Рабочая программа по информатике (ФГОС) для учащихся 7 класса. УМК Босовой.

1.

Пояснительная записка.

3

2.

Поурочно-тематическое планирование.

17

3.

УМК.

30

№

Название темы

Количество часов

общее

теория

практика

Введение.

2

1

1

1

Информация и информационные процессы

8

5

3

2

Компьютер как универсальное устройство обработки информации

7

4

3

3

Обработка графической информации

3

1

2

4

Обработка текстовой информации

8

2

6

5

Мультимедиа

4

1

3

6

Резерв

2

Итого

34

14

18

Тема 1. Информация и информационные процессы (8 часов)

Информация. Информационный процесс. Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя информации и обстоятельств получения информации: важность, своевременность, достоверность, актуальность и т.п.

Представление информации. Формы представления информации. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита.

Кодирование информации. Универсальность дискретного (цифрового, в том числе двоичного) кодирования. Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь длины (разрядности) двоичного кода и количества кодовых комбинаций.

Размер (длина) сообщения как мера количества содержащейся в нём информации. Достоинства и недостатки такого подхода. Другие подходы к измерению количества информации. Единицы измерения количества информации.

Основные виды информационных процессов: хранение, передача и обработка информации. Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в современном мире.

Хранение информации. Носители информации (бумажные, магнитные, оптические, флэш-память). Качественные и количественные характеристики современных носителей информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорости записи и чтения информации. Хранилища информации. Сетевое хранение информации.

Передача информации. Источник, информационный канал, приёмник информации.

Обработка информации. Обработка, связанная с получением новой информации. Обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Поиск информации.

Аналитическая деятельность:

• оценивать информацию с позиции её свойств (актуальность, достоверность, полнота и пр.);

• приводить примеры кодирования с использованием различных алфавитов, встречаются в жизни;

• классифицировать информационные процессы по принятому основанию;

• выделять информационную составляющую процессов в биологических, технических и социальных системах;

• анализировать отношения в живой природе, технических и социальных (школа, семья и пр.) системах с позиций управления.

Практическая деятельность:

• кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования;

• определять количество различных символов, которые могут быть закодированы с помощью двоичного кода фиксированной длины (разрядности);

• определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности;

• оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт);

• оценивать числовые параметры информационных процессов (объём памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации, пропускную способность выбранного канала и пр.).

Тема 2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации. (7 часов)

Общее описание компьютера. Программный принцип работы компьютера.

Основные компоненты персонального компьютера (процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции и основные характеристики (по состоянию на текущий период времени).

Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования. Компьютерные вирусы. Антивирусная профилактика.

Правовые нормы использования программного обеспечения.

Файл. Типы файлов. Каталог (директория). Файловая система.

Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Архивирование и разархивирование.

Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

Аналитическая деятельность:

• анализировать компьютер с точки зрения единства программных и аппаратных средств;

• анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации;

• определять программные и аппаратные средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач;

• анализировать информацию (сигналы о готовности и неполадке) при включении компьютера;

• определять основные характеристики операционной системы;

• планировать собственное информационное пространство.

Практическая деятельность:

• получать информацию о характеристиках компьютера;

• оценивать числовые параметры информационных процессов (объём памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации, пропускную способность выбранного канала и пр.);

• выполнять основные операции с файлами и папками;

• оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме;

• оценивать размеры файлов, подготовленных с использованием различных устройств ввода информации в заданный интервал времени (клавиатура, сканер, микрофон, фотокамера, видеокамера);

• использовать программы-архиваторы;

• осуществлять защиту информации от компьютерных вирусов помощью антивирусных программ.

Тема 3. Обработка графической информации (3 часа)

Формирование изображения на экране монитора. Компьютерное представление цвета. Компьютерная графика (растровая, векторная). Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов.

Аналитическая деятельность:

• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

• определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

• определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;

• создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора;

• создавать и редактировать изображения с помощью инструментов векторного графического редактора.

Тема 4. Обработка текстовой информации (8 часов)

Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов. Создание, редактирование и форматирование текстовых документов на компьютере Стилевое форматирование. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели. Коллективная работа над документом. Примечания. Запись и выделение изменений. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы. Сохранение документа в различных текстовых форматах.

Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода.

Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы. Американский стандартный код для обмена информацией, примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод.

Аналитическая деятельность:

• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

• определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

• создавать небольшие текстовые документы посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов;

• форматировать текстовые документы (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

• вставлять в документ формулы, таблицы, списки, изображения;

• выполнять коллективное создание текстового документа;

• создавать гипертекстовые документы;

• выполнять кодирование и декодирование текстовой информации, используя кодовые таблицы (Юникода, КОИ-8Р, Windows 1251);

• использовать ссылки и цитирование источников при создании на их основе собственных информационных объектов.

Тема 5. Мультимедиа (4 часа)

Понятие технологии мультимедиа и области её применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.

Звуки и видео изображения. Композиция и монтаж.

Возможность дискретного представления мультимедийных данных

Аналитическая деятельность:

• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

• определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

• создавать презентации с использованием готовых шаблонов;

• записывать звуковые файлы с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации).

Номер урока

Тема урока

Параграф учебника

1.

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.

Введение.

2.

Зачет по технике безопасности.

Тема Информация и информационные процессы

3.

Информация и её свойства

§1.1.

4.

Информационные процессы. Обработка информации

§1.2.

5.

Информационные процессы. Хранение и передача информации

§1.2.

6.

Всемирная паутина как информационное хранилище

§1.3.

7.

Представление информации

§1.4

8.

Дискретная форма представления информации

§1.5.

9.

Единицы измерения информации

§1.6.

10.

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Информация и информационные процессы». Проверочная работа

Тема Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией

11.

Основные компоненты компьютера и их функции

§2.1

12.

Персональный компьютер.

§2.2

13.

Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение

§2.3.

14.

Системы программирования и прикладное программное обеспечение

§2.3

15.

Файлы и файловые структуры

§2.4.

16.

Пользовательский интерфейс

§2.5

17.

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией». Проверочная работа

Тема Обработка графической информации

18.

Формирование изображения на экране компьютера

§3.1

19.

Компьютерная графика. Создание графических изображений

§3.2, 3.3

20.

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка графической информации». Проверочная работа

§

Тема Обработка текстовой информации

21.

Текстовые документы и технологии их создания

§4.1

22.

Создание текстовых документов на компьютере

§4.2

23.

Прямое и стилевое форматирование

§4.3

24.

Визуализация информации в текстовых документах

§4.4

25.

Распознавание текста и системы компьютерного перевода

§4.5

26.

Оценка количественных параметров текстовых документов

§4.6

27.

Оформление реферата История вычислительной техники

28.

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка текстовой информации». Проверочная работа.

Тема Мультимедиа

29.

Технология мультимедиа.

§5.1

30.

Компьютерные презентации

§5.2

31.

Создание мультимедийной презентации

§5.2

32.

Обобщение и систематизация основных понятий главы «Мультимедиа». Проверочная работа

Резерв

33-34

Процент выполнения задания

Отметка

95% и более

отлично

80-94%%

хорошо

65-79%%

удовлетворительно

менее 65%

неудовлетворительно

№

п/п

Сроки

прове-дения уроков

Тема урока

Конт-роль

Практика

Тип урока

Планируемые результаты

Дом.

зада-

ние

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

1

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Вводное повторение (2 часа)

1.

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места

ФО

Урок

обобщения и система-тизации знаний

- общие представления о целях изучения курса информатики и ИКТ;

- целостные представления о роли ИКТ при изучении школьных предметов и в повседневной жизни

П.: планируют собственную деятельность.

Р.: определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической.

К.: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

- умения и навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе;

- способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИК

Подгот.

к

зачету

2

Зачет по технике безопасности

Зачет

Урок контроля и оценки знаний

1

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Информация и информационные процессы (8 часов)

3

Информация и ее свойства

Урок изучения нового материала

- сформировать понятие об информации, сигнале, непрерывном и дискретном сигнале, видах и свойствах информации.

П.: различать и описывать способы передачи информации для человека и технического устройства; различать информацию различных видов; перечислять, характеризовать, описывать свойства информации; анализировать свойства информации.

Р.: самостоятельно ставить познавательную цель учебной деятельности; искать и фиксировать необходимую информацию.

К.: определять цели и функции участников; слушать м обсуждать различные точки зрения, сравнивать разные точки зрения, выражать свой мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

- формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, творчески оценивать личностные достижения, реализовывать творческий подход в коллективной, учебной деятельности по изучению нового, использования сетевых ресурсов для решения учебных задач;

- формирование понимания необходимости соблюдения авторского права при использовании сетевых ресурсов.

§ 1.1.1 стр. 5

4

Информацион-ные процессы. Обработка информации

ФО

Комбини-рованный урок

- сформировать понятие об информационном процессе, информационной деятельности, хранении и передаче информации, носителе информации, источнике, канале связи, приемнике информации

П.: описывать и приводить примеры передачи информации; определять и характеризовать виды передаваемой информации; приводить примеры информационных процессов в живой и неживой природе.

Р.: принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требование познавательной задачи.

К.: развивать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия; аргументировать свою точку зрения; корректно спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом; организовывать совместную учебную деятельность в группах.

- понимание значимости информационной деятельности для

современного человека;

- формирование навыков использования, поиска и действий с информацией, корректного использования сетевых информационных ресурсов.

§ 1.2

(п.1, 2, 3), вопросы и задания 1–8 к параграфу

1

4

5

6

7

8

9

10

11

12

5

Информацион-ные процессы. Хранение и передача информации

Урок изучения нового материала

- сформировать понятие об информационном процессе, информационной деятельности, сборе, обработке информации

П.: выделять и описывать основные информационные процессы; приводить примеры сбора информации; обрабатывать информацию.

Р.: принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требование познавательной задачи.

К.: развивать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия; аргументировать свою точку зрения; корректно спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом; организовывать совместную учебную деятельность в группах.

- понимание значимости информационной деятельности для

современного человека;

- формирование навыков сбора и обработки информации

§ 1.2

(п.4, 5, 6), вопросы и задания 9–14 к параграфу

Подгот. к практ. работе

6

Всемирная паутина как информацион-ное хранилище

Практика

Комбини-рованный урок

- сформировать навыки поиска информации во Всемирной паутине;

- научиться формировать поисковые запросы.

П.: описывать основные свойства WWW; выбирать способы поиска информации в соответствии с поставлен-ной задачей; искать информа-цию и оценивать ее свойства; строить поисковые запросы.

Р.: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно; самостоятельно формулиро-вать познавательную цель и строить план действия в соответствии с ней; оценивать результаты деятельности и корректировать ошибки.

К.: устанавливать и сравни-вать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор; участвовать в коллективном обсуждении; отстаивать и аргументировать свою позицию.

- формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового, к самостоятельной и коллективной исследовательской деятельности;

- формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность.

§ 1.3, вопросы и задания 1–8 к параграфу

1

4

5

6

7

8

9

10

11

12

7

Представление информации

Урок изучения нового материала

- сформировать представление о знаке, знаковой системе, естественных и формальных языках представления информации.

П.: различать знаки и пиктограммы; приводить примеры знаков и пиктограмм; различать естественные и формальные языки; различать знаковую и образную формы представления информации.

Р.: сличать способ действий в соответствии с указанным описанием.

К.: интересоваться чужим мнением и высказывать свое; устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвития и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

§ 1.4, вопросы и задания 1–9 к параграфу

8

Двоичное кодирование

Урок изучения нового материала

- сформировать представление о способах преобразования информации из непрерывной формы в дискретную, об алфавите языка, двоичных кодах, зависимости между разрядностью двоичного кода и количеством кодовых операций.

П.: отличать непрерывно представленное и дискретное представление информации; приводить примеры двоичного кодирования; описывать схему перевода символов произвольного алфавита в двоичный код.

Р.: сличать способ действий в соответствии с указанным описанием.

К.: интересоваться чужим мнением и высказывать свое; устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

- развитие творческого подхода к решению поставленных задач, критического отношения к достигнутым результатам, готовности к обмену опытом и знаниями;

- формирование умения ставить цели и формулировать задачи.

§ 1.5, вопросы и задания 1–5,7,8 к параграфу

9

Единицы измерения информации

ФО

Комбини-рованный урок

- сформировать представление об алфавитном подходе к измерению информации, информационном весе символа, информационном объеме сообщения, единицах измерения информации.

П.: решать задачи на определение информационного веса символа, информационного объема сообщения, мощности алфавита; выражать количество информации в различных единицах измерения.

Р.: выделять и осознавать то, что уже усвоено, осознавать качество и уровень усвоения.

К.: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

- формирование творческого подхода в индивидуальной и коллективной учебной и практической деятельности;

- приобретение опыта использования информационных ресурсов общества и электронных средств в учебной и практической деятельности.

§ 1.6, вопросы и задания 1–3, 5 к параграфу

Подгот. к пров. работе

1

4

5

6

7

8

9

10

11

12

10

Обобщение и систематизация основных понятий темы. Проверочная работа «Информация и информацион-ные процессы».

Пров. работа

Урок

обобщения и система-тизации знаний

- выявить и отработать проблемные зоны, закрепить навыки решения задач

П.: получать и структурировать информацию, выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Р.: выделять и осознавать то, что уже усвоено, осознавать качество и уровень усвоения.

К.: слушать и слышать друг друга; задавать вопросы с целью получения необходимой для проблемы информации

- формирование творческого подхода к решению учебных задач;

- формирование навыков анализа результатов деятельности, самооценки.

Компьютер как универсальное средство для работы с информацией (7 часов)

11

Основные компоненты компьютера и их функции.

Урок изучения нового материала

- сформировать представление о ПК, программном принципе работы ПК, основных устройствах ПК и их основных характеристиках

П.: получать и структурировать информацию, выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Р.: выделять и осознавать то, что уже усвоено, осознавать качество и уровень усвоения.

К.: слушать и слышать друг друга; задавать вопросы с целью получения необходимой для проблемы информации

- формирование творческого подхода к решению учебных задач;

- формирование навыков анализа результатов деятельности, самооценки.

§ 2.1, вопросы и задания 1–9 к параграфу

12

Персональный компьютер.

Урок изучения нового материала

- сформировать представление о ПК, устройствах системного блока и внешних устройствах

П.: различать внутренние и внешние устройства и знать их основные функции.

Р.: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки.

К.: осуществлять обмен опытом и знаниями; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять деятельность ус учетом конкретных учебно-познавательных задач

- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

- формирование профессионального самоопределения;

- ознакомление с миром профессий, связанных с ИК;

- формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность.

§ 2.2, вопросы и задания 1– 4 к параграфу

1

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение

ФО

Урок изучения нового материала

- сформировать представление об аппаратном и программном обеспечении ПК, системном ПО, операционной системе, аппаратном и пользовательском интерфейсе, сервисных программах.

П.: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий; классифицировать программные и аппаратные средства по различным признакам; описывать схему загрузки ПК

Р.: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки.

К.: осуществлять обмен опытом и знаниями; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять деятельность ус учетом конкретных учебно-познавательных задач

- формирование творческого подхода к индивидуальной и совместной учебной деятельности;

- приобретение опыта использования информационных ресурсов общества и электронных средств в учебной и практической деятельности;

- формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность.

§ 2.3 (1, 2), вопросы и задания 1– 9 к параграфу

14

Системы программирова-ния и приклад-ное программ-ное обеспечение

Урок изучения нового материала

- сформировать представление об аппаратном и программном обеспечении ПК, системах программирования и прикладном ПО.

§2.3 (3, 4, 5), вопросы и задания 10, 12–18к

параграфу

15

Файлы и файловые структуры.

ФО

Урок изучения нового материала

- сформировать представление о логических именах устройств внешней памяти, файлах, файловой системе, правилах именования файлов и папок; организации хранения информации в виде иерархии папок и файлов, основных операциях с файлами и папками.

П.: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Р.: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки.

К.: осуществлять обмен опытом и знаниями; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять деятельность ус учетом конкретных учебно-познавательных задач

- формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность;

- развитие системного и аналитического мышления.

§ 2.4, вопросы и задания

1–16 к параграфу

Подгот. к практ. работе

1

4

5

6

7

8

9

10

11

12

16

Пользователь-ский интерфейс

Практика

Комбини-рованный урок

- сформировать представление о пользовательском интерфейсе и его разновидностях;

- о способах аппарат-ного управления гра-фическим интерфей-сом;

- об основных элементах графичес-кого интерфейса: ок-нах, меню, рабочем столе и его элементах

П.: характеризовать и перечислять основные элементы пользовательского интерфейса; строить информационные графические модели; применять правила построения индивидуального информационного пространства в практической деятельности.

Р.: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки; корректировать индивидуальные образовательные маршруты.

К.: осуществлять совместную учебную деятельность; обмениваться знаниями; адекватно принимать оценку результатов своей деятельности.

- приобретение опята применения логических приемов формирования понятий для решения учебных и жизненных задач

§ 2.5, вопросы и задания 1–12 к параграфу

Подгот. к пров. работе

17

Обобщение и систематизация основных понятий темы. Проверочная работа «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией».

Пров. работа

Урок

обобщения и система-тизации знаний

- сформировать представление о ПК, программном принципе работы ПК, основных устройствах ПК и их основных характеристиках, видах ПО.

П.: получать и структурировать информацию, выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Р.: выделять и осознавать то, что уже усвоено, осознавать качество и уровень усвоения.

К.: слушать и слышать друг друга; задавать вопросы с целью получения необходимой для проблемы информации

- формирование творческого подхода к решению учебных задач;

- формирование навыков анализа результатов деятельности, самооценки;

- формирование умения определять пути устранения проблемных зон, намечать пути развития;

- развитие системного и аналитического мышления.

1

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Обработка графической информации (3 часа)

18

Формирование изображения на экране компьютера

Урок изучения нового материала

- сформировать представление о формировании изображения на экране монитора, пикселе, пространственном разрешении монитора, цветовой модели RGB, глубине цвета, видеопамяти ПК.

П.: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи; рассчитывать объем видеопамяти; осуществлять анализ характеристик видеосистемы; определять по характеристикам видеосистемы диапазон практического применения

Р.: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки.

К.: осуществлять обмен опытом и знаниями; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять деятельность ус учетом конкретных учебно-познавательных задач

- формирование навыков организации анализа своей деятельности, осмысление мотивов своих действий при выполнении учебных заданий, развитие алгоритмического мышления.

§ 3.1, вопросы и задания 1–7 к параграфу

Подгот. к практ. работе

19

Компьютерная графика. Создание графических изображений.

Практическая работа

Комбини-рованный урок

- сформировать представление о графических объектах, компьютерной графике, растровой, векторной фрактальной компьютерной графике, форматах графических файлов,

особенностях и приемах работы в растровых ГР.

П.: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи; выбирать вид графики для построения изображений; характеризовать основные виды компьютерной графики; строить информационные графические модели понятий компьютерной графики; определять размеры графических файлов и количество цветов в палитре.

Р.: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки.

К.: осуществлять обмен опытом и знаниями; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять деятельность ус учетом конкретных учебно-познавательных задач

- творческого подхода в индивидуальной и коллективной учебной и практической деятельности;

- приобретение опыта использования информационных ресурсов общества и электронных средств в учебной и практической деятельности

§ 3.2, вопросы и задания 1–3, 5–10 к параграфу

§ 3.3 , вопросы и задания 1– 9к параграфу

Подгот. к пров. работе

1

4

5

6

7

8

9

10

11

12

20

Обобщение и систематизация основных понятий темы. Проверочная работа «Обработка графической информации».

Пров. работа

Урок

обобщения и система-тизации знаний

- сформировать практические навыки обработки графической информации

П.: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.

Р.: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки.

К.: осуществлять обмен опытом и знаниями; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять деятельность ус учетом конкретных учебно-познавательных задач

- формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность;

- развитие системного и аналитического мышления.

Обработка текстовой информации (8 часов)

21

Текстовые документы и технологии их создания

Урок изучения нового материала

- сформировать представление о текстовом документе, его структуре, технологиях подготовки текстовых документов, текстовой редакторе (ТР) Word

П.: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи; выделять структурные единицы текстового документа; характеризовать и использовать инструменты ТР Word.

Р.: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки; корректировать индивидуальные образовательные маршруты

К.: делиться имеющимися знаниями и опытом с одноклассниками; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять деятельность ус учетом конкретных учебно-познавательных задач

- формирование навыков организации и анализа своей деятельности

- развитие алгоритмического мышления.

§ 4.1, вопросы и задания 2–6 к параграфу

Подгот. к практ. работе

22

Создание текстовых документов на компьютере

Практика

Комбини-рованный урок

- сформировать представление о способах создания текстовых документов на ПК.

П.: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.

Р.: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки.

К.: осуществлять обмен опытом и знаниями; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять деятельность ус учетом конкретных учебно-познавательных задач

- формирование навыков использования средств ИКТ, сетевых ресурсов;

- развитие аналитического и алгоритмического мышления.

§ 4.2, вопросы и задания 1– 12 к параграфу

Подгот. к практ. работе

1

4

5

6

7

8

9

10

11

12

23

Прямое и стилевое форматирова-ние

Практика

Комбини-рованный урок

- сформировать практические навыки форматирования символов и абзацев и сохранения документов.

П.: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.

Р.: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки.

К.: осуществлять обмен опытом и знаниями; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять деятельность ус учетом конкретных учебно-познавательных задач

- формирование навыков использования средств ИКТ при решении практических и учебных задач;

- развитие алгоритмического мышления.

§ 4.3 (1-5), вопросы 1–9 к параграфу

Подгот. к практ. работе

24

Визуализация информации в текстовых документах

Практика

Комбини-рованный урок

- сформировать практические навыки создания списков и графических изображений средствами ТР Word.

§ 4.4, вопросы

и задания 1–8 к параграфу

.

25

Распознавание текста и системы компьютерного перевода

Урок изучения нового материала

- сформировать представление о программах оптического распознавания документов, компьютерных словарях и компьютерных переводчиках.

П.: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.

Р.: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки.

К.: представлять и защищать свои идеи; отвечать на вопросы оппонентов, участвовать в обсуждении; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации.

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвития и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

§ 4.5, вопросы

и задания 1–7 к параграфу

1

4

5

6

7

8

9

10

11

12

26

Оценка количествен-ных параметров текстовых документов

Комбини-рованный урок

- сформировать представление о кодовых таблицах символов, хранении символов в памяти ПК, способах определения информационного объема текста.

П.: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.

Р.: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки.

К.: осуществлять деятельность в группах; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации.

- формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой видах деятельности, осмысление мотивов своих действий при выполнении учебных заданий

§ 4.6, вопросы

и задания 1–9 к параграфу

Подгот. к практ. работе

27

Оформление реферата «История вычислитель-ной техники»

Практ. работа

Комбини-рованный урок

- сформировать представление о способах создания текстовых документов на ПК;

- закрепить практические навыки форматирования символов и абзацев;

- закрепить практические навыки создания списков и графических изображений средствами ТР Word

П.: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.

Р.: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки.

К.: осуществлять обмен опытом и знаниями; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять деятельность ус учетом конкретных учебно-познавательных задач

- формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой видах деятельности, осмысление мотивов своих действий при выполнении учебных заданий

Подгот. к пров.

работе

28

Обобщение и систематизация основных понятий темы. Проверочная работа «Обработка текстовой информации».

Пров. работа

Урок

обобщения и система-тизации знаний

1

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Мультимедиа (4 часа)

29

Технология мультимедиа.

Урок изучения нового материала

- сформировать пред-ставление о техноло-гии мультимедиа, способах обработки и хранения звука в ПК, частоте и разрядности дискретизации.

П.: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.

Р.: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки.

К.: осуществлять деятельность в группах; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации.

- формирование критичес-кого отношения к инфор-мации;

- формирование коммуни-кативной компетентности в процессе образовательной и творческой видах деятельности

§ 5.1, вопросы

и задания 1–7 к параграфу

Подгот. к практ. работе

30

Компьютерные презентации

Практика

Комбини-рованный урок

- сформировать представление о компьютерной презентации, шаблоне презентации и макете слайдов.

П.: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.

Р.: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки.

К.: осуществлять деятельность в группах; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации.

- формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой видах деятельности, осмысление мотивов своих действий при выполнении учебных заданий

§ 5.2, вопросы

и задания 1–8 к параграфу

Подгот. к практ. работе

31

Создание мультимедий-ной презентации

Практ. работа

Комбини-рованный урок

- закрепить практические навыки создания презентации средствами ПО (PowerPoint).

- формирование критичес-кого отношения к инфор-мации;

- формирование коммуни-кативной компетентности в процессе образовательной и творческой видах деятельности

Подгот. к пров.

работе

1

4

5

6

7

8

9

10

11

12

32

Обобщение и систематизация основных понятий главы. Проверочная работа «Мультимедиа»

Пров. работа

Урок

обобщения и система-тизации знаний

- сформировать практические навыки создания презентации средствами ПО (PowerPoint).

П.: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.

Р.: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки.

К.: осуществлять обмен опытом и знаниями; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять деятельность ус учетом конкретных учебно-познавательных задач

- формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность;

- развитие системного и аналитического мышления.

33-34

Повторение.