Сталин и его окружение. Ужесточение административно-командной си­стемы. Соперничество в верхних эшелонах власти. Усиление идеологиче­ского контроля. Послевоенные репрессии. "Ленинградское дело". Борьба с космополитизмом. "Дело врачей".

Сохранение трудового законодательства военного времени на период вос­становления разрушенного хозяйства. Союзный центр и национальные ре­гионы: проблемы взаимоотношений.

Рост влияния СССР на международной арене. Начало холодной войны. Доктрина Трумэна. План Маршалла. Формирование биполярного мира. Со­ветизация Восточной и Центральной Европы. Взаимоотношения со стра­нами народной демократии. Создание Совета экономической взаимопо­мощи. Организация Североатлантического договора (НАТО). Создание по инициативе СССР Организации Варшавского договора. Война в Корее

2

Теоретические занятия

2

Теоретическое занятие № 31 «СССР в 1945-1953 гг.»

2

ема 4.3.

Основное содержание

6

СССР в сере­дине 1950-х - первой поло­вине 1960-х гг.

Смена политического курса. Смерть Сталина и настроения в обществе. Борьба за власть в советском руководстве. Переход политического лидер­ства к Н.С. Хрущеву. Первые признаки наступления оттепели в политике, экономике, культурной сфере. XX съезд партии и разоблачение культа лич­ности Сталина. Реакция на доклад Хрущева в стране и мире. Начало реаби­литации жертв массовых политических репрессий и смягчение политиче­ской цензуры. Возвращение депортированных народов. Особенности наци­ональной политики. Утверждение единоличной власти Хрущева.

Культурное пространство и повседневная жизнь. Изменение обществен­ной атмосферы. Шестидесятники. Литература, кинематограф, театр, живо­пись: новые тенденции. Образование и наука. Приоткрытие железного зана­веса. Всемирный фестиваль молодежи и студентов 1957 г. Популярные формы досуга. Неофициальная культура. Хрущев и интеллигенция. Антире­лигиозные кампании. Гонения на Церковь. Диссиденты. Самиздат и тамиз­дат.

Социально-экономическое развитие СССР. "Догнать и перегнать Аме­рику". Попытки решения продовольственной проблемы. Освоение целин­ных земель.

Научно-техническая революция в СССР. Военный и гражданский секторы экономики. Создание ракетно-ядерного щита. Начало освоения космоса. За­пуск первого спутника Земли. Исторические полеты Ю.А. Гагарина и пер­вой в мире женщины-космонавта В.В. Терешковой. Влияние НТР на пере­мены в повседневной жизни людей.

Реформы в промышленности. Переход от отраслевой системы управления к совнархозам. Расширение прав союзных республик. Изменения в социаль­ной и профессиональной структуре советского общества к началу 1960-х гг.

4

ОК 02

ОК 04

ОК 05

ОК 06

Преобладание горожан над сельским населением. Положение и проблемы рабочего класса, колхозного крестьянства и интеллигенции. Востребован­ность научного и инженерного труда.

XXII съезд КПСС и Программа построения коммунизма в СССР. Воспи­тание "нового человека". Бригады коммунистического труда. Обществен­ные формы управления. Социальные программы. Реформа системы образо­вания. Пенсионная реформа. Массовое жилищное строительство. Рост до­ходов населения и дефицит товаров народного потребления.

Внешняя политика. СССР и страны Запада. Международные военно-по­литические кризисы, позиция СССР и стратегия ядерного сдерживания (Су­эцкий кризис 1956 г., Берлинский кризис 1961 г., Карибский кризис 1962 г.). СССР и мировая социалистическая система. Распад колониальных систем и борьба за влияние в странах третьего мира.

Конец оттепели. Нарастание негативных тенденций в обществе. Кризис доверия власти. Новочеркасские события. Смещение Н.С. Хрущева

Теоретические занятия

4

Теоретическое занятие № 32 «СССР в середине 1950-х — первой половине 1960-х гг.»

2

Теоретическое занятие № 33 «Внешняя политика. СССР и страны Запада. Конец оттепели»

2

Практические занятия

2

Практическое занятие № 17 «Общественно-политическое развитие СССР в условиях «оттепели». Научно-техническая революция в СССР»

2

Тема 4.4.

Советское об­щество в се­редине 1960-х

Основное содержание

6

ОК 02

ОК 04

ОК 05

ОК 06

Советское государство и общество в середине 1960-х - начале 1980-х гг.

Приход к власти Л.И. Брежнева: его окружение и смена политического курса. Десталинизация и ресталинизация. Экономические реформы 1960-х

- начале 1980-х гг.

гг. Новые ориентиры аграрной политики. Косыгинская реформа. Конститу­ция СССР 1977 г. Концепция "развитого социализма".

Нарастание застойных тенденций в экономике и кризис идеологии. Замед­ление темпов развития. Новые попытки реформирования экономики. Цена сохранения СССР статуса сверхдержавы. Рост масштабов и роли ВПК. Трудности развития агропромышленного комплекса. Советские научные и технические приоритеты. Создание топливно-энергетического комплекса (ТЭК).

Повседневность в городе и в деревне. Рост социальной мобильности. Ми­грация населения в крупные города и проблема неперспективных деревень. Популярные формы досуга населения. Уровень жизни разных социальных слоев. Социальное и экономическое развитие союзных республик. Обще­ственные настроения. Потребительские тенденции в советском обществе. Дефицит и очереди.

Развитие физкультуры и спорта в СССР. XXII летние Олимпийские игры 1980 г. в Москве. Литература и искусство: поиски новых путей. Авторское кино. Авангардное искусство. Неформалы (КСП, движение КВН и другие). Диссидентский вызов. Борьба с инакомыслием. Судебные процессы. Цен­зура и самиздат.

Новые вызовы внешнего мира. Между разрядкой и конфронтацией. Воз­растание международной напряженности. Холодная война и мировые кон­фликты. Пражская весна и снижение международного авторитета СССР. Достижение военно-стратегического паритета с США. Политика разрядки. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе (СБСЕ) в Хель­синки. Ввод войск в Афганистан. Подъем антикоммунистических настрое­ний в Восточной Европе. Кризис просоветских режимов.

Л.И. Брежнев в оценках современников и историков

Теоретические занятия

4

Теоретическое занятие № 34 «Советское государство и общество в сере­дине 1960-х - начале 1980-х гг.»

2

Теоретическое занятие № 35 «Холодная война и мировые конфликты»

2

Практические занятия

2

Практическое занятие № 18 «Общественно-политическая жизнь в СССР в середине 60-х - начале 80-х гг. Внешняя политика СССР в середине 60-х - начале 80-х гг.»

2

Тема 4.5.

Основное содержание

6

Политика

«пере­стройки». Распад СССР (1985-1991 гг.)

Политика перестройки. Распад СССР (1985-1991).

Нарастание кризисных явлений в социально-экономической и идейно-по­литической сферах. Резкое падение мировых цен на нефть и его негативные последствия для советской экономики. М.С. Горбачев и его окружение: курс на реформы. Антиалкогольная кампания 1985 г. и ее противоречивые ре­зультаты. Чернобыльская трагедия. Реформы в экономике, в политической и государственной сферах. Законы о госпредприятии и об индивидуальной трудовой деятельности. Принятие закона о приватизации государственных предприятий.

Гласность и плюрализм. Политизация жизни и подъем гражданской ак­тивности населения. Либерализация цензуры. Общественные настроения и дискуссии в обществе. Отказ от догматизма в идеологии. Вторая волна де­сталинизации. История страны как фактор политической жизни. Отношение к войне в Афганистане. Неформальные политические объединения.

4

ОК 02

ОК 04

ОК 05

ОК 06

Новое мышление М.С. Горбачева. Изменения в советской внешней поли­тике. Односторонние уступки Западу. Роспуск СЭВ и Организации Варшав­ского договора. Объединение Германии. Начало вывода советских войск из Центральной и Восточной Европы. Завершение холодной войны.

Демократизация советской политической системы. XIX конференция КПСС и ее решения. Альтернативные выборы народных депутатов. Съезды народных депутатов - высший орган государственной власти. I съезд народ­ных депутатов СССР и его значение. Демократы первой волны, их лидеры и программы.

Подъем национальных движений, нагнетание националистических и се­паратистских настроений. Обострение межнационального противостояния: Закавказье, Прибалтика, Украина, Молдавия. Позиции республиканских ли­деров и национальных элит.

Последний этап перестройки: 1990-1991 гг. Отмена 6-й статьи Конститу­ции СССР о руководящей роли КПСС. Становление многопартийности. Кризис в КПСС и создание Коммунистической партии РСФСР. I съезд народных депутатов РСФСР и его решения. Противостояние союзной и рос­сийской власти. Введение поста Президента и избрание М.С. Горбачева Президентом СССР. Избрание Б.Н. Ельцина Президентом РСФСР. Углуб­ление политического кризиса.

Усиление центробежных тенденций и угрозы распада СССР. Декларация о государственном суверенитете РСФСР. Дискуссии о путях обновления Союза ССР. Ново-Огаревский процесс и попытки подписания нового Союз­ного договора. "Парад суверенитетов". Референдум о сохранении СССР. Превращение экономического кризиса в стране в ведущий политический фактор. Нарастание разбалансированности в экономике. Введение карточ­ной системы снабжения. Реалии 1991 г.: конфискационная денежная ре­форма, трехкратное повышение государственных цен, пустые полки мага­зинов. Разработка союзным и российским руководством программ перехода

к рыночной экономике. Радикализация общественных настроений. Забасто­вочное движение. Новый этап в государственно-конфессиональных отно­шениях.

Попытка государственного переворота в августе 1991 г. Планы ГКЧП и защитники Белого дома. Победа Ельцина. Ослабление союзной власти. Рас­пад структур КПСС. Оформление фактического распада СССР. Беловеж­ские и Алма-Атинские соглашения, создание Содружества Независимых Государств (СНГ).

Реакция мирового сообщества на распад СССР. Россия как преемник СССР на международной арене

Теоретические занятия

4

Теоретическое занятие № 36 «Политика «перестройки»»

2

Теоретическое занятие № 37«Попытка государ­ственного переворота в августе 1991 г. Распад СССР.»»

2

Практические занятия

2

Практическое занятие № 19 «Общественно-политическая жизнь в СССР в годы «перестройки». Внешняя политика СССР в 1985-1991 гг.»

2

Профессионально ориентированное содержание

2

Теоретическое занятие № 38 «Успехи и проблемы развития медицины СССР в 1985-1991 гг.»

2

ОК 02

ОК 04

ОК 05

ОК 06

ПК 3.1

Раздел 5. Российская Федерация в 1992-2020 гг. Современный мир в условиях глобализа­ции

26

Тема 5.1.

Становление новой России (1992-1999 гг.)

Основное содержание

6

ОК 02

ОК 04

ОК 05

ОК 06

Б.Н. Ельцин и его окружение. Общественная поддержка курса реформ. Правительство реформаторов во главе с Е.Т. Гайдаром. Начало радикаль­ных экономических преобразований. Либерализация цен. "Шоковая тера­пия". Ваучерная приватизация. Гиперинфляция, рост цен и падение жизнен­ного уровня населения. Безработица. Черный рынок и криминализация жизни. Рост недовольства граждан первыми результатами экономических реформ.

Нарастание политико-конституционного кризиса в условиях ухудшения экономической ситуации. Указ Б.Н. Ельцина № 1400 и его оценка Консти­туционным судом. Возможность мирного выхода из политического кризиса. Трагические события осени 1993 г. в Москве. Всенародное голосование (плебисцит) по проекту Конституции России 1993 г. Ликвидация Советов и создание новой системы государственного устройства. Принятие Конститу­ции России 1993 г. и ее значение. Становление российского парламента­ризма. Разделение властей. Проблемы построения федеративного государ­ства. Утверждение государственной символики.

Обострение межнациональных и межконфессиональных отношений в 1990-е гг. Подписание Федеративного договора (1992) и отдельных согла­шений центра с республиками. Взаимоотношения центра и субъектов Феде­рации. Военно-политический кризис в Чеченской Республике.

Корректировка курса реформ и попытки стабилизации экономики. Роль иностранных займов. Тенденции деиндустриализации и увеличения зависи­мости экономики от мировых цен на энергоносители. Ситуация в россий­ском сельском хозяйстве и увеличение зависимости от экспорта продоволь­ствия. Финансовые пирамиды. Дефолт 1998 г. и его последствия.

Повседневная жизнь россиян в условиях реформ. Свобода средств массо­вой информации (далее - СМИ). Свобода предпринимательской деятельно-

4

сти. Возможность выезда за рубеж. Кризис образования и науки. Социаль­ная поляризация общества и смена ценностных ориентиров. Безработица и детская беспризорность. Проблемы русскоязычного населения в бывших республиках СССР.

Новые приоритеты внешней политики. Россия - правопреемник СССР на международной арене. Значение сохранения Россией статуса ядерной дер­жавы. Взаимоотношения с США и странами Запада. Россия на постсовет­ском пространстве. СНГ и союз с Белоруссией. Военно-политическое со­трудничество в рамках СНГ.

Российская многопартийность и строительство гражданского общества. Основные политические партии и движения 1990-х гг., их лидеры и плат­формы. Кризис центральной власти. Обострение ситуации на Северном Кавказе. Вторжение террористических группировок в Дагестан. Доброволь­ная отставка Б.Н. Ельцина

Теоретические занятия

4

Теоретическое занятие № 39 «Становление новой России (1992-1999 гг.)».

2

Теоретическое занятие № 40 «Россия - правопреемник СССР на международной арене»

2

Практические занятия

2

Практическое занятие № 20 «Повседневная жизнь россиян в условиях ре­форм»

2

Тема 5.2. Современный мир. Глобаль­ные проблемы человечества

Основное содержание

10

ОК 02

ОК 04

ОК 05

ОК 06

Современный мир. Глобальные проблемы человечества. Существование и распространение ядерного оружия. Проблема природных ресурсов и эколо­гии. Проблема беженцев. Эпидемии в современном мире. Процессы глоба­лизации и развитие национальных государств.

6

Внешняя политика США конце XX - начале XXI в. Развитие отношений с Российской Федерацией. Европейский союз.

Разделение Чехословакии. Распад Югославии и война на Балканах. Агрес­сия НАТО против Югославии. Развитие восточноевропейских государств в XXI в. (экономика, политика, внешнеполитическая ориентация, участие в интеграционных процессах).

«Оранжевые» революции на постсоветском пространстве.

Политическое развитие арабских стран в конце XX - начале XXI в. "Араб­ская весна" и смена политических режимов в начале 2010-х гг. Гражданская война в Сирии.

"Левый поворот" в Латинской Америке в конце XX в.

Развитие науки и культуры во второй половине XX - начале XXI в.

Развитие науки во второй половине XX - начале XXI в. (ядерная физика, химия, биология, медицина). Научно-техническая революция. Использова­ние ядерной энергии в мирных целях. Достижения в области космонавтики (СССР, США). Развитие электротехники и робототехники. Информацион­ная революция. Интернет.

Течения и стили в художественной культуре второй половины XX - начала XXI в.: от модернизма к постмодернизму. Литература. Живопись. Архитек­тура: новые технологии, концепции, художественные решения. Дизайн. Ки­нематограф. Музыка: развитие традиций и авангардные течения. Джаз. Рок- музыка. Массовая культура. Молодежная культура

ПК 3.1

Теоретические занятия

6

Теоретическое занятие № 41 «Современный мир. Глобальные проблемы че­ловечества»

2

Теоретическое занятие № 42 «Развитие науки и культуры во второй поло­вине XX - начале XXI в.»

2

Теоретическое занятие № 43 «Течения и стили в художественной культуре второй половины XX - начала XXI в.»

2

Практические занятия

4

Практическое занятие № 21 «Оранжевые» революции на постсоветском пространстве и в развивающихся странах»

2

Практическое занятие № 22 «Человек в стремительно меняющемся мире: культура и научно-технический прогресс»

2

Тема 5.3.

Основное содержание

8

Россия в XXI веке: вызовы времени и за­дачи модер­низации

Россия в XXI в.: вызовы времени и задачи модернизации.

Политические и экономические приоритеты. Вступление в должность Пре­зидента В.В. Путина и связанные с этим ожидания. Начало преодоления негативных последствий 1990-х гг. Основные направления внутренней и внешней политики. Федерализм и сепаратизм. Создание Федеральных окру­гов. Восстановление единого правового пространства страны. Разграниче­ние властных полномочий центра и регионов. Террористическая угроза и борьба с ней. Урегулирование кризиса в Чеченской Республике. Построение вертикали власти и гражданское общество. Военная реформа.

Экономический подъем 1999-2007 гг. и кризис 2008 г. Структура эконо­мики, роль нефтегазового сектора и задачи инновационного развития. Круп­нейшие инфраструктурные проекты. Сельское хозяйство. Россия в системе мировой рыночной экономики. Начало (2005) и продолжение (2018) реали­зации приоритетных национальных проектов.

Президент Д.А. Медведев, премьер-министр В.В. Путин. Основные направ­ления внешней и внутренней политики. Проблема стабильности и преем­ственности власти.

Избрание В.В. Путина Президентом Российской Федерации в 2012 г. и пе­реизбрание на новый срок в 2018 г. Вхождение Крыма в состав России и реализация инфраструктурных проектов в Крыму (строительство Крым­ского моста, трассы "Таврида" и других). Конституционная реформа (2020).

ОК 02

ОК 04

ОК 05

ОК 06

ПК 3.1

Новый облик российского общества после распада СССР. Социальная и профессиональная структура. Занятость и трудовая миграция. Миграцион­ная политика. Основные принципы и направления государственной соци­альной политики. Реформы здравоохранения. Пенсионные реформы. Рефор­мирование образования, культуры, науки и его результаты. Начало консти­туционной реформы. Снижение средней продолжительности жизни и тен­денции депопуляции. Государственные программы демографического воз­рождения России. Разработка семейной политики и меры по поощрению рождаемости. Пропаганда спорта и здорового образа жизни и их результаты. XXII Олимпийские и XI Паралимпийские зимние игры в Сочи (2014), успехи российских спортсменов, допинговые скандалы и их последствия для российского спорта. Чемпионат мира по футболу и открытие нового об­раза России миру.

Повседневная жизнь. Социальная дифференциация. Качество, уровень жизни и размеры доходов разных слоев населения. Постановка государ­ством вопроса о социальной ответственности бизнеса. Модернизация быто­вой сферы. Досуг. Россиянин в глобальном информационном пространстве: СМИ, компьютеризация, Интернет. Массовая автомобилизация. Военно­патриотические движения. Марш "Бессмертный полк". Празднование 75-ле­тия Победы в Великой Отечественной войне (2020).

Внешняя политика в конце XX - начале XXI в. Утверждение новой Концеп­ции внешней политики Российской Федерации (2000) и ее реализация. По­степенное восстановление лидирующих позиций России в международных отношениях. Современная концепция российской внешней политики. Уча­стие в международной борьбе с терроризмом и в урегулировании локальных конфликтов. Оказание помощи Сирии в борьбе с международным террориз­мом и в преодолении внутриполитического кризиса (с 2015 г.). Приближе­ние военной инфраструктуры НАТО к российским границам и ответные

меры. Односторонний выход США из международных соглашений по кон­тролю над вооружениями и последствия для России. Создание Россией но­вого высокоточного оружия и реакция в мире.

Центробежные и партнерские тенденции в СНГ. «Оранжевые» революции. Союзное государство России и Беларуси. Россия в СНГ и в Евразийском экономическом сообществе (ЕврАзЭС). Миротворческие миссии России. Приднестровье. Россия в условиях нападения Грузии на Южную Осетию в 2008 г. (операция по принуждению Грузии к миру). Отношения с США и Евросоюзом. Вступление в Совет Европы. Сотрудничество России со стра­нами ШОС (Шанхайской организации сотрудничества) и БРИКС. Деятель­ность "Большой двадцатки". Дальневосточное и другие направления поли­тики России. Сланцевая революция в США и борьба за передел мирового нефтегазового рынка.

Государственный переворот на Украине 2014 г. и его последствия для рус­скоязычного населения Украины, позиция России. Воссоединение Крыма и Севастополя с Россией и его международные последствия. Минские согла­шения по Донбассу и гуманитарная поддержка Донецкой Народной Респуб­лики (ДНР) и Луганской Народной Республики (ЛНР). Специальная военная операция (2022). Референдумы в ДНР, ЛНР, Запорожской и Херсонской об­ластях и их воссоединение с Россией. Введение США и их союзниками по­литических и экономических санкций против России и их последствия для мировой торговли.

Россия в борьбе с коронавирусной пандемией, оказание помощи зарубеж­ным странам.

Мир и процессы глобализации в новых условиях. Антиглобалистские тен­денции. Международный нефтяной кризис 2020 г. и его последствия. Россия в современном мире.

Религия, наука и культура России в конце XX - начале XXI в. Повышение общественной роли СМИ и Интернета. Коммерциализация культуры. Веду­щие тенденции в развитии образования и науки. Модернизация образова­тельной системы. Основные достижения российских ученых и недостаточ­ная востребованность результатов их научной деятельности. Религиозные конфессии и повышение их роли в жизни страны. Особенности развития со­временной художественной культуры: литературы, киноискусства, театра, изобразительного искусства. Процессы глобализации и массовая культура

Теоретические занятия

4

Теоретическое занятие № 44 «Россия в XXI в.: вызовы времени и задачи мо­дернизации. Политические и экономические приоритеты»

2

Теоретическое занятие № 43 «Государственный переворот на Украине 2014 г. и его последствия для русскоязычного населения Украины, позиция Рос­сии. Процессы глобализации и массовая культура»

2

Практические занятия

2

Практическое занятие № 23 «Развитие политической системы России в начале XXI в. Внешняя политика РФ в конце XX - начале XXI в. Мир и процессы глобализации в новых условиях. Россия в современном мире».

2

Профессионально ориентированное содержание

2

Теоретическое занятие № 44 «Основные аспекты развитие здравоохранения и медицины в XXI веке»

2

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

2

Всего:

136

Код и наименование формируемых компетенций

Раздел/Тема

Тип оценочных ме­роприятий

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

Р 1, П-о/с*

Р 2, П-о/с

Р 3, П-о/с

Р 4, П-о/с

Р 5, П-о/с

Диагностическая ра­бота

Контрольная работа Самооценка и взаи- мооценка Презентация мини­проектов

Устный и письмен­ный опрос

Результаты выпол­нения учебных зада­ний

Разработка марш­

рута образователь­ного путешествия Практические ра­

боты Промежуточная ат­тестация (диффе­

ренцированный за­чет)

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3, П- о/с

Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, П-о/с

Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, П-о/с

Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, П-о/с

Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П- о/с

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

Р 1, Тема 1.2, 1.3, П-о/с Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, П-о/с

Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, П-о/с

Р 4, Темы 4.1, 4.3, 4.4, 4.5, П-о/с

Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П- о/с

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста

Р1, Тема 1.1,1.2,1,3 П-о/с Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с

Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, П-о/с

Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5 П-о/с

Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3 П- о/с

ОК 06. Проявлять гражданско- патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения

Р1, Тема 1.1,1.2,1.3. П-о/с Р 2, Темы 2.1,2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с

Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.4 П- о/с

Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, П-о/с

Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П- о/с

ПК 3.1. Консультировать население по вопросам профилактики заболеваний.

П-о/с