Рабочая программа по физике для 9 класса

Рассмотрено

на заседании МО «_________________»

Протокол от «____» ______________ №____

Руководитель_____________/Ревизина И. В./

Утверждено

Приказом директора школы

от «____» ______________ №_____

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе на

теоретич.

лаборатор.

контрольн

1

Движение тел вблизи поверхности Земли и гравитация

21

17

2

2

2

Механические колебания и волны

8

6

1

1

3

Звук

5

5

-

-

4

Электромагнитные колебания и волны

12

10

1

1

5

Геометрическая оптика

15

13

-

2

6

Электромагнитная природа света

10

9

-

1

7

Квантовые явления

14

11

1

2

8

Строение и эволюция Вселенной

7

6

-

1

9

Повторение

10

9

-

1

Всего

102

86

5

11

№

п/п

Тема урока

Тип (вид) урока

Элементы содержания урока

Требование к уровню подготовки обучающихся

( Знать/Уметь )

Планируемые результаты

Дата проведения урока

Коррек-тировка

Предметные

результаты

Метапред -

метные УУД

Личностные результаты

I четверть

Движение тел вблизи поверхности земли и гравитация (21 час)

1

Движение тела, брошенного вертикально вверх

Урок ознакомления с новым материалом

Ускорение свободного падения, равноускоренное движение, свободное падение, максимальная высота подъема

Знать/ понимать смысл понятий: свободное падение, движение тела, брошенного вертикально вверх; смысл физических величин: ускорение свободного падения, максимальная высота подъема.

Уметь описывать движение тела, брошенного вертикально вверх

формирование целостной научной картины мира; представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, о систематизирующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий, первоначальных представлений о физической сущности механических явлений природы; развитие умения планировать свои действия с применением полученных знаний законов механики.

овладение навыками самостоятельного приобретения знаний и организации учебной деятельности; формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию в словесной , образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами

убеждённость в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки, самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений

1.09.

2

Решение задач по теме «Движение тела, брошенного вертикально вверх»

Урок применения знаний и умений

Ускорение свободного падения, равноускоренное движение. Дальность полета, высота подъема.

Знать/ понимать смысл понятий: свободное падение, движение тела, брошенного вертикально вверх; смысл физических величин: ускорение свободного падения, максимальная высота подъема. Уметь решать задачи на применение законов кинематики прямолинейного равномерного и равноускоренного движения для движения тела, брошенного вертикально вверх; выражать результаты вычислений в единицах Международной системы; оценивать полученные результаты, сопоставлять теоретические знания с объектами реальной жизни; воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в образной словесной и символической формах

формирование целостной научной картины мира; представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, о систематизирующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий, первоначальных представлений о физической сущности механических явлений природы; развитие умения планировать свои действия с применением полученных знаний законов механики.

овладение навыками самостоятельного приобретения знаний и организации учебной деятельности; формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию в словесной , образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами

убеждённость в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки, самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений

3.09.

3

Движение тела, брошенного горизонтально

Урок ознакомления с новым материалом

Дальность полета

Знать/ понимать смысл понятий: движение тела, брошенного горизонтально; смысл физических величин: дальность полета, время полета.

Уметь описывать движение тела, брошенного горизонтально

формирование целостной научной картины мира; представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, о систематизирующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий, первоначальных представлений о физической сущности механических явлений природы; развитие умения планировать свои действия с применением полученных знаний законов механики

овладение навыками самостоятельного приобретения знаний и организации учебной деятельности; формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию в словесной , образной, символической формах

убеждённость в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки, самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений.

7.09.

4

Решение задач по теме «Движение тела, брошенного горизонтально»

Урок применения знаний и умений

Ускорение свободного падения, равноускоренное движение. Дальность полета, высота подъема

Знать/ понимать смысл понятий: движение тела, брошенного горизонтально, смысл физических величин: дальность полета, время полета.

Уметь решать задачи на применение законов кинематики прямолинейного равномерного и равноускоренного движения для движения тела, брошенного горизонтально; выражать результаты вычислений в единицах Международной системы; оценивать полученные результаты, сопоставлять теоретические знания с объектами реальной жизни; воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в образной словесной и символической формах

формирование целостной научной картины мира; представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, о систематизирующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий, первоначальных представлений о физической сущности механических явлений природы; развитие умения планировать свои действия с применением полученных знаний законов механики

овладение навыками самостоятельного приобретения знаний и организации учебной деятельности; формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию в словесной , образной, символической формах

убеждённость в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки, самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений.

8.09.

5

Движение тела, брошенного под углом к горизонту

Урок ознакомления с новым материалом

Дальность полета, высота подъема

Знать/ понимать смысл понятий: движение тела, брошенного под углом к горизонту; смысл физических величин: дальность полета, время полета, максимальная высота подъема.

Уметь описывать движение тела, брошенного под углом к горизонту

формирование целостной научной картины мира; представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, о систематизирующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий, первоначальных представлений о физической сущности механических явлений природы; развитие умения планировать свои действия с применением полученных знаний законов механики

формирование умения соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов; формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию в словесной , образной, символической формах; формирование и развитие ИКТ - компетенций.

формирование убеждённости в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию.

10.09.

6

Решение задач по теме «Движение тела, брошенного под углом к горизонту»

Урок применения знаний и умений

Ускорение свободного падения, равноускоренное движение. Дальность полета, высота подъема

Знать/ понимать смысл понятий: движение тела, брошенного под углом к горизонту, смысл физических величин: дальность полета, время полета, максимальная высота подъема.

Уметь решать задачи на применение законов кинематики прямолинейного равномерного и равноускоренного движения для движения тела, брошенного под углом к горизонту; применять тригонометрические функции для определения проекции векторных величин на координатные оси. Выражать результаты вычислений в единицах Международной системы; оценивать полученные результаты, сопоставлять теоретические знания с объектами реальной жизни; воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в образной словесной и символической формах.

формирование целостной научной картины мира; представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, о систематизирующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий, первоначальных представлений о физической сущности механических явлений природы; развитие умения планировать свои действия с применением полученных знаний законов механики

формирование умения соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов; формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию в словесной , образной, символической формах; формирование и развитие ИКТ - компетенций.

формирование убеждённости в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообра-зованию.

13.09.

7

Движение тела по окружности. Центростремительное ускорение

Комбиниро-ванный урок

Центростремитель-ная сила, центро-стремительное уско-рение

Знать/ понимать смысл понятий: криволинейное движение; смысл физических величин: центростремительная сила, центростремительное ускорение.

Уметь рассчитывать центростремительную силу, центростремительное ускорение при решении задач определять направление мгновенной скорости тела, движущегося криволинейно

формирование целостной научной картины мира; представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, о систематизирующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий, первоначальных представлений о физической сущности механических явлений природы; развитие умения планировать свои действия с применением полученных знаний законов механики.

овладение навыками самостоятельного приобретения знаний и организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности; приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников; развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника.

формирование убеждённости в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений, целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

18.09.

8

Решение задач по теме «Движение тела по окружности. Центростремительное ускорение»

Урок применения знаний и умений

Центростремитель-ная сила, центро-стремительное ускорение

Знать/ понимать смысл понятий: криволинейное движение; смысл физических величин: центростремительная сила, центростремительное ускорение.

Уметь рассчитывать центростремительную силу, центростремительное ускорение при решении задач определять направление мгновенной скорости тела, движущегося криволинейно

формирование целостной научной картины мира; представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, о систематизирующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий, первоначальных представлений о физической сущности механических явлений природы; развитие умения планировать свои действия с применением полученных знаний законов механики

овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности; формирование умения соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов; формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию в словесной , образной, символической формах; освоение приёмов действий в нестандартных ситуациях; овладение эвристическими методами решения проблем

формирование познаватель-ных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками

19.09.

9

Подготовка к контрольной работе «Основы кинематики»

Урок применения знаний и умений

Движение тела, брошенного под углом к горизонту, горизонтально, вертикально вверх, движение по окружности

Уметь решать задачи на применение законов кинематики прямолинейного равномерного и равноускоренного движения для движения тела, брошенного под углом к горизонту, горизонтально, вертикально вверх; выражать результаты вычислений в единицах Международной системы; оценивать полученные результаты, сопоставлять теоретические знания с объектами реальной жизни; воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в образной словесной и символической формах

формирование целостной научной картины мира; представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, о систематизирующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий, первоначальных представлений о физической сущности механических явлений природы; развитие умения планировать свои действия с применением полученных знаний законов механики.

формирование умения соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов; формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию в словесной , образной, символической формах

формирование убеждённости в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию

20.09.

10

Контрольная работа № 1 «Основы кинематики»

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

Движение тела, брошенного под углом к горизонту, горизонтально, вертикально вверх, движение по окружности

Уметь решать задачи на применение законов кинематики прямолинейного равномерного и равноускоренного движения для движения тела, брошенного под углом к горизонту, горизонтально, вертикально вверх; на применение закона всемирного тяготения ; выражать результаты вычислений в единицах Международной системы; оценивать полученные результаты, сопоставлять теоретические знания с объектами реальной жизни; воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в образной словесной и символической формах

формирование целостной научной картины мира, первоначальных представлений о физической сущности электромагнитных явлений

овладение навыками самостоятельной организации учебной деятельности; формирование умения выбирать эффективные способы решения задач; умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов

формирование ценностного отношения к результатам обучения, ответственного отношения к учению

25.09.

11

Период и частота

Комбиниро-ванный урок

Период, частота

Знать/ понимать смысл понятий: криволинейное движение; смысл физических величин: период, частота

Уметь рассчитывать период, частоту

формирование целостной научной картины мира; представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, о систематизирующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий, первоначальных представлений о физической сущности механических явлений природы; развитие умения планировать свои действия с применением полученных знаний законов механики.

овладение навыками самостоятельного приобретения знаний и организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности; приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников; развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника.

формирование убеждённости в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений, целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

26.09.

12

Решение задач по теме «Период и частота»

Урок применения знаний и умений

Период, частота

Знать/ понимать смысл понятий: криволинейное движение; смысл физических величин: период, частота

Уметь рассчитывать период, частоту

формирование целостной научной картины мира; представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, о систематизирующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий, первоначальных представлений о физической сущности механических явлений природы; развитие умения планировать свои действия с применением полученных знаний законов механики.

формирование умения соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов; формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию в словесной , образной, символической формах

формирование убеждённости в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию

27.09.

13

Лабораторная работа № 1 «Исследование равноускоренного движения»

Комплексное применение знаний, умений, навыков

Период, частота, центростремительная сила, центростремительное ускорение.

Знать уравнение окружности; смысл физических величин: период, частота, центростремительная сила, центростремительное ускорение.

Уметь рассчитывать период, частоту, ускорение и скорость по экспериментальным данным представлять результаты измерений с помощью таблиц; безопасно и эффективно использовать лабораторное оборудование; адекватно оценивать полученные результаты измерений и вычислений; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

приобретение навыков наблюдения физических явлений, проведения опытов, простых экспериментальных исследований, прямых и косвенных измерений; формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов

овладение навыками организации учебной деятельности, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности; формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей; формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ – технологий

формирование убеждённости в возможности познания природы, ответственного отношения к учению, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории обучения, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебно – исследовательской деятельности, самостоятельности в приобретении знаний

02.10.

14

Закон всемирного тяготения

Комбиниро-ванный урок

Закон всемирного тяготения, гравитационная постоянная

Знать/ понимать смысл понятий: гравитационное притяжение; смысл физических величин: гравитационная постоянная; формулировку закона всемирного тяготения, границы применимости закона всемирного тяготения

формирование целостной научной картины мира; представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, о систематизирующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий, первоначальных представлений о физической сущности механических явлений природы; развитие умения планировать свои действия с применением полученных знаний законов механики

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, овладение универсальными учебными действиями на примере гипотез для объяснения известных фактов и их экспериментальной проверки; развитие умения устанавливать причинно – следственные связи, строить логическое рассуждение

формирование убеждённости в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений, целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

03.10.

15

Решение задач по теме «Закон всемирного тяготения»

Урок применения знаний и умений

Закон всемирного тяготения, гравитационная постоянная.

Уметь решать задачи на применение закона всемирного тяготения.

формирование целостной научной картины мира; представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, о систематизирующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий, первоначальных представлений о физической сущности механических явлений природы; развитие умения планировать свои действия с применением полученных знаний законов механики

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, овладение универсальными учебными действиями на примере гипотез для объяснения известных фактов и их экспериментальной проверки; развитие умения устанавливать причинно – следственные связи, строить логическое рассуждение

формирование убеждённости в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений, целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

04.10.

16

Движение искусственных спутников Земли

Урок ознакомления с новым материалом

Первая и вторая космические скорости

Знать/ понимать смысл физических величин: первая и вторая космические скорости;

Уметь применять закон всемирного тяготения для расчета первой и второй космических скоростей.

формирование целостной научной картины мира; представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, о систематизирующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий, первоначальных представлений о физической сущности механических явлений природы; развитие умения планировать свои действия с применением полученных знаний законов механики

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, овладение универсальными учебными действиями на примере гипотез для объяснения известных фактов и их экспериментальной проверки; развитие умения устанавливать причинно – следственные связи, строить логическое рассуждение, определять понятия, делать обобщения, устанавливать аналогии

формирование убеждённости в возможности познания природы, целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; ценностного отношения к авторам открытий, результатам обучения

09.10.

17

Гравитация и Вселенная

Урок ознакомления с новым материалом

Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах

Знать/ понимать смысл физических величин: ускорение свободного падения на небесных телах;

Уметь рассчитывать ускорение свободного падения на Земле и других небесных тела

формирование целостной научной картины мира; представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, о систематизирующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий, первоначальных представлений о физической сущности механических явлений природы; развитие умения планировать свои действия с применением полученных знаний законов механики

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, овладение универсальными учебными действиями на примере гипотез для объяснения известных фактов и их экспериментальной проверки; развитие умения устанавливать причинно – следственные связи, строить логическое рассуждение, определять понятия, делать обобщения, устанавливать аналогии

формирование убеждённости в возможности познания природы, целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; ценностного отношения к авторам открытий, результатам обучения

10.10.

18

Решение задач по теме «Движение тел вблизи поверхности земли и гравитация»

Урок применения знаний и умений

Закон всемирного тяготения, гравитационная постоянная. Период, частота, центро-стремительная сила, центростремитель-ное ускорение.

Уметь решать задачи на применение законов кинематики прямолинейного равномерного и равноускоренного движения для движения тела, брошенного под углом к горизонту, горизонтально, вертикально вверх; на применение закона всемирного тяготения; выражать результаты вычислений в единицах Международной системы; оценивать полученные результаты, сопоставлять теоретические знания с объектами реальной жизни; воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в образной словесной и символической формах

формирование целостной научной картины мира; представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, о систематизирующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий, первоначальных представлений о физической сущности механических явлений природы; развитие умения планировать свои действия с применением полученных знаний законов механики.

овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности; формирование умения соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов; формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию в словесной, образной, символической формах; освоение приёмов действий в нестандартных ситуациях; овладение эвристическими методами решения проблем

формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; убеждённости в возможности познания природы, отношения к физике как элементу общественной культуры, целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками

11.10.

19

Подготовка к контрольной работе «Законы взаимодействия и движения тел»

Урок применения знаний и умений

Закон всемирного тяготения, гравитационная постоянная. Период, частота, центро-стремительная сила, центро-стремительное ускорение

Уметь решать задачи на применение законов кинематики прямолинейного равномерного и равноускоренного движения для движения тела, брошенного под углом к горизонту, горизонтально, вертикально вверх; на применение закона всемирного тяготения; выражать результаты вычислений в единицах Международной системы; оценивать полученные результаты, сопоставлять теоретические знания с объектами реальной жизни; воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в образной словесной и символической формах

формирование целостной научной картины мира; представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, о систематизирующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий, первоначальных представлений о физической сущности механических явлений природы; развитие умения планировать свои действия с применением полученных знаний законов механики.

овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности; формирование умения соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов; формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию в словесной, образной, символической формах; освоение приёмов действий в нестандартных ситуациях; овладение эвристическими методами решения проблем

формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; убеждённости в возможности познания природы, отношения к физике как элементу общественной культуры, целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками

16.10.

20

Контрольная работа № 2 «Законы взаимодействия и движения тел»

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

Закон всемирного тяготения, гравитационная постоянная. Период, частота, центростре-мительная сила, центростремитель-ное ускорение.

Уметь решать задачи на применение законов кинематики прямолинейного равномерного и равноускоренного движения для движения тела, брошенного под углом к горизонту, горизонтально, вертикально вверх; на применение закона всемирного тяготения; выражать результаты вычислений в единицах Международной системы; оценивать полученные результаты, сопоставлять теоретические знания с объектами реальной жизни; воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в образной словесной и символической формах

формирование целостной научной картины мира, первоначальных представлений о физической сущности электромагнитных явлений

овладение навыками самостоятельной организации учебной деятельности; формирование умения выбирать эффективные способы решения задач; умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов

формирование ценностного отношения к результатам обучения, ответственного отношения к учению

17.10.

21

Лабораторная работа № 2 «Измерение ускорения свободного падения»

Комплексное применение знаний, умений, навыков

Ускорение свободного падения

Знать/ понимать смысл понятия: ускорение свободного падения.

Уметь рассчитывать ускорение свободного падения по экспериментальным данным представлять результаты измерений с помощью таблиц; безопасно и эффективно использовать лабораторное оборудование; адекватно оценивать полученные результаты измерений и вычислений; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

приобретение навыков наблюдения физических явлений, проведения опытов, простых экспериментальных исследований, прямых и косвенных измерений; формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов

овладение навыками организации учебной деятельности, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности; формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей; формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ – технологий

формирование убеждённости в возможности познания природы, ответственного отношения к учению, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории обучения, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебно – исследовательской деятельности, самостоятельности в приобретении знаний

18.10.

Механические колебания и волны (8 часов)

22

Механические колебания

Урок ознакомления с новым материалом

Колебательная система, свободные и вынужденные колебания, пружинный маятник

Знать/ понимать смысл понятий: колебательная система, периодическое движение, пружинный маятник.

Уметь определять составные части колебательной системы

формирование целостной научной картины мира; представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы; первоначальных представлений о физической сущности явлений природы; приобретение опыта наблюдения физических процессов.

формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию в словесной , образной, символической формах; определять понятия, делать обобщения и устанавливать аналогии, причинно- следственные связи

формирование убеждённости в возможности познания природы, самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений, целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками

23.10.

23

Маятник. Характеристики колебательного движения

Комбинированный урок

Математический маятник, график зависимости координаты колеблющегося тела от времени

Знать/ понимать смысл понятий: маятник, физический маятник, математический маятник;

Уметь представлять колебательное движение графически

формирование целостной научной картины мира; представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы; первоначальных представлений о физической сущности явлений природы; приобретение опыта наблюдения физических процессов.

формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию в словесной , образной, символической формах; определять понятия, делать обобщения и устанавливать аналогии, причинно- следственные связи

формирование убеждённости в возможности познания природы, самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений, целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками

24.10.

24

Период колебаний математического маятника

Комбинированный урок

Период, частота, амплитуда

Знать/ понимать смысл физических величин: период, частота, амплитуда колебательного движения, формулу расчета периода математического маятника

формирование целостной научной картины мира; представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы; первоначальных представлений о физической сущности явлений природы; приобретение опыта наблюдения физических процессов.

формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию в словесной , образной, символической формах; определять понятия, делать обобщения и устанавливать аналогии, причинно- следственные связи

формирование убеждённости в возможности познания природы, самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений, целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками

25.10.

II четверть

25

Лабораторная работа № 3 «Исследование зависимости периода и частоты колебаний маятника от его длины»

Комплексное применение знаний, умений, навыков

Период, частота, амплитуда, математический маятник

Знать/ понимать смысл понятий: маятник, физический маятник, математический маятник; смысл физических величин: период, частота, амплитуда колебательного движения формулу расчета периода математического маятника.

Уметь рассчитывать период, частоту колебательного движения по экспериментальным данным; представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков; безопасно и эффективно использовать лабораторное оборудование; адекватно оценивать полученные результаты измерений и вычислений; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата

приобретение навыков наблюдения физических явлений, проведения опытов, простых экспериментальных исследований, прямых и косвенных измерений; формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов

овладение навыками организации учебной деятельности, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности; формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей; формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ – технологий

формирование убеждённости в возможности познания природы, ответственного отношения к учению, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории обучения, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебно – исследовательской деятельности, самостоятельности в приобретении знаний

06.11.

26

Гармонические колебания. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс

Урок ознакомления с новым материалом

Гармонические колебания, затухающие колебания

Вынужденные колебания, резонанс

Знать/ понимать смысл понятий: гармонические колебания, затухающие колебания вынужденные колебания, резонанс. смысл физических величин: собственная частота колебательной системы и частота вынуждающей силы. Формулу расчета периода математического маятника. Уметь представлять колебательное движение графически, описывать и объяснять явление резонанса. Представлять колебательное движение графически, приводить примеры проявления резонанса в природе и его применения в технике.

формирование целостной научной картины мира, представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, первоначальных представлений о физической сущности явлений природы; приобретение опыта наблюдения физических процессов.

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей и планирования; формирование умения самостоятельно планировать пути достижения целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной и символической формах; определять понятия, делать обобщения и устанавливать аналогии, причинно – следственные связи

формирование убеждённости в возможности познания природы, самостоятельности в приобретении знаний и практических умений, целостного мировоззрения, соответствующего современному развитию науки и общественной практики, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками

07.11.

27

Волновые явления. Длина волны. Скорость распространения волн

Комбинированный урок

Волна, длина волы, поперечная волна, продольная волна, упругая волна, бегущая волна, сферическая волна, плоская волна. Длина волны, скорость распространения волны

Знать/ понимать смысл понятий: волна, поперечная, продольная волна, упругая волна, бегущая волна, сферическая и плоская волна смысл физических величин: длина волны, скорость распространения волны.

Уметь рассчитывать длину волны и скорость распространения волны

формирование целостной научной картины мира, представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, первоначальных представлений о физической сущности явлений природы; приобретение опыта наблюдения физических процессов.

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей и планирования; формирование умения самостоятельно планировать пути достижения целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной и символической формах; делать обобщения и устанавливать аналогии, причинно – следственные связи.

формирование убеждённости в возможности познания природы, самостоятельности в приобретении знаний и практических умений, целостного мировоззрения, соответствующего современному развитию науки и общественной практики, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками

08.11.

28

Подготовка к контрольной работе «Механические колебания и волны»

Урок применения знаний и умений

Период, частота, амплитуда, гармонические колебания

Знать/ понимать смысл понятий период частота, амплитуда, гармонические колебания

Уметь рассчитывать период, частоту, колебательного движения, скорость распространения и длину волны, определять по графику гармонических колебаний период колебательного движения и амплитуду. Выражать результаты вычислений в единицах Международной системы; оценивать полученные результаты, сопоставлять теоретические знания с объектами реальной жизни; воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в образной словесной и символической формах

формирование целостной научной картины мира, представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, первоначальных представлений о физической сущности явлений природы; приобретение опыта наблюдения физических процессов

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей и планирования; формирование умения самостоятельно планировать пути достижения целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной и символической формах; определять понятия, делать обобщения и устанавливать аналогии, причинно – следственные связи.

формирование убеждённости в возможности познания природы, самостоятельности в приобретении знаний и практических умений, целостного мировоззрения, соответствующего современному развитию науки и общественной практики, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

13.11.

29

Контрольная работа № 3 «Механические колебания и волны»

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

Волна, длина волны, поперечная волна, продольная волна, упругая волна, бегущая волна, сферическая волна, плоская волна

Знать/ понимать смысл понятий период частота, амплитуда, гармонические колебания

Уметь рассчитывать период, частоту, колебательного движения, скорость распространения и длину волны, определять по графику гармонических колебаний период колебательного движения и амплитуду. Выражать результаты вычислений в единицах Международной системы; оценивать полученные результаты, сопоставлять теоретические знания с объектами реальной жизни; воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в образной словесной и символической формах

формирование целостной научной картины мира, первоначальных представлений о физической сущности электромагнитных явлений

овладение навыками самостоятельной организации учебной деятельности; формирование умения выбирать эффективные способы решения задач; умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов

формирование ценностного отношения к результатам обучения, ответственного отношения к учению

14.11.

Звук (5 часов)

30

Звуковые колебания. Источники звука

Урок ознакомления с новым материалом

Источники звука. Звуковые колебания. Ультразвук, инфразвук

Знать/ понимать смысл понятий: звуковые колебания, ультразвук и инфразвук, источник звука

формирование целостной научной картины мира, представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, первоначальных представлений о физической сущности явлений природы; приобретение опыта наблюдения физических процессов.

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности; формирование умения определять понятия, делать обобщения и устанавливать аналогии, причинно – следственные связи

формирование убеждённости в возможности познания природы, самостоятельности в приобретении знаний и практических умений, целостного мировоззрения, соответствующего современному развитию науки и общественной практики, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

15.11.

31

Звуковые волны. Скорость звука

Комбинированный урок

Распространение звука, звуковые волны, скорость звука.

Знать/ понимать смысл понятий: звуковые волны, смысл физических величин: скорость распространения звука. от каких параметров зависит скорость распространения звука

Уметь рассчитывать скорость распространения звука.

формирование целостной научной картины мира, представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, первоначальных представлений о физической сущности явлений природы; приобретение опыта наблюдения физических процессов.

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности; формирование умения определять понятия, делать обобщения и устанавливать аналогии, причинно – следственные связи

формирование убеждённости в возможности познания природы, самостоятельности в приобретении знаний и практических умений, целостного мировоззрения, соответствующего современному развитию науки и общественной практики, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

20.11.

32

Громкость звука. Высота и тембр звука

Урок ознакомления с новым материалом

Громкость звука, высота и тембр звука

Знать/ понимать от каких параметров зависит высота, громкость и тембр звука

формирование целостной научной картины мира; представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, первоначальных представлений о физической сущности механических явлений природы; приобретения опыта наблюдения физических процессов

формирование умения соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов; формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию в словесной , образной, символической формах; формирование умения определять понятия, делать обобщения и устанавливать аналогии, устанавливать причинно – следственные связи

формирование убеждённости в возможности познания природы, ответственного отношения к учению, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий; формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего культурное и духовое многообразие современного мира

21.11.

33

Отражение звука. Эхо. Резонанс в акустике

Урок ознакомления с новым материалом

Отражение звука, эхолокация, реверберация резонанс

Знать/ понимать смысл понятий: реверберация резонанс.

Уметь описывать явление отражения звука (эхо) и его проявление в природе и использование в технике и быту

формирование целостной научной картины мира; представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, первоначальных представлений о физической сущности механических явлений природы; приобретения опыта наблюдения физических процессов

формирование умения соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов; формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию в словесной , образной, символической формах; формирование умения определять понятия, делать обобщения и устанавливать аналогии, устанавливать причинно – следственные связи

формирование убеждённости в возможности познания природы, ответственного отношения к учению, готовности учащихся к осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий; формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего культурное и духовое многообразие современного мира

22.11.

34

Ультразвук и инфразвук в природе и технике

Урок ознакомления с новым материалом

Ультразвук и инфразвук

Знать/ понимать смысл понятий: ультразвук, инфразвук

Уметь приводить примеры использования ультразвука и инфразвука в технике и быту

формирование целостной научной картины мира; представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, первоначальных представлений о физической сущности явлений природы.

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, планирования, оценки результатов своей деятельности; формирование умения соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и выслушивать собеседника

формирование убеждённости в возможности познания природы, ответственного отношения к учению, готовности учащихся к осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий; формирование самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений.

27.11.

Электромагнитные колебания и волны (12 часов)

35

Индукция магнитного поля

Урок ознакомления с новым материалом

Вектор магнитной индукции, силовые линии магнитного поля, единицы магнитной индукции, направление линий вектора магнитной индукции

Знать/ понимать смысл понятий: магнитное поле;

смысл физических величин: индукция магнитного поля.

Уметь определять направление вектора магнитной индукции

формирование целостной научной картины мира, первоначальных представлений о физической сущности электромагнитных явлений; умение сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни

овладение навыками самостоятельного приобретения знаний, организации учебной деятельности; формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной и образной формах

убеждённость в возможности познания природы, формирование самостоятельности в приобретении знаний и умений; ответственного отношения к учению.

28.11.

36

Однородное магнитное поле. Магнитный поток

Урок ознакомления с новым материалом

Однородное и неоднородное магнитное поле. Магнитные поток, единицы магнитного потока

Знать/ понимать смысл понятий: однородное и неоднородное магнитное поле; смысл физических величин: магнитный поток, от каких характеристик зависит величина магнитного потока

формирование целостной научной картины мира, первоначальных представлений о физической сущности электромагнитных явлений; понимание физических основ и принципов действия машин и механизмов

овладение навыками самостоятельного приобретения знаний, организации учебной деятельности; формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной и образной формах; развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и выслушивать собеседника

формирование убеждённости в возможности познания природы, отношения к физике как элементу общественной культуры; формирование самостоятельности в приобретении знаний и умений; ответственного отношения к учению.

29.11.

37

Электромагнитная индукция

Комбинированный урок

Явление электромагнитной индукции. Опыты Фарадея

Знать/ понимать смысл понятий: индукционный ток.

Уметь описывать: явление электромагнитной индукции

формирование целостной научной картины мира, первоначальных представлений о физической сущности электромагнитных явлений; понимание физических основ и принципов действия машин и механизмов

овладение навыками самостоятельного приобретения знаний, организации учебной деятельности; формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной и образной формах; развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и выслушивать собеседника

формирование убеждённости в возможности познания природы, отношения к физике как элементу общественной культуры; формирование самостоятельности в приобретении знаний и умений; ответственного отношения к учению.

04.12.

38

Решение задач по теме «Магнитное поле»

Урок применения знаний и умений

Магнитное поле, электромагнитная индукция

Знать/ понимать смысл понятий: индукционный ток.

Уметь описывать явление электромагнитной индукции

формирование целостной научной картины мира, первоначальных представлений о физической сущности электромагнитных явлений; понимание физических основ и принципов действия машин и механизмов

овладение навыками самостоятельного приобретения знаний, организации учебной деятельности; формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной и образной формах; развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и выслушивать собеседника

формирование убеждённости в возможности познания природы, отношения к физике как элементу общественной культуры; формирование самостоятельности в приобретении знаний и умений; ответственного отношения к учению.

05.12.

39

Лабораторная работа № 4 «Изучение явления электромагнитной индукции»

Комплексное применение знаний, умений, навыков

Явление электромагнитной индукции, индукционный ток.

Знать/ понимать смысл понятий: магнитная индукция, магнитный поток, смысл физических величин: период, частота, амплитуда колебательного движения

Уметь описывать: явление электромагнитной индукции; 31определять от каких параметров зависит величина индукционного тока. безопасно и эффективно использовать лабораторное оборудование; адекватно оценивать полученные результаты измерений и вычислений; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата

приобретение навыков наблюдения физических явлений, проведения опытов, простых экспериментальных исследований, прямых и косвенных измерений; формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов.

умения соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников, работать в группе с выполнением различных социальных ролей

формирование убеждённости в возможности познания природы, самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений, целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

06.12.

40

Переменный электрический ток

Урок ознакомления с новым материалом

Получение переменного электрического тока, генератор переменного тока.

Знать/понимать смысл понятий: переменный электрический ток; принцип работы генератора переменного тока.

Уметь описывать принцип получения переменного тока; определять по графику период колебаний переменного электрического тока

формирование целостной научной картины мира; представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, о систематизирующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий, первоначальных представлений о физической сущности механических явлений природы; развитие умения планировать свои действия с применением полученных знаний законов механики

формирование умения определять понятия, делать обобщения, строить логическое рассуждение, умозаключение, понимать различие между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами

формирование убеждённости в необходимости разумного использования достижений науки и технологии для дальнейшего развития человеческого общества, самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений, ценностного отношения к авторам открытий и изобретений

11.12.

41

Электромагнитное поле. Передача электрической энергии. Трансформатор

Комбинированный урок

Электромагнитное поле. Теория Максвелла

Знать/понимать смысл понятий: электромагнитное поле, вихревое электрическое поле.

формирование целостной научной картины мира; представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, о систематизирующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий, первоначальных представлений о физической сущности механических явлений природы; развитие умения планировать свои действия с применением полученных знаний законов механики

формирование умения определять понятия, делать обобщения, строить логическое рассуждение, умозаключение, понимать различие между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами

формирование убеждённости в необходимости разумного использования достижений науки и технологии для дальнейшего развития человеческого общества, самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений, ценностного отношения к авторам открытий и изобретений

12.12.

42

Электромагнитные колебания

Урок ознакомления с новым материалом

Конденсатор. Электроемкость. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний.

Знать/понимать смысл понятий: электромагнитные колебания, колебательный контур, конденсатор, смысл физических величин: электроемкость, напряженность электрического поля; принцип работы простейшего колебательного контура

Уметь описывать принцип работы простейшего колебательного контура

формирование целостной научной картины мира; представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы; приобретение опыта наблюдения физических явлений, проведения опыта наблюдения физических явлений, проведения опытов, простых экспериментальных исследований; развитие умения планировать в повседневной жизни свои действия с применением знаний законов электродина-мики

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний и организации учебной деятельности; формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесно, образной и символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами

формирование убеждённости в возможности познания природы, необходимости разумного использования достижений науки и технологии, целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками

13.12.

43

Электромагнит-ные волны

Комбинированный урок

Электромагнитные волны

Знать/понимать смысл понятий: электромагнитные волны

Уметь приводить примеры применения электромагнитных волн

формирование целостной научной картины мира; представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы; приобретение опыта наблюдения физических явлений, проведения опыта наблюдения физических явлений, проведения опытов, простых экспериментальных исследований; развитие умения планировать в повседневной жизни свои действия с применением знаний законов электродинами-ки

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний и организации учебной деятельности; формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесно, образной и символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами

формирование убеждённости в возможности познания природы, необходимости разумного использования достижений науки и технологии, целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками

18.12.

44

Практическое применение электромагнетиз-ма

Комбинированный урок

Радиосвязь, телевидение, мобильная телефония.

Знать/понимать смысл понятий: детектирование, модуляция, несущая частота. принцип работы радиосвязи, телевещания и мобильной связи.

Уметь описывать принцип радиосвязи.

формирование целостной научной картины мира; представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы; приобретение опыта наблюдения физических явлений, проведения опыта наблюдения физических явлений, проведения опытов, простых экспериментальных исследований; развитие умения планировать в повседневной жизни свои действия с применением знаний законов электродинами-ки

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний и организации учебной деятельности; формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесно, образной и символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами

формирование убеждённости в возможности познания природы, необходимости разумного использования достижений науки и технологии, целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками

19.12.

45

Решение задач по теме «Электромагнитные колебания и волны»

Урок применения знаний и умений

Получение переменного электрического тока, генератор переменного тока. Конденсатор. Электроемкость. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Электромагнитные волны

Знать/понимать смысл понятий: переменный электрический ток, электромагнитные колебания, колебательный контур, конденсатор, электромагнитные волны, смысл физических величин: электроемкость, напряженность электрического поля; принцип работы простейшего колебательного контура

Уметь описывать принцип работы простейшего колебательного контура; приводить примеры применения электромагнитных волн; определять по графику период колебаний переменного электрического тока.

формирование целостной научной картины мира, представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, развитие умения планировать в повседневной жизни свои действия с применением полученных знаний законов электродинами-ки

овладение навыками организации учебной деятельности, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности; формирование умения соотносить свои действия с планируемыми результатами; развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли; формирование умения работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды

формирование познавательных интересов, интеллектуальных способностей учащихся, ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

20.12.

46

Контрольная работа № 4 «Электромагнитные колебания и волны»

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

Конденсатор. Электроемкость. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний

Знать/понимать смысл понятий: переменный электрический ток, электромагнитные колебания, колебательный контур, конденсатор, электромагнитные волны, смысл физических величин: электроемкость, напряженность электрического поля; принцип работы простейшего колебательного контура

Уметь описывать принцип работы простейшего колебательного контура; приводить примеры применения электро-магнитных волн; определять по графику период колебаний переменного электрического тока

формирование целостной научной картины мира, первоначальных представлений о физической сущности электромагнитных явлений

овладение навыками самостоятельной организации учебной деятельности; формирование умения выбирать эффективные способы решения задач; умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов

формирование ценностного отношения к результатам обучения, ответственного отношения к учению

25.12.

Геометрическая оптика (15 часов)

47

Свет. Источники света

Урок ознакомления с новым материалом

Источник света

Знать/понимать смысл понятий: источник света.

Уметь приводить примеры источников света

формирование целостной научной картины мира, представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, об объективности научного знания, о системообразующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий, научного мировоззрения как результата изучения основ строения материи и фундаменталь-ных законов физики.

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нём ответы на поставленные вопросы и излагать его

убеждённость в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общественной культуры

26.12.

48

Распространение света в однородной среде

Комбинированный урок

Тень, полутень. Световой луч.

Знать/понимать смысл понятий: тень, полутень, световой луч, точечный и протяженный источник света, закон прямолинейного распространения света, принцип образования (построения)тени и полутени.

Уметь описывать явление солнечного и лунного затмения на основе знаний о тени и полутени, строить причинно-следственные связи и логические умозаключения

формирование целостной научной картины мира, представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, об объективности научного знания, о системообразующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий, научного мировоззрения как результата изучения основ строения материи и фундаментальных законов физики.

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нём ответы на поставленные вопросы и излагать его

убеждённость в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общественной культуры

27.12.

III четверть

49

Отражение света. Плоское зеркало

Комбинированный урок

Падающий луч, отраженный луч, угол падения, угол отражения, отражающая поверхность. Область видения. Плоское зеркало. Перископ

Знать/понимать смысл понятий: падающий луч, отраженный луч, угол падения, угол отражения, отражающая поверхность, область видения, зеркальное и диффузное отражение, закон независимости распространения света, закон отражения света., принцип обратимости световых лучей.

Уметь описывать явление отражения светового луча; применять закон отражения света при решении задач на построение изображения в плоском зеркале, строить причинно-следственные связи и логические умозаключения

формирование первоначальных представлений о физической сущности явлений природы, видах материи (вещество и поле), движении как способе существования материи; овладение понятийным аппаратом и символическим языком физики

формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выявлять основное содержание прочитанного текста, находить в нём ответы на поставленные вопросы и излагать его.

убеждённость в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважение к творцам науки и техники; отношение к физике как элементу общественной культуры.

15.01.

50

Решение задач по теме: «Отражение света. Плоское зеркало»

Урок применения знаний и умений

Источник света. Тень, полутень. Световой луч. Падающий луч, отраженный луч, угол падения, угол отражения, отражающая поверхность. Область видения. Плоское зеркало. Перископ.

Знать/понимать смысл понятий: источник света, тень, полутень, световой луч, точечный и протяженный источник света, закон прямолинейного распространения света, принцип образования (построения)тени и полутени.

Уметь описывать явление солнечного и лунного затмения на основе знаний о тени и полутени., строить причинно-следственные связи и логические умозаключения

овладение научным подходом к решению различных задач, умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты, умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни.

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся

16.01.

51

Преломление света

Комбинированный урок

Падающий луч, отраженный луч, преломленный луч, угол падения, угол преломления, угол отражения.

Знать/понимать смысл понятий: падающий луч, отраженный луч, преломленный луч, угол падения, угол преломления, угол отражения, оптическая плотность среды; закон преломления света. принцип обратимости световых лучей, смысл физических величин: относительный показатель преломления.

Уметь описывать явление преломления светового луча при переходе из одной среды в другую; применять закон преломления света при решении задач. Строить причинно-следственные связи и логические умозаключения

овладение научным подходом к решению различных задач, умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты, умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

убеждённость в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважение к творцам науки и техники; отношение к физике как элементу общественной культуры

17.01.

52

Решение задач по теме «Преломление света»

Урок применения знаний и умений

Падающий луч, отраженный луч, преломленный луч, угол падения, угол преломления, угол отражения

Знать/понимать смысл понятий: падающий луч, отраженный луч, преломленный луч, угол падения, угол преломления, угол отражения, оптическая плотность среды; закон преломления света, принцип обратимости световых лучей. смысл физических величин: относительный показатель преломления.

Уметь описывать явление преломления светового луча при переходе из одной среды в другую; применять закон преломления света при решении задач, строить причинно-следственные связи и логические умозаключения

овладение научным подходом к решению различных задач, умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты, умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

убеждённость в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважение к творцам науки и техники; отношение к физике как элементу общественной культуры

22.01.

53

Контрольная работа № 5 «Свет. Отражение света. Преломление света»

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

Падающий луч, отраженный луч, преломленный луч, угол падения, угол преломления, угол отражения

Знать/понимать Падающий луч, отраженный луч, преломленный луч, угол падения, угол преломления, угол отражения.;

Уметь решать задачи с применением закона отражения и преломления света;

формирование целостной научной картины мира, первоначальных представлений о физической сущности электромагнитных явлений

овладение навыками самостоятельной организации учебной деятельности; формирование умения выбирать эффективные способы решения задач; умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов

формирование ценностного отношения к результатам обучения, ответственного отношения к учению

23.01.

54

Линзы

Урок ознакомления с новым материалом

Линза. Главная оптическая ось. Фокус линзы, фокусное расстояние линзы, оптическая сила линзы, собирающая линза, рассеивающая линза

Знать/понимать смысл понятий: линза, главная оптическая ось. Фокус линзы, фокусное расстояние линзы, оптический центр линзы, собирающая линза, рассеивающая линза; смысл физических величин: оптическая сила линзы.

Уметь различать собирающую и рассеивающую линзы друг от друга

понимание физических основ и принципов действия (работы) машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных и технологических процессов, влияния их на окружающую среду

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нём ответы на поставленные вопросы и излагать его

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориенти-ровки в мире профессий и профессиональных предпоч-тений, с учётом устойчивых познаватель-ных интересов

24.01.

55

Изображение, получаемое с помощью линзы

Комбинированный урок

Мнимое изображение, увеличенное, уменьшенное, действительное, прямое, перевернутое

Знать/понимать смысл понятий: линза, главная оптическая ось, фокус линзы, фокусное расстояние линзы, оптический центр линзы, собирающая линза, рассеивающая линза; ход трех основных лучей в собирающей и рассеивающей линзе.

Уметь строить изображения, даваемые собирающей и рассеивающей линзой друг от друга. характеризовать полученное изображение

понимание физических основ и принципов действия (работы) машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных и техноло-гических процессов, влияния их на окружающую среду

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нём ответы на поставленные вопросы и излагать его

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и само-образованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуаль-ной траектории образования на базе ориен-тировки в мире профессий и профессиональных предпоч-тений, с учётом устойчивых познаватель-ных интересов

29.01.

56

Решение задач по теме: «Линзы. Изображения, получаемые с помощью линзы»

Урок применения знаний и умений

Мнимое изображение, увеличенное, уменьшенное, действительное, прямое, перевернутое

Знать/понимать смысл понятий: линза, главная оптическая ось, фокус линзы, фокусное расстояние линзы, оптический центр линзы, собирающая линза, рассеивающая линза ход трех основных лучей в собирающей и рассеивающей линзе.

Уметь строить изображения, даваемые собирающей и рассеивающей линзой друг от друга, характеризовать полученное изображение

овладение научным подходом к решению различных задач, умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты, умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни.

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

убеждённость в возможности познания природы, разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважение к творцам науки и техники; отношение к физике как элементу общественной культуры

30.01.

57

Решение задач по теме: «Линзы. Изображения, получаемые с помощью линзы»

Урок применения знаний и умений

Мнимое изображение, увеличенное, уменьшенное, действительное, прямое, перевернутое

Знать/понимать смысл понятий: линза, главная оптическая ось, фокус линзы, фокусное расстояние линзы, оптический центр линзы, собирающая линза, рассеивающая линза ход трех основных лучей в собирающей и рассеивающей линзе.

Уметь строить изображения, даваемые собирающей и рассеивающей линзой друг от друга. характеризовать полученное изображение

овладение научным подходом к решению различных задач, умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты, умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни.

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

убеждённость в возможности познания природы, разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважение к творцам науки и техники; отношение к физике как элементу общественной культуры

31.01.

58

Глаз как оптическая система

Урок ознакомления с новым материалом

Хрусталик, колбочки, палочки, сетчатка, зрачок, радужная оболочка, стекловидное тело, близорукость, дальнозоркость

Знать/понимать смысл понятий: хрусталик, роговица, радужка, стекловидное тело, зрительный нерв, сетчатка, зрачок и их назначение в системе зрительного анализатора; значение бинокулярного зрения и аккомодации; причины нарушений зрения (близорукость, дальнозоркость)

Уметь объяснять способы исправления недостатков зрения с помощью линз, устройство и принцип работы лупы, микроскопа и фотоаппарата; приводить примеры зрительных иллюзий и объяснять причины их возникновения.

понимание возрастающей роли естественных наук и научных исследований в современном мире, постоянного процесса эволюции научного знания и междуна-родного научного сотрудничества.

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

05.02.

59

Оптические приборы

Урок ознакомления с новым материалом

Лупа, микроскоп, фотоаппарат

Уметь объяснять способы исправления недостатков зрения с помощью линз, устройство и принцип работы лупы, микроскопа и фотоаппарата;

понимание возрастающей роли естественных наук и научных исследований в современном мире, постоянного процесса эволюции научного знания и международного научного сотрудничества.

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

06.02.

60

Решение задач по теме «Геометрическая оптика»

Урок применения знаний и умений

Сферическая поверхность, главная оптическая ось. Фокус линзы, фокусное расстояние линзы, оптическая сила линзы, собирающая линза.

Знать/понимать смысл понятий: линза, главная оптическая ось, фокус линзы, фокусное расстояние линзы, оптический центр линзы, собирающая линза, рассеивающая линза, ход трех основных лучей в собирающей и рассеивающей линзе

Уметь строить изображения, даваемые собирающей и рассеивающей линзой друг от друга, характеризовать полученное изображение; выражать результаты вычислений в единицах Международной системы; оценивать полученные результаты, сопоставлять теоретические знания с объектами реальной жизни; воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в образной словесной и символической формах.

овладение научным подходом к решению различных задач, умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты, умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни.

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

убеждённость в возможности познания природы, разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважение к творцам науки и техники; отношение к физике как элементу общественной культуры.

07.02.

61

Контрольная работа № 6 «Геометрическая оптика»

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

Сферическая поверхность, главная оптическая ось. Фокус линзы, фокусное расстояние линзы, оптическая сила линзы, собирающая линза.

Знать/понимать смысл понятий: линза, главная оптическая ось, фокус линзы, фокусное расстояние линзы, оптический центр линзы, собирающая линза, рассеивающая линза, ход трех основных лучей в собирающей и рассеивающей линзе

Уметь строить изображения, даваемые собирающей и рассеивающей линзой друг от друга. характеризовать полученное изображение; выражать результаты вычислений в единицах Международной системы; оценивать полученные результаты, сопоставлять теоретические знания с объектами реальной жизни; воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в образной словесной и символической формах

формирование целостной научной картины мира, представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к учению и познанию

12.02.

Электромагнитная природа света (10 часов)

62

Скорость света. Методы определения скорости света

Комбинированный урок

Скорость света. Метод Физо. Метод Майкельсона. Астрономический метод

Знать/понимать Смысл физических величин: скорость света;

Уметь объяснять способы определения скорости света

приобретение навыков применений научных методов познания, наблюдения физических явлений, проведения опытов, простых экспериментальных исследований, прямых и косвенных измерений с использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов; понимание неизбежности погрешностей любых измерений

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примере гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки и теоретических моделей процессов или явлений.

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира

13.02.

63

Разложение белого света на цвета. Дисперсия света

Урок ознакомления с новым материалом

Дисперсия света. Опыт Ньютона, призма.

Знать/понимать смысл понятий: дисперсия света, цвет тела;

Уметь объяснять причины возникновение явления дисперсии света, цвета тел

формирование целостной научной картины мира, представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, об объективности научного знания, о системообразующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий, научного мировоззрения как результата изучения основ строения материи и фундаментальных законов физики.

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нём ответы на поставленные вопросы и излагать его

убеждённость в возможности познания природы, разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважение к творцам науки и техники; отношение к физике как элементу общественной культуры

14.02.

64

Интерференция волн

Урок ознакомления с новым материалом

Интерференция, когерентность источников, разность хода волн

Знать/понимать смысл понятий: интерференция механических волн; условия возникновения максимума и минимума интерференционной картины.

формирование целостной научной картины мира, представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, об объективности научного знания, о системообразующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий, научного мировоззрения как результата изучения основ строения материи и фундаментальных законов физики

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нём ответы на поставленные вопросы и излагать его

убеждённость в возможности познания природы, разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважение к творцам науки и техники; отношение к физике как элементу общественной культуры.

19.02.

65

Интерференция и волновые свойства света

Комбинированный урок

Интерференция, когерентность источников, разность хода волн

Знать/понимать смысл понятий: разность хода волн;

Уметь объяснять возникновение интерференции в опыте Юнга и в тонких пленках

формирование целостной научной картины мира, представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, об объективности научного знания, о системообразующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий, научного мировоззрения как результата изучения основ строения материи и фундаментальных законов физики

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нём ответы на поставленные вопросы и излагать его

убеждённость в возможности познания природы, разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважение к творцам науки и техники; отношение к физике как элементу общественной культуры.

20.02.

66

Дифракция волн. Дифракция света

Урок ознакомления с новым материалом

Дифракция

Знать/понимать смысл понятия дифракция;

Уметь объяснять возникновение дифракции света на щели

формирование целостной научной картины мира, представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, об объективности научного знания, о системо-образующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий, научного мировоззрения как результата изучения основ строения материи и фундаментальных законов физики.

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нём ответы на поставленные вопросы и излагать его.

убеждённость в возможности познания природы, разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважение к творцам науки и техники; отношение к физике как элементу общественной культуры

21.02.

67

Поперечность световых волн. Электромагнитная природа света

Урок ознакомления с новым материалом

Электромагнитная волна

Знать/понимать смысл физических величин: скорость света смысл понятий: инфракрасное излучение, ультрафиолетовое излучение;

Уметь объяснять поперечность световых волн и электромагнитную природу света

формирование целостной научной картины мира, представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, об объективности научного знания, о системообразующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий, научного мировоззрения как результата изучения основ строения материи и фундаментальных законов физики.

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нём ответы на поставленные вопросы и излагать его.

убеждённость в возможности познания природы, разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважение к творцам науки и техники; отношение к физике как элементу общественной культуры.

26.02.

68

Поперечность световых волн. Электромагнитная природа света

Урок ознакомления с новым материалом

Электромагнитная волна

Знать/понимать смысл физических величин: скорость света, смысл понятий: инфракрасное излучение, ультрафиолетовое излучение; Уметь объяснять поперечность световых волн и электромагнитную природу света

формирование целостной научной картины мира, представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, об объективности научного знания, о системообразующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий, научного мировоззрения как результата изучения основ строения материи и фундаментальных законов физики.

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нём ответы на поставленные вопросы и излагать его.

убеждённость в возможности познания природы, разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважение к творцам науки и техники; отношение к физике как элементу общественной культуры.

27.02.

69

Решение задач по теме: «Интерференция волн. Дифракция волн»

Урок применения знаний и умений

Интерференция, дифракция, когерентность источников, электромагнитная волна

Знать/понимать смысл физических величин: дифракция, интерференция, скорость света, смысл понятий: инфракрасное излучение, ультрафиолетовое излучение;

Уметь объяснять поперечность световых волн и электромагнитную природу света; объяснять возникновение дифракции света на щели.

овладение научным подходом к решению различных задач, умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты, умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

убеждённость в возможности познания природы, разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважение к творцам науки и техники; отношение к физике как элементу общественной культуры.

28.02.

70

Подготовка к контрольной работе «Электромагнитная природа света»

Урок применения знаний и умений

Интерференция, дифракция, когерентность источников, электромагнитная волна

Знать/понимать смысл физических величин: дифракция, интерференция, скорость света, смысл понятий: инфракрасное излучение, ультрафиолетовое излучение;

Уметь объяснять поперечность световых волн и электромагнитную природу света; объяснять возникновение дифракции света на щели

овладение основами безопасного использования естественных и искусственных электрических и магнитных полей, электромагнитных и звуковых волн, естественных и искусственных ионизирующих излучений во избежание их вредного воздействия на окружающую среду и организм человека

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения. Вести дискуссию, находить общее решение и разрешать на основе согласования позиций и учёта интересов, формулировать и отстаивать своё мнение

самостоятельность в приобретении знаний и практических умений; формирование ценностного отношения друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений

04.03.

71

Контрольная работа № 7 «Электромагнитная природа света»

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

Источники света. Интерференция, дифракция, когерентность источников, электромагнитная волна

Знать/понимать смысл физических величин: дифракция, интерференция, скорость света, смысл понятий: инфракрасное излучение, ультрафиолетовое излучение;

Уметь объяснять поперечность световых волн и электромагнитную природу света; объяснять возникновение дифракции света

формирование целостной научной картины мира, первоначальных представлений о физической сущности электромагнитных явлений

овладение навыками самостоятельной организации учебной деятельности; формирование умения выбирать эффективные способы решения задач; умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов

формирование ценностного отношения к результатам обучения, ответственного отношения к учению

05.03.

Квантовые явления (14 часов)

72

Опыты с катодными лучами. Открытие электрона

Комбинированный урок

Электрон, катодные лучи

Знать/понимать смысл понятий: электрон, рентгеновское излучение, катодные лучи. Историю учения об электроне

формирование первоначальных представлений о физической сущности квантовых явлений природы, видах материи (вещество и поле), движении как способе существования материи; усвоение элементов квантовой физики; овладение понятийным аппаратом и символическим языком физики

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примере гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки и теоретических моделей процессов или явлений

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

06.03.

73

Излучения и спектры. Квантовая гипотеза Планка

Урок ознакомления с новым материалом

Спектр поглощения, спектр излучения, полосатый и линейчатый спектр.

Знать/понимать смысл физических величин: постоянная Планка, смысл понятий: сплошной спектр, линейчатый спектр, спектр поглощения; квантовую гипотезу Планка

формирование первоначальных представлений о физической сущности квантовых явлений природы, видах материи (вещество и поле), движении как способе существования материи; усвоение элементов квантовой физики; овладение понятийным аппаратом и символическим языком физики

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примере гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки и теоретических моделей процессов или явлений

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

11.03.

74

Атом Бора

Комбинированный урок

Атом Бора. Возбужденное и основное состояние атома. Фотон, квант света.

Знать/понимать смысл понятий: Возбужденное и основное состояние атома, квант света, фотон; модель атома Бора

Уметь объяснять испускание и поглощение света атомами

формирование первоначальных представлений о физической сущности квантовых явлений природы, видах материи (вещество и поле), движении как способе существования материи; усвоение элементов квантовой физики; овладение понятийным аппаратом и символическим языком физики

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нём ответы на поставленные вопросы и излагать его

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира

12.03.

75

Радиоактивность

Комбинированный урок

Радиоактивность, альфа-частицы, бета-частицы, гамма-частицы

Знать/понимать смысл понятий: Радиоактивность, альфа-частицы, бета-частицы, гамма-частицы, зарядовое число, массовое число, изотопы, суть опытов Беккереля, Резерфорда, Кюри и их следствия. протонно-нейтронную модель ядра атома

овладение основами безопасного использования естественных и искусственных ионизирующих излучений во избежание их вредного воздействия на окружающую среду и организм человека; воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде; формирование представлений об экологических последствиях выбросов вредных веществ в окружающую среду

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нём ответы на поставленные вопросы и излагать его

формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей.

13.03.

76

Состав атомного ядра

Комбинированный урок

Атомное ядро. Зарядовое число, массовое число

Знать/понимать смысл понятий: Атомное ядро. Зарядовое число, массовое число

овладение основами безопасного использования естественных и искусственных ионизирующих излучений во избежание их вредного воздействия на окружающую среду и организм человека; воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде; формирование представлений об экологических последствиях выбросов вредных веществ в окружающую среду

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нём ответы на поставленные вопросы и излагать его

формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей.

18.03.

77

Ядерные силы и ядерные реакции

Урок ознакомления с новым материалом

Ядерные силы, ядерные реакции

Знать/понимать смысл понятий: ядерные силы, описывать опыты открытия протона, нейтрона

овладение основами безопасного использования естественных и искусственных ионизирующих излучений во избежание их вредного воздействия на окружающую среду и организм человека; воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде; формирование представлений об экологических последствиях выбросов вредных веществ в окружающую среду.

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нём ответы на поставленные вопросы и излагать его.

формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей.

19.03.

78

Решение задач по теме «Состав атомного ядра. Ядерные силы и ядерные реакции»

Урок применения знаний и умений

Радиоактивность, альфа-частицы, бета-частицы, гамма-частицы. Ядерные силы, ядерные реакции

Знать/понимать смысл понятий: Радиоактивность, альфа-частицы, бета-частицы, гамма-частицы, зарядовое число, массовое число, изотопы, составлять ядерные реакции, определять массовое число, зарядовое число

овладение научным подходом к решению различных задач, умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты, умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

убеждённость в возможности познания природы, разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважение к творцам науки и техники; отношение к физике как элементу общественной культуры

20.03.

79

Контрольная работа № 8 «Состав атомного ядра. Ядерные силы и ядерные реакции»

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

Радиоактивность, альфа-частицы, бета-частицы, гамма-частицы. Ядерные силы, ядерные реакции

Знать/понимать смысл понятий: Радиоактивность, альфа-частицы, бета-частицы, гамма-частицы, зарядовое число, массовое число, изотопы, составлять ядерные реакции, определять массовое число, зарядовое число

формирование целостной научной картины мира, первоначальных представлений о физической сущности квантовых явлений

овладение навыками самостоятельной организации учебной деятельности; формирование умения выбирать эффективные способы решения задач; умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов

формирование ценностного отношения к результатам обучения, ответственного отношения к учению

01.04.

80

Лабораторная работа № 5 «Изучение законов сохранения зарядового и массового чисел в ядерных реакциях по фотографиям событий ядерных взаимодействий»

Комплексное применение знаний, умений, навыков

Радиоактивность, альфа-частицы, бета-частицы, гамма-частицы. Зарядовое число. Массовое число.

Знать/ понимать смысл понятий: ядро, массовое число, зарядовое число, ядерные силы, ядерные реакции;

Уметь определять массовое число и зарядовое число продуктов радиоактивного распада; составлять уравнения радиоактивных превращения ядер с учетом закона сохранения массового и зарядового чисел. Представлять результаты измерений с помощью таблиц; безопасно и эффективно использовать лабораторное оборудование; адекватно оценивать полученные результаты измерений и вычислений; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата

формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов, представления научно обоснованных аргументов своих действий, основанных на межпредметном анализе учебных задач

овладение навыками самостоятельного приобретения знаний, организации учебной деятельности; постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий

убеждённость в возможности познания природы, разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважение к творцам науки и техники; отношение к физике как элементу общественной культуры

02.04.

81

Деление и синтез ядер

Комбинированный урок

Зарядовое число. Массовое число. Атомный реактор

Знать/понимать смысл понятий: цепная реакция, критическая масса, термоядерная реакция коэффициент размножения нейтронов; принцип протекания управляемой и неуправляемой цепной реакции делений ядер урана; влияние атомной энергетики на экологию.

Уметь объяснять принцип работы и устройство атомного реактора

овладение основами безопасного использования естественных и искусственных ионизирующих излучений во избежание их вредного воздействия на окружающую среду и организм человека; воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде; формирование представлений об экологических последствиях выбросов вредных веществ в окружающую среду

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач; формирование и развитие компетентности в области использования информационно – коммуникационных технологий

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; формирование ценностного отношения друг к другу, авторам открытий и изобретений, результатам обучения

03.04.

82

Атомная энергетика

Урок ознакомления с новым материалом

Атомный реактор. АЭС

Знать/понимать принцип работы атомного реактора

овладение основами безопасного использования естественных и искусственных ионизирующих излучений во избежание их вредного воздействия на окружающую среду и организм человека; воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде; формирование представлений об экологичес-ких послед-ствиях выбросов вредных веществ в окружающую среду

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач; формирование и развитие компетентности в области использования информационно – коммуникационных технологий

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; формирование ценностного отношения друг к другу, авторам открытий и изобретений, результатам обучения

08.04.

83

Решение задач по теме «Квантовые явления»

Урок применения знаний и умений

Радиоактивность, альфа-частицы, бета-частицы, гамма-частицы. Зарядовое число. Массовое число

Знать/ понимать смысл понятий: ядро, массовое число, зарядовое число, ядерные силы, ядерные реакции;

Уметь определять массовое число и зарядовое число продуктов радиоактивного распада, составлять уравнения радиоактивных превращения ядер с учетом закона сохранения массового и зарядового чисел. Рассчитывать энергию связи ядра и дефект масс. Оценивать полученные результаты, сопоставлять теоретические знания с объектами реальной жизни; воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в образной словесной и символической формах

овладение научным подходом к решению различных задач, умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты, умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

убеждённость в возможности познания природы, разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважение к творцам науки и техники; отношение к физике как элементу общественной культуры

09.04.

84

Подготовка к контрольной работе «Квантовые явления»

Урок применения знаний и умений

Радиоактивность, альфа-частицы, бета-частицы, гамма-частицы. Зарядовое число. Массовое число

Знать/ понимать смысл понятий: ядро, массовое число, зарядовое число, ядерные силы, ядерные реакции;

Уметь определять массовое число и зарядовое число продуктов радиоактивного распада, составлять уравнения радиоактивных превращения ядер с учетом закона сохранения массового и зарядового чисел. Рассчитывать энергию связи ядра и дефект масс. Оценивать полученные результаты, сопоставлять теоретические знания с объектами реальной жизни; воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в образной словесной и символической формах

овладение научным подходом к решению различных задач, умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты, умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

убеждённость в возможности познания природы, разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважение к творцам науки и техники; отношение к физике как элементу общественной культуры

10.04.

85

Контрольная работа № 9 «Квантовые явления»

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

Радиоактивность, альфа-частицы, бета-частицы, гама-частицы. Зарядовое число. Массовое число

Знать/ понимать смысл понятий: ядро, массовое число, зарядовое число, ядерные силы, ядерные реакции;

Уметь определять массовое число и зарядовое число продуктов радиоактивного распада; составлять уравнения радиоактивных превращения ядер с учетом закона сохранения массового и зарядового чисел. Рассчитывать энергию связи ядра и дефект масс. Оценивать полученные результаты, сопоставлять теоретические знания с объектами реальной жизни; воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в образной словесной и символической формах

формирование целостной научной картины мира, представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к учению и познанию

15.04.

Строение и эволюция Вселенной (7 часов)

86

Структура Вселенной

Урок ознакомления с новым материалом

Планеты, звезды, галактики. Солнце, ядро солнца. Черная дыра. Реликтовое излучение.

Знать/ понимать смысл понятий: вселенная, галактики, звезды и планеты; экспериментальные факты, подтверждающие расширение вселенной, сверхновая звезда, сверхгигант, красный гигант, черная дыра, реликтовое излучение;

Уметь объяснять внутреннее устройство звезд, эволюцию звезд

формирование представлений о физической сущности явлений природы(механических, тепловых, электромагнитных и квантовых), видах материи (вещество и поле), движении как способе существования материи; овладение понятийным аппаратом и символическим языком физики.

умение определять понятия, делать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно – следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде

16.04.

87

Физическая природа Солнца и звезд. Строение солнечной системы

Урок ознакомления с новым материалом

Красный гигант, белые карлики, сверхновая звезда. Солнечная система

Знать/ понимать Из чего состоят звезды, рождение и эволюция звезд, черные дыры

овладение основами безопасного использования естественных и искусственных электрических и магнитных полей, электромагнитных и звуковых волн, естественных и искусственных ионизирующих излучений во избежание их вредного воздействия на окружающую среду и организм человека.

умение определять понятия, делать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно – следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимос-ти ответствен-ного, береж-ного отноше-ния к окружа-ющей среде.

17.04.

88

Спектр электромагнитного излучения

Урок ознакомления с новым материалом

Электромагнитное излучение, радиоволны, микроволны

Знать/понимать Эффект космологического красного смещения

Уметь определять использование электромагнитных волн в технических устройствах

овладение основами безопасного использования естественных и искусственных электрических и магнитных полей, электромагнитных и звуковых волн, естественных и искусственных ионизирующих излучений во избежание их вредного воздействия на окружающую среду и организм человека.

умение определять понятия, делать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно – следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.

22.04.

89

Рождение и эволюция Вселенной

Урок-конференция

Большой взрыв, реликтовое излучение.

Знать/ понимать смысл понятий: астрофизика;

Уметь объяснять последовательность событий в рождении и развитии веселенной согласно теории Большого взрыва, приводить примеры современных методов исследования вселенной.

формирование целостной научной картины мира, представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, об объективности научного знания, о системообразующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий, научного мировоззрения как результата изучения основ строения материи и фундаментальных законов физики

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нём ответы на поставленные вопросы и излагать его

убеждённость в возможности познания природы, разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважение к творцам науки и техники; отношение к физике как элементу общественной культуры; готовность к выбору жиз-ненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностя-ми

23.04.

90

Современные методы исследования Вселенной

Урок ознакомления с новым материалом

Астрономия, астрофизика, обсерватория

Знать/понимать области науки, занимающиеся исследованиями вселенной

Уметь приводить примеры приборов для наблюдения космических объектов

формирование целостной научной картины мира, представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, об объективности научного знания, о системообразующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий, научного мировоззрения как результата изучения основ строения материи и фундаментальных законов физики

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нём ответы на поставленные вопросы и излагать его

убеждённость в возможности познания природы, разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважение к творцам науки и техники; отношение к физике как элементу общественной культуры; готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностям

24.04.

91

Подготовка к контрольной работе «Строение и эволюция Вселенной»

Урок применения знаний и умений

Планеты, звезды, галактики. Солнце, ядро солнца. Черная дыра.. Большой взрыв, реликтовое излучение

Знать/ понимать смысл понятий: вселенная, галактики, звезды и планеты; экспериментальные факты, подтверждающие расширение вселенной, сверхновая звезда, сверхгигант, красный гигант, черная дыра, реликтовое излучение;

Уметь объяснять внутреннее устройство звезд, эволюцию звезд

формирование целостной научной картины мира, представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, об объективности научного знания, о системообразующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий, научного мировоззрения как результата изучения основ строения материи и фундаментальных законов физики

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач; формирование и развитие компетентности в области использования информационно – коммуникационных технологий

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач; формирование и развитие компетентности в области использования информационно – коммуникационных технологий

29.04.

92

Контрольная работа № 10 «Строение и эволюция Вселенной»

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

Планеты, звезды, галактики. Солнце, ядро солнца. Черная дыра, большой взрыв, реликтовое излучение.

Знать/ понимать смысл понятий: вселенная, галактики, звезды и планеты; экспериментальные факты, подтверждающие расширение вселенной сверхновая звезда, сверхгигант, красный гигант, черная дыра, реликтовое излучение;

Уметь объяснять внутреннее устройство звезд, эволюцию звезд.

формирование целостной научной картины мира, первоначальных представлений о вселенной

овладение навыками самостоятельной организации учебной деятельности; формирование умения выбирать эффективные способы решения задач; умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов

формирование ценностного отношения к результатам обучения, ответственного отношения к учению

30.04.

Повторение (10 часов)

93

Повторение по теме «Движение тел вблизи поверхности земли и гравитация»

Комбинированный урок

Движение тела, брошенного под углом к горизонту, свободное падение

Знать/ понимать смысл понятий: скорость, равномерное и равноускоренное движение; Уметь определять силу гравитационного взаимодействия, скорость время падения тела, рассчитывать силу гравитационного взаимодействия, скорость время падения тела, оценивать полученные результаты, сопоставлять теоретические знания с объектами реальной жизни.

овладение научным подходом к решению различных задач, умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты, умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни

формирование умения соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

формирование убеждённости в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общественной культуры; самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений

06.05.

94

Повторение по теме «Механические колебания и волны»

Комбинированный урок

Математический маятник, график зависимости координаты колеблющегося тела от времени

Знать/ понимать смысл понятий: маятник, физический маятник, математический маятник;

Уметь представлять колебательное движение графически, определять составные части колебательной системы

формирование целостной научной картины мира; первоначальных представлений о физической сущности механических явлений; понимание возрастающей роли естественных наук и научных исследований в современном мире; развитие умения планировать свои действия с применением полученных знаний законов механики

овладение навыками самостоятельного приобретения знаний и умений; умения соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, умение строить логическое рассуждение, устанавливать причинно – следственные связи; развитие монологической и диалогической речи; умения формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

формирование самостоятельности в приобретении новых знаний и умений; ответственного отношения к учению, целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

07.05

95

Повторение по теме «Звук»

Комбинированный урок

Источники звука. Звуковые колебания. Ультразвук, инфразвук

Знать/ понимать смысл понятий: звуковые колебания, ультразвук и инфразвук, источник звука

формирование целостной научной картины мира, первоначальных представлений о физической сущности электромагнитных явлений; умение сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни

овладение навыками самостоятельного приобретения знаний, организации учебной деятельности; формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной и образной формах

убеждённость в возможности познания природы, формирование самостоятельности в приобретении знаний и умений; ответственного отношения к учению

08.05.

96

Повторение по теме «Электромагнитные колебания и волны»

Комбинированный урок

Электроемкость. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний Электромагнитные волны

Знать/понимать смысл понятий: электромагнитные колебания, колебательный контур, конденсатор, смысл физических величин: электроемкость, напряженность электрического поля; принцип работы простейшего колебательного контура, электромагнитные волны

Уметь описывать принцип работы простейшего колебательного контура

формирование целостной научной картины мира, первоначальных представлений о физической сущности электромагнитных явлений; умение сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни

овладение навыками самостоятельного приобретения знаний, организации учебной деятельности; формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной и образной формах

убеждённость в возможности познания природы, формирование самостоятельности в приобретении знаний и умений; ответственного отношения к учению

13.05.

97

Повторение по теме «Геометрическая оптика»

Комбинированный урок

Падающий луч, отраженный луч, угол падения, угол отражения, отражающая поверхность. Область видения. Плоское зеркало. Перископ Линза. Главная оптическая ось. Фокус линзы, фокусное расстояние линзы, оптическая сила линзы, собирающая линза, рассеивающая линза

Знать/понимать смысл понятий: падающий луч, отраженный луч, угол падения, угол отражения, отражающая поверхность, область видения, зеркальное и диффузное отражение, закон независимости распространения света, закон отражения света, принцип обратимости световых лучей. линза, главная оптическая ось. Фокус линзы, фокусное расстояние линзы, оптический центр линзы, собирающая линза, рассеивающая линза; смысл физических величин: оптическая сила линзы.

Уметь описывать явление отражения светового луча; применять закон отражения света при решении задач на построение изображения в плоском зеркале, строить причинно-следственные связи и логические умозаключения

различать собирающую и рассеивающую линзы друг от друга

формирование целостной научной картины мира, первоначальных представлений о физической сущности электромагнитных явлений; умение сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни

овладение навыками самостоятельного приобретения знаний, организации учебной деятельности; формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной и образной формах

убеждённость в возможности познания природы, формирование самостоятельности в приобретении знаний и умений; ответственного отношения к учению

14.05.

98

Повторение по теме «Электромагнитная природа света»

Комбинированный урок

Скорость света Дисперсия света. Опыт Ньютона, призма.

Знать/понимать смысл физических величин: скорость света, дисперсия света, цвет тела;

Уметь объяснять способы определения скорости света; объяснять причины возникновение явления дисперсии света, цвета тел

формирование целостной научной картины мира, первоначальных представлений о физической сущности электромагнитных явлений; умение сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни

овладение навыками самостоятельного приобретения знаний, организации учебной деятельности; формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной и образной формах

убеждённость в возможности познания природы, формирование самостоятельности в приобретении знаний и умений; ответственного отношения к учению

15.05.

99

Повторение по теме «Квантовые явления»

Комбинированный урок

Атом Бора. Возбужденное и основное состояние атома. Фотон, квант света Радиоактивность, альфа-частицы, бета-частицы, гама-частицы. Ядерные реакции

Знать/понимать смысл понятий: Возбужденное и основное состояние атома, квант света, фотон; модель атома Бора

Уметь объяснять испускание и поглощение света атомами; Радиоактивность, альфа-частицы, бета-частицы, гама-частицы, зарядовое число, массовое число, изотопы, суть опытов Беккереля, Резерфорда, Кюри и их следствия., протонно-нейтронную модель ядра атома

овладение основами безопасного использования естественных и искусственных ионизирующих излучений во избежание их вредного воздействия на окружающую среду и организм человека; воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде; формирование представлений об экологических последствиях выбросов вредных веществ в окружающую среду.

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нём ответы на поставленные вопросы и излагать его

формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей

20.05.

100

Подготовка к итоговой контрольной работе

Урок применения знаний и умений

Движение тела, брошенного под углом к горизонту, свободное падение, линза, преломление отражение света, электромагнитные волны, звук, колебания, радиоактивность, альфа-частицы, бета-частицы, гама-частицы. Зарядовое число. Массовое число

Знать/ понимать смысл понятий: скорость, равномерное и равноускоренное движение, линза, оптическая ось, волна, звук, гармонические колебания оптическая среда, ядро, массовое число, зарядовое число, ядерные силы, ядерные реакции, колебательный контур;

Уметь определять силу гравитационного взаимодействия, скорость время падения тела, оптическую силу линзы, показатель преломления среды, период и частоту колебаний маятника, массовое число и зарядовое число продуктов радиоактивного распада; составлять уравнения радиоактивных превращения ядер с учетом закона сохранения массового и зарядового чисел. Рассчитывать силу гравитационного взаимодействия, скорость время падения тела, оптическую силу линзы, показатель преломления среды, период и частоту колебаний маятника, энергию связи ядра и дефект масс. Оценивать полученные результаты, сопоставлять теоретические знания с объектами реальной жизни; воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в образной словесной и символической формах

овладение научным подходом к решению различных задач, умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты, умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни.

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

убеждённость в возможности познания природы, разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважение к творцам науки и техники; отношение к физике как элементу общественной культуры

21.05.

101

Итоговая контрольная работа

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

Движение тела, брошенного под углом к горизонту, свободное падение, линза, преломление отражение света, электромагнитные волны, звук, колебания, радиоактивность, альфа-частицы, бета-частицы, гама-частицы. Зарядовое число. Массовое число

Знать/ понимать смысл понятий: скорость, равномерное и равноускоренное движение, линза, оптическая ось, волна, звук, гармонические колебания оптическая среда, ядро, массовое число, зарядовое число, ядерные силы, ядерные реакции, колебательный контур;

Уметь определять силу гравитационного взаимодействия, скорость время падения тела, оптическую силу линзы, показатель преломления среды, период и частоту колебаний маятника, массовое число и зарядовое число продуктов радиоактивного распада; составлять уравнения радиоактивных превращения ядер с учетом закона сохранения массового и зарядового чисел. Рассчитывать силу гравитационного взаимодействия, скорость время падения тела, оптическую силу линзы, показатель преломления среды, период и частоту колебаний маятника, энергию связи ядра и дефект масс. Оценивать полученные результаты, сопоставлять теоретические знания с объектами реальной жизни; воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в образной словесной и символической формах

формирование целостной научной картины мира, представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы.

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к учению и познанию

22.05.

102

Повторение по теме «Строение и эволюция Вселенной»

Комбинированный урок

Планеты, звезды, галактики. Солнце, ядро солнца. Черная дыра.. Большой взрыв, реликтовое излучение.

Знать/ понимать смысл понятий: вселенная, галактики, звезды и планеты; экспериментальные факты, подтверждающие расширение вселенной, сверхновая звезда, сверхгигант, красный гигант, черная дыра, реликтовое излучение;

Уметь объяснять внутреннее устройство звезд, эволюцию звезд

формирование целостной научной картины мира, представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы.

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нём ответы на поставленные вопросы и излагать его

убеждённость в возможности познания природы, разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважение к творцам науки и техники; отношение к физике как элементу общественной культуры

24.05