Рабочая программа по этики

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по основам религиозных культур и светской этики

(основы светской этики) для классов

г. Нижнекамск, 2017 год

Пояснительная записка

Учебно-тематическое планирование составлено на основе:

• Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» от 06.10.2009 года №373; с изменениями, утвержденными приказом МОиН РФ от 26.10.2010 года, приказом МОиН РФ №1576 от 31.12.2015года;

• Авторской программы Студеникин М.Т. Основы светской этики. 4класс. Программа курса к учебнику «Основы светской этики» утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования прошедшей экспертизу и апробацию;

• Основной образовательной программы НОО МБОУ «Лицей № 14» НМР РТ;

• Учебного плана МБОУ «Лицей №14» на 2017-2018 учебный год;

• Положения о рабочей программе педагога МБОУ «Лицей №14».

Уровень – базовый

Направленность – начальное общее образование

Срок реализации программы - 1 год

Планируемые результаты

Предметные результаты:

-готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

-знакомство с основами светской этики и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

-понимание значения нравственности веры и религии в жизни человека и общества;

-формирование первоначальных представлений о светской этике, традиционных религиях, их роли в культуре истории и современности России;

-первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;

- становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести, воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традиций народов России;

-осознание ценности человеческой жизни.

Обучающийся научится:

–раскрывать содержание основных составляющих мировых религиозных культур (религиозная вера и мораль, священные книги и места, сооружения, ритуалы, обычаи и обряды, религиозные праздники и календари, нормы отношений людей друг к другу, в семье, религиозное искусство, отношение к труду и др.);

–ориентироваться в истории возникновения религиозных традиций православия, ислама, буддизма, иудаизма, истории их формирования в России;

–понимать значение традиционных религий, религиозных культур в жизни людей, семей, народов, российского общества, в истории России;

–излагать свое мнение по поводу значения религии, религиозной культуры в жизни людей и общества;

–соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной морали;

–осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам.

Обучающийся получит возможность научиться:

–развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное самосознание, регулировать собственное поведение на основе традиционных для российского общества, народов России духовно-нравственных ценностей;

–устанавливать взаимосвязь между содержанием религиозной культуры и поведением людей, общественными явлениями;

–выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан;

–акцентировать внимание на религиозных духовно-нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образования.

Личностные результаты

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества;

• становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

• формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

• формирование отношения к иному мнению, истории, религии и культуре других народов;

• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Meтапредметные результаты

Регулятивные УУД:

–самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

–совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему);

–совместно с учителем составлять план решения проблемы;

– работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя;

–в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других учащихся.

Познавательные УУД:

–ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг;

–отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов;

–добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок и др.);

–читать вслух и про себя тексты учебников и при этом вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план;

–перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий;

–перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний;

–преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста;

–преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные УУД:

– доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

–доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы;

–слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения;

–договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.

Предметные результаты

• Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

• знакомство с основными нормами религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

Знать понятия: этика, этикет, добро, зло, свобода, справедливость, альтруизм, стыд, справедливость, нравственные идеалы.

• понимание значения нравственности веры и религии в жизни человека и общества;

• формирование первоначальных представлений о традиционных религиях, их роли в культуре истории и современности России;

• первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;

• становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести, воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;

• осознание ценности человеческой жизни.

Обучающийся научится:

–развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное самосознание, регулировать собственное поведение на основе традиционных для российского общества, народов России духовно-нравственных ценностей;

–устанавливать взаимосвязь между содержанием религиозной культуры и поведением людей, общественными явлениями;

–выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан;

–акцентировать внимание на религиозных духовно-нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образования.

Обучающийся получит возможность научиться:

–раскрывать содержание основных составляющих мировых религиозных культур ;

–ориентироваться в истории возникновения религиозных традиций православия, ислама, буддизма, иудаизма, истории их формирования в России;

–понимать значение традиционных религий, религиозных культур в жизни людей, семей, народов, российского общества, в истории России;

–излагать свое мнение по поводу значения религии, религиозной культуры в жизни людей и общества;

–соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной морали;

–осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам.

Содержание курса

По результатам мониторинга родителями учащихся 4б и 4в классов для изучения ОРКСЭ был выбран модуль «Основы светской этики».

На изучение курса отводится 1 часа в неделю, 34 часов в год.

Уроки строятся с применением национально-регионального компонента.

Данная программа отредактирована в соответствии с требованиями ФГОС.

Россия Родина моя (3 ч)

Россия - наша Родина. Культура и религия. Древнейшие верования.

Светская этика, традиционные религии (содержание основных составляющих мировых религиозных культур), их роль в культуре, в истории и в современной России.

Основы светской этики (23 часа)

Что такое этика и этикет. Одежда и этикет. Значение речи для этикета. Какие правила этикета должен знать каждый. Праздники как одна из форм исторической памяти. Когда и как появились праздники. Какое значение имеют праздники. Что такое подарок и как его выбирать.

Духовный мир человека. Культурные традиции. Светская этика и её значение в жизни человека. Мораль и нравственность. Культура и мораль. Происхождение морали. Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Особенности морали. Правила морали. Кто должен заботиться о соблюдении моральных норм в обществе.

Добро и зло. Почему нужно стремиться к добру и избегать зла. Как менялись представления о добре и зле в ходе истории. Добродетель и порок. Кто такой добродетельный человек. Как понимал добродетель древнегреческий философ Аристотель. Какое чувство важно сохранять при стремлении к добродетели.

Что такое поступок в этике. Что такое нравственный поступок. Какие признаки имеет нравственный поступок. Что значит быть нравственным в наше время? Почему появилось золотое правило нравственности. Как формулируется золотое правило нравственности. Как применять золотое правило нравственности в жизни.

Что такое стыд. Что такое чувство вины. Когда принято извиняться. Методы нравственного самосовершенствования. Что такое честь. Что такое достоинство. Что такое совесть. Чем различаются понятия «Стыд» и «совесть».

Род и семья – исток нравственных отношений. Как возникли некоторые фамилии. Что такое родословная.

Духовные традиции ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества

(8 часов)

Жизнь человека – высшая нравственная ценность. Любовь и уважение к Отечеству. Государство и мораль гражданина. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.

Для реализации данной программы используется учебник Студеникин М.Т. Основы светской этики. 4класс, Москва «Русское слово»2012 год

Учебник имеет гриф «Учебник соответствует ФГОС и рекомендован Министерством образования и науки РФ» и включен в Перечень учебников, рекомендованных для использования в образовательных учреждениях РФ на 2017-2018 гг. и соответствует требованиям ФГОС.

График проведения контрольных работ

Промежуточная аттестация по основам светской этики проводится в форме итоговой оценки (зачет) за год.

Календарный план

Лист изменений в тематическом планировании

8