| Рассмотрено на заседании МО Протокол № от « » _________ 2016 г.
| Принято на заседании педагогического совета Протокол № от « »___________2016 г.
| «Утверждаю» Директор школы __________ /Н.В. Лысенко/ Приказ № от « »___________2016г.
|
МКОУ Криушанская средняя общеобразовательная школа
Панинского муниципального района Воронежской области
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по информатике и икт в 10 классе
на 2016 - 2017 учебный год
Разработал:
Учитель первой
квалификационной категории
Молчевский Сергей Сергеевич
2016 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа базового курса «Информатика и ИКТ» для 10 класса составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от 05.03 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» и Примерной программы среднего (полного) общего образовании по «Информатике и информационным технологиям», рекомендованной Минобразования РФ.
Содержание данной программы согласовано с содержанием авторской программы базового курса «Информатика» для старшей школы (10-11 классы) авторов Семакина И.Г., Хеннера, Е.К, Шеиной Т.Ю.
Настоящая программа рассчитана на изучение базового курса информатики и информационных технологий в 10 классае, общее количество часов: 68 часов.
Общая характеристика учебного предмета.
В 10-м классе предметная область информатики изучается на более глубоком базовом уровне. Это уже уровень профессионального пользователя компьютера. Решаются более сложные задачи с помощью расширенного инструментария технологии работы в освоенных на предыдущем уровне обучения программных средах. При этом организация учебной и познавательной деятельности проходит как в индивидуальной форме, так и в процессе выполнения проектов, где необходима уже коллективная форма работы. Продолжается изучение технологии моделирования, для чего используется среда табличного процессора. Кроме того, учащиеся продолжают изучать среду программирования Pascal.
Основными целями изучения информатики в 10-м классе являются:
развитие системного мышления, творческих способностей, познавательного интереса учащихся на основе организации межпредметных связей;
развитие умений технологии поиска информации в Интернет;
закрепление и развитие навыков по моделированию и технологии обработки данных в среде табличного процессора;
закрепление знаний по базовым понятиям информатики;
закрепление и развитие навыков по технологии работы с объектами текстового документа;
освоение информационной технологии представления информации;
освоение информационной технологии проектной деятельности;
воспитание этического и правового отношений в информационной деятельности;
освоение основ программирования в среде PascalABC.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель системы и информационные основы управления.
Практическая часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющих значимыми не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. Закрепление знаний по основам моделирования предлагается реализовать посредством освоения технологии моделирования в табличном процессоре в процессе решения разнообразных задач из разных предметных областей, например физики, математики, биологии и пр.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы. В информационном обществе важным становится умение оперативно и качественно работать с информацией, привлекая для этого современные методы и средства. Это добавляет к целям школьного образования еще одну цель – формирование уровня информационной культуры.
Основные задачи изучения курса:
Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 10 классе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и ИКТ» являются:
определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов;
комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных;
владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).
Содержание программы (68 часов)
10 класс
| № п/п | Основные разделы курса | Всего часов | В том числе |
| Практические работы | Контрольные работы |
| 1 | Введение. Структура информатики | 1 |
|
|
| 2 | Информация | 15 | 5 | 1 |
| 3 | Информационные процессы | 14 | 2 | 1 |
| 4 | Программирование | 35 | 9 | 1 |
|
| Резерв учебного времени | 3 |
|
|
|
| Итого | 68 | 16 | 3 |
Введение. Структура информатики. – 1 час
Цели и задачи изучения курса информатики в 10-11 классах, составные части предметной области информатики.
Информация – 15 часов
Три философские концепции информации, понятие информации в частных науках: нейрофизиологии, генетике, кибернетике, теории информации.
Язык представления информации; какие бывают языки. Понятия «кодирование» и «декодирование» информации, примеры технических систем кодирования информации: азбука Морзе, телеграфный код Бодо, понятия «шифрование», «дешифрование».
Сущность объемного (алфавитного) подхода к измерению информации, определение бита с алфавитной точки зрения, связь между размером алфавита и информационным весом символа (в приближении равновероятности символов), связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кб, Мб, Гб. Сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации, определение бита с позиции содержания сообщения
Основные принципы представления данных в памяти компьютера, представление целых чисел, диапазоны представления целых чисел без знака и со знаком, принципы представления вещественных чисел.
Способы кодирования текста в компьютере, способы представление изображения; цветовые модели, в чем различие растровой и векторной графики, способы дискретного (цифрового) представление звука.
Практические работы
1. Шифрование данных.
2. Измерение информации.
3. Представление чисел.
4. Представление текстов. Сжатие текстов.
5. Представление изображения и звука.
Контрольные работы
1) Информация
Информационные процессы – 14 часов.
История развития носителей информации, современные (цифровые, компьютерные) типы носителей информации и их основные характеристики, модель К Шеннона передачи информации по техническим каналам связи, основные характеристики каналов связи: скорость передачи, пропускная способность, понятие «шум» и способы защиты от шума.
Основные типы задач обработки информации, понятие исполнителя обработки информации, понятие алгоритма обработки информации.
«Алгоритмические машины» в теории алгоритмов, определение и свойства алгоритма управления алгоритмической машиной, устройство и система команд алгоритмической машины Поста.
Этапы истории развития ЭВМ, неймановская архитектура ЭВМ, использование периферийных процессоров (контроллеров), архитектура персонального компьютера, основные принципы архитектуры суперкомпьютеров.
Практические работы
6. Управление алгоритмическим исполнителем.
7. Автоматическая обработка данных
Контрольные работы
2) Информационные процессы
Программирование – 35 часов
Этапы решения задачи на компьютере, исполнитель алгоритмов, система команд исполнителя, возможности компьютера как исполнителя алгоритмов, система команд компьютера, классификация структур алгоритмов, основные принципы структурного программирования.
Система типов данных в Паскале, операторы ввода и вывода, правила записи арифметических выражений на Паскале, оператор присваивания, структура программы на Паскале
Логический тип данных, логические величины, логические операции, правила записи и вычисления логических выражений, условный оператор IF, оператор выбора selectcase.
Различие между циклом с предусловием и циклом с постусловием, различие между циклом с заданным числом повторений и итерационным циклом, операторы цикла while и repeat – until, оператор цикла с параметром for, порядок выполнения вложенных циклов.
Понятие вспомогательного алгоритма и подпрограммы, правила описания и использования подпрограмм-функций, правила описания и использования подпрограмм-процедур.
Правила описания массивов на Паскале, правила организации ввода и вывода значений массива, правила программной обработки массивов.
Правила описания символьных величин и символьных строк, основные функции и процедуры Паскаля для работы с символьной информацией.
Практические работы
8. Программирование линейных алгоритмов.
9. Программирование логических выражений.
10. Программирование ветвящихся алгоритмов.
11. Программирование циклических алгоритмов.
12. Программирование с использованием подпрограмм.
13. Программирование обработки одномерных массивов.
14. Программирование обработки двумерных массивов.
15. Программирование обработки строк символов.
16. Программирование обработки записей.
Контрольные работы
3) Программирование.
Резерв учебного времени – 1 час
При оформлении рабочей программы были использованы следующие условные обозначения:
| - урок изучения новых знаний | УИНЗ |
| - урок закрепления знаний | УЗЗ |
| - комбинированный урок | КУ |
| - урок обобщения и систематизации знаний | УОИСЗ |
| - урок контроля | УК |
Требования к уровню подготовки обучающихся.
В результате изучения информатики и ИКТ ученик должен:
10 класс знать/понимать:
основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных процессов различных типов с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;
назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;
назначения и функции операционных систем;
уметь:
оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;
распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;
использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;
просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;
наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;
соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;
ориентация в информационном пространстве, работы с распространёнными автоматизированными информационными системами;
автоматизации коммуникационной деятельности;
соблюдение этических и правовых норм при работе с информацией;
эффективной организации индивидуального информационного пространства.
Учебно-методический комплект
Для учителя:
- Информатика. Базовый уровень: учебник для 10 класса / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю. Шеина. – 2-е изд. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 264 с.: ил.
- Информатика. УМК для старшей школы: 10–11 классы. Базовый уровень. Методическое пособие для учителя / Авторы-составители: М. С. Цветкова, И. Ю. Хлобыстова. —Эл. изд. —М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. —86 с. : ил.
- Информатика и ИКТ. Задачник-практикум. ч. 1 Авторы: под ред. И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера изд. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014
- Информатика и ИКТ. Задачник-практикум. ч. 2 Авторы: под ред. И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера изд. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014
Методическая газета для учителя информатики «ИНФОРМАТИКА», издательский дом «ПЕРВОЕ СЕНТЯБРЯ»
Для ученика:
- Информатика. Базовый уровень: учебник для 10 класса / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю. Шеина. – 2-е изд. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 264 с.: ил.
Электронные учебные пособия
http://www.metodist.ru Лаборатория информатики МИОО
http://www.it-n.ru Сеть творческих учителей информатики
http://www.metod-kopilka.ru Методическая копилка учителя информатики
http://fcior.edu.ruhttp://eor.edu.ru Федеральный центр информационных образовательных ресурсов (ОМC)
http://pedsovet.su Педагогическое сообщество
http://school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
Перечень программных средств, необходимых для реализации программы Аппаратные средства
Компьютер — универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видеоизображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.
Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности - радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.
Принтер — позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.
Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети — дают доступ к российским и мировым информационным ресурсам, дозволяют вести переписку с другими школами.
Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.
Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения). Особую роль специальные модификации этих устройств играют для учащихся с проблемами двигательного характера, например, с ДЦП.
Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер.
Программные средства
Операционная система.
Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
Антивирусная программа.
Программа-архиватор.
Клавиатурный тренажер.
Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
Звуковой редактор.
Система оптического распознавания текста.
Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
Система программирования Pascal ABC.
| Календарно-тематическое планирование 10 класс (68 часов) |
|
|
| № урока | Дата | Тема урока | Тип урока | Изучаемые вопросы | Требования к уровню подготовки обучающегося | Практические работы | Домашнее задание | Примечания
| План | Факт |
| 1 | 3.09 – 9.09 | Введение. Структура информатики | УОИСЗ | Цели и задачи изучения курса в 10-11 классах, состав предметной области информатики. | знать: - в чем состоят цели и задачи изучения курса в 10-11 классах; - из каких частей состоит предметная область информатики. |
| Введение |
|
|
|
| Информация – 15 часов |
| 2 | 3.09 – 9.09 | Информация | УИНЗ | Понятие информации в философии, кибернетике, нейрофизиологии, генетике. Теория информации. | знать: - три философские концепции информации; - понятие информации в частных науках: нейрофизиологии, генетике, кибернетике, теории информации. |
| §1, вопросы и задания к параграфу |
|
|
|
| 3 | 10.09 – 16.09 | Представление информации | УИНЗ | Языки представления информации, цели и способы кодирования. История технических способов кодирования информации. | знать: - что такое язык представления информации, какие бывают языки; - понятия «кодирование» и «декодирование» информации; - примеры технических систем кодирования информации: азбука Морзе, телеграфный код Бодо; - понятия «шифрование», «дешифрование». |
| §2, вопросы и задания к параграфу |
|
|
|
| 4 | 10.09 – 16.09 | Кодирование информации. Решение задач на шифрование данных. | УЗЗ КУ | Знакомство с простейшими приемами шифрования и дешифрования текстовой информации. | уметь: шифровать и дешифровать информацию. | Практическая работа №1 «Шифрование данных» (Практикум работа 1.1, задание 1-3, 6-7) | Практикум работа №1.1 задание № 8, 9, 10, 11, 12 |
|
|
|
| 5 | 17.09 – 23.09 | Измерение информации. Алфавитный подход. | УИНЗ | Алфавитный (объемный) подход, мощность алфавита, объем информации, информационный вес символа, информационный объем текста, единицы измерения информации. | знать: - сущность объемного (алфавитного) подхода к измерению информации; - определение бита с алфавитной точки зрения; - связь между размером алфавита и информационным весом символа (в приближении равновероятности символов); - связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кб, Мб, Гб. |
| § 3, вопросы к параграфу |
|
|
|
| 6 | 17.09 – 23.09 | Измерение информации. Содержательный подход. Решение задач на измерение информации. | УИНЗ КУ | Содержательный подход, неопределенность знаний, метод половинного деления, «главная формула» информатики. Формула Хартли. Практическое закрепление знаний о способах измерения информации при использовании содержательного и объемного подходов. | знать: - сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации; - определение бита с позиции содержания сообщения. уметь: - решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с алфавитной т.з. (в приближении равной вероятности символов); - решать несложные задачи на измерение информации, заключенной в сообщении, используя содержательный подход (в равновероятном приближении); - выполнять пересчет количества информации в разные единицы. | Практическая работа № 2 «Измерение информации» (Практикум работа 1.2) | § 4, вопросы к параграфу 1-7. |
|
|
|
| 7 | 24.09 – 30.09 | Решение задач на измерение информации | УЗЗ | Практическая работа № 2 «Измерение информации» (Практикум работа 1.2) | § 4, вопрос к параграфу 8. |
|
|
|
| 8 | 24.09 – 30.09 | Решение задач на измерение информации | УЗЗ УК | Практическая работа № 2 «Измерение информации» (Практикум работа 1.2) | § 4, вопрос к параграфу 9. |
|
|
|
| 9 | 1.10 – 7.10 | Представление чисел в компьютере. Целые числа | УИНЗ | Главные правила представления данных в компьютере, представление чисел. Целые числа в компьютере. | знать: - основные принципы представления данных в памяти компьютера; - представление целых чисел; - диапазоны представления целых чисел без знака и со знаком. уметь: - получать внутреннее представление целых чисел в памяти компьютера; - определять по внутреннему коду значение числа |
| §5, вопросы к параграфу 1-3 |
|
|
|
| 10 | 1.10 – 7.10 | Представление целых чисел в компьютере. Решение задач на системы счисления. | УЗЗ КУ | Закрепление знаний о системах счисления и о представлении чисел в памяти компьютера. | Практическая работа № 3 «Представление чисел» (Практикум работа 1.3) | §5, вопросы к параграфу 1-3 |
|
|
|
| 11 | 8.10 – 14.10 | Вещественные числа | УИНЗ | Вещественные числа в компьютере. | знать:- принципы представления вещественных чисел. |
| §5, вопросы к параграфу 4-6 |
|
|
|
| 12 | 8.10 – 14.10 | Представление вещественных чисел в компьютере Решение задач на системы счисления. | УЗЗ КУ | Закрепление знаний о системах счисления и о представлении чисел в памяти компьютера. | уметь: представлять вещественные числа в четырехбайтовом представлении формата с плавающей запятой. | Практическая работа № 3 «Представление чисел» (Практикум работа 1.3) | §5, вопросы к параграфу 4-6 |
|
|
|
| 13 | 15.10 – 21.10 | Представление текста в компьютере. Практическая работа № 4 «Представление текстов. Сжатие текстов». Техника безопасности | УИНЗ КУ | Текстовая информация. Практическое закрепление знаний о представлении в компьютере текстовых данных. | знать: - способы кодирования текста в компьютере; - способы представление изображения; цветовые модели - в чем различие растровой и векторной графики - способы дискретного (цифрового) представление звука уметь:- вычислять размет цветовой палитры по значению битовой глубины цвета - вычислять объем цифровой звукозаписи по частоте дискретизации, глубине кодирования и времени записи | Практическая работа № 4 «Представление текстов. Сжатие текстов» (Практикум работа 1.4) | §6, вопросы к параграфу 1-2 |
|
|
|
| 14 | 15.10 – 21.10 | Представление изображения в компьютере Практическая работа № 5 «Представление изображения и звука». Техника безопасности | УИНЗ КУ | Графическая информация, дискретное представление изображения. Растровая и векторная графика. Практическое закрепление знаний о представлении в компьютере графических данных и звука. | Практическая работа № 5 «Представление изображения и звука» (Практикум работа 1.5) | §6, вопросы к параграфу 3-7 |
|
|
|
| 15 | 22.10 – 28.10 | Представление звука в компьютере Практическая работа № 5 «Представление изображения и звука». Техника безопасности | УИНЗ КУ | Звуковая информация. Практическое закрепление знаний о представлении в компьютере графических данных и звука | Практическая работа № 5 «Представление изображения и звука» (Практикум работа 1.5) | §6, вопросы к параграфу 8-10 |
|
|
|
| 16 | 22.10 – 28.10 | Контрольная работа №1 по теме «Информация» | УК |
| Уметь применять полученные знания и умения для решения поставленной задачи. |
| Задания нет |
|
|
|
| Информационные процессы – 14 часов |
| 17 | 29.10 – 4.11 | Хранение и передача информации | УИНЗ | Использование бумажных и магнитных носителей информации. Носители информации, факторы качества носителей, перспективные виды носителей. Модель К. Шеннона, защита информации от потерь при воздействии шума. | знать: - историю развития носителей информации;- современные (цифровые, компьютерные) типы носителей информации и их основные характеристики;- модель К Шеннона передачи информации по техническим каналам связи; - основные характеристики каналов связи: скорость передачи, пропускная способность; - понятие «шум» и способы защиты от шума. уметь: - сопоставлять различные цифровые носители по их техническим свойствам; - рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи |
| §7 – 8, вопросы и задания к параграфам |
|
|
|
| 18 | 29.10 – 4.11 | Обработка информации | УИНЗ | Варианты обработки информации, исполнитель обработки, алгоритм обработки, алгоритмическая машина, модели алгоритмических машин в теории алгоритмов, свойства алгоритма. | знать: - основные типы задач обработки информации; - понятие исполнителя обработки информации; - понятие алгоритма обработки информации. уметь:- по описанию системы команд учебного исполнителя составлять алгоритмы управления его работой.
|
| §9, вопросы к параграфу 1-3 |
|
|
|
| 19 | 12.11 – 18.11 | Алгоритмы Практическая работа № 6«Управление алгоритмическим исполнителем». Техника безопасности | УЗЗ КУ | Закрепление навыков программного управления учебными исполнителями алгоритмов, полученных при изучении курса информатики в 8-9 классах. | Практическая работа № 6 «Управление алгоритмическим исполнителем». (Практикум работа 2.1, зад. 1-3) | §9, вопросы к параграфу 4-5 |
|
|
|
| 20 | 12.11 – 18.11 | Алгоритмы Практическая работа № 6 «Управление алгоритмическим исполнителем». Техника безопасности. | УЗЗ УК | Практическая работа № 6 «Управление алгоритмическим исполнителем». (Практикум работа 2.1, зад. 4-5) | §9, вопросы к параграфу 6 |
|
|
|
| 21 | 19.11 – 25.11 | Автоматическая обработка информации. Свойства алгоритмической машины. | УИНЗ | Свойства алгоритмической машины, алгоритмическая машина Поста | знать: - что такое «алгоритмические машины» в теории алгоритмов; - определение и свойства алгоритма управления алгоритмической машиной; - устройство и систему команд алгоритмической машины Поста. уметь: - составлять алгоритмы решения несложных задач для управления машиной Поста. |
| §10, вопрос к параграфу 1 |
|
|
|
| 22 | 19.11 – 25.11 | Автоматическая обработка информации. Алгоритмическая машина Поста. | УИНЗ |
| §10, вопрос к параграфу 2 |
|
|
|
| 23 | 26.11 – 2.12 | Автоматическая обработка информации. Практическая работа № 7 «Автоматическая обработка данных» Техника безопасности. | УЗЗ КУ | Знакомство с основами теории алгоритмов на примере решения задач на программное управление алгоритмической машиной Поста. | Практическая работа № 7 «Автоматическая обработка данных» (Практикум работа 2.2) | §10, вопрос к параграфу 3 |
|
|
|
| 24 | 26.11 – 2.12 | Автоматическая обработка информации. Практическая работа № 7 «Автоматическая обработка данных» Техника безопасности. | УЗЗ УК | Практическая работа № 7 «Автоматическая обработка данных» (Практикум работа 2.2) | §10, вопрос к параграфу 4 |
|
|
|
| 25 | 3.12 – 9.12 | Информационные процессы в компьютере | УИНЗ | Однопроцессорная архитектура ЭВМ, использование периферийных процессоров, архитектура персонального компьютера | знать: - этапы истории развития ЭВМ; - что такое неймановская архитектура ЭВМ; - для чего используются периферийные процессоры (контроллеры); - архитектуру персонального компьютера; - основные принципы архитектуры суперкомпьютеров. |
| §11, вопросы к параграфу 1-7 |
|
|
|
| 26 | 3.12 – 9.12 | Архитектура ненеймановских вычислительных систем | УИНЗ | Архитектура ненеймановских вычислительных систем, варианты реализации ненеймановских вычислительных систем |
| §11, вопросы к параграфу 8-11 |
|
|
|
| 27 | 10.12 – 16.12 | Проект: выбор конфигурации компьютера | УОИНЗ КУ | Знакомство с основными техническими характеристиками устройств персонального компьютера; знакомство с номенклатурой и символикой; знакомство с принципами комплектации при покупке ПК; получение навыков в оценке стоимости комплекта устройств ПК. | знать: основные технические характеристики устройств персонального компьютера; номенклатуру и символику; принципы комплектации при покупке ПК уметь: оценивать стоимость комплекта устройств ПК | Проект: выбор конфигурации компьютера (Практикум работа 2.3) | Практикум работа 2.3 |
|
|
|
| 28 | 10.12 – 16.12 | Проект: выбор конфигурации компьютера | УОИНЗ КУ | Проект: выбор конфигурации компьютера (Практикум работа 2.3) | Практикум работа 2.3 |
|
|
|
| 29 | 17.12 –23.12 | Проект: выбор конфигурации компьютера | УОИНЗ КУ | Проект: выбор конфигурации компьютера (Практикум работа 2.3) | Практикум работа 2.3 |
|
|
|
| 30 | 17.12 –23.12 | Контрольная работа №2 по теме «Информационные процессы» | УК |
| Уметь применять полученные знания и умения для решения поставленной задачи. |
| Задания нет |
|
|
|
| Программирование – 35 часов |
| 31 | 24.12 – 30.12 | Алгоритмы и величины. Структура алгоритмов. | УИНЗ | Этапы решения задачи на компьютере, понятие алгоритма, система команд исполнителя, классификация данных. Базовые алгоритмические структуры: следование, ветвление, цикл, комбинации базовых структур. | знать - этапы решения задачи на компьютере: - что такое исполнитель алгоритмов, система команд исполнителя; - какими возможностями обладает компьютер как исполнитель алгоритмов; - система команд компьютера; - классификация структур алгоритмов; - основные принципы структурного программирования. уметь: - описывать алгоритмы на языке блок-схем и на учебном алгоритмическом языке; - выполнять трассировку алгоритма с использованием трассировочных таблиц. |
| §12-13, вопросы к параграфам |
|
|
|
| 32 | 24.12 – 30.12 | Структурное программирование. | УИНЗ | Эволюция программирования, языки программирования высокого уровня, история Паскаля, структура процедурных языков программирования высокого уровня., структура программы на Паскале |
| §14, вопросы к параграфу |
|
|
|
| 33 | 14.01 – 20.01 | Элементы языка Паскаль и типы данных | УИНЗ | Алфавит, служебные слова, идентификаторы, комментарии, концепция типов данных в Паскале, простые типы, структурные типы. | знать: - систему типов данных в Паскале; - операторы ввода и вывода; - правила записи арифметических выражений на Паскале; - оператор присваивания; - структуру программы на Паскале; уметь: - составлять программы линейных вычислительных алгоритмов на Паскале |
| §15, вопросы к параграфу |
|
|
|
| 34 | 14.01 – 20.01 | Операции, функции, выражения. Практическая работа № 8 «Программирование линейных алгоритмов». Техника безопасности. | УИНЗ КУ | Для каждой вычислительной задачи составить программу, содержащую операторы ввода, вывода, присваивания. | Практическая работа № 8 «Программирование линейных алгоритмов» (Практикум работа 3.1, задания 1 уровня) | §16, вопросы к параграфу |
|
|
|
| 35 | 21.01 – 27.01 | Оператор присваивания, ввод и вывод данных. Практическая работа № 8 «Программирование линейных алгоритмов». Техника безопасности. | УЗЗ УК | Практическая работа № 8 «Программирование линейных алгоритмов» (Практикум работа 3.1, задания 2 уровня) | §17, вопросы к параграфу |
|
|
|
| 36 | 21.01 – 27.01 | Логические величины, операции, выражения. | УИНЗ | Базовые понятия логики: высказывание, логическая величина, логическое выражение, основные логические операции, логические величины в Паскале, логические операции в языке Паскаль, старшинство операций в логическом выражении на Паскале. | знать: - логический тип данных, логические величины, логические операции; - правила записи и вычисления логических выражений; - условный оператор IF; - оператор выбора selectcase. уметь: - программировать ветвящиеся алгоритмов с использованием условного оператора и оператора ветвления. |
| §18, вопросы и задания к параграфу |
|
|
|
| 37 | 28.01 – 3.02 | Логические величины, операции, выражения. Практическая работа № 9 «Программирование логических выражений». Техника безопасности | УЗЗ УК | Практическая работа № 9 «Программирование логических выражений». (Практикум работа 3.2) | §18, вопросы и задания к параграфу |
|
|
|
| 38 | 28.01 – 3.02 | Программирование ветвлений. Практическая работа № 10 «Программирование ветвящихся алгоритмов». Техника безопасности | УИНЗ УЗЗ | Условный оператор: If, Then, Else. Оператор выбора: Case …of | Практическая работа № 10 «Программирование ветвящихся алгоритмов».(Практикум работа 3.3) | §19, вопросы и задания к параграфу |
|
|
|
| 39 | 4.02 – 10.02 | Пример поэтапной разработки программы решения задачи | УИНЗ КУ | Постановка задачи и формализация, анализ математической задачи, построение алгоритма, программирование, тестирование программы | знать: - правила постановки задачи; - формализацию; - анализ математической модели; - построение алгоритма; - составление программы; - тестирование программы. |
| §20 вопросы и задания к параграфу |
|
|
|
| 40 | 4.02 – 10.02 | Программирование циклов | УИНЗ | Цикл с предусловием (цикл - пока), цикл с постусловием (цикл - до), цикл с параметром, цикл с заданным число повторений. | знать: - различие между циклом с предусловием и циклом с постусловием - различие между циклом с заданным числом повторений и итерационным циклом - операторы цикла while и repeat – until - оператор цикла с параметром for - порядок выполнения вложенных циклов Учащиеся должны уметь: - программировать на Паскале циклические алгоритмы с предусловием, с постусловием, с параметром - программировать итерационные циклы - программировать вложенные циклы |
| §21 вопросы и задания к параграфу |
|
|
|
| 41 | 11.02 – 17.02 | Программирование циклов. Практическая работа № 11 «Программирование циклических алгоритмов». Техника безопасности | УЗЗ УК | Практическая работа № 11 «Программирование циклических алгоритмов». (Практикум работа 3.4 Циклы с заданным числом повторений) | §21 вопросы и задания к параграфу |
|
|
|
| 42 | 11.02 – 17.02 | Вложенные и итерационные циклы. Практическая работа № 11 «Программирование циклических алгоритмов». Техника безопасности | УИНЗ КУ | Вложенный цикл. | Практическая работа № 11 «Программирование циклических алгоритмов». (Практикум работа 3.4 Итерационные циклы) | §22 вопросы и задания к параграфу 1-2 |
|
|
|
| 43 | 18.02 – 24.02 | Вложенные и итерационные циклы Практическая работа № 11 «Программирование циклических алгоритмов». Техника безопасности | УЗЗ КУ | Итерационный цикл. | Практическая работа № 11 «Программирование циклических алгоритмов». (Практикум работа 3.4 Итерационные циклы) | §22 вопросы и задания к параграфу 3-4 |
|
|
|
| 44 | 18.02 – 24.02 | Вложенные и итерационные циклы Практическая работа №11 «Программирование циклических алгоритмов». Техника безопасности | УЗЗ УК | Циклы при обработке целых чисел | Практическая работа № 11 «Программирование циклических алгоритмов». (Практикум работа 3.4 Циклы при обработке целых чисел) | §22 вопросы и задания к параграфу 5 |
|
|
|
| 45 | 25.02 – 3.03 | Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы | УИНЗ | Процедуры, функции, параметры подпрограмм: параметры-переменные, параметры-значения | знать: - понятия вспомогательного алгоритма и подпрограммы; - правила описания и использования подпрограмм-функций; - правила описания и использования подпрограмм-процедур. уметь: - выделять подзадачи и описывать вспомогательные алгоритмы; - описывать функции и процедуры на Паскале; - записывать в программах обращения к функциям и процедурам. |
| §23 вопросы и задания к параграфу 4 |
|
|
|
| 46 | 25.02 – 3.03 | Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы. Практическая работа № 12 «Программирование с использованием подпрограмм». Техника безопасности | УЗЗ КУ | Практическая работа № 12 «Программирование с использованием подпрограмм». (Практикум работа 3.5, задание 1) | §23 вопросы и задания к параграфу 5 |
|
|
|
| 47 | 4.03 – 10.03 | Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы. Практическая работа № 12 «Программирование с использованием подпрограмм». Техника безопасности | УЗЗ УК | Практическая работа № 12 «Программирование с использованием подпрограмм». (Практикум работа 3.5, задание 2) |
|
|
|
|
| 48 | 4.03 – 10.03 | Массивы | УИНЗ | Массив, регулярный тип, описание массива, идентификация массива, действия над массивом как единым целым | знать: - правила описания массивов на Паскале; - правила организации ввода и вывода значений массива; - правила программной обработки массивов. уметь: - составлять типовые программы обработки массивов: заполнение массива, поиск и подсчет элементов, нахождение максимального и минимального значений, сортировки массива и др. |
| §24, вопросы и задания к параграфу 1-5 |
|
|
|
| 49 | 11.03 – 17.03 | Массивы. Практическая работа № 13 «Программирование обработки одномерных массивов». Техника безопасности | УЗЗ КУ | Решение типовых задач обработки массивов | Практическая работа № 13 «Программирование обработки одномерных массивов».(Практикум работа 3.6) |
|
|
|
|
| 50 | 11.03 – 17.03 | Массивы. Практическая работа № 13 «Программирование обработки одномерных массивов». Техника безопасности | УЗЗ УК | Практическая работа № 13 «Программирование обработки одномерных массивов» (Практикум работа 3.6) |
|
|
|
|
| 51 | 18.03 – 21.03 | Типовые задачи обработки массивов | УИНЗ | Заполнение массива вводом данных, вычисление значений, случайными числами; Поиск в массиве: заданного значения, максимального или минимального значения; сортировка массива |
| §26, вопросы и задания к параграфу 1-3 |
|
|
|
| 52 | 18.03 – 21.03 | Типовые задачи обработки массивов Практическая работа № 14 «Программирование обработки двумерных массивов». Техника безопасности | УЗЗ КУ | Практическая работа № 14 «Программирование обработки двумерных массивов».(Практикум работа 3.7) | §26, вопросы и задания к параграфу 4-5 |
|
|
|
| 53 | 1.04 – 7.04 | Типовые задачи обработки массивов Практическая работа № 14 «Программирование обработки двумерных массивов». Техника безопасности | УЗЗ КУ | Практическая работа № 14 «Программирование обработки двумерных массивов».(Практикум работа 3.7) | §26, вопросы и задания к параграфу 6-7 |
|
|
|
| 54 | 1.04 – 7.04 | Типовые задачи обработки массивов Практическая работа № 14 «Программирование обработки двумерных массивов». Техника безопасности | УЗЗ УК | Практическая работа № 14 «Программирование обработки двумерных массивов».(Практикум работа 3.7) | §26, вопросы и задания к параграфу 8 |
|
|
|
| 55 | 8.04 – 14.04 | Организация ввода-вывода данных с использованием файлов | УИНЗ | Текстовые файлы, ввод из текстового файла, вывод в текстовый файл, операторы (стандартные процедуры) работы с файлами. | знать: - правила организации ввода данных из текстового файла; - правила организации вывода данных из текстового файла уметь: составлять типовые программы с организацией ввода-вывода данных из/в текстовый файл. |
| §25, вопросы и задания к параграфу 1-3 |
|
|
|
| 56 | 8.04 – 14.04 | Организация ввода-вывода данных с использованием файлов. Решение задач на организацию ввода-вывода данных с использованием файлов Техника безопасности | УЗЗ КУ | Практическая работа № 13 «Программирование обработки одномерных массивов» (Практикум работа 3.6) | §25, вопросы и задания к параграфу 4-5 |
|
|
|
| 57 | 15.04 – 21.04 | Организация ввода-вывода данных с использованием файлов Решение задач на организацию ввода-вывода данных с использованием файлов. Техника безопасности | УЗЗ УК | Практическая работа № 14 «Программирование обработки двумерных массивов» (Практикум работа 3.7) | §25, вопросы и задания к параграфу 6 |
|
|
|
| 58 | 15.04 – 21.04 | Работа с символьной информацией | УИНЗ КУ | Величины символьного типа (Char), Ord (x), Chr(x). Принцип последовательного кодирования. | знать: - правила описания символьных величин и символьных строк; - основные функции и процедуры Паскаля для работы с символьной информацией. уметь: - решать типовые задачи на обработку символьных величин и строк символов
|
| §27, вопросы и задания к параграфу 1-4 |
|
|
|
| 59 | 22.04 – 28.04 | Работа с символьной информацией Практическая работа №15 «Программирование обработки строк символов». Техника безопасности. | УЗЗ КУ | Практическая работа №15 «Программирование обработки строк символов» (Практикум работа 3.8) | §27, вопросы и задания к параграфу 5-6 |
|
|
|
| 60 | 22.04 – 28.04 | Строки символов | УИНЗ КУ | Строка, описание строковой переменной, обозначение символа в строке, операции над строками, стандартные функции, стандартные процедуры |
| §28, вопросы и задания к параграфу 1-8 |
|
|
|
| 61 | 29.04 – 5.05 | Строки символов Практическая работа №15 «Программирование обработки строк символов». Техника безопасности | УЗЗ УК | Практическая работа №15 «Программирование обработки строк символов». (Практикум работа 3.8) | §28, вопросы и задания к параграфу 9-11 |
|
|
|
| 62 | 29.04 – 5.05 | Комбинированный тип данных | УИНЗ | Комбинированный тип данных, тип поля, запись, идентификация поля записи | знать: - отличия комбинированного типа данных от регулярного; - что такое запись. уметь: составлять программу обработки с комбинированным типом данных |
| §29 вопросы и задания к параграфу 1-3 |
|
|
|
| 63 | 6.05 – 12.05 | Комбинированный тип данных | УЗЗ КУ |
| §29 вопросы и задания к параграфу 4 |
|
|
|
| 64 | 6.05 – 12.05 | Комбинированный тип данных. Практическая работа № 16 «Программирование обработки записей».Техника безопасности | УЗЗ КУ | Практическая работа № 16 «Программирование обработки записей». (Практикум работа 3.9) | §29 вопросы и задания к параграфу 5 |
|
|
|
| 65 | 13.05 – 19.05 | Комбинированный тип данных. Практическая работа № 16 «Программирование обработки записей».Техника безопасности | УЗЗ УК | Практическая работа № 16 «Программирование обработки записей». (Практикум работа 3.9) | §29 вопросы и задания к параграфу 6 |
|
|
|
| 66 | 13.05 – 19.05 | Контрольная работа №3 по теме «Программирование» | УК |
| Уметь применять полученные знания и умения для решения поставленной задачи. |
|
|
|
|
|
| Повторение – 2 часа |
| 67 | 20.05 – 26.05 | Повторение |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 68 | 20.05 – 26.05 | Повторение |
|
|
|
|
|
|
|
|
46
3 597
18 591 
