ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе Федеральный Закон от 29 декабря 2012 года № 273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», в соответствии с приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», письмом Департамента образования Ярославской области «Рекомендации по организации образовательной деятельности в 2014-2015 учебном году в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования», методическим письмо «О преподавании учебного предмета «Информатика и ИКТ» (Информатика) в общеобразовательных учреждениях Ярославской области в 2014-2015 учебном году» и авторской программы к линии учебников, рекомендованных Федеральным переченем учебников, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 года № 253
Рабочая программа разработана в соответствии с методическими рекомендациями к УМК И. Г. Семакина, включенного в Федеральный перечень учебников на 2014-2015 учебный год
Литература для учащихся:
1.Семакин И.Г., 3алогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс:учебник для 8 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
2. Семакин И.Г., 3алогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс:учебник для 9 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
3. 3адачник-практикум по информатике. Учебное пособие для средней школы. Под ред. И. Семакина, Е. Хеннера. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Литература для учителя:
1. 3алогова Л.А., Русаков С.В., Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шестакова Л.В. Основы информатики и вычислительной техники в базовой Школе. Пособие для учителя. Пермь: 2007.
2. Основы информатики и вычислительной техники: Пробн. учеб.пособие для сред. учеб. завед. В 2-х ч./Под ред. А.П. Ершова и В.М. Монахова. -~M.:Просвещение, 1998 (ч.1), 1999 (ч.2).
3. Кушниренко А.Г., Лебедев Г.В., Скворень Р.А.Основы информатики и вычислительной техники. М.: Просвещение, 1991.
4. Каймин В.А., Щеголев А.Г., Ерохина Е.А., Федюшин Д.П. Основы информатики и вычислительной техники.- М.: Просвещение, 1989.
5. Гейн А.Г., Линецкий Е.В., Сапир М.В., Шолохович В.Ф. Информатика. - М.: Просвещение, 1994.
6. Программы средней общеобразовательной школы.Основы информатики и вычислительной техники. - М.: Просвещение, 2005.
Программа рассчитана на 34 часа в год ( 1 час в неделю) и 1 неделя промежуточной аттестации
Учебный предмет «Информатика и ИКТ» представлен в 8 – 9 классах. Курс должен быть реализован не менее 105 часов за 2 года.
| Класс | Количество часов в год | Количество часов в неделю |
| 8 класс | 35 | 1 |
| 9 класс | 70 | 2 |
Содержание программы согласовано с содержанием Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ, рекомендованной Министерством образования и науки РФ. Имеются некоторые структурные отличия. Так в данной программе нет отдельного раздела «Представление информации», однако все вопросы этого раздела из Примерной программы раскрываются в содержании других разделов курса. Представление различных типов данных излагается в разделах, относящихся к тем видам ИКТ, в которых эти данные используются.
Такое расположение материала способствует лучшему формированию в сознании учеников связи между принципами представления данных разного типа в компьютерной памяти и технологиями работы с ними.
Вопросы, содержащиеся в разделе Примерной программы «Алгоритмы и исполнители», в настоящей программе включены в два раздела: «Управление и алгоритмы» и «Программное управление работой компьютера». Кроме того, в первом из этих двух разделов рассматривается кибернетическая модель управления, которая в Примерной программе включена в раздел «Формализация и моделирование». Примеры реализаций информационных моделей и задания на практическую работу с ними присутствуют в разделах настоящей программы.
Материал делится на две части теоретическую и практическую. При изложении теоритической части используется в форме лекций. Практическая часть: практические работы, тесты, контрольные практические и самостоятельные задания. Часть практических работ обучающего характера не требующая оценивания.
Организация учебного процесса стандартная: теоретическое изучение материала и проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.
При проведении уроков с учетом психолого-педагогических особенностей учащихся использую следующие методы и формы работы: словесные, наглядные, индуктивные и дедуктивные, проблемно-поисковые и методы и методы самостоятельной работы.
В основном учащиеся данного класса имеют способности средние и ниже средних, поэтому одной из основных задач обучения является ознакомление их с соотношениями между явлениями реального и проектируемого мира и его математическими моделями, что позволяет глубже понять суть вещей.
Для контроля знаний использую: небольшие тестовые самостоятельные работы, составленные по части А и В и частично из части С государственной итоговой аттестации учащихся. В конце курса предлагается выполнить тестовую работу с заданиями открытого и закрытого типа составленную по материалам государственной итоговой аттестации и на основании результатов которого, оценивается уровень подготовки выпускников основной школы по информатике и ИКТ.
Информатика и ИКТ. 9 класс
Поурочный план занятий
| № урока | Тема урока | Практические работы | Разделы учебника |
| 1 | Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования. Аппаратное и программное обеспечение работы глобальных компьютерных сетей. Скорость передачи данных. | | § § 1, 3 |
| 2 |
| Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами | § 1, |
| 3 | Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов. |
| § 2 |
| 4 | Электронная почта как средство связи; правила переписки, приложения к письмам, отправка и получение сообщения | Работа с электронной почтой | § 2 |
| 5 | Примеры организации коллективного взаимодействия: форум, телеконференция, чат. | | § § 4, 5 |
| 6 | Интернет Служба World Wide Web. Способы поиска информации в Интернете, формулирование запросов |
| § 4 |
| 7 | Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из компьютерных сетей (в том числе Интернета) и ссылок на них. | Работа с WWW: использование URL-адреса и гиперссылок, сохранение информации на локальном диске. Приобретаемые умения и навыки: | § 5 |
| 8 | Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях; компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины. | Создание простейшей Web-страницы с использованием текстового редактора | § 5 |
| 9 | | Итоговая практическая работа по теме «Интернет» | § § 4, 5 |
| 10 | Итоговое тестирование по теме «Передача информации в компьютерных сетях» | | § § 1 - 5 |
| 11 | Понятие модели. Назначение и свойства моделей. Графические информационные модели | | § § 6, 7 |
| 12 | Таблица как средство моделирования. |
| § 8 |
| 13 | Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе – компьютерного. | | § 9 |
| 14 | | Проведение компьютерных экспериментов с математической и имитационной моделью. Простейшие управляемые компьютерные модели
| § 9 |
| 15 | Итоговое тестирование по теме «Информационное моделирование». | | § §6 - 9 |
| 16 | Понятие базы данных и информационной системы. Реляционные базы данных | | § 10 |
| 17 | Назначение СУБД. | Работа с готовой базой данных: Создание записей в базе данных, удаление и редактирование записей в режиме таблицы. | § 11 |
| 18 | Проектирование однотабличной базы данных. Форматы полей. |
| § 12 |
| 19 | | Проектирование однотабличной базы данных и создание БД на компьютере | § 12 |
| 20 | Условия поиска информации, простые логические выражения | | § 13 |
| 21 | | Формирование простых запросов к готовой базе данных. | § 13 |
| 22 | Логические операции. Сложные условия поиска | | § 14 |
| 23 | | Поиск данных в готовой базе. Формирование сложных запросов к готовой базе данных | § 14 |
| 24 | Сортировка записей, простые и составные ключи сортировки | | § 15 |
| 25 | | Использование сортировки, создание запросов на удаление и изменение | § 15 |
| 26 | | Итоговая работа по базам данных | § §10 - 15 |
| 27 | Итоговый тест по теме «Хранение и обработка информации в базах данных». | | § §10 - 15 |
| 28 | Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера | | § 16 |
| 29 | Представление чисел в памяти компьютера | | § 17 |
| 30 | Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике
| | § §18, 19 |
| 31 |
| Работа с готовой электронной таблицей: добавление и удаление строк и столбцов, изменение формул и их копирование. | § §18, 19 |
| 32 | Абсолютная и относительная адресация. Понятие диапазона. Встроенные функции. Сортировка таблицы | | § 20 |
| 33 | | Использование встроенных математических и статистических функций. Сортировка таблиц | § 20 |
| 34 | Деловая графика. Логические операции и условная функция. Абсолютная адресация. Функция времени. | | § §21, 22 |
| 35 | | Построение графиков и диаграмм. Использование логических функций и условной функции. Использование абсолютной адресации. | § §21, 22 |
| 36 | Математическое моделирование с использованием электронных таблиц. Имитационные модели | | § §23, 24 |
| 37 | Итоговый тест по теме «Табличные вычисления на компьютере». | | § § 16 - 24 |
| 38 | Кибернетическая модель управления. Управление без обратной связи. Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда, система команд, режимы работы. | | § § 25, 27, 28 |
| 39 | | Работа с учебным исполнителем алгоритмов: построение линейных алгоритмов. Выполнение практического задания. | § 28 |
| 40 | Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы. |
| § 29 |
| 41 | Вспомогательные алгоритмы. Метод последовательной детализации и сборочный метод. | Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов. Выполнение практического задания. | § 29 |
| 42 | Управление с обратной связью. Язык блок-схем. Использование циклов с предусловием | | § §26, 30 |
| 43 | | Работа с циклами. Выполнение практического задания | § 30 |
| 44 | Ветвления. Использование двухшаговой детализации | | § 31 |
| 45 | | Использование метода последовательной детализации для построения алгоритма. Использование ветвлений | § 31 |
| 46 | | Зачётное задание по алгоритмизации. | § § 25 - 31 |
| 47 | Тест по теме «Управление и алгоритмы» | | |
| 48 | Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, основные типы, присваивание, ввод и вывод данных | | § §32, 33 |
| 49 | Возникновение и назначение языка Паскаль. Структура программы на языке Паскаль. Операторы ввода, вывода, присваивания. Линейные вычислительные алгоритмы. | | § §34, 35 |
| 50 | | Работа с готовыми программами на языке Паскаль: отладка, выполнение, тестирование. Разработка линейных алгоритмов. Выполнение практического задания . | § 35 |
| 51 | Оператор ветвления | | § §36, 37 |
| 52 | | Разработка программы на языке Паскаль с использованием операторов ввода, вывода, присваивания и простых ветвлений. | § 38 |
| 53 | Логические операции на Паскале | Разработка программы на языке Паскаль с использованием оператора ветвления и логических операций | § §37, 38 |
| 54 | Циклы на языке Паскаль | | § §39, 40 |
| 55 | | Разработка программ c использованием цикла с предусловием | §39 |
| 56 | Одномерные массивы в Паскале | | § §41, 42 |
| 57 | | Разработка программ обработки одномерных массивов | § §41, 42 |
| 58 | Понятие случайного числа. Датчик случайных чисел в Паскале. Поиск чисел в массиве | Разработка программы поиска числа в случайно сформированном массиве | § 43 |
| 59 | Тест по теме «Программное управление работой компьютера». | | § § 32 - 43 |
| 60 | Предыстория информационных технологий. История чисел и систем счисления | | § §44, 45 |
| 61 | История ЭВМ и ИКТ | | § § 45 - 47 |
| 62 | Основы социальной информатики | | § §48, 49 |
| 63 | Тест по теме «Информационные технологии и общество» | | § 44 - 49 |
| 64 | Подготовка к итоговому тестированию по курсу 9 кл | | Учебник 9 кл. |
| 65 | Итоговое тестирование по курсу 9 класса | | Учебник 9 кл. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 66-68 | Повторение по курсу « Информатика и ИКТ» |
| Учебник 9 кл. |
Содержание программы по Информатике и ИКТ
в 8 – 9 классе
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ
Представление информации. Информация, информационные объекты различных видов. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе – компьютерного. Информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Дискретная форма представления информации. Единицы измерения информации. Управление, обратная связь. Основные этапы развития средств информационных технологий.
Передача информации. Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информации.
Обработка информации. Алгоритм, свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Алгоритмические конструкции. Логические значения, операции, выражения. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм. Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.
Компьютер как универсальное устройство обработки информации. Основные компоненты компьютера и их функции. Программный принцип работы компьютера. Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический интерфейс пользователя. Программное обеспечение, его структура. Программное обеспечение общего назначения. Представление о программировании.
Информационные процессы в обществе. Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. Личная информация, информационная безопасность, информационные этика и право.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Основные устройства ИКТ
Соединение блоков и устройств компьютера, других средств ИКТ, простейшие операции по управлению (включение и выключение, понимание сигналов о готовности и неполадке и т. д.), использование различных носителей информации, расходных материалов. Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации средств ИКТ.
Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (графический пользовательский интерфейс). Создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Архивирование и разархивирование. Защита информации от компьютерных вирусов.
Оценка количественных параметров информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения объектов, скорость передачи и обработки объектов, стоимость информационных продуктов, услуг связи.
Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего мира (природных, культурно-исторических, школьной жизни, индивидуальной и семейной истории):
запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов);
текстов, (в том числе с использованием сканера и программ распознавания, расшифровки устной речи);
музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры);
таблиц результатов измерений (в том числе с использованием присоединяемых к компьютеру датчиков) и опросов.
Создание и обработка информационных объектов
Тексты. Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. Работа с фрагментами текста. Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение изменений. Проверка правописания, словари. Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул. Печать текста. Планирование работы над текстом. Примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат).
Базы данных. Поиск данных в готовой базе. Создание записей в базе данных.
Рисунки и фотографии. Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических объектов. Геометрические и стилевые преобразования. Использование примитивов и шаблонов.
Звуки, и видеоизображения. Композиция и монтаж. Использование простых анимационных графических объектов.
Поиск информации
Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; формулирование запросов.
Проектирование и моделирование
Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов и компонентов. Диаграммы, планы, карты.
Простейшие управляемые компьютерные модели.
Математические инструменты, динамические (электронные) таблицы
Таблица как средство моделирования. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике.
Организация информационной среды
Создание и обработка комплексных информационных объектов в виде печатного текста, веб-страницы, презентации с использованием шаблонов.
Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов.
Электронная почта как средство связи; правила переписки, приложения к письмам, отправка и получение сообщения. Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из компьютерных сетей (в том числе Интернета) и ссылок на них. Примеры организации коллективного взаимодействия: форум, телеконференция, чат.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен
знать/понимать:
виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;
основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
программный принцип работы компьютера;
назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
уметь:
выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
создавать информационные объекты, в том числе:
- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
- создавать записи в базе данных;
- создавать презентации на основе шаблонов;
искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);
проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
Содержание программы по Информатике и ИКТ
в 8 – 9 классе
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ
Представление информации. Информация, информационные объекты различных видов. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе – компьютерного. Информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Дискретная форма представления информации. Единицы измерения информации. Управление, обратная связь. Основные этапы развития средств информационных технологий.
Передача информации. Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информации.
Обработка информации. Алгоритм, свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Алгоритмические конструкции. Логические значения, операции, выражения. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм. Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.
Компьютер как универсальное устройство обработки информации. Основные компоненты компьютера и их функции. Программный принцип работы компьютера. Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический интерфейс пользователя. Программное обеспечение, его структура. Программное обеспечение общего назначения. Представление о программировании.
Информационные процессы в обществе. Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. Личная информация, информационная безопасность, информационные этика и право.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Основные устройства ИКТ
Соединение блоков и устройств компьютера, других средств ИКТ, простейшие операции по управлению (включение и выключение, понимание сигналов о готовности и неполадке и т. д.), использование различных носителей информации, расходных материалов. Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации средств ИКТ.
Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (графический пользовательский интерфейс). Создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Архивирование и разархивирование. Защита информации от компьютерных вирусов.
Оценка количественных параметров информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения объектов, скорость передачи и обработки объектов, стоимость информационных продуктов, услуг связи.
Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего мира (природных, культурно-исторических, школьной жизни, индивидуальной и семейной истории):
запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов);
текстов, (в том числе с использованием сканера и программ распознавания, расшифровки устной речи);
музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры);
таблиц результатов измерений (в том числе с использованием присоединяемых к компьютеру датчиков) и опросов.
Создание и обработка информационных объектов
Тексты. Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. Работа с фрагментами текста. Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение изменений. Проверка правописания, словари. Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул. Печать текста. Планирование работы над текстом. Примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат).
Базы данных. Поиск данных в готовой базе. Создание записей в базе данных.
Рисунки и фотографии. Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических объектов. Геометрические и стилевые преобразования. Использование примитивов и шаблонов.
Звуки, и видеоизображения. Композиция и монтаж. Использование простых анимационных графических объектов.
Поиск информации
Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; формулирование запросов.
Проектирование и моделирование
Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов и компонентов. Диаграммы, планы, карты.
Простейшие управляемые компьютерные модели.
Математические инструменты, динамические (электронные) таблицы
Таблица как средство моделирования. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике.
Организация информационной среды
Создание и обработка комплексных информационных объектов в виде печатного текста, веб-страницы, презентации с использованием шаблонов.
Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов.
Электронная почта как средство связи; правила переписки, приложения к письмам, отправка и получение сообщения. Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из компьютерных сетей (в том числе Интернета) и ссылок на них. Примеры организации коллективного взаимодействия: форум, телеконференция, чат.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения информатики и информационн0-коммуникационных технологий ученик должен
знать/понимать
виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;
основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
программный принцип работы компьютера;
назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
уметь
выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
создавать информационные объекты, в том числе:
- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
- создавать записи в базе данных;
- создавать презентации на основе шаблонов;
искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем);
проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
1 122
60 624 
