Рабочая программа по информатике 4 класс

_Рабочая программа по информатике для 4 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, авторской программы по информатике А.Л Семеновой, Т.А.Рудченко (учебно-методический комплект «Школа России»)

I. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО

ПРЕДМЕТА

Реализация программы обеспечивает достижение следующих результатов.

личностные:

1) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

2) развитие мотивов учебной деятельности;

3) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности на основе

представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

4) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

метапредметные:

1) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

2) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

3) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

4) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

5) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и

технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;

6) осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;

7) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

8) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

9) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

овладение начальными сведениями о сущности и особенностях информационных объектов, процессов и явлений действительности;

11) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

предметные:

(значок * относится только к компьютерным вариантам изучения курса)

1) владение базовым понятийным аппаратом:

• цепочка (конечная последовательность);

• мешок (неупорядоченная совокупность);

• одномерная и двумерная таблицы;

• круговая и столбчатая диаграммы;

• утверждения, логические значения утверждений;

• исполнитель, система команд и ограничений, конструкция повторения;

• дерево, понятия, связанные со структурой дерева;

• игра с полной информацией для двух игроков, понятия: правила игры, ход игры, позиция игры, выигрышная стратегия;

2) владение практически значимыми информационными умениями и навыками, их применением к решению информатических и неинформатических задач:

• выделение, построение и достраивание по системе условий: цепочки, дерева, мешка;

• проведение полного перебора объектов;

• определение значения истинности утверждений для данного объекта; понимание описания объекта с помощью истинных и ложных утверждений, в том числе включающих понятия: все/каждый, есть/нет, всего, не;

• использование имён для указания нужных объектов;

• использование справочного материала для поиска нужной информации, в том числе словарей (учебных, толковых и др.) и энциклопедий;

• сортировка и упорядочивание объектов по некоторому признаку, в том числе расположение слов в словарном порядке;

• выполнение инструкций и алгоритмов для решения некоторой практической или учебной задачи;

• достраивание, построение и выполнение программ для исполнителя, в том числе включающих конструкцию повторения;

• использование дерева для перебора, в том числе всех вариантов партий игры, классификации, описания структуры;

• построение выигрышной стратегии на примере игры «Камешки»;

• построение и использование одномерных и двумерных таблиц, в том числе для представления информации

построение и использование круговых и столбчатых диаграмм, в том числе для представления информации

• использование метода разбиения задачи на подзадачи в задачах большого объёма;

*ИКТ-квалификация:

• сканирование изображения;

• запись аудиовизуальной информации об объекте;

• подготовка и проведение презентации перед небольшой аудиторией;

• создание текстового сообщения с использованием средств ИКТ;

• заполнение учебной базы данных;

• создание изображения с использованием графических возможностей компьютера; составление нового изображения из готовых фрагментов (компьютерная аппликация).

II. содержание учебного предмета

Длина цепочки. Цепочка цепочек. Таблица для мешка (по двум признакам)

Проект «Одинаковые мешки». Словарный порядок. Дефис и апостроф

Дерево. Следующие вершины, листья. Предыдущие вершины

Уровень вершины дерева. Робик. Команды для Робика. Программа для Робика

Перед каждой бусиной. После каждой бусины. Склеивание цепочек

Контрольная работа .Проект «Определение дерева по веточкам и почкам»

Путь дерева. Все пути дерева. Деревья потомков. Проект «Сортировка слиянием» .Робик. Конструкция повторения. Склеивание мешков цепочек

Таблица для склеивания мешков. Контрольная работа

Проект «Турниры и соревнования», 2-я часть. Круговой турнир. «Крестики-нолики». Игра. Правила игры. Цепочка позиций игры. Игра «Камешки»

Игра «Ползунок». Игра «Сим» .Выигрышная стратегия. Выигрышные и проигрышные позиции. Выигрышные стратегии в игре «Камешки»

Дерево игры. Контрольная работа. Дерево вычислений. Робик. Цепочка выполнения программы. Дерево выполнения программ. Контрольная работа .

III.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по информатике

Класс 4

Количество часов по учебному плану

Всего 34часа; в неделю 1 час.

Планирование составлено на основе

авторской программы Т.А.Рудченко, А.Л.Семёнова. Информатика УМК «Школа России»

Учебник

Информатика: Рудченко Т.А. Семенов А. М.: Просвещение, 2013

III.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ