Разработана на основе авторской программы В.А. Касьянова
2013 г.
Данная рабочая программа по физике для 11-го класса (базовый уровень) составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и авторской программы по физике (Касьянов В.А., «Физика-11», базовый уровень).
По замыслу автора структура курса старшей ступени среднего (полного) общего образования построена по следующему принципу: изучение физики происходит в результате последовательной детализации структуры объектов – от больших масштабов к меньшим.
Курс физики структурируется на основе физических теорий: электродинамика, электромагнитное излучение, физика высоких энергий и элементы астрофизики. По завершении изучения курса физики средней школы, предусматривается обобщающее повторение курса физики 10 и 11 классов в объеме 14 часов.
Курс 11 класса начинается с темы «Электродинамика» (21 часов). Продолжением данного курса являются: «Электромагнитное излучение» (20 часов), «Физика высоких энергий и элементы астрофизики» (12 часов)
В соответствие с предлагаемой программой курс физики должен способствовать формированию и развитию у учащихся следующих научных знаний и умений:
Учебный процесс предусматривает формирование у школьников не только знаний физических законов, но и общеучебных умений, универсальных способов деятельности и ключевых компетентностей. Это планируется достичь благодаря использованию учителем:
При реализации учителем данной программы предусматривается организация работы учащихся в малых группах с последующим коллективным обсуждением полученных выводов, суждений. Также предполагается использование активных и интерактивных фирм и методов работы с учащимися: обзорные и установочные лекции, учебные конференции, защита рефератов, экспериментальные, лабораторные и практические задания, зачеты и контрольные работы, предметные олимпиады, экскурсии.
Тематический контроль знаний и умений учащихся осуществляется при выполнении контрольных работ, состоящих из двух частей: заданий с выбором ответа и расчетных задач.
На изучение курса физике по предлагаемой программе отводится 68 часов за учебный год (2 часа в неделю).
Основной акцент при обучении по предлагаемой программе делается на научный и мировоззренческий аспект образования по физике.
Касьянов В.А. Физика. 11 кл. :Учебн. Для общеобразоват. Учреждений, базовый уровень – М.: Дрофа, 2012.
Касьянов В.А. Методические рекомендации по использованию учебников В.А. Касьянова «Физика. 10 класс», «Физика. 11 класс» при изучении физики на базовом и профильном уровне. – М.: Дрофа, 2004. – 64 с.
Касьянов В.А. , Коровин В.А. Физика. 10 -11 кл.: Тетрадь для лабораторных работ (базовый уровень)– М.: Дрофа, 2005.
Касьянов В.А. , Игряшова И.В. Физика. 10-11 кл.: Тетрадь для контрольных работ. Базовый уровень. (тесты)– М.: Дрофа, 2005.
Касьянов В.А. , Игряшова И.В. Физика. 10-11 кл.: Тетрадь для контрольных работ. Базовый уровень. (задачи)– М.: Дрофа, 2005.
CD с дополнительными материалами автора В.А. Касьянова
Атаманская М.С., Богатин А.С. Ответы и решения к учебникам В.А. Касьянова «Физика-10» и «Физика-11». Ростов н/Д: Феникс, 2003.
Кабардин О.Ф. и др. Контрольные и проверочные работы по физике 7-11 кл.: Метод.пособие.– М.: Дрофа, 2000.
Демкович В.П. и др. Сборник задач по физике 10-11 кл. – М.: астрель, АСТ, 2002.
Рымкевич А.П. Задачник по физике для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2001.
Сборник нормативных документов. Физика /Сост. с. 23 Э.Д. Днепров,
А.Г. Аркадьев.– М.: Дрофа, 2004.
| № п/п | Тема урока | Содержание урока | Требования к уровню подготовки учащихся | Дата |
| 1. | Электродинамика (21 ч) |
|
| 1.1 | Постоянный электрический ток (9 ч) |
|
| 1.1.1. | Электрический ток. Сила тока. | ОС: Электрическое поле. Электрический ток. Причины и условия возникновения электрического тока. Сила тока. Решение задач типа: №1,5 к § 2; На дом: §§ 1-2, вопр. 1-3,5 к § 1; вопр. 1,3,5 к § 2, задачи № 1,2,4 к § 2. | Знать/ понимать: Смысл понятий: электромагнитное поле. Смысл физических величин: элементарный электрический заряд. Вклад зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики. Уметь: Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения БЖД в процессе использования бытовых электроприборов. |
|
| 1.1.2. | Источник электрического тока. | ОС: Источник электрического тока. Виды источников тока. Д: Различные виды источников тока; На дом: §§ 3-4, вопр. к §§ 3-4; | Знать/ понимать: Смысл понятий: электромагнитное поле; Смысл физических величин: элементарный электрический заряд; Уметь: Воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в СМИ, Интернете, научно- популярных статьях; Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения БЖД в процессе использования бытовых электроприборов; |
|
| 1.1.3. | Закон Ома для однородного проводника (участка цепи) | ОС: Закон Ома для участка цепи. Решение задач типа: № 1-3 к § 5; На дом: § 5; вопр. к § 5; задачи № 1,2. | Знать/ понимать: Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики. Уметь: Приводить примеры практического использования физических знаний: законов электродинамики в энергетике; |
|
| 1.1.4. | Сопротивление проводника. зависимость удельного сопротивления от температуры. | ОС: Электрическое сопротивление. Удельное сопротивление проводника. Решение задач типа: № 2,3,5 к § 6; №3,4 к § 7. На дом: §§ 6-7, вопр. 1,3,5 к § 6 задачи № 1,2,5 к § 6; вопр. 2,3 к § 7 задачи № 1,2 к § 7. | Знать/ понимать: Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики. Уметь: Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения БЖД в процессе использования бытовых электроприборов. |
|
| 1.1.5. | Соединения проводников | ОС: Электрический ток. Виды соединений проводников. Ток в цепях с различным соединением проводников. Решение задач типа: № 3,4,5 к § 9. На дом: § 9, вопр. к § 9; задачи № 1,3,4 к § 9. | Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики. Уметь: Приводить примеры практического использования физических знаний: законов электродинамики в энергетике; Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения БЖД в процессе использования бытовых электроприборов. |
|
| 1.1.6. | Закон Ома для замкнутой цепи. | ОС: Электрический ток. Закон Ома для замкнутой цепи. На дом: § 11, вопр. 1,2 к § 11. | Знать/ понимать: Смысл физических законов: сохранения электрического заряда Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики. Уметь: Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения БЖД в процессе эксплуатации бытовых электроприборов. |
|
| 1.1.7. | Измерение силы тока и напряжения. | ОС: Электрический ток. Закон Ома для полной цепи. Д: Электроизмерительные приборы. На дом: § 13, вопр. к § 13. | Смысл понятий: Электрический ток. Уметь: Отличать: Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения БЖД в процессе использования бытовых электроприборов. |
|
| 1.1.8. | Тепловое действие электрического тока. | ОС: Электрический ток. Закон Джоуля – Ленца. Решение задач типа: № 2,3,5 к § 14. На дом: § 14, задачи № 2,4 к § 14. | Смысл понятий: Электрический ток. Уметь: Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения БЖД в процессе использования бытовых электроприборов. |
|
| 1.1.9. | К/р № 1 «Постоянный электрический ток» | Касьянов В.А. , Игряшова И.В. Физика. 10-11 кл.: Тетрадь для контрольных работ. Базовый уровень. (тесты)– М.: Дрофа, 2005. Касьянов В.А. , Игряшова И.В. Физика. 10-11 кл.: Тетрадь для контрольных работ. Базовый уровень. (задачи)– М.: Дрофа, 2005. |
|
|
| 1.2 | Магнитное поле (6 ч) |
|
| 1.2.1. | Магнитное взаимодействие. | ОС: Магнитное поле. На дом: § 17, вопр. к § 17. | Знать/ понимать: Смысл понятий: взаимодействие, электромагнитное поле; |
|
| 1.2.2. | Магнитное поле электрического тока. Линии магнитной индукции. | ОС: Магнитное поле электрического тока. Д: Магнитное взаимодействие токов. На дом: §§ 18, 19, вопр. № 2,3 к § 18; вопр. 2-5 к § 19. | Знать/ понимать: Смысл понятий: Электромагнитное поле; взаимодействие. |
|
| 1.2.3. | Действие магнитного поля на проводник с током. | ОС: Магнитное поле тока. Решение задач типа: №1,2 к § 20. На дом: §§ 20,21, вопр. 1,2,4 к § 20, задачи № 3,4 к § 20 | Знать/ понимать: Смысл понятий: Электромагнитное поле; взаимодействие. |
|
| 1.2.4. | Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы. | ОС: Магнитное поле. Сила Лоренца. Решение задач типа: № 3,4 к § 22; Д: Отклонение электронного пучка магнитным полем. На дом: § 22, вопр. к § 22; задачи № 1,2 к § 22. | Знать/ понимать: Смысл понятий: Электромагнитное поле; взаимодействие. |
|
| 1.2.5. | Магнитный поток | ОС: Магнитный поток. На дом: § 23 вопр. к § 23. | Знать/ понимать: Смысл понятий: взаимодействие, магнитное поле тока. |
|
| 1.2.6. | Энергия магнитного поля тока. | ОС: Магнитное поле тока. Энергия магнитного поля. Решение задач типа: №. 1,2 к § 28. На дом: § 28, вопр. № 1-3 к § 28; | Знать/ понимать: Смысл понятий: электромагнитное поле; энергия. |
|
| 1.3. | Электромагнетизм (6 ч) |
|
| 1.3.1. | ЭДС в проводнике, движущемся в однородном магнитном поле. | ОС: Возникновение ЭДС в проводнике с током, движущемся в магнитном поле. Решение задач типа: № 2,3 к § 31. На дом: § 31, вопр. № 1-3 к § 31; задача № 1 к § 31. | Знать/ понимать: Смысл понятий: Электромагнитное поле; элементарный электрический заряд. Уметь: Делать выводы на основе экспериментальных данных. Описывать и объяснять физические явления: электромагнитную индукцию; |
|
| 1.3.2. | Электромагнитная индукция. | ОС: Явление электромагнитной индукции. Д: Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока. На дом: § 32, вопр. 1-2,5 к § 32; задачи № 2,3 к § 32. | Знать/ понимать: Смысл понятий: Явление; электромагнитное поле; элементарный электрический заряд; электромагнитная индукция. Смысл физических законов: электромагнитной индукции; Вклад зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики. Уметь: Делать выводы на основе экспериментальных данных. Описывать и объяснять физические явления: электромагнитная индукция; Приводить примеры практического использования физических знаний: законов электродинамики. |
|
| 1.3.3. | Способы индуцирования тока. | ОС: Электромагнитная индукция. Способы индуцирования тока. На дом: §§ 33,34; вопр. 1,2,4 к §33; вопр. 1-4 к § 34. | Знать/ понимать: Смысл понятий: Электромагнитная индукция. Смысл физических законов: электромагнитной индукции; Вклад зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики. Уметь: Делать выводы на основе экспериментальных данных. Описывать и объяснять физические явления: электромагнитная индукция; Приводить примеры практического использования физических знаний: законов электродинамики. |
|
| 1.3.4. | Использование электромагнитной индукции. | ОС: Использование электромагнитной индукции. Микрофон, трансформатор, динамик, телефон. Д: Магнитная запись звука. На дом: § 35, вопр. к § 35 | Знать/ понимать: Смысл понятий: электромагнитное поле. Смысл физических законов: электромагнитной индукции; Уметь: Описывать и объяснять физические явления: электромагнитная индукция; Приводить примеры практического использования физических знаний: законов электродинамики; Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения БЖД в процессе эксплуатации бытовых электроприборов. |
|
| 1.3.5. | Зарядка и разрядка конденсатора. Ток смещения. | ОС: Зарядка и разрядка конденсатора. Ток смещения. Емкостное сопротивление. Д: Виды конденсаторов. На дом: § 40, вопр. 1-4 к § 40. | Знать/ понимать: Смысл понятий: электрический ток. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения БЖД в процессе использования бытовых электроприборов. |
|
| 1.3.6. | Л/р № 1 «Изучение явления электромагнитной индукции» | Касьянов В.А. , Коровин В.А. Физика. 10 -11 кл.: Тетрадь для лабораторных работ (базовый уровень)– М.: Дрофа, 2005. |
|
|
| 2. | Электромагнитное излучение (20 часов) |
| 2.1. | Излучение и прием электромагнитных волн радио- и СВЧ- диапазона (5 часов) |
| 2.1.1. | Электромагнитные волны. | ОС: Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Опыты Герца. Электромагнитные волны. Д: Излучение и прием электромагнитных волн. На дом: § 47, вопр. 1-4 к § 47 | Знать/ понимать: Смысл понятий: электромагнитная волна; Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики; Уметь: Описывать и объяснять физические явления: образование электромагнитных волн; Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения БЖД в процессе использования средств радио- и телекоммуникационной связи. |
|
| 2.1.2. | Распространение электромагнитных волн. | ОС: Распространение ЭМВ. Длина волны. Фронт волны. Поляризация волны. Луч. Д: отражение и прием ЭМВ. Решение задач типа: № 1,2 к § 48. На дом: § 48, вопр. 1,2,5 к § 48; задачи № 1,2 к § 48. | Знать/ понимать: Смысл понятий: электромагнитная волна; Смысл физических величин: скорость; скорость света; Уметь: Описывать и объяснять физические явления: распространение ЭМВ; Приводить примеры практического использования физических знаний: различных видов ЭМ излучений для развития радио и телекоммуникаций; |
|
| 2.1.3. | Энергия, давление и импульс электромагнитных волн. | ОС: Интенсивность ЭМВ. Зависимость интенсивности ЭМВ от расстояния до источника излучения и его частоты. Давление и импульс ЭМВ. На дом: §§ 49-50; вопр. 1,4,5 к § 49; вопр. 1,2,4,5, к § 50. | Знать/ понимать: Смысл физических понятий: электромагнитная волна; Смысл физических величин: частота; интенсивность; давление; импульс; Уметь: Описывать и объяснять физические явления: распространение ЭМВ; Приводить примеры практического использования физических знаний: различных видов ЭМ излучений для развития радио и телекоммуникаций; Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения БЖД в процессе использования средств радио- и телекоммуникационной связи. |
|
| 2.1.4. | Спектр электромагнитных волн. | ОС: Спектр ЭМВ. Диапазон частот. На дом: § 51; вопр. к § 51. | Знать/ понимать: Смысл физических понятий: спектр электромагнитных волн; Смысл физических величин: частота; длина волны; Уметь: Описывать и объяснять физические явления: распространение ЭМВ; Приводить примеры практического использования физических знаний: различных видов ЭМ излучений для развития радио и телекоммуникаций; Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения БЖД в процессе использования средств радио- и телекоммуникационной связи. |
|
| 2.1.5. | Радио- и СВЧ- волны в средствах связи. | ОС: Различные виды ЭМ излучений и их практическое применение. Принципы радиосвязи. Виды радиосвязи. На дом: §§ 52,53; вопр. 1,2,5 к § 52; | Знать/ понимать: Смысл физических понятий: электромагнитная волна; Смысл физических величин: частота; длина волны; Уметь: Описывать и объяснять физические явления: распространение ЭМВ; Приводить примеры практического использования физических знаний: различных видов ЭМ излучений для развития радио и телекоммуникаций; Использовать приобретенные знания и умения повседневной жизни для: обеспечения БЖД в процессе использования средств радио- и телекоммуникационной связи. |
|
| 2.2. | Волновая оптика (6 ч) |
|
| 2.2.1. | Принцип Гюйгенса | ОС: Волновые свойства света. Принцип Гюйгенса. Законы распространения света. Д: Прямолинейное распространение, отражение и преломление света. На дом: § 54,55,56; вопр. 1,2,4, к § 54; задачи № 1 к § 55; № 1,2 к § 56 | Знать/ понимать: Смысл физических понятий: электромагнитная волна; Вклад зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики; Уметь: Описывать и объяснять физические явления: распространение ЭМВ; волновые свойства света; |
|
| 2.2.2. | Линзы. Оптические приборы. | ОС: Виды линз. Глаз как оптическая система. Оптические приборы: лупа, очки, микроскоп, фотообъектив, телескоп. Д: Оптические приборы. Получение спектра с помощью призмы. На дом: §§ 59,60,63; вопр. 1-4 к § 59; 4,5 к § 63; §§ 66,67 (Изучаются по желанию) | Уметь: Описывать и объяснять физические явления: волновые свойства света; |
|
| 2.2.3. | Интерференция волн. Взаимное усиление и ослабление волн в пространстве. | ОС: Волновые свойства света. Интерференция. Взаимное усиление и ослабление волн в пространстве. Д: Интерференция света. На дом: §§ 68,69,70 вопр. 2-4 к § 68; вопр. 2-4 к § 69; вопр. 1 к § 70 | Знать/ понимать: Смысл физических понятий: физическое явление, вещество, электромагнитная волна; Уметь: Описывать и объяснять физические явления: распространение ЭМВ; волновые свойства света; |
|
| 2.2.4. | Дифракция света. | ОС: Волновые свойства света: дифракция. Законы распространения света. Д: Получение спектра с помощью дифракционной решетки. На дом: §§ 71,72 вопр. 1 к § 71; вопр. 1,2 к § 72. | Знать/ понимать: Смысл физических понятий: физическое явление; вещество; электромагнитная волна. Уметь: Описывать и объяснять физические явления: распространение ЭМВ; волновые свойства света; |
|
| 2.2.5. | Л/р № 2 «Наблюдение интерференции и дифракции света» | Касьянов В.А. , Коровин В.А. Физика. 10 -11 кл.: Тетрадь для лабораторных работ (базовый уровень)– М.: Дрофа, 2005. |
|
|
| 2.2.6. | К/р № 2 «Волновая оптика» | Касьянов В.А. , Игряшова И.В. Физика. 10-11 кл.: Тетрадь для контрольных работ. Базовый уровень. (тесты)– М.: Дрофа, 2005. Касьянов В.А. , Игряшова И.В. Физика. 10-11 кл.: Тетрадь для контрольных работ. Базовый уровень. (задачи)– М.: Дрофа, 2005. |
|
|
| 2.3. | Квантовая теория электромагнитного излучения (9 ч) |
|
| 2.3.1. | Тепловое излучение. | ОС: Гипотеза Планка о квантах. На дом: § 73, вопр. 1-4 к § 73 | Знать/ понимать: Смысл понятий: физическое явление; гипотеза; ЭМВ; фотон; Смысл физических величин: внутренняя энергия; абсолютная температура; Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики. Уметь: Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: излучение и поглощение света атомом; Отличать: гипотезы от научных теорий; Приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; |
|
| 2.3.2. | Фотоэффект. | ОС: Фотоэффект. Фотон. Д: Таблица «Спектр» «Установка для фотоэффекта» Решение задач типа: № 1,2 к § 74 На дом: § 74, вопр. 1,2,4,5 к § 74; задачи № 1,2, к § 74. | Знать/ понимать: Смысл понятий: физическое явление; теория; фотон; атом; Смысл физических законов: фотоэффекта; Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики. Уметь: Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: излучение и поглощение света атомом; фотоэффект; |
|
| 2.3.3. | Корпускулярно- волновой дуализм. | ОС: Корпускулярно- волновой дуализм. Корпускулярные и волновые свойства фотонов. Дифракция отдельных фотонов. На дом: § 75, вопр. 1-5 к § 75. | Знать/ понимать: Смысл понятий: физическое явление, теория, фотон; Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики. Уметь: Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: волновые и корпускулярные свойства света; |
|
| 2.3.4. | Волновые свойства частиц. | ОС: Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. На дом: § 76, вопр. 1–5 к § 76. | Знать/ понимать: Смысл понятий: физическое явление, гипотеза, теория, фотон, частица; Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики. Уметь: Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: волновые и корпускулярные свойства света и частиц; Отличать: гипотезы от научных теорий; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления; Воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в СМИ, Интернете, научно- популярных статьях; |
|
| 2.3.5. | Строение атома. | ОС: Опыт Резерфорда. Планетарная модель атома. На дом: § 77, вопр. 2,4,5 к § 77. | Знать/ понимать: Смысл понятий: гипотеза, взаимодействие, атом, атомное ядро; Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики. Уметь: Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: излучение и поглощение света атомом; Отличать: гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; Воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в СМИ, Интернете, научно- популярных статьях; |
|
| 2.3.6. | Теория атома водорода. | ОС: Квантовые постулаты Бора: первый постулат Бора. На дом: § 78, вопр. 1-3,5 к § 78. | Знать/ понимать: Смысл понятий: теория, атом, атомное ядро; Смысл физических величин: элементарный электрический заряд; Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики. Уметь: Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: излучение и поглощение света атомом; Отличать: гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; |
|
| 2.3.7. | Поглощение и излучение света атомом. Лазер. | ОС: Постулаты Бора: второй постулат. Виды излучений. Спектры. спектральный анализ. Лазер. Принцип действия применение лазеров. Д: Линейчатые спектры излучения. Лазер. На дом: §§ 79, 80, вопр. 1,2,4,5 к § 79; вопр. 2,4,5 к § 80. | Знать/ понимать: Смысл понятий: фотон, атом; Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики. Уметь: Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: излучение и поглощение света атомом; Отличать: Приводить примеры практического использования физических знаний: квантовой физики в создании лазеров; |
|
| 2.3.8. | Л/р №3 «Наблюдение линейчатого и сплошного спектров испускания» | Касьянов В.А. , Коровин В.А. Физика. 10 -11 кл.: Тетрадь для лабораторных работ (базовый уровень)– М.: Дрофа, 2005. |
|
|
| 2.3.9. | К/р № 3 «Квантовая теория электромагнитного излучения и вещества» | Касьянов В.А. , Игряшова И.В. Физика. 10-11 кл.: Тетрадь для контрольных работ. Базовый уровень. (тесты)– М.: Дрофа, 2005. Касьянов В.А. , Игряшова И.В. Физика. 10-11 кл.: Тетрадь для контрольных работ. Базовый уровень. (задачи)– М.: Дрофа, 2005. |
|
|
| 3. | Физика высоких энергий (12 часов) |
|
| 3.1. | Физика атомного ядра (5 часов) |
|
| 3.1.1. | Состав атомного ядра. | ОС: Состав атомного ядра. Протон и нейтрон. Протон- нейтронная модель ядра. Ядерные силы. Решение задач типа: №1-3 к § 81. На дом: § 81, вопр. 1,5 к § 81, задачи № 1-3 к § 81. | Знать/ понимать: Смысл понятий: атом, атомное ядро; Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики. Уметь: Приводить примеры, показывающие, что: наблюдение и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления; |
|
| 3.1.2. | Энергия связи нуклонов в ядре. | ОС: Дефект массы и энергия связи ядра. Синтез и деление ядер. На дом: § 82, вопр. 1,4,5 к § 82; задачи № 2,3 к § 82. | Знать/ понимать: Смысл понятий: атомное ядро; Уметь: Приводить примеры практического использования физических знаний: квантовой физики в создании атомной энергетики |
|
| 3.1.3. | Естественная радиоактивность. | ОС: Радиоактивный распад. - распад; - распад; - излучение. На дом: §§ 83, вопр. 1-4 к § 83. | Знать/ понимать: Смысл понятий: атомное ядро; Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики. Уметь: Приводить примеры практического использования физических знаний: законов квантовой физики в создании ядерной энергетики; |
|
| 3.1.4. | Закон радиоактивного распада. Ядерная энергетика. | ОС: Закон радиоактивного распада. Искусственная радиоактивность. Ядерная энергетика На дом: § 84, 86 вопр. 1,4 к § 84; вопр. 1-5 к § 86. (§§ 87, 88 по желанию) | Знать/ понимать: Смысл понятий: атомное ядро; Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики. Уметь: Приводить примеры практического использования физических знаний: законов квантовой физики в создании ядерной энергетики; |
|
| 3.1.5. | Биологическое действие радиоактивных излучений. | ОС: Влияние ионизирующих излучений на живые организмы. Доза излучения. Д: счетчик ионизирующих частиц. На дом: § 89, вопр. 1-5 к § 89 | Знать/ понимать: Смысл понятий: ионизирующие излучения; Уметь: Приводить примеры практического использования физических знаний: квантовой физики в создании ядерной энергетики Воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в СМИ, Интернете, научно- популярных статьях; Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и защиты окружающей среды. |
|
| 3.2. | Элементарные частицы (4 ч) |
|
| 3.2.1. | Классификация элементарных частиц. | ОС: Элементарные частицы. Классификация элементарных частиц. Античастицы. Фундаментальные взаимодействия. На дом: § 90, вопр. 1,2,5 к § 90. | Знать/ понимать: Смысл понятий: взаимодействие, вещество; Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики. Уметь: Приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; |
|
| 3.2.2. | Лептоны как фундаментальные частицы. | ОС: Лептонный заряд. Закон сохранения лептонного заряда. Слабое взаимодействие лептонов. На дом: § 91, вопр. 1-3 к § 91. | Знать/ понимать: Смысл понятий: взаимодействие, вещество; Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики. Уметь: Приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; |
|
| 3.2.3. | Классификация и структура адронов. | ОС: Классификация адронов. Закон сохранения барионного заряда. На дом: § 92, вопр. 1,4,5 к § 92. | Знать/ понимать: Смысл понятий: взаимодействие, вещество; Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики. Уметь: Приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; |
|
| 3.2.4. | Взаимодействие кварков. | ОС: Цвет кварков. Фундаментальные частицы. Взаимодействие кварков. Глюоны. На дом: § 93, вопр. 1-5 к § 93. | Знать/ понимать: Смысл понятий: вещество; Знать/ понимать: Смысл понятий: взаимодействие, вещество; Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики. Уметь: Приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; |
|
| 3.3. | Элементы астрофизики (3 часа) |
|
| 3.3.1. | Солнечная система. Звезды. Источники энергии звезд. | ОС: Возникновение звезд. Протон- протонный цикл. Эволюция звезд различной массы. Синтез тяжелых химических элементов. На дом: Касьянов В.А. «Физика. Эволюция Вселенной» доп. глава к учебнику В.А. Касьянова «Физика. 11 класс»§ 5,6 вопр. 3,4,5 к § 5; вопр. 1-4 к § 6. | Знать/ понимать: Смысл понятий: планета, звезда; Смысл физических законов: всемирного тяготения; Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики. Уметь: Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли Отличать: гипотезы от научных теорий; Воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в СМИ, Интернете, научно- популярных статьях; |
|
| 3.3.2. | Современные представление о происхождении и эволюции Солнца и звезд. | ОС: Химический состав межзвездного вещества. Образование солнечной системы. Планеты земной группы. Планеты- гиганты. Малые тела Солнечной системы. На дом: Касьянов В.А. «Физика. Эволюция Вселенной» доп. глава к учебнику В.А. Касьянова «Физика. 11 класс»§ 7,8 вопр. 1-5 к § 7; вопр. 1-5 к § 8. | Знать/ понимать: Смысл понятий: звезда; Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики. Уметь: Отличать: гипотезы от научных теорий; Воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в СМИ, Интернете, научно- популярных статьях; |
|
| 3.3.3. | Строение и эволюция Вселенной. | ОС: Астрономические структуры. Средний размер астрономических структур. Разбегание галактик. Закон Хаббла. Космологическая модель ранней вселенной. На дом: Касьянов В.А. «Физика. Эволюция Вселенной» доп. глава к учебнику В.А. Касьянова «Физика. 11 класс»§ 1,3 вопр. 1,2.3,5 к § 1; вопр. 3,4,5 к § 3. | Знать/ понимать: Смысл понятий: планета, звезда, галактика, Вселенная; Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики. Уметь: Отличать: гипотезы от научных теорий; Воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в СМИ, Интернете, научно- популярных статьях; |
|
| 4. | Обобщающее повторение (14 ч) |
|
| 4.1. | 10 класс (8 ч) |
|
| 4.1.1. | Кинематика материальной точки. | ОС: Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Принцип относительности Галилея. На дом: Повторить гл. 2. Касьянов В.А. Физика. 10 кл. Учебн. Для общеобразоват. Учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2000. | Знать/ понимать: Смысл понятий: физическое явление, закон; Смысл физических величин: скорость, ускорение; Смысл физических законов: классической механики; Уметь: Приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики; Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения БЖД в процессе использования транспортных средств; |
|
| 4.1.2. | Динамика материальной точки. | ОС: Законы динамики. Всемирное тяготение. Решение задач типа: №1 – 3 к § На дом: Повторить гл. 3. Касьянов В.А. Физика. 10 кл. Учебн. Для общеобразоват. Учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2000. | Знать/ понимать: Смысл понятий: физическое явление, закон, взаимодействие; Смысл физических величин: ускорение, масса, сила; Смысл физических законов: классической механики, всемирного тяготения; Уметь: Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и ИСЗ; Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения БЖД в процессе использования транспортных средств; |
|
| 4.1.3. | Законы сохранения. Динамика периодического движения. | ОС: Законы сохранения в механике. Предсказательная сила законов механики. Границы применимости классической механики. Решение задач типа: №1 – 4 к § На дом: Повторить гл. 4,5. Касьянов В.А. Физика. 10 кл. Учебн. Для общеобразоват. Учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2000. | Знать/ понимать: Смысл понятий: закон, взаимодействие; Смысл физических величин: масса, сила, импульс, работа, механическая энергия; Смысл физических законов: классической механики, сохранения энергии импульса; |
|
| 4.1.4. | Релятивистская механика. | ОС: Замедление времени, изменение линейных размеров тел и массы при движении со скоростями, близкими к скорости света. На дом: Повторить гл. 6. (по желанию) Касьянов В.А. Физика. 10 кл. Учебн. Для общеобразоват. Учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2000. | Знать/ понимать: Смысл понятий: теория; Смысл физических величин: скорость, масса, механическая энергия; Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики. Уметь: Отличать: гипотезы от научных теорий; Воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в СМИ, Интернете, научно- популярных статьях; |
|
| 4.1.5. | Молекулярная структура вещества. Молекулярно- кинетическая теория идеального газа. | ОС: Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Уравнение состояния идеального газа. Строение и свойства газов, жидкостей и твердых тел. На дом: Повторить гл. 7,8. Касьянов В.А. Физика. 10 кл. Учебн. Для общеобразоват. Учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2000. | Знать/ понимать: Смысл понятий: теория, вещество; Смысл физических величин: внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества; Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики. Уметь: Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: свойства газов, жидкостей и твердых тел; Отличать: гипотезы от научных теорий; |
|
| 4.1.6. | Термодинамика. Акустика. | ОС: Законы термодинамики. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды. На дом: Повторить гл. 9,12. Касьянов В.А. Физика. 10 кл. Учебн. Для общеобразоват. Учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2000. | Знать/ понимать: Смысл понятий: теория, вещество; Смысл физических величин: внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества количество теплоты, работа; Смысл физических законов: термодинамики; Уметь: Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: свойства газов; Приводить примеры практического использования физических знаний: законов термодинамики в энергетике; |
|
| 4.1.7. | Силы электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов. | ОС: Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. На дом: Повторить гл. 13. Касьянов В.А. Физика. 10 кл. Учебн. Для общеобразоват. Учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2000. | Знать/ понимать: Смысл понятий: взаимодействие, электромагнитное поле; Смысл физических величин: элементарный электрический заряд; Смысл физических законов: сохранения электрического заряда; Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики. Уметь: Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения БЖД в процессе использования бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи; |
|
| 4.1.8. | Энергия электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов. | ОС: Электрическое поле. Напряженность и потенциал электростатического поля. Энергия взаимодействия электрических зарядов. На дом: Повторить гл 14. Касьянов В.А. Физика. 10 кл. Учебн. Для общеобразоват. Учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2000. | Знать/ понимать: Смысл понятий: взаимодействие, электромагнитное поле; Смысл физических величин: работа, энерия; Уметь: Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения БЖД в процессе использования бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи; |
|
| 4.2. | 11 класс (6 часов) |
|
| 4.2.1. | Постоянный электрический ток. | ОС: Электрический ток. Законы постоянного тока. Закон Ома для полной цепи. Решение задач типа: №1,2 к §82 На дом: Повторить гл. 1. Касьянов В.А. Физика. 11 кл. Учебн. Для общеобразоват. Учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2002. | Знать/ понимать: Уметь: Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: Приводить примеры практического использования физических знаний: законов электродинамики в энергетике; Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения БЖД в процессе использования бытовых электроприборов; |
|
| 4.2.2. | Магнитное поле. | ОС: Магнитное поле тока. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Решение задач типа: №2,3 к §83 На дом: Повторить гл. 2. Касьянов В.А. Физика. 11 кл. Учебн. Для общеобразоват. Учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2002. | Знать/ понимать: Смысл понятий: электромагнитное поле; Смысл физических величин: элементарный электрический заряд; Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики. Уметь: Приводить примеры практического использования физических знаний: законов электродинамики в энергетике; Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения БЖД в процессе использования бытовых электроприборов; |
|
| 4.2.3. | Электромагнетизм. | ОС: Явление электромагнитной индукции. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Свободные электромагнитные колебания. электромагнитное поле. На дом: Повторить гл. 3. Касьянов В.А. Физика. 11 кл. Учебн. Для общеобразоват. Учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2002. | Знать/ понимать: Смысл понятий: явление, Смысл физических законов: электродинамики; Уметь: Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: электромагнитную индукцию; Приводить примеры практического использования физических знаний: законов электродинамики в энергетике; Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения БЖД в процессе эксплуатации бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи; |
|
| 4.2.4. | Электромагнитное излучение. Волновая оптика. | ОС: Электромагнитные волны. Волновые свойства света. Шкала электромагнитных излучений. На дом: Повторить гл. 4,6. Касьянов В.А. Физика. 11 кл. Учебн. Для общеобразоват. Учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2002. | Знать/ понимать: Смысл понятий: электромагнитное поле, волна, фотон, ионизирующее излучение; Смысл физических законов: электродинамики в энергетике; Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики. Уметь: Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: распространение электромагнитных волн, волновые свойства света; Приводить примеры практического использования физических знаний: различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций; Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения БЖД в процессе эксплуатации средств радио- и телекоммуникационной связи; |
|
| 4.2.5. | Квантовая теория электромагнитного излучения и вещества. | ОС: Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Фотоны. На дом: Повторить гл.7. Касьянов В.А. Физика. 11 кл. Учебн. Для общеобразоват. Учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2002. | Знать/ понимать: Смысл понятий: атом; Смысл физических величин: элементарный электрический заряд; Смысл физических законов: фотоэффекта; Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики. Уметь: Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: излучение и поглощение света атомом, фотоэффект; Приводить примеры, показывающие, что: наблюдение и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; |
|
| 4.2.6. | Физика атомного ядра. Элементарные частицы. | ОС: Постулаты Бора. Строение атомного ядра. Фундаментальные элементарные частицы. На дом: Повторить гл. 8,9. Касьянов В.А. Физика. 11 кл. Учебн. Для общеобразоват. Учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2002. | Знать/ понимать: Смысл понятий: ионизирующие излучения; Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики. Уметь: Отличать: гипотезы от научных теорий; Приводить примеры практического использования физических знаний: законов квантовой физики в создании ядерной энергетики; Воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в СМИ, Интернете, научно- популярных статьях; |
|
| 5. | (Резерв 1 ч) Экскурсия «Выход в планетарий» | Использование оборудования Планетария как наглядности при изучении темы «Строение Вселенной» |
|
|
1 287
53 317 
