Муниципальное Казенное общеобразовательное учреждение
«Вишневская средняя общеобразовательная школа»
Беловского района Курской области
| Рассмотрена на заседании методического объединения Протокол № 1 от 24 августа 2018г. Председатель__________/ Титова И.А.
| Согласована с заместителем директора по УВР 24 августа 2018г. Бабичева Н.И.__________ | Утверждена Приказом №44 от 30 августа2018г. Директор школы: __________ П.И.Сасин |
Рабочая программа
по информатике
для 6-9 классов
(срок реализации - 4 года)
Составитель: Склемина Наталья Николаевна
учитель I квалификационной категории
Вишнево-2018
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по информатике разработана для учащихся 6-9 классов общеобразовательной школы на основе следующих
нормативно-правовых документов:
Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-ФЗ;
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010г. №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;
Примерной программы по информатике, составитель Л.Л.Босова., А.Ю.Босова;
Федерального перечня учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;
Основной образовательной программы основного общего образования Вишневской СОШ;
Устава Вишневской СОШ;
Положения о рабочей программе педагога (Приказ №22 от 31.03.2016 года).
На изучение информатики на данном уровне отводится 170 часа, из них по 34 часа
(1 час в неделю) в 6-8 классах и 68 часов (2 часа в неделю) в 9 классе.
Изучение информатики 2 уровня предусматривает использование следующего учебно-методического комплекса:
6 класс
Информатика: учебник для 6 класса, Босова Л.Л., Босова А. .Ю., БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013;
Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013;
7 класс
Информатика: учебник 7 класса, Босова Л.Л., Босова А. .Ю., БИНОМ. Лаборатория знаний, 2018;
Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017;
8 класс
Информатика: учебник 8 класса, Босова Л.Л., Босова А. .Ю., БИНОМ. Лаборатория знаний, 2018;
Информатика: рабочая тетрадь для 8 класса, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017;
9 класс
Информатика: учебник 9 класса, Босова Л.Л., Босова А. .Ю., БИНОМ. Лаборатория знаний, 2018;
Информатика: рабочая тетрадь для 9 класса, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА
В результате освоения курса информатики в 6-9 классах учащиеся получат представление:
об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире; о принципах кодирования информации;
о моделировании как методе научного познания; о компьютерных моделях и их использовании для исследования объектов окружающего мира;
об алгоритмах обработки информации, их свойствах, основных алгоритмических конструкциях; о способах разработки и программной реализации алгоритмов;
о программном принципе работы компьютера – универсального устройства обработки информации; о направлениях развития компьютерной техники;
о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;
о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; об основных средствах и методах обработки числовой, текстовой, графической и мультимедийной информации; о технологиях обработки информационных массивов с использованием электронной таблицы или базы данных;
о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм;
о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.
Учащиеся будут уметь:
приводить примеры информационных процессов, источников и приемников информации;
кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирования;
переводить единицы измерения количества информации; оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;
записывать и преобразовывать логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения;
проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей;
формально исполнять алгоритмы для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд, обрабатывающие цепочки символов или списки, записанные на естественном и алгоритмическом языках;
формально исполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;
использовать стандартные алгоритмические конструкции для построения алгоритмов для формальных исполнителей;
составлять линейные алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);
создавать алгоритмы для решения несложных задач, используя конструкции ветвления (в том числе слогическими связками при задании условий) и повторения, вспомогательные алгоритмы и простые величины;
создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования;
оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
создавать тексты посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте списки, таблицы, изображения, диаграммы, формулы;
читать диаграммы, планы, карты и другие информационные модели; создавать простейшие модели объектов и процессов в виде изображений, диаграмм, графов, блок-схем, таблиц (электронных таблиц), программ; переходить от одного представления данных к другому;
создавать записи в базе данных;
создавать презентации на основе шаблонов;
использовать формулы для вычислений в электронных таблицах;
проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы или базы данных;
искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
передавать информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке;
пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком).
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА КУРСА
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
| 6 класс |
| № п/п | Тема раздела | Количество часов | В том числе контрольные, практические работы |
| 1 | Объекты и системы. | 11 | 7 |
| 2 | Информационное моделирование | 12 | 11 |
| 3 | Элементы алгоритмизации | 11 | 4 |
|
| Итого: | 34 | 22 |
7 класс
| № п/п | Тема раздела | Количество часов | В том числе контрольные, практические работы |
| 1 | Информация и информационные процессы | 9 | 1 |
| 2 | Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией | 7 | 1 |
| 3 | Обработка графической информации | 4 | 3 |
| 4 | Обработка текстовой информации | 9 | 9 |
| 5 | Мультимедиа | 5 | 4 |
|
| Итого: | 34 | 18 |
|
8 класс |
| № п/п | Тема раздела | Количество часов | В том числе контрольные, практические работы |
| 1 | Математические основы информатики | 13 | 6 |
| 2 | Основы алгоритмизации | 10 | 7 |
| 3 | Начала программирования | 11 | 6 |
|
| Итого: | 34 | 19 |
9 класс
| № п/п | Тема раздела | Количество часов | В том числе контрольные, практические работы |
| 1 | Введение | 2 |
|
| 2 | Моделирование и формализация | 17 | 3 |
| 3 | Алгоритмизация и программирование | 14 | 9 |
| 4 | Обработка числовой информации в электронных таблицах | 10 | 1 |
| 5 | Коммуникационные технологии | 15 | 1 |
| 6 | Итоговое повторение | 9 |
|
|
| Итого: | 68 | 14 |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
6 класс
Раздел 1. Объекты и системы (11 ч).
Объекты окружающего мира. Компьютерные объекты. Файлы и папки. Раздел файла. Отношения объектов и их множеств. Отношение является элементами множества. Отношения между множествами. Отношение является элементами множества. Отношения между множествами. Отношение «входит в состав». Разновидности объектов и их классификация. Классификация компьютерных объектов. Системы объектов. Разнообразие систем. Состав и структура системы. Система и окружающая среда. Система как черный ящик. Персональный компьютер как система.
Раздел 2. Информационное моделирование (12 ч).
Как мы познаем окружающий мир. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Определение понятия. Информационное моделирование как метод познания. Знаковые информационные модели. Словесное описание. Словесные информационные модели. Математические модели. Табличные информационные модели. Правила оформления таблиц. Вычислительные таблицы. Решение логических задач с помощью нескольких таблиц. Графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин. Многообразие схем и их применение. Информационные модели на графах. Использование графов при решении задач.
Раздел 3. Элементы алгоритмизации (11 ч).
Алгоритм. Исполнители алгоритмов. Что такое алгоритм. Исполнители вокруг нас. Формы записи алгоритма. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлением. Алгоритм с повторением. Знакомство с исполнителем Чертежник. Пример алгоритма управления Чертежником. Чертежник учится, или Использование вспомогательных алгоритмов.
7 класс
Раздел 1. Информация и информационные процессы (9 ч)
Информация и сигнал. Непрерывные и дискретные сигналы. Виды информации по способу восприятия её человеком. Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя информации и обстоятельств получения информации: «важность», «своевременность», «достоверность», «актуальность» и т.д.
Представление информации. Формы представления информации. Знаки и знаковые системы. Язык как знаковая система: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита.
Кодирование информации. Преобразование информации из непрерывной формы в дискретную. Двоичное кодирование. Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь разрядности двоичного кода и количества кодовых комбинаций. Универсальность двоичного кодирования. Равномерные и неравномерные коды.
Измерение информации. Алфавитный подход к измерению информации. 1 бит – информационный вес символа двоичного алфавита. Информационный вес символа алфавита, произвольной мощности. Информационный объём сообщений. Единицы измерения информации (байт, килобайт, мегабайт, гигабайт, терабайт).
Понятие информационного процесса. Основные информационные процессы: сбор, представление, обработка, хранение и передача информации. Два типа обработки информации: обработка, связанная с получением новой информации; обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Источник, информационный канал, приёмник информации. Носители информации. Сетевое хранение информации. Всемирная паутина как мощнейшее информационное хранилище. Поиск информации. Средства поиска информации: компьютерные каталоги, поисковые машины, запросы по одному и нескольким признакам.
Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в современном мире. Основные этапы развития ИКТ.
Раздел 2. Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией (7 ч)
Основные компоненты компьютера (процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции. Программный принцип работы компьютера.
Устройства персонального компьютера и их основные характеристики ( по состоянию на текущий период времени). Качественные и количественные характеристики современных носителей информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорости записи и чтения информации.
Компьютерная сеть. Сервер. Клиент. Скорость передачи данных по каналу связи.
Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования. Антивирусные программы. Архиваторы. Правовые нормы использования программного обеспечения.
Файл. Каталог (директория). Файловая система.
Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Организация индивидуального информационного пространства.
Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.
Раздел 3. Обработка графической информации (4 ч)
Пространственное разрешение монитора. Формирование изображения на экране монитора. Компьютерное представление цвета. Глубина цвета. Видеосистема персонального компьютера.
Возможность дискретного представления визуальных данных (рисунки, картины, фотографии). Объём видеопамяти, необходимой для хранения визуальных данных.
Компьютерная графика (растровая, векторная, фрактальная). Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов.
Раздел 4. Обработка текстовой информации (9 ч)
Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов.
Создание и редактирование текстовых документов на компьютере (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов, проверка правописания, расстановка переносов).
Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.). Стилевое форматирование.
Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели. Примечания. Запись и выделение изменений.
Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы.
Инструменты распознания текстов и компьютерного перевода. Сохранение документов в различных текстовых форматах. Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы. Американский стандартный код для обмена информацией, примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод. Информационный объём фрагмента текста.
Раздел 5. Мультимедиа (5 ч)
Понятие технологии мультимедиа и области её применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Возможность дискретного представления звука и видео.
Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Технические приемы записи звуковой и видео информации. Композиция и монтаж.
8 класс
Раздел 1. Математические основы информатики (13 ч)
Общие сведения о системах счисления. Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления. Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления, запись в них целых десятичных чисел от 0 до 1024. Перевод небольших целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Двоичная арифметика.
Компьютерное представление целых чисел. Представление вещественных чисел.
Высказывания. Логические операции. Логические выражения. Построение таблиц истинности для логических выражений. Свойства логических операций. Решение логических задач. Логические элементы.
Раздел 2. Основы алгоритмизации (10 ч)
Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Робот, Чертёжник, Черепаха, Кузнечик, Водолей и др.) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд.
Понятие алгоритма как формального описания последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов.
Алгоритмический язык – формальный язык для записи алгоритмов. Программа – запись алгоритма на алгоритмическом языке. Непосредственное и программное управление исполнителем.
Линейные программы. Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой условий: ветвление и повторение. Разработка алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма.
Понятие простой величины. Типы величин: целые, вещественные, символьные, строковые, логические. Переменные и константы. Знакомство с табличными величинами (массивами). Алгоритм работы с величинами – план целенаправленных действий по проведению вычислений при заданных начальных данных с использованием промежуточных результатов.
Управление, управляющая и управляемая система, прямая и обратная связь. Управление в живой природе, обществе и технике.
Раздел 3. Начала программирования (11 ч)
Язык программирования. Основные правила одного из процедурных языков программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык и др.): правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл) и вызов вспомогательных алгоритмов; правила записи программы.
Этапы решения задачи на компьютере: моделирование – разработки алгоритма – кодирование – отладка-тестирование.
Решение задач по разработке и выполнению программ в выбранной среде программирования.
9 класс
Раздел 1.Введение (2 ч)
Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места. Актуализация изученного материала в 7-8 классах.
Раздел 2. Моделирование и формализация (17 часов)
Модели и моделирование. Понятия натурной и информационной моделей объекта (предмета, процесса или явления). Модели в математике, физике, литературе, биологии и т.д. Использование моделей в практической деятельности. Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования.
Графы, деревья, списки и их применение при моделировании природных и общественных процессов и явлений.
Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении научно-технических задач. Представление о цикле компьютерного моделирования: построение математической модели, ее программная реализация, проведение компьютерного эксперимента, анализ его результатов, уточнение модели.
Реляционные базы данных. Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними. Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных.
Раздел 3. Алгоритмизация и программирование (14 часов)
Этапы решения задач на компьютере.
Знакомство с табличными величинами. Одномерные массивы целых чисел. Описание, заполнение и вывод массива. Сортировка массива.
Конструирование алгоритмов. Последовательное построение алгоритма. Вспомогательные алгоритмы. Процедуры и функции в языке программирования.
Алгоритмы управления.
Решение задач по разработке и выполнению программ в выбранной среде программирования.
Раздел 4. Обработка числовой информации в электронных таблицах (10 часов)
Электронные (динамические) таблицы. Использование формул. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Выполнение расчётов. Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочивании) данных
Раздел 5. Коммуникационные технологии (15 часов)
Коммуникационные технологии. Локальные и глобальные компьютерные сети. Интернет. Браузеры. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, компьютерные энциклопедии и справочники. Поиск информации в файловой системе, базе данных, Интернете. Средства поиска информации: компьютерные каталоги, поисковые машины, запросы по одному и нескольким признакам.
Проблема достоверности полученной информация. Возможные неформальные подходы к оценке достоверности информации (оценка надежности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т.п.). Формальные подходы к доказательству достоверности полученной информации, предоставляемые современными ИКТ: электронная подпись, центры сертификации, сертифицированные сайты и документы и др.
Основы социальной информатики. Роль информации и ИКТ в жизни человека и общества. Примеры применения ИКТ: связь, информационные услуги, научно-технические исследования, управление производством и проектирование промышленных изделий, анализ экспериментальных данных, образование (дистанционное обучение, образовательные источники).
Основные этапы развития ИКТ.
Информационная безопасность личности, государства, общества. Защита собственной информации от несанкционированного доступа. Компьютерные вирусы. Антивирусная профилактика. Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ и работы в сети Интернет. Возможные негативные последствия (медицинские, социальные) повсеместного применения ИКТ в современном обществе.
Раздел 6. Итоговое повторение (9 часов)
Повторить основные темы, изученные в течение года
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НА 6 КЛАСС
| № п\п | Перечень разделов и тем | Количество часов | Дата проведения | Домашнее задание | Примечание |
| По плану | Факт |
|
| Раздел 1. Объекты и системы (11 часов) |
| 1 | Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты окружающего мира. | 1 |
|
| §1, РТ:№ 1,2,5,6,7,11. Дополнительное задание: №13 в РТ |
|
| 2 | Компьютерные объекты. Файлы и папки. Практическая работа №1 «Работа с основными объектами операционной системы». | 1 |
|
| §2 |
|
| 3 | Компьютерные объекты. Размер файла. Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы». | 1 |
|
| §2 |
|
| 4 | Отношения объектов и их множеств. Отношение является элементами множества. Отношения между множествами. | 1 |
|
| §3 (1,2), задания 1-5 к §3 учебника; РТ:№ 36,38. Дополнительное задание: №39 в РТ |
|
| 5 | Отношение «входит в состав». Практическая работа №3 «Повторяем возможности графического редактора». | 1 |
|
| §3 (п.3), задания 7-8 к §3; РТ:№ 40 (б), 43,45. Дополнительное задание: №47 в РТ |
|
| 6 | Разновидности объектов и их классификация. | 1 |
|
| §4 (п.1,2), задания 1-6 к §4 учебника; РТ:№ 51 (б), 53,56 |
|
| 7 | Классификация компьютерных объектов. Практическая работа №4 «Повторяем возможности 1текстового процессора». | 1 |
|
| §4 (п.1,2,3); РТ:№ 57, 58 |
|
| 8 | Системы объектов. Разнообразие систем. Состав и структура системы. | 1 |
|
| §5 (п.1,2); РТ:№ 59,60,61,62 |
|
| 9 | Система и окружающая среда. Система как черный ящик. Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора». | 1 |
|
| §5 (3,4); РТ:№ 65 (д-о), №66. Дополнительное задание: №67 |
|
| 10 | Персональный компьютер как система. Практическая работа №6 «Создаем компьютерные документы». | 1 |
|
| §6; РТ:№ 69,70,72. Дополнительное задание: №74 в РТ |
|
| 11 | Контрольная работа №1 «Объекты и системы». | 1 |
|
|
|
|
| Раздел 2.Информационное моделирование (12 часов) |
| 12 | Как мы познаем окружающий мир. Практическая работа №6 «Создаем компьютерные документы (продолжение). | 1 |
|
| §7; РТ: №75,76,79,82. Дополнительное задание: №83,85 в РТ |
|
| 13 | Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Практическая работа №7 «Конструирование и исследование графических объектов». | 1 |
|
| §8 (п.1,2); РТ:№ 86,89,91. Дополнительное задание: №100 в РТ |
|
| 14 | Определение понятия. Практическая работа №7 «Конструирование и исследование графических объектов». | 1 |
|
| §8 (п.3); РТ:№ 93,96,97. Дополнительное задание: №99 в РТ |
|
| 15 | Информационное моделирование как метод познания. Практическая работа №8 «Создание словесной модели». | 1 |
|
| §9; РТ:№ 102,105,106,110. Дополнительное задание: №112 в РТ |
|
| 16 | Знаковые информационные модели. Словесное описание. Практическая работа №9 «Создание словесной модели». | 1 |
|
| §10 (п.1,2,3); РТ: № одно из заданий 113,114,115; №116,117. Дополнительное задание: №119 в РТ |
|
| 17 | Словесные информационные модели. Математические модели. Практическая работа №10 «Создаем многоуровневые списки». | 1 |
|
| §10 (п.3), задание 4 практической работы 10; РТ: № 120,121. Дополнительное задание: №122 в РТ. |
|
| 18 | Табличные информационные модели. Правила оформления таблиц. Практическая работа №11 «Создаем табличные модели». | 1 |
|
| §11 (п.1,2,3); РТ: №123,124,125,126. Дополнительное задание: №132 в РТ |
|
| 19 | Вычислительные таблицы. Решение логических задач с помощью нескольких таблиц. Практическая работа №12 «Создание вычислительных таблиц в текстовом процессоре». | 1 |
|
| §11 (п.4,5), №13,14 к §11 учебника; задание 7 практической работы 11, задание 2 практической работы 12; РТ: №130. Дополнительное задание: №133 в РТ |
|
| 20 | Графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин. Практическая работа №13 «Создаем информационные модели – графики и диаграммы». | 1 |
|
| §12; РТ:№ №136,137,138 |
|
| 21 | Многообразие схем и их применение. | 1 |
|
| §13 (п.1), вопросы 1-3 к §13 учебника; РТ:№ 141, 143. Дополнительное задание: задание 7 практической работы 14 |
|
| 22 | Информационные модели на графах. Использование графов при решении задач. Практическая работа №14 «Создаем информационные модели- графы, схемы, деревья». | 1 |
|
| §13 (п.2,3); РТ: №147,150,152,156. Дополнительное задание: №148,160 в РТ |
|
| 23 | Контрольная работа №2 «Информационные модели». | 1 |
|
|
|
|
| Раздел 3. Элементы алгоритмизации (11 часов) |
| 24 | Алгоритм. Исполнители алгоритма. Что такое алгоритм. | 1 |
|
| §14;РТ:№ 161,165. Дополнительное задание: №166 в РТ |
|
| 25 | Исполнители вокруг нас. | 1 |
|
| §15; РТ:№ 169,170,171. Дополнительное задание: №178 |
|
| 26 | Формы записи алгоритма. | 1 |
|
| §16;РТ:№179,180,182. Дополнительное задание: №184 в РТ |
|
| 27 | Линейные алгоритмы. Практическая работа №15 «Создаем линейную презентацию». | 1 |
|
| §17 (п.1); РТ:№ 185 (б), 188. Дополнительное задание: задание 2 практической работы 15 |
|
| 28 | Алгоритм с ветвлением. Практическая работа №16 «Создаем презентацию «Времена года»». | 1 |
|
| §17 (п.2); РТ:№ 196,198,199. Дополнительное задание: №189 |
|
| 29 | Алгоритм с повторением. Практическая работа №17 «Создаем циклическую презентацию «Скакалочка». | 1 |
|
| §17 (п.3); РТ:№ 203, 205. Дополнительное задание: №204 в РТ |
|
| 30 | Знакомство с исполнителем Чертежник. Пример алгоритма управления Чертежником | 1 |
|
| §18 (п.1,2); РТ:№ 210,211,215 |
|
| 31 | Чертежник учится, или Использование вспомогательных алгоритмов. | 1 |
|
| §18 (п.3);РТ:№216; №6 к §18 |
|
| 32 | Алгоритм с повторением для исполнителя Чертежник | 1 |
|
| §18 (п.4); №9 к §18 учебника. Дополнительное задание: №10 к §18 |
|
| 33 | Контрольная работа №3 «Элементы алгоритмизации». | 1 |
|
|
|
|
| 34 | Обобщение и систематизация изученного по теме «Алгоритмика». | 1 |
|
|
|
|
|
| Итого: | 34 |
|
|
|
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НА 7 КЛАСС
| № п/п
| Перечень разделов и тем | Кол-во часов | Дата проведения | Домашнее задание | Примечание |
| По плану | Факт |
| Раздел 1.Информация и информационные процессы (9 часов) |
| 1 | Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места. | 1 |
|
| №1 в РТ, краткое сообщение на одну из тем «Информатика – это наука о….», «ИКТ в современном мире», «Компьютер и здоровье» |
|
| 2 | Информация и её свойства. | 1 |
|
| §1.1, вопросы и задания №1-8 к параграфу, №4,6,7 в РТ. |
|
| 3 | Информационные процессы. Обработка информации. | 1 |
|
| §1.2 (п.1.2.1-1.2.3), вопросы и задания №1-8 к параграфу; №8,12,13 в РТ. |
|
| 4 | Информационные процессы. Хранение и передача информации. | 1 |
|
| §1.2 (п.1.2.4-1.2.6) вопросы и задания №9-11 к параграфу; №17,18 в РТ. Подготовить сообщение по материалам анимации «История средств хранения информации» |
|
| 5 | Всемирная паутина как информационное хранилище. | 1 |
|
| §1.3, вопросы и задания №1-10 к параграфу; №20 в РТ. Дополнительное задание: №11 к §1.3; №21,23 в РТ |
|
| 6 | Представление информации. | 1 |
|
| §1.4, вопросы и задания №1-10 к параграфу; №24-28 в РТ. Дополнительные задания: 1) по материалам ЭОР «Клинопись и иероглифы» подготовить сообщение о том, как были расшифрованы древнеперсидские письмена; 2) по материалам ЭОР «История письменности» подготовить сообщение о том, как люди научились писать». |
|
| 7 | Дискретная форма представления информации. | 1 |
|
| §1.5, вопросы и задания №1-10 к параграфу; №39, 41,46,49,52.Дополнительное задание: самостоятельно познакомиться с виртуальной лабораторией «Цифровые весы» |
|
| 8 | Единицы измерения информации. | 1 |
|
| §1.6, вопросы и задания;1-4,6 к параграфу; №59,62,63,65,66,70 в РТ. Дополнительное задание: поработать дома с Интерактивным задачником (режимы «Тренажер» и «Контроль») |
|
| 9 | Контрольная работа №1 «Информация и информационные процессы» | 1 |
|
|
|
|
| Раздел 2. Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией (7 часов) |
| 10 | Основные компоненты компьютера. | 1 |
|
| §2.1, вопросы и задания 1-9 к параграфу, №76,77 в РТ. Дополнительное задание: подготовить сообщение о внутренней памяти компьютера на основании анимаций «Внутренняя память ЭВМ: видеопамять», «Внутренняя память ЭВМ: емкость памяти», «Внутренняя память ЭВМ: кэш-память», «Внутренняя память ЭВМ: оперативная память», «Внутренняя память ЭВМ: ПЗУ BIOS», «Внутренняя память ЭВМ: постоянная память», «Внутренняя память ЭВМ: энергонезависимая оперативная память, выполнить одно из заданий №79,80,81 в РТ. |
|
| 11 | Персональный компьютер | 1 |
|
| §2.2, вопросы и задания №1-4 к параграфу; №90,91,92,94,101 в РТ. Дополнительное задание: подготовить сообщение на тему «История мыши» или «Принцип работы клавиатуры» с использованием анимаций; №102 в РТ. |
|
| 12 | Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение | 1 |
|
| §2.3 (п.2.1.1-2.1.2), вопросы и задания №1-8 к параграфу; №104, 106 в РТ. Дополнительное задание №107 в РТ |
|
| 13 | Системы программирования и прикладное программное обеспечение | 1 |
|
| §2.3 (п.2.1.3-2.1.5), вопросы и задания №9,10,12-18 к параграфу; №105, 108, 109 в РТ |
|
| 14 | Файлы и файловые структуры | 1 |
|
| §2.4, вопросы и задания №1-16 к параграфу; №110,112,114,116,118,119,120,121 в РТ. Дополнительное задание: №17 к параграфу |
|
| 15 | Пользовательский интерфейс | 1 |
|
| §2.5, вопросы и задания №1-13 к параграфу№;№125,126 в РТ |
|
| 16 | Контрольная работа №2 «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией» |
|
|
|
|
|
| Раздел 3. Обработка графической информации (4 часа) |
| 17 | Формирование изображения на экране монитора | 1 |
|
| §3.1, вопросы и задания №1-7 к параграфу; №128-132, 143-145. Дополнительное задание: подготовить сообщение о цветовой модели CMYR |
|
| 18 | Компьютерная графика. Практическая работа №1 «Обработка графической информации» (задание 3.1-3.4) | 1 |
|
| §3.2, вопросы и задания №1-4, 6-11 к параграфу; №158,162 в РТ. Дополнительное задание: подготовить сообщение на тему: «Компьютерная графика и сферы её применения» или «Фрактальная графика», №163 в РТ |
|
| 19 | Создание графических изображений. Практическая работа №2 «Обработка графической информации» (задание 3.5-3.10) | 1 |
|
| §3.3 (п.3.3.1-3.3.2), вопросы и задания 1-10 к параграфу, №164,168,170,173 в РТ. Дополнительное задание: задания для практических работ 3.10 или 3.11. |
|
| 20 | Контрольная работа №3 № «Обработка графической информации» | 1 |
|
|
|
|
| Раздел 4. Обработка текстовой информации ( 9 часов) |
| 21 | Текстовые документы и технологии их создания. Практическая работа №3 «Обработка текстовой информации» (задание 4.1-4.5) | 1 |
|
| §4.1, вопросы и задания №1,3-7 к параграфу; 3174-176 в РТ. Дополнительные задания: подготовить сообщение о том, на чём и с помощью каких инструментов люди записывали информацию в былые времена (задание №2 к параграфу), №177 в РТ |
|
| 22 | Создание текстовых документов на компьютере. Практическая работа №4 «Обработка текстовой информации» (задание 4.6-4.9) | 1 |
|
| §4.2,вопросы и задания №1-13 к параграфу; №178, 182, 184,185,187,188,190,191 в РТ |
|
| 23 | Прямое форматирование. Практическая работа №5 «Обработка текстовой информации» (задание 4.10-4.12) | 1 |
|
| §4.3 (п.4.3.1-4.3.3), вопросы и задания №1-4 к параграфу; №193, 196, 197 в РТ |
|
| 24 | Стилевое форматирование. Практическая работа №6 «Обработка текстовой информации» (задание 4.13-4.16) | 1 |
|
| §4.3 (п.4.3.4-4.3.5) вопросы и задания №5-10 к параграфу; №198, 199 в РТ |
|
| 25 | Структурирование и визуализация информации в текстовых документах. Практическая работа №7 «Обработка текстовой информации» (задание 4.17-4.18) | 1 |
|
| §4.4, вопросы и задания №1-9 к параграфу; №202,203 в РТ. Дополнительное задание: подготовить сообщение об информатике и нескольких инструментах создания инфографики. |
|
| 26 | Распознавание текста и системы компьютерного перевода. Практическая работа №8 «Обработка текстовой информации» (задание 4.19-4.20) | 1 |
|
| §4.5, вопросы и задания №1-7 к параграфу; №204, 205 в РТ. Дополнительное задание: подготовить сообщение о сетевых сервисах по компьютерному переводу или о технологии сканирующего листания. |
|
| 27 | Оценка количественных параметров текстовых документов. Практическая работа №9 «Обработка текстовой информации» (задание 4.21) | 1 |
|
| §4.6, вопросы и задания №1-9 к параграфу; №222, 225, 226 в РТ |
|
| 28 | Практическая работа №10 Оформление реферата «История развития компьютерной техники» | 1 |
|
| Продолжение работы над рефератом, №234, 235, 237 в РТ. Дополнительное задание: работа с тестом «Тренировочный тест к главе 3 «Текстовая информация и компьютер» |
|
| 29 | Контрольная работа №4 «Обработка текстовой информации» | 1 |
|
| Продолжение работы над рефератом |
|
| Раздел 5. Мультимедиа (5 часов) |
| 30 | Технология мультимедиа. Практическая работа №11 «Мультимедиа» (задание 5.1) | 1 |
|
| §5.1, вопросы и задания №1-8 к параграфу. Продолжение работы над рефератом |
|
| 31 | Компьютерные презентации. Практическая работа №12 «Мультимедиа» (задание 5.2) | 1 |
|
| §5.2, вопросы и задания №1-8 к параграфу; №250, 253 в РТ. Продолжение работы над рефератом. |
|
| 32 | Создание мультимедийной презентации. Практическая работа №13 «Мультимедиа» (задание 5.3) | 1 |
|
| №255 в РТ. Подготовка к публичному представлению реферата |
|
| 33 | Контрольная работа №5 «Мультимедиа» | 1 |
|
| Подготовить сообщение (презентацию) на одну из следующих тем |
|
| 34 | Обобщение и систематизация основных понятий курса | 1 |
|
|
|
|
|
| Итого: | 34 |
|
|
|
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НА 8 КЛАСС
| № п/п
| Перечень разделов и тем | Кол-во часов | Дата проведения | Домашнее задание | Примечание |
| По плану | Факт |
| Раздел 1. Математические основы информатики (13 часов) |
| 1 | Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места. | 1 |
|
| Задания №1-14 (по выбору учителя) |
|
| 2 | Общие сведения о системах счисления. | 1 |
|
| §1.1 (п.1.1.1), вопросы и задания №1-11, 23 к параграфу;№16,19,9-10, 12 в РТ. Дополнительное задание: одно из заданий №20-23,36-37 в РТ по выбору ученика. |
|
| 3 | Двоичная система счисления. Двоичная арифметика. | 1 |
|
| §1.1 (п.1.1.2,1.1.6), вопросы и задания №16,17,20 к параграфу; №41, 47-49 в РТ. Дополнительное задание: с помощью виртуальной лаборатории «Цифровые часы» самостоятельно изучить метод разностей и выполнить №45 в РТ. |
|
| 4 | Восьмеричная и шестнадцатеричные системы счисления. Компьютерные системы счисления. | 1 |
|
| §1.1 (п.1.1.3-1.1.4), вопросы и задания №13,14 к параграфу; закончить решение №50,51,57 в РТ; выполнить №43, 35 в РТ. Дополнительное задание: познакомиться с анимациями «Схема Горнера» и/или «Преобразование чисел между системами счисления 2,8,16». |
|
| 5 | Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q. | 1 |
|
| §1.1 (полностью), вопросы и задания №15,19 к параграфу; №52-54,61 в РТ. Дополнительное задание: работа с контрольным модулем «Представление числовой информации с помощью систем счисления. Алфавит, базис, основание. Свернутая и развернутая формы представления чисел». |
|
| 6 | Представление целых чисел. Практическая работа №1 «Число и его компьютерный код». | 1 |
|
| §1.2 (п.1.2.1), вопросы и задания №1-6 к параграфу; завершить выполнение №68-70 в РТ. Дополнительное задание: самостоятельно познакомиться с информационным модулем «Дополнительный код. Алгоритм получения дополнительного кода отрицательного числа». |
|
| 7 | Представление вещественных чисел. | 1 |
|
| §1.2 (полностью), вопросы и задания №7-10 к параграфу; завершить выполнение №74, выполнить задания №72,73,75 в РТ. Дополнительное задание: работа с информационным модулем ФЦИОР «Числа с фиксированной и плавающей запятой» и интерактивным задачником (раздел «Представление чисел» ЕК ЦОР в режиме тренировки. |
|
| 8 | Высказывание. Логические операции. Практическая работа №2 «Высказывание. Простые и сложные высказывания. Основные логические операции». | 1 |
|
| §1.3 (п.1.3.1-1.3.2); задания №76,77,79,82 в РТ. Дополнительное задание: работа с информационным модулем ФЦИОР «Высказывание. простые и сложные высказывания. Основные логические операции» |
|
| 9 | Построение таблиц истинности для логических выражений. Практическая работа №3 «Построение отрицания к простым высказываниям, записанным на русском языке». | 1 |
|
| §1.3 (п. 1.3.3); задание №10 к параграфу; задание №83 в РТ. Дополнительное задание: работа с практическим модулем ФЦИОР «Построение отрицания к простым высказываниям, записанным на русском языке». |
|
| 10 | Свойства логических операций. Практическая работа №4 «Логические законы и правила преобразования логических выражений». | 1 |
|
| §1.3 (п.1.3.4); задание №84 в РТ, закончить №86,88 в РТ. Дополнительное задание: №85 в РТ; работа с контрольным модулем ФЦИОР «Логические законы и правила преобразования логических выражений». |
|
| 11 | Решение логических задач. Практическая работа №5 «Решение логических задач». | 1 |
|
| §1.3 (п.1.3.5); задания №90, 92 в РТ. Дополнительное задание: работа с контрольным модулем «Решение логических задач». |
|
| 12 | Логические элементы. | 1 |
|
| §1.3 (п.1.3.6); задание №13 к параграфу; №93,94 в РТ. Дополнительное задание: работа с тренажёром «Логика» |
|
| 13 | Контрольная работа №1 «Математические основы информатики». | 1 |
|
|
|
|
| Раздел 2. Основы алгоритмизации ( 10 часов) |
| 14 | Алгоритмы и исполнители. | 1 |
|
| §2.1; вопросы и задания №1-20 к параграфу; №102, 108 в РТ. Дополнительные задания: №104, 110 в РТ. |
|
| 15 | Способы записи алгоритмов. | 1 |
|
| §2.2; вопросы и задания №1-8 к параграфу; №103 в РТ. Дополнительное задание: №9 к параграфу. |
|
| 16 | Объекты алгоритмов. | 1 |
|
| §2.3; вопросы и задания 31-9 к параграфу |
|
| 17 | Алгоритмическая конструкция «следование». Практическая работа №6 «Построение алгоритмической конструкции «следование». | 1 |
|
| §2.4 (п.1); вопросы и задания №1-9 к параграфу. Дополнительное задание: работа с модулем «Линейные алгоритмы» в режиме тестирования. |
|
| 18 | Алгоритмическая конструкция «ветвление». Полная форма ветвления. Практическая работа №7 «Построение алгоритмической конструкции «ветвление» | 1 |
|
| §2.4 (п.2); вопросы и задания №11-23 к параграфу. Дополнительное задание: работа с модулем «Алгоритмы с ветвящейся структурой» в режиме тестирования |
|
| 19 | Сокращённая форма ветвления. Практическая работа №8 «Построение алгоритмической конструкции «ветвление» сокращенной формы» | 1 |
|
| §2.4 (п.2); вопросы и задания №11-23 к параграфу. Дополнительное задание: работа с модулем «Алгоритмы с ветвящейся структурой» в режиме тестирования |
|
| 20 | Алгоритмическая конструкция «повторение». Цикл с заданным условием продолжения работы. Практическая работа №9 «Построение алгоритмической конструкции «повторение» | 1 |
|
| §2.4 (п.3); вопросы и задания №24-30 к параграфу. Дополнительное задание: работа с модулем «Циклические алгоритмы с предусловием» |
|
| 21 | Цикл с заданным условием окончания работы. Практическая работа №10 «Построение алгоритмической конструкции «повторение» с заданным условием окончания работы». | 1 |
|
| §2.4 (п.3); вопросы и задания №31-32 к параграфу. Дополнительное задание: работа с модулем «Циклические алгоритмы с постусловием». |
|
| 22 | Цикл с заданным числом повторений. Практическая работа №11 «Построение алгоритмической конструкции «повторение» с заданным числом повторений» | 1 |
|
| п.2.4.3 (подпункт 3); задания №33-34 к параграфу. Дополнительное задание: работа с модулем «Циклические алгоритмы с параметром» |
|
| 23 | Контрольная работа №2 «Основы алгоритмизации». | 1 |
|
|
|
|
| Раздел 3. Начала программирования (11 часов) |
| 24 | Общие сведения о языке программирования Паскаль. | 1 |
|
| §3.1; вопросы и задания №1-12 к параграфу., РТ:№168,170,172 |
|
| 25 | Организация ввода и вывода данных. Практическая работа №12 «Организация ввода и вывода данных». | 1 |
|
| §3.2; вопросы и задания №1-11 к параграфу. |
|
| 26 | Программирование линейных алгоритмов. Практическая работа №13 «Написание программ, реализующих линейный алгоритм на языке Паскаль». | 1 |
|
| §3.3; вопросы и задания |
|
| 27 | Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор. Практическая работа №14 «Написание программ, реализующих разветвляющийся алгоритм на языке Паскаль». | 1 |
|
| §3.4 (п.3.4.1); №1,2,6а, 9 к параграфу, задания №182 в РТ |
|
| 28 | Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений. Практическая работа №15 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы на языке Паскаль» | 1 |
|
| §3.4 (п.3.4.2-3.4.3); вопросы и задания к параграфу, задания №185,186 в РТ. Дополнительное задание: №10 к параграфу. |
|
| 29 | Программирование циклов с заданным условием продолжения работы. Практическая работа №16 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы на языке Паскаль» | 1 |
|
| §3.5, задания по усмотрению учителя |
|
| 30 | Решение задач на применения конструкции «цикл» | 1 |
|
| §3.5, РТ:№188,194,201 (б) |
|
| 31 | Решение задач на применение конструкции «цикл». Самостоятельная работа |
|
|
| Повторить §3.5,РТ:№189 (в),197 в),202 (3,4) |
|
| 32 | Подготовка к контрольной работе «Начало программирования» |
|
|
| Повторить §3.1-3.5,тестовые задания с.145-149 |
|
| 33 | Контрольная работа №3 «Начала программирования» | 1 |
|
|
|
|
| 34 | Годовое повторение | 1 |
|
|
|
|
|
| Итого: | 34 |
|
|
|
|
29
2 241
31 293 
