Рабочая программа по информатике 11 класс

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа составлена на основе:

• Федерального закона от 29 декабря 2012г. № 273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Федерального компонента государственных образовательных стандарта БИНОМ в начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования РФ от 5 марта 2004г. № 1089;

• Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден Приказом Министерства образования и науки РФ № 1897 от 17.12.2010 г.);

• примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ (утверждена приказом Минобразования Рос­сии от 09.03.04. № 1312);

• примерной учебной программы по предмету «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов (базовый уровень) (автор: Семакин И.Г.) рекомендованная Минобрнауки России (Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие /Сост. М.Н. Бородин. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015);

• учебного плана Сопычевской средней общеобразовательной школы на 2019 – 2020 учебный год.

Согласно Федеральному Базисному Учебному Плану (2004г.) на изучение информатики и ИКТ на базовом уровне в 11 классах отводится 68 часов учебного времени (2 урока в неделю).

Изучение курса обеспечивается учебно-методическим комплексом, выпускаемым издательством «БИНОМ. Лаборатория знаний», включающим в себя:

1. Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т. Ю. Информатика. Базовый уровень: учебник для 11 классов. - Москва: Бином. Лаборатория знаний, 2018.

2. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 классы: методическое пособие.

Основные цели изучения курса:

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 11 классе направлено на достижение следующих целей:

• освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

• овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

• воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

• приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Основными задачами изучения информатики в 11-м классе являются:

• формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных.

• формирование и развитие навыков по моделированию и технологии обработки данных в различных средах;

• формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и ИКТ» являются:

• определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов;

• комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных;

• владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).

Учебно-тематический план (2 ч в неделю, 68 ч в год)

Количество контрольных и практических работ

Тематика контрольных и практических работ

1. Информационные системы и базы данных – 20 часов

Основные понятия системологии: система, структура, системный эффект, подсистема, основные свойства систем, «системный подход» в науке и практике, модели систем: модель черного ящика, состава, структурная модель, использование графов для описания структур систем. База данных (БД), основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ, определение и назначение СУБД, основы организации многотабличной БД, схема БД, целостность данных, этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД, структура команды запроса на выборку данных из БД, организация запроса на выборку в многотабличной БД, основные логические операции, используемые в запросах, правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов.

1. Интернет – 15 часов

Назначение коммуникационных служб Интернета, назначение информационных служб Интернета, прикладные протоколы, основные понятия WWW: web-страница, web-сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес, поисковый каталог: организация, назначение, поисковый указатель: организация, назначение. Средства для создания web-страниц, проектирование web-сайта, публикация web-сайта.

1. Информационное моделирование – 24 часа

Понятие модели, понятие информационной модели, этапы построения компьютерной информационной модели. Понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины, математическая модель, формы представления зависимостей между величинами. Область решения практических задач в статистике, регрессионная модель, прогнозирование регрессионной модели. Корреляционная зависимость, коэффициент корреляции, возможности табличного процессора для выполнения корреляционного анализа. Оптимальное планирование, ресурсы; описание в модели ограниченности ресурсов, стратегическая цель планирования; какие условия для нее могут быть поставлены, задача линейного программирования для нахождения оптимального плана, возможности табличного процессора для решения задачи линейного программирования.

1. Социальная информатика – 6 часов

Информационные ресурсы общества, состав рынка информационных ресурсов, информационные услуги, основные черты информационного общества, причины информационного кризиса и пути его преодоления. Какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества. Основные законодательные акты в информационной сфере, суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации.

Требования к уровню подготовки обучающихся

знать/понимать:

• назначение информационных систем, состав информационных систем, разновидности информационных систем;

• что такое гипертекст, гиперссылка, средства, существующие в текстовом процессоре, для организации документа с гиперструктурой (оглавления, указатели, закладки, гиперссылки);

• назначение коммуникационных и информационных служб Интернета;

• основные понятия WWW: web-страница, web-сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес;

• основы поиска информации;

• какие существуют средства для создания web-страниц, в чем состоит проектирование web-сайта;

• что такое ГИС, области приложения ГИС, как устроена ГИС, приемы навигации в ГИС;

• что такое база данных (БД), какие модели данных используются в БД;

• основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ;

• определение и назначение СУБД;

• основы организации многотабличной БД;

• что такое математическая модель, формы представления зависимостей между величинами;

• для решения каких практических задач используется статистика;

• что такое регрессионная модель, как происходит прогнозирование по регрессионной модели;

• что такое корреляционная зависимость, что такое коэффициент корреляции;

• что такое оптимальное планирование; что такое ресурсы; как в модели описывается ограниченность ресурсов;

• что такое стратегическая цель планирования; какие условия для нее могут быть поставлены;

• в чем состоит задача линейного программирования для нахождения оптимального плана;

• что такое информационные ресурсы общества;

• из чего складывается рынок информационных ресурсов;

• что относится к информационным услугам;

• в чем состоят основные черты информационного общества;

• причины информационного кризиса и пути его преодоления;

• какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества;

• основные законодательные акты в информационной сфере;

• суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации.

уметь:

• автоматически создавать оглавление документа;

• организовывать внутренние и внешние связи в текстовом документе;

• работать с электронной почтой;

• извлекать данные из файловых архивов;

• осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей;

• создать несложный web-сайт с помощью MS Word;

• осуществлять поиск информации в общедоступной ГИС;

• создавать и обрабатывать многотабличную БД средствами конкретной СУБД ;

• используя табличный процессор строить регрессионные модели заданных типов;

• вычислять коэффициент корреляционной зависимости между величинами с помощью табличного процессора;

• соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности.

Список литературы

1. Задачник-практикум по информатике: Учебное пособие для средней школы /Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хенера .- М.: Бином. Лаборатория знаний.2012.

2. Информатика. 10-11 класс. Базовый уровень. Примерная рабочая программа / И. Г. Семакин. – 2-е изд., перераб. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2018. – 80 с. : ил.

3. Информатика. 10-11 классы. Базовый уровень: методическое пособие / И. Г. Семакин. – М.: Бином. Лаборатория знаний. 2016. – 64 с.

4. Информатика. Базовый уровень: учебник для 11 классов / Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т. Ю. – 8-е изд., М.: Бином. Лаборатория знаний, 2018. – 224 с.

5. Информатика. Программы для образовательных организаций. 2-11 классы / сост. М. Н. Бородин. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2015. – 576 с.

Тематическое планирование 11 класс

8