Рабочая программа по информатике 7-9 классы

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

«Вахрушевский учебно-воспитательный

комплекс №2 «Берегиня»

УТВЕРЖДАЮ:

Директор ГОУ ЛНР «ВУВК №2 «Берегиня»

___________И. М. Левко

_____________(дата)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по информатике

базовый уровень

7-9 классы

Составители рабочей программы:

Вирченко Н.И.

2020 год

Рабочая программа разработана на основе Примерной программы для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики по информатике для 7-9 классов (базовый уровень) (составители: Глотова Г.И., Корженко Т.В., Крутько О.А., Литвинова В.А., Фомина О.П., Харченко А.И.), утвержденной МОН ЛНР (приказ №483 от 27.12.2016).

В работе используется учебник для 7 класса Л.Л. Босова, Л.Ю. Босова «Информатика» 2016, учебник для 8 класса Л.Л. Босова, Л.Ю. Босова «Информатика» 2016, учебник для 9 класса Л.Л. Босова, Л.Ю. Босова «Информатика» 2016.

Изучение информатики направлено на достижение следующих целей:

– освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях, моделях;

– овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств ИКТ, организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

– формирование навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда; понимание роли информационных ресурсов в современном мире;

– развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

– воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации.

Основные задачи программы:

–формирование информационной и алгоритмической культуры;

–формирование умений формализации и структурирования информации, овладение учащимися способами представления данных в соответствии с поставленной задачей – таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

–формирование представлений о компьютере как универсальном устройстве обработки информации;

–формирование представлений об основных изучаемых понятиях (информация, алгоритм, модель) и их свойствах;

–формирование и развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе;

–формирование представления о том, как понятия и конструкции информатики применяются в реальном мире, о роли информационных

технологий и роботизированных устройств в жизни людей, промышленности и научных исследованиях;

–формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в сети Интернет, умений соблюдать нормы информационной этики и права.

Место предмета в учебномплане

Согласно утвержденному учебному плану курс информатики в 2020-2021 учебном году в 7 классе рассчитан на 34часа (1 час в неделю), в 8 классе рассчитан на 34 часа (1 час в неделю), в 9 классе - 68 часов (2 часа в неделю). Изучение информатики на практическом уровне предусмотрено с помощью операционной системы Windows 7, работа в офисном пакете MS Office 2007, язык программирования Pascal, среда PascslABC.net.

Планируемые результаты

личностные результаты:

– наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

– понимание роли информационных процессов в современном мире;

– ответственное отношение к информации с учетом правовых и эстетических аспектов ее распространения;

– готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ: способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ вусловиях развития информационного общества;

– развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

– готовность к формированию коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, исследовательской, творческой деятельности;

– понимание и принятие ценностей здорового и безопасного образа жизни;

метапредметные результаты:

– владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

– умение самостоятельно планировать пути достижения цели, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, осуществлять контроль своей деятельности, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией, оценивать правильность выполнения учебной задачи;

– владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления собственного выбора в учебной и познавательной деятельности;

– владение основными универсальными умениями информационного характера, такими как: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска;

– умение структурировать и визуализировать информацию;

– умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

– умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать и устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

– владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель;

– умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы ит.п., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

– ИКТ-компетентность – умение использовать средства информационно-коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, в создании личного информационного пространства;

предметные результаты для 7 класса:

в результате изучения информатики обучающийся 7 класса должен:

знать/понимать:

введение. Информация и информационные процессы

–содержание основных понятий предмета: информатика, информация, информационный процесс, информационная система, информационная модель и др.;

виды информации по способам ее восприятия человеком и по способам ее представления на материальных носителях;

- общие закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы;

компьютер – универсальное устройство обработки данных

- основные характеристики операционной системы;

- качественные и количественные характеристики компонентов компьютера;

информационные технологии

– какие существуют области применения компьютернойграфики;

– о назначении графических редакторов;

– о назначении основных компонентов среды графическогоредактора растрового и векторного типов;

– о технологиях мультимедиа и его составляющих;

–об основных типах сценариев, используемых вкомпьютерных презентациях;

– о понятии шаблона презентации;

алгоритмизация и программирование

- понятие алгоритма

уметь:

введение. Информация и информационные процессы

–приводить примеры информационных процессов – процессов,связанных с хранением, преобразованием и передачей данных – в живойприроде и технике;

- классифицировать информационные процессы по принятомуоснованию;

- выделять информационную составляющую процессов в биологических,технических и социальных системах;

компьютер – универсальное устройство обработки данных

- анализировать компьютер с точки зрения единства программных иаппаратных средств;

- анализировать устройства компьютера с точки зрения организациипроцедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации;

- определять программные и аппаратные средства, необходимые дляосуществления информационных процессов при решении задач;

- ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню,обращаться за справкой, работать с окнами;

– инициализировать выполнение программ из программных файлов;

– просматривать на экране каталог диска;

– классифицировать файлы по типу и иным параметрам;

– выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;

– соблюдать правила техники безопасности и при работе закомпьютером;

информационные технологии

– определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;

– создавать и редактировать изображения с помощью инструментоврастрового и векторного графического редактора;

- использовать компьютерные презентации вучебной деятельности и жизни;

- создавать презентации с использованием готовых шаблонов;

алгоритмизация и программирование

- составлять алгоритмы для решения учебных задач линейного типа;

- выражать алгоритм решения задачи различными способами

(словесным, графическим, в том числе и в виде блок-схемы, с помощьюформальных языков и др.);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

- организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

предметные результаты для 8 класса:

в результате изучения информатики обучающийся 8 класса должен:

знать/понимать:

информационные технологии

– использовать назначение текстовых редакторов; иметь представление об основных режимах работы текстовых редакторов;

- представление об электронных таблицах и табличном процессоре; основных информационных единицах электронной таблицы (ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации);

– различать, какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как

табличный процессор работает с формулами;

Математические основы информатики

– различие в унарных, позиционных и непозиционных системах счисления;

– общее и отличия в разных позиционных системах счисления;

Алгоритмизация и программирование

- понятие алгоритма, их вид;

- структуру программы, операторы ввода и вывода, ветвления;

уметь:

информационные технологии

- разбираться в оценке количественных параметров текстовых документов, информационном объёме фрагментов текста;

– создавать небольшие текстовые документы посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов;

– форматировать текстовые документы (устанавливать параметры страницы документа; форматировать символы и абзацы; вставлять колонтитулы и номера страниц);

– вставлять в документ формулы, таблицы, списки, изображения;

– выполнять коллективное создание текстового документа;

– создавать гипертекстовые документы;

– использовать графические возможности табличного процессора;

– использовать динамические (электронные) таблицы, в том числе формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресацией;

– создавать электронные таблицы, выполнять в них расчеты повстроенным и вводимым пользователем формулам;

математические основы информатики

– переводить небольшие (от 0 до 1024) целые числа из десятичной системы счисления в двоичную и обратно;

– выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами; сравнивать числа в двоичной записи;

– записывать вещественные числа в естественной и нормальной форме;

– записывать логические выражения, составленные с помощью операций «и», «или», «не» и скобок, определять истинность такого составного высказывания, если известны значения истинности входящих в него элементарных высказываний;

– определять количество элементов в множествах, полученных из двух или трех базовых множеств с помощью операций объединения, пересечения и дополнения;

– анализировать логическую структуру высказываний;

– строить таблицы истинности для логических выражений;

– вычислять истинностное значение логического выражения;

алгоритмизация и программирование

- составлять алгоритмы для решения учебных задач различных типов;

- выражать алгоритм решения задачи различными способами (словесным, графическим, в том числе и в виде блок-схемы, с помощью формальных языков и др.);

- определять наиболее оптимальный способ выражения алгоритма для решения конкретных задач (словесный, графический, с помощью формальных языков);

- определять результат выполнения заданного алгоритма или его фрагмента;

- использовать термины «исполнитель», «алгоритм», «программа», а также понимать разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;

- выполнять без использования компьютера («вручную») несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных, записанные на конкретном языке программирования с использованиемосновных управляющих конструкций последовательного программирования (линейная программа, ветвление, повторение, вспомогательные алгоритмы);

- составлять несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных с использованием основных управляющих конструкций последовательного программирования и записывать их в виде программ на выбранном языке программирования; выполнять эти программы на компьютере;

- использовать величины (переменные) различных типов, а также выражения, составленные из этих величин;

- использовать оператор присваивания;

- анализировать предложенный алгоритм, например, определять, какие результаты возможны при заданном множестве исходных значений;

- использовать логические значения, операции и выражения с ними;

- записывать на выбранном языке программирования арифметические и логические выражения и вычислять их значения;

- программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических, строковых и логических выражений;

- разрабатывать программы, содержащие оператор/операторы ветвления (решение линейного неравенства, решение квадратного уравнения и пр.), в том числе с использованием логических операций;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

- организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

предметные результаты для 9 класса:

в результате изучения информатики обучающийся 9 класса должен:

знать/понимать:

введение. Информация и информационные процессы

– представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

– как информация (данные) представляется в современных компьютерах и робототехнических системах;

– о наличии кодов, которые исправляют ошибки искажения, возникающие при передаче информации.

информационные технологии

– представление об электронных таблицах и табличном процессоре; основных информационных единицах электронной таблицы (ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации);

– какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;

моделирование и формализация

- этапы построения информационной модели;

- суть этапа формализации;

- графические модели, табличные информационные модели;

коммуникационные технологии

– назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;

– назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др.;

– представление о понятии Интернет; о возможностях Всемирной паутины WWW для пользователей;

– представление о понятии компьютерная сеть; оперировать понятиями локальная и глобальная сети;

уметь:

введение. Информация и информационные процессы

- оценивать числовые параметры информационных процессов (объем памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации, пропускную способность выбранного канала и пр.);

- кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования;

- определять количество различных символов, которые могут быть закодированы с помощью двоичного кода фиксированной длины (разрядности);

- определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности;

- оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт);

- строить простые информационные модели объектов и процессов из различных предметных областей с использованием типовых средств;

информационные технологии

– использовать динамические (электронные) таблицы, в том числе формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресацией, выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировку) его элементов; построение диаграмм (круговой и столбчатой);

– создавать электронные таблицы, выполнять в них расчеты по встроенным и вводимым пользователем формулам;

– строить диаграммы и графики в электронных таблицах;

– создавать однотабличные базы данных;

– осуществлять поиск записей в готовой базе данных; сортировку записей в готовой базе данных;

– использовать табличные (реляционные) базы данных, выполнять отбор строк таблицы, удовлетворяющих определенному условию;

моделирование и формализация

- составлять математическую модель, определять, в каких случаях используется моделирование;

- описывать этапы построения информационной модели;

- приводить примеры словесных моделей, использования компьютерных моделей;

- различать графические модели, приводить примеры графических информационных моделей; различать табличные информационные модели;

- строить логическую модель, информационную модель;

- приводить примеры в форме графа, строить граф;

- составлять семантическую сеть;

- определять, моделями каких систем могут служить деревья;

алгоритмизация и программирование

- разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла;

- решать задачи на нахождение минимального и максимального числа из двух, трех, четырех данных чисел; на нахождение всех корней заданного квадратного уравнения; на нахождение суммы элементов данной конечной числовой последовательности или массива; на нахождение минимального (максимального) элемента массива;

- решать задачи на заполнение числового массива в соответствии с формулой или путем ввода чисел;

коммуникационные технологии

– приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

– анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации;

– анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;

– распознавать потенциальные угрозы и вредные воздействия, связанные с ИКТ; оценивать предлагаемые пути их устранения;

- осуществлять поиск информации в сети Интернет по запросам сиспользованием логических операций;

- осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети;

- осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;

- регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами общества;

- осуществлять взаимодействие посредством электронной почты;

- определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками;

- проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций;

-создавать с использованием конструкторов (шаблонов) комплексные информационные объекты в виде веб-страницы, включающей графические объекты;

- осуществлять организацию индивидуального информационногопространства, создания личных коллекций информационных объектов;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

- организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.

Содержание программы

Поинформатике

Класс: 7

Содержание программы

поинформатике

Класс: 8

Содержание программы

по информатике

Класс: 9

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

7 класс (34 часа)

8 класс (68 часов)

9 класс (68 часов)

РАССМОТРЕНО

Протокол заседания

кафедры математических

дисциплин

от «__» ________ 2019 г. № ____

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_______________

«____» ______________ 2019 г.

23