Раздел 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета и система их оценки
Знания о физической культуре
Обучающийся научится:
-рассматривать физическую культуру как явление культуры, выделять исторические этапы ее развития, характеризовать основные направления и формы ее организации в современном обществе;
-характеризовать содержательные основы здорового образа жизни, раскрывать его взаимосвязь со здоровьем, гармоничным физическим развитием и физической подготовленностью, формированием качеств личности и профилактикой вредных привычек;
-определять базовые понятия и термины физической культуры, применять их в процессе совместных занятий физическими упражнениями со своими сверстниками, излагать с их помощью особенности выполнения техники двигательных действий и физических упражнений, развития физических качеств;
-разрабатывать содержание самостоятельных занятий физическими упражнениями, определять их направленность и формулировать задачи, рационально планировать в режиме дня и учебной недели;
-руководствоваться правилами профилактики травматизма и подготовки мест занятий, правильного выбора обуви и формы одежды в зависимости от времени года и погодных условий;
-руководствоваться правилами оказания первой доврачебной помощи при травмах и ушибах во время самостоятельных занятий физическими упражнениями.
Обучающийся получит возможность научиться:
-определять признаки положительного влияния занятий физической подготовкой на укрепление здоровья, устанавливать связь между развитием физических качеств и основных систем организма.
Способы двигательной (физкультурной) деятельности
Обучающийся научится:
-использовать занятия физической культурой, спортивные игры и спортивные соревнования для организации индивидуального отдыха и досуга, укрепления собственного здоровья, повышения уровня физических кондиций;
-составлять комплексы физических упражнений оздоровительной, тренирующей и корригирующей направленности, подбирать индивидуальную нагрузку с учетом функциональных особенностей и возможностей собственного организма;
-классифицировать физические упражнения по их функциональной направленности, планировать их последовательность и дозировку в процессе самостоятельных занятий по укреплению здоровья и развитию физических качеств;
-самостоятельно проводить занятия по обучению двигательным действиям, анализировать особенности их выполнения, выявлять ошибки и своевременно устранять их;
-тестировать показатели физического развития и основных физических качеств, сравнивать их с возрастными стандартами, контролировать особенности их динамики в процессе самостоятельных занятий физической подготовкой;
-взаимодействовать со сверстниками в условиях самостоятельной учебной деятельности, оказывать помощь в организации и проведении занятий, освоении новых двигательных действия, развитии физических качеств, тестировании физического развития и физической подготовленности.
Обучающийся получит возможность научиться:
-проводить занятия физической культурой с использованием оздоровительной ходьбы и бега, обеспечивать их оздоровительную направленность;
-выполнять тестовые нормативы Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне»
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся по учебному предмету (смотреть приложение №4).
Раздел 2. Содержание учебного предмета
| Тематический блок с указанием количества часов на его освоение | Основные виды деятельности учащихся (на уровне УУД) | Планируемые результаты |
| Личностные | Метапредметные | Предметные |
| Лёгкая атлетика 21 ч. | Слушание объяснение учителя. | Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелатель-ности, взаимопомощи и сопереживания. | Характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.
| Бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения. |
| Подвижные игры 18 ч.
| Слушание и анализ выступлений своих товарищей. | Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы. | Организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. | Выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях. |
| Гимнастика 18 ч. | Умение контролировать свои действия на уроке. | Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | Обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой. | Выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях. |
| Подвижные игры с элементами баскетбола 24 ч.
| Умения слушать и слышать учителя, задавать вопросы. | Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях. | Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.
| Представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека. |
| Кроссовая подготовка 24 ч. | Умение контролировать свои действия на уроке. | Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелатель-ности, взаимопомощи и сопереживания. | Характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.
| Бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения. |
Приложение 1
МБОУ Воронцовская СОШ Павловского муниципального районa
| «Рассмотрено» Руководитель МО _____________/Апасов А.А./ Протокол № ______ от «____»___________г.
| «Согласовано» Заместитель директора по УВР _____________/Завьялова О.А./
«_____»__________________г.
| «Утверждено» Директор _______Доронина Г.С.
Приказ № ____ §_____ от «______»_________.
|
Рабочая программа по физической культуре
2 класс
на 2019 – 2020 учебный год
Количество учебных часов –102 (3 часа в неделю)
Срок реализации – 1год
Рабочая программа составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения и программы по физической культуры 2 – 4 классы под редакцией В. И. Лях, А.А. Зданевич, из-во Просвещение, 2018 г.
Рабочая программа составлена
учителем физической культуры
Дураковой Е.М.
Приложение 2
Раздел 3. Тематическое планирование
| № п/п | Вид программного материала | Количество часов (уроков) |
| Класс |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 1 | Базовая часть | 80 | 78 | 78 | 78 |
| 1.1 | Основы знаний о физической культуре | В процессе урока |
| 1.2 | Подвижные игры | 20 | 18 | 18 | 18 |
| 1.3 | Гимнастика с элементами акробатики | 17 | 18 | 18 | 18 |
| 1.4 | Легкоатлетические упражнения | 22 | 21 | 21 | 21 |
| 1.5 | Кроссовая подготовка | 21 | 21 | 21 | 21 |
| 2 | Вариативная часть | 19 | 24 | 24 | 24 |
| 2.1 | Подвижные игры c элементами баскетбола | 19 | 24 | 24 | 24 |
|
| ИТОГО: | 99 | 102 | 102 | 102 |
Приложение 3
Воронцовская СОШ Павловского муниципального районa
| «Рассмотрено» Руководитель МО _____________/Апасов А.А./ Протокол № ______ от «____»___________г.
| «Согласовано» Заместитель директора по УВР _____________/Завьялова О.А./
«_____»__________________г.
| «Утверждено» Директор _______Доронина Г.С.
Приказ № ____ §_____ от «______»_________.
|
Календарно-тематическое планирование
по физической культуре
2 класс
на 2019 – 2020 учебный год
Количество учебных часов –105 (3 часа в неделю)
Срок реализации – 1год
Календарно-тематическое планирование составлено на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения и программы по физической культуры 2 – 4 классы под редакцией В. И. Лях, А.А. Зданевич, из-во Просвещение, 2018 г.
КТП составленоучителем
физической культуры
Дураковой Е.М.
Приложение 4
| № п/п | Дата проведения | Тема урока | Примечание |
| по плану | факту |
| 1 |
|
| Ходьба и бег. |
|
| 2 |
|
| Разновидности ходьбы. Бег с ускорением 20 м. |
|
| 3 |
|
| Ходьба по разметкам. Бег с ускорением 30 м. |
|
| 4 |
|
| Ходьба с преодолением препятствий. Бег с ускорением 60 м. |
|
| 5 |
|
| Ходьба и бег |
|
| 6 |
|
| Прыжки с поворотом на 180 |
|
| 7 |
|
| Прыжок в длину с разбега 3–5 шагов. |
|
| 8 |
|
| Прыжок с высоты до 40 см. |
|
| 9 |
|
| Метание малого мяча |
|
| 10 |
|
| Метание набивного мяча. |
|
| 11 |
|
| Метание малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель |
|
| 12 |
|
| Бег по пересеченной местности |
|
| 13 |
|
| Равномерный бег 3 мин |
|
| 14 |
|
| Равномерный бег 4 мин. |
|
| 15 |
|
| Чередование ходьбы и бега |
|
| 16 |
|
| Равномерный бег 5 мин. |
|
| 17 |
|
| Преодоление малых препятствий. |
|
| 18 |
|
| Равномерный бег 6 мин. |
|
| 19 |
|
| Преодоление малых препятствий. |
|
| 20 |
|
| Равномерный бег 7 мин. |
|
| 21 |
|
| Чередование ходьбы и бега |
|
| 22 |
|
| Равномерный бег 8 мин. |
|
| 23 |
|
| Бег по пересеченной местности |
|
| 24 |
|
| Равномерный бег 9 мин. |
|
| 25 |
|
| Бег по пересеченной местности. Чередование ходьбы и бега |
|
| 26 |
|
| Акробатика. Строевые упражнения |
|
| 27 |
|
| Размыкание и смыкание приставными шагами. |
|
| 28 |
|
| Перестроение из колонны по одному в колонну по два. |
|
| 29 |
|
| Кувырок вперед, стойка на лопатках |
|
| 30 |
|
| Перекат вперед в упор присев |
|
| 31 |
|
| Акробатика. Строевые упражнения |
|
| 32 |
|
| Висы. Вис стоя и лежа. Строевые упражнения. |
|
| 33 |
|
| Висы. Вис стоя и лежа. Строевые упражнения. |
|
| 34 |
|
| Висы. Строевые упражнения |
|
| 35 |
|
| Висы. Строевые упражнения |
|
| 36 |
|
| Висы. Строевые упражнения |
|
| 37 |
|
| Висы. Строевые упражнения. Развитие силовых способностей |
|
| 38 |
|
| Опорный прыжок. Лазание по наклонной скамейке |
|
| 39 |
|
| Опорный прыжок. Лазание по наклонной скамейке на коленях |
|
| 40 |
|
| Опорный прыжок. Лазание по наклонной скамейке на животе |
|
| 41 |
|
| Лазание по гимнастической стенке |
|
| 42 |
|
| Перелезание через коня, бревно |
|
| 43 |
|
| Лазание по наклонной скамейке стоя на коленях и лежа на животе. |
|
| 44 |
|
| Подвижные игры «К своим флажкам», «Два мороза». |
|
| 45 |
|
| Подвижные игры «К своим флажкам», «Два мороза». |
|
| 46 |
|
| Подвижные игры. Эстафеты. |
|
| 47 |
|
| Подвижные игры «Пятнашки», «Два мороза». |
|
| 48 |
|
| Подвижные игры «Посадка картошки», «Два мороза». |
|
| 49 |
|
| Подвижные игры «Пятнашки», «Два мороза». |
|
| 50 |
|
| Подвижные игры. Эстафеты. |
|
| 51 |
|
| Подвижные игры « Попади в мяч », «Верёвочка под ногами». |
|
| 52 |
|
| Подвижные игры «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде». |
|
| 53 |
|
| Подвижные игры «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде». |
|
| 54 |
|
| Подвижные игры «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде». |
|
| 55 |
|
| Подвижные игры. Эстафеты |
|
| 56 |
|
| Подвижные игры. Эстафеты |
|
| 57 |
|
| Подвижные игры «Лисы и куры», «Точный расчет». |
|
| 58 |
|
| Подвижные игры «Лисы и куры», «Точный расчет». |
|
| 59 |
|
| Подвижные игры «Лисы и куры», «Точный расчет». |
|
| 60 |
|
| Подвижные игры. Эстафеты. |
|
| 61 |
|
| Подвижные игры. Эстафеты. |
|
| 62 |
|
| Подвижные игры на основе баскетбола |
|
| 63 |
|
| Ловля и передача мяча в движении. |
|
| 64 |
|
| Ловля и передача мяча в движении. |
|
| 65 |
|
| Ведение на месте. Броски в цель |
|
| 66 |
|
| Ведение на месте. Броски в цель |
|
| 67 |
|
| Ведение на месте. Броски в цель |
|
| 68 |
|
| Подвижные игры на основе баскетбола. Игра «Передал – садись». |
|
| 69 |
|
| Подвижные игры на основе баскетбола. Игра «Передал – садись». |
|
| 70 |
|
| Ловля и передача мяча в движении. |
|
| 71 |
|
| Ловля и передача мяча в движении. |
|
| 72 |
|
| Подвижные игры на основе баскетбола. Игра «Мяч соседу». |
|
| 73 |
|
| Подвижные игры на основе баскетбола. Игра «Мяч соседу». |
|
| 74 |
|
| Ведение на месте мяча правой и левой рукой. |
|
| 75 |
|
| Ведение на месте мяча правой и левой рукой. |
|
| 76 |
|
| Подвижные игры на основе баскетбола. Игра «Передача мяча в колоннах». |
|
| 77 |
|
| Подвижные игры на основе баскетбола. Игра «Передача мяча в колоннах». |
|
| 78 |
|
| Подвижные игры на основе баскетбола. Эстафеты |
|
| 79 |
|
| Подвижные игры на основе баскетбола. Игра «Мяч в корзину». |
|
| 80 |
|
| Подвижные игры на основе баскетбола. Игра «Мяч в корзину». |
|
| 81 |
|
| Ловля и передача мяча в движении. |
|
| 82 |
|
| Ведение мяча на месте правой и левой рукой в движении. |
|
| 83 |
|
| Ведение мяча на месте правой и левой рукой в движении. |
|
| 84 |
|
| Подвижные игры на основе баскетбола. Игра «Передал – садись». |
|
| 85 |
|
| Подвижные игры на основе баскетбола. Игра «Передал – садись». |
|
| 86 |
|
| Бег по пересеченной местности |
|
| 87 |
|
| Бег по пересеченной местности |
|
| 88 |
|
| Равномерный бег 3 минуты. |
|
| 89 |
|
| Равномерный бег 3 минуты. |
|
| 90 |
|
| Чередование ходьбы и бега |
|
| 91 |
|
| Чередование ходьбы и бега |
|
| 92 |
|
| Бег по пересеченной местности. Игра «Третий лишний» |
|
| 93 |
|
| Разновидности ходьбы. Разновидности ходьбы. |
|
| 94 |
|
| Ходьба по разметкам. Бег с ускорением 30 м. |
|
| 95 |
|
| Ходьба с преодолением препятствий. Бег с ускорением 60 м. |
|
| 96 |
|
| Прыжок в длину с разбега 3–5 шагов. |
|
| 97 |
|
| Прыжок с высоты до 40 см. |
|
| 98 |
|
| Челночный бег. Игра «Прыгающие воробушки». Эстафеты. |
|
| 99 |
|
| Метание малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель |
|
| 100 |
|
| Метание набивного мяча. |
|
| 101 |
|
| Метание набивного мяча. Эстафеты. Подвижная игра «Защита укрепления». |
|
| 102 |
|
| Обобщение и закрепление за год |
|
| 103 |
|
| Резервный урок |
|
| 104 |
|
| Резервный урок |
|
| 105 |
|
| Резервный урок |
|
Приложение 5
Критерии оценивания по физической культуре
1. Для практических занятий владения техникой двигательных умений и навыков определяются следующие критерии отметок
| Уровни усвоения | Отметка по пятибалльной шкале | Показатели выполнения |
| Высокий | «5» | Движение или отдельные его элементы выполнены правильно, с соблюдением всех требований, без ошибок, легко, свободно, четко, уверенно, слитно, с отличной осанкой, в надлежащем ритме; ученик понимает сущность движения, его назначение, может разобраться в движении, объяснить, как оно выполняется, и продемонстрировать |
| Повышенный | «4» | При выполнении ученик действует так же, как и в предыдущем случае, но допустил не более двух незначительных ошибок |
| Базовый | «3» | Двигательное действие в основном выполнено правильно, но допущена одна грубая или несколько мелких ошибок, приведших к скованности движений, неуверенности. Учащийся не может выполнить движение в нестандартных и сложных в сравнении с уроком условиях |
| Пониженный | «2» | Движение или отдельные его элементы выполнены неправильно, допущено более двух значительных или одна грубая ошибка |
2. Для владения способами физкультурно-оздоровительную деятельность определяются следующие критерии отметок
| Уровни усвоения | Отметка по пятибалльной шкале | Показатели выполнения |
| Высокий | «5» | Учащийся умеет самостоятельно организовать место занятий; подбирать средства и инвентарь и применять их в конкретных условиях; контролировать ход выполнения деятельности и оценивать итоги |
| Повышенный | «4» | Учащийся организует место занятий в основном самостоятельно, лишь с незначительной помощью допускает незначительные ошибки в подборе средств; контролирует ход выполнения деятельности и оценивает итоги |
| Базовый | «3» | Более половины видов самостоятельной деятельности выполнены с помощью учителя или не выполняется один из пунктов |
| Пониженный | «2» | Учащийся не может выполнить самостоятельно ни один из пунктов |
| Уровни усвоения | Отметка по пятибалльной шкале | Показатели выполнения |
| Высокий | «5» | 95-100 % |
| Повышенный | «4» | 75-94 % |
| Базовый | «3» | 51-74 % |
| Пониженный | «2» | 0-50 % |
3. Для контрольных тестов определяются следующие критерии отметок
| Уровни усвоения | Отметка по пятибалльной шкале | Показатели выполнения |
| Высокий | «5» | Движение или отдельные его элементы выполнены правильно, с соблюдением всех требований, без ошибок, легко, свободно, четко, уверенно, слитно, с отличной осанкой, в надлежащем ритме; ученик понимает сущность движения, его назначение, может разобраться в движении, объяснить, как оно выполняется, и продемонстрировать в нестандартных условиях; может определить и исправить ошибки, допущенные другим учеником; уверенно выполняет учебный норматив |
| Повышенный | «4» | При выполнении ученик действует так же, как и в предыдущем случае, но допустил не более двух незначительных ошибок |
| Базовый | «3» | Двигательное действие в основном выполнено правильно, но допущена одна грубая или несколько мелких ошибок, приведших к скованности движений, неуверенности. Учащийся не может выполнить движение в нестандартных и сложных в сравнении с уроком условиях |
| Пониженный | «2» | Движение или отдельные его элементы выполнены неправильно, допущено более двух значительных или одна грубая ошибка. |
| Уровни усвоения | Отметка по пятибалльной шкале | Показатели выполнения |
| Высокий | «5» | 95-100 % |
| Повышенный | «4» | 75-94 % |
| Базовый | «3» | 51-74 % |
| Пониженный | «2» | 0-50 % |
| Пониженный | «2» | • Работа сделана фрагментарно и с помощью учителя • Работа демонстрирует минимальное понимание • Ученик может работать только под руководством учителя • Дизайн не ясен • Параметры не подобраны. Делают текст трудночитаемым. • Много ошибок, делающих материал трудночитаемым |
4. Для оценивания выступления обучающегося с докладом (рефератором) определяются следующие критерии отметок
| Уровни усвоения | Отметка по пятибалльной шкале | Показатели выполнения |
| Высокий | «5» | 1. Актуальность темы, соответствие содержания теме, глубина проработки материала, соответствие оформления реферата стандартам;
2. Знание учащимся изложенного в реферате материала, умение грамотно и аргументировано изложить суть проблемы;
3. Умение свободно беседовать по любому пункту плана, отвечать на вопросы, поставленные членами комиссии, по теме реферата;
5. Наличие качественно выполненного презентационного материала или (и) раздаточного. |
| Повышенный | «4» | Допускаются:
1. замечания по оформлению реферата;
2. небольшие трудности по одному из перечисленных выше требований. |
| Базовый | «3» | Замечания:
1. тема реферата раскрыта недостаточно полно;
2. затруднения в изложении, аргументировании. 3. отсутствие презентации. |
| Пониженный | «2» | Отсутствие всех вышеперечисленных требований. |
5.Для тестов определяются следующие критерии отметок
| Уровни усвоения | Отметка по пятибалльной шкале | Показатели выполнения |
| Высокий | «5» | Исходный показатель соответствует высокому уровню подготовленности, предусмотренному обязательным минимумом подготовки и программой физического воспитания, которая отвечает требованиям государственного стандарта и обязательного минимума содержания обучения по физической культуре, и высокому приросту ученика в показателях физической подготовленности за определенный период времени |
| Повышенный | «4» | Исходный показатель соответствует среднему уровню подготовленности и достаточному темпу прироста |
| Базовый | «3» | Исходный показатель соответствует низкому уровню подготовленности и незначительному приросту |
| Пониженный | «2» | Учащийся не выполняет государственный стандарт, нет темпа роста показателей физической подготовленности |
| Уровни усвоения | Отметка по пятибалльной шкале | Показатели выполнения |
| Высокий | «5» | 95-100 % |
| Повышенный | «4» | 75-94 % |
| Базовый | «3» | 51-74 % |
| Пониженный | «2» | 0-50 % |
1 111
45 930 
