Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 316 с углубленным изучением английского языка
Фрунзенского района Санкт-Петербурга
| ПРИНЯТО Решением Педагогического совета Протокол № ___ от ___________г.
| УТВЕРЖДЕНО Приказом №___ от _________ Директор ГБОУ СОШ №316 _____________________Е.А. Акиньшина |
Рабочая программа
учебного предмета
«История»
7 классы
Составитель(и): Хохольков А.А.
Санкт-Петербург
2020-2021 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «История» составлена в соответствии со следующими нормативными документами:
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897); приказ Минобрнауки России от 31.12.2015г. № 1577 «О внесении изменений в ФГОС ООО»
Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 8 апреля 2015 № 1/15);
Основная образовательная программа ГБОУ СОШ № 316 на 2020-2021 учебный год; учебный план ГБОУ СОШ № 316 на 2020-2021 учебный год.
Рабочая программа предназначена для учащихся 7-х классов, в ней учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования, преемственность с программой учебного предмета «История» 6 класс.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам: Всеобщая история XVI-XVII в.в. включительно – 28 ч. и История России с XVI по XVII век включительно – 40 ч.
Целью школьного исторического образования является формирование у учащегося целостной картины российской и мировой истории, учитывающей взаимосвязь всех ее этапов, их значимость для понимания современного места и роли России в мире, важность вклада каждого народа, его культуры в общую историю страны и мировую историю, формирование личностной позиции по основным этапам развития российского государства и общества, а также современного образа России.
Задачи изучения истории в школе:
• формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;
• овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней, при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;
• развитие способностей учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, рассматривать события в соответствии с принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;
• формирование у школьников умений применять исторические знания в учебной и внешкольной деятельности, в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.
Структурно предмет «История» включает учебные курсы по всеобщей истории и истории России.
Знакомство обучающихся при получении основного общего образования с предметом «История» начинается с курса всеобщей истории. Изучение всеобщей истории способствует формированию общей картины исторического пути человечества, разных народов и государств, преемственности исторических эпох и непрерывности исторических процессов. Курс всеобщей истории призван сформировать у учащихся познавательный интерес, базовые навыки определения места исторических событий во времени, умения соотносить исторические события и процессы, происходившие в разных социальных, национально-культурных, политических, территориальных и иных условиях.
В рамках курса всеобщей истории обучающиеся знакомятся с исторической картой как источником информации о расселении человеческих общностей, расположении цивилизаций и государств, местах важнейших событий, динамики развития социокультурных, экономических и геополитических процессов в мире. Курс имеет определяющее значение в осознании обучающимися культурного многообразия мира, социально-нравственного опыта предшествующих поколений; в формировании толерантного отношения к культурно-историческому наследию народов мира, усвоении назначения и художественных достоинств памятников истории и культуры, письменных, изобразительных и вещественных исторических источников.
Курс дает возможность обучающимся научиться сопоставлять развитие России и других стран в различные исторические периоды, сравнивать исторические ситуации и события, давать оценку наиболее значительным событиям и личностям мировой истории, оценивать различные исторические версии событий и процессов.
Курс отечественной истории является важнейшим слагаемым предмета «История». Он сочетает историю Российского государства и населяющих его народов, историю регионов и локальную историю. Такой подход способствует осознанию школьниками своей социальной идентичности в широком спектре – как граждан своей страны, жителей своего края, города, представителей определенной этнонациональной и религиозной общности, хранителей традиций рода и семьи.
Важная мировоззренческая задача курса отечественной истории заключается в раскрытии как своеобразия и неповторимости российской истории, так и ее связи с ведущими процессами мировой истории. Это достигается с помощью синхронизации курсов истории России и всеобщей истории, сопоставления ключевых событий и процессов российской и мировой истории, введения в содержание образования элементов региональной истории и компаративных характеристик.
Патриотическая основа исторического образования имеет цель воспитать у молодого поколения гордость за свою страну, осознание ее роли в мировой истории. Вместе с тем, позитивный пафос исторического сознания создает не только гордость военными победами предков. Пристальное внимание уделяется достижениям страны в других областях. Предметом патриотической гордости, несомненно, является великий труд народа по освоению громадных пространств Евразии с ее суровой природой, формирование российского общества на сложной многонациональной и поликонфессиональной основе, в рамках которого преобладали начала взаимовыручки, согласия и веротерпимости, создание науки и культуры мирового значения, традиции трудовой и предпринимательской культуры, благотворительности и меценатства.
В соответствии ФГОС ООО и примерной образовательной программы по «Истории», согласно Учебному плану ГБОУ СОШ №316 на освоение учебного предмета «История» в 7 классе отводится 68 учебных часов (2 часа в неделю).
Раздел I. Планируемые результаты. История, 7 класс
| Содержательный раздел | Промежуточные планируемые результаты |
| I. Выпускник научится | II. Выпускник получит возможность научиться |
| 3.1. Локализовать во времени этапы и ключевые события отечественной и всеобщей истории Нового времени; соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новое время | 3.1.1.Указывать даты событий, определять их принадлежность к историческому периоду, этапу; |
|
| 3.1.2. Проводить синхронизацию событий отечественной и всеобщей истории; |
|
| 3.1.3. Излагать подходы к периодизации отечественной и всеобщей истории Нового времени (приводимые в учебнике), раскрывать отличительные черты отдельных периодов |
|
| 3.2. Применять знание фактов для характеристики исторической эпохи, её процессов, ключевых событий, явлений | 3.2.1. Указывать (называть) место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий; | |
| 3.2.2. Группировать, систематизировать факты по заданному признаку |
|
| 3.3. Использовать историческую карту как источник информации о России и других государствах в Новое время | 3.3.1. Находить и показывать на карте исторические объекты, места событий и др. | 3.3.4. Используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и политическое развитие России, других государств Новое время |
| 3.3.2. Прослеживать маршруты значительных передвижений людей в различных регионах и в глобальном масштабе; |
|
| 3.3.3. Выявлять на основе информации карты изменения, происходившие в результате значительных социально-экономических и политических событий и процессов в России и в других государствах в Новое время |
|
| 3.4. Анализировать информацию из различных источников по отечественной и всеобщей истории Нового времени | 3.4.1. Проводить поиск информации в источнике ( текст, изображение, памятник и др.); | 3.4.5.Использовать элементы источниковедческого анализа при работе с исторического материалами (определение принадлежности и достоверности источника, позиций автора и др.); |
| 3.4.2. Определять смысл (главную идею) высказывания, изображения; |
|
| 3.4.3. Объяснять назначение источника, раскрывать его информационную ценность (о каких сторонах истории он свидетельствует); |
|
| 3.4.4. Сопоставлять и систематизировать информацию из различных источников |
|
| 3.5. Составлять описание положения и образа жизни основных социальных групп в России и других странах, памятников культуры; рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории Нового времени | 3.5.1. Осуществлять отбор необходимой (ключевой) информации из текстов и иллюстраций учебника, дополнительной литературы; | 3.5.4.Применять знания по истории России и своего края в Новое время при составлении описаний, исторических и культурных памятников своего города, края и т.д. |
| 3.5.2. Составлять логически выстроенное описание, рассказ; |
|
| 3.5.3. Формулировать и обосновывать заключение, выводы |
|
| 3.6. Систематизировать материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе по отечественной и всеобщей истории Нового времени | 3.6.1. Группировать и классифицировать события по их принадлежности к историческим процессам; |
|
| 3.6.2. Составлять таблицы, схемы |
|
| 3.7. Раскрывать существенные черты экономического, социального и политического развития России и других стран в Новое время; эволюции политического строя; развития общественного движения; общественных ценностей; развития науки и техники, художественной культуры | 3.7.1. Выделять главные признаки исторических явлений, событий; |
|
| 3.7.2. Конкретизировать содержание общих понятий применительно к данной эпохе, исторической общности (на примерах событий, ситуаций, действий людей и т.д.) |
|
| 3.7.3.Выявлять качественные изменения в отдельных сферах жизни общества в Новое время |
|
| 3.8. Объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной и всеобщей истории Нового времени | 3.8.1. Выявлять в историческом тексте (в учебнике, отрывках из работ историков и других источниках) и излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий; |
|
| 3.8.2. Систематизировать объяснение причин и следствий событий, представленное в нескольких текстах |
|
| 3.9. Сопоставить исторические ситуации и события в России и в других странах в Новое время; сравнивать исторические ситуации и события | 3.9.1.Раскрывать повторяющиеся черты исторических ситуаций; | 3.9.4.Сравнивать развитие России и других стран в Новое время, объяснять, в чём заключались общие черты и особенности; |
| 3.9.2. Выделять черты сходства и различий в исторических событиях и процессах; |
|
| 3.9.3. Выявлять общие черты и особенности развития отдельных стран, развёртывания исторических процессов |
|
| 3.10. Давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Нового времени | 3.10.1. Раскрывать оценки исторических событий и личностей, приводимые в учебной и научно-популярной литературе; |
|
| 3.10.2. Высказывать и аргументировать свои оценочные суждения |
|
| 3.10.3. Сопоставлять отдельные оценки, выявляя их сходство и расхождения |
|
Раздел II. Содержание учебного предмета «История», 7 класс
Всеобщая история
Новое время: понятие и хронологические рамки.
Европа в конце ХV – начале XVII в.
Великие географические открытия: предпосылки, участники, результаты. Политические, экономические и культурные последствия географических открытий. Старый и Новый Свет. Экономическое и социальное развитие европейских стран в XVI – начале XVII в. Возникновение мануфактур. Развитие товарного производства. Расширение внутреннего и мирового рынка. Абсолютные монархии. Англия, Франция, монархия Габсбургов в XVI – начале XVII в.: внутреннее развитие и внешняя политика. Образование национальных государств в Европе.
Начало Реформации; М. Лютер. Развитие Реформации и Крестьянская война в Германии. Распространение протестантизма в Европе. Борьба католической церкви против реформационного движения. Религиозные войны. Нидерландская революция: цели, участники, формы борьбы. Итоги и значение революции.
Международные отношения в раннее Новое время. Военные конфликты между европейскими державами. Османская экспансия. Тридцатилетняя война; Вестфальский мир.
Страны Европы и Северной Америки в XVII в.
Английская революция XVII в.: причины, участники, этапы. О. Кромвель. Итоги и значение революции. Экономическое и социальное развитие Европы в XVII в.: начало промышленного переворота, развитие мануфактурного производства, положение сословий. Абсолютизм: «старый порядок» и новые веяния.
Европейская культура XVI – XVII вв. Развитие науки: переворот в естествознании, возникновение новой картины мира; выдающиеся ученые и изобретатели. Высокое Возрождение: художники и их произведения. Мир человека в литературе раннего Нового времени. Стили художественной культуры XVII в. Становление театра.
Международные отношения в конце XVII в. Европейские конфликты и дипломатия.
Колониальные захваты европейских держав.
Страны Востока в XVI – XVII вв.
Османская империя: от могущества к упадку. Индия: держава Великих Моголов, начало проникновения англичан, британские завоевания. Империя Цин в Китае.
Развитие Японии.
История России
Россия в XVI – XVII вв.: от великого княжества к царству. Россия в XVI веке.
Княжение Василия III. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы: присоединение Псковской, Смоленской, Рязанской земель. Отмирание удельной системы. Укрепление великокняжеской власти. Внешняя политика Московского княжества в первой трети XVI в.: война с Великим княжеством Литовским, отношения с Крымским и Казанским ханствами, посольства в европейские государства.
Органы государственной власти. Приказная система: формирование первых приказных учреждений. Боярская дума, ее роль в управлении государством. «Малая дума». Местничество. Местное управление: наместники и волостели, система кормлений. Государство и церковь.
Регентство Елены Глинской. Сопротивление удельных князей великокняжеской власти. Мятеж князя Андрея Старицкого. Унификация денежной системы. Стародубская война с Польшей и Литвой. Период боярского правления. Борьба за власть между боярскими кланами Шуйских, Бельских и Глинских. Губная реформа. Московское восстание 1547 г. Ереси Матвея Башкина и Феодосия Косого.
Принятие Иваном IV царского титула. Реформы середины XVI в. «Избранная рада»: ее состав и значение. Появление Земских соборов: дискуссии о характере народного представительства. Отмена кормлений. Система налогообложения. Судебник 1550 г. Стоглавый собор. Земская реформа – формирование органов местного самоуправления.
Внешняя политика России в XVI в. Создание стрелецких полков и «Уложение о службе». Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Значение включения Среднего и Нижнего Поволжья в состав Российского государства. Войны с Крымским ханством. Набег Девлет-Гирея 1571 г. и сожжение Москвы. Битва при Молодях.
Ливонская война: причины и характер. Ликвидация Ливонского ордена. Причины и результаты поражения России в Ливонской войне.
Поход Ермака Тимофеевича на Сибирское ханство. Начало присоединения к России Западной Сибири.
Социальная структура российского общества. Дворянство. Служилые и неслужилые люди. Формирование Государева двора и «служилых городов».
Торгово-ремесленное население городов. Духовенство. Начало закрепощения крестьян: указ о «заповедных летах». Формирование вольного казачества. Многонациональный состав населения Русского государства. Финно-угорские народы. Народы Поволжья после присоединения к России.
Служилые татары. Выходцы из стран Европы на государевой службе. Сосуществование религий в Российском государстве. Русская Православная церковь. Мусульманское духовенство.
Россия в конце XVI в. Опричнина, дискуссия о ее причинах и характере. Опричный террор. Разгром Новгорода и Пскова. Московские казни 1570 г. Результаты и последствия опричнины. Противоречивость личности Ивана Грозного и проводимых им преобразований. Цена реформ.
Царь Федор Иванович. Борьба за власть в боярском окружении.
Правление Бориса Годунова. Учреждение патриаршества. Тявзинский мирный договор со Швецией: восстановление позиций России в Прибалтике. Противостояние с Крымским ханством. Отражение набега Гази-Гирея в 1591г. Строительство российских крепостей и засечных черт. Продолжение закрепощения крестьянства: указ об «Урочных летах». Пресечение царской династии Рюриковичей.
Смута в России
Династический кризис. Земский собор 1598 г. и избрание на царство Бориса Годунова. Политика Бориса Годунова, в т. ч. в отношении боярства. Опала семейства Романовых. Голод 1601-1603 гг. и обострение социально-экономического кризиса.
Смутное время начала XVII в., дискуссия о его причинах. Самозванцы и самозванство. Личность Лжедмитрия I и его политика. Восстание 1606 г. И убийство самозванца.
Царь Василий Шуйский. Восстание Ивана Болотникова. Перерастание внутреннего кризиса в гражданскую войну. Лжедмитрий II. Вторжение на территорию России польско-литовских отрядов. Тушинский лагерь самозванца под Москвой. Оборона Троице-Сергиева монастыря. Выборгский договор между Россией и Швецией. Поход войска М.В. Скопина-Шуйского и Я.-П. Делагарди и распад тушинского лагеря. Открытое вступление в войну против России Речи Посполитой. Оборона Смоленска. Свержение Василия Шуйского и переход власти к «семибоярщине». Договор об избрании на престол польского принца Владислава и вступление польско-литовского гарнизона в Москву. Подъем национально-освободительного движения. Патриарх Гермоген. Московское восстание 1611г. и сожжение города оккупантами. Первое и второе ополчения. Захват Новгорода шведскими войсками. «Совет всей земли». Освобождение Москвы в 1612 г.
Земский собор 1613 г. и его роль в укреплении государственности.
Избрание на царство Михаила Федоровича Романова. Борьба с казачьими выступлениями против центральной власти. Столбовский мир со Швецией: утрата выхода к Балтийскому морю. Продолжение войны с Речью Посполитой. Поход принца Владислава на Москву. Заключение Деулинского перемирия с Речью Посполитой. Итоги и последствия Смутного времени.
Россия в XVII веке
Россия при первых Романовых. Царствование Михаила Федоровича.
Восстановление экономического потенциала страны. Продолжение закрепощения крестьян. Земские соборы. Роль патриарха Филарета в управлении государством. Царь Алексей Михайлович. Укрепление самодержавия. Ослабление роли Боярской думы в управлении государством. Развитие приказного строя. Приказ Тайных дел. Усиление воеводской власти в уездах и постепенная ликвидация земского самоуправления. Затухание деятельности Земских соборов. Правительство Б.И. Морозова и И.Д. Милославского: итоги его деятельности.
Патриарх Никон. Раскол в Церкви. Протопоп Аввакум, формирование религиозной традиции старообрядчества.
Царь Федор Алексеевич. Отмена местничества. Налоговая (податная) реформа.
Экономическое развитие России в XVII в. Первые мануфактуры. Ярмарки. Укрепление внутренних торговых связей и развитие хозяйственной специализации регионов Российского государства. Торговый и Новоторговый уставы. Торговля с европейскими странами, Прибалтикой, Востоком.
Социальная структура российского общества. Государев двор, служилый город, духовенство, торговые люди, посадское население, стрельцы, служилые иноземцы, казаки, крестьяне, холопы.
Русская деревня в XVII в. Городские восстания середины XVII в. Соляной бунт в Москве.
Псковско-Новгородское восстание.
Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права и территория его распространения. Русский Север, Дон и Сибирь как регионы, свободные от крепостничества.
Денежная реформа 1654 г. Медный бунт. Побеги крестьян на Дон и в Сибирь. Восстание Степана Разина.
Внешняя политика России в XVII в. Возобновление дипломатических контактов со странами Европы и Азии после Смуты. Смоленская война. Поляновский мир. Контакты с православным населением Речи Посполитой: противодействие полонизации, распространению католичества. Контакты с Запорожской Сечью. Восстание Богдана Хмельницкого. Переяславская рада. Вхождение Украины в состав России. Война между Россией и Речью Посполитой 1654-1667 гг. Андрусовское перемирие. Русско-шведская война 1656-1658 гг. и ее результаты. Конфликты с Османской империей. «Азовское осадное сидение». «Чигиринская война» и Бахчисарайский мирный договор. Отношения России со странами Западной Европы. Военные столкновения с манчжурами и империей Цин.
Культурное пространство
Эпоха Великих географических открытий и русские географические открытия. Плавание Семена Дежнева. Выход к Тихому океану. Походы Ерофея Хабарова и Василия Пояркова и исследование бассейна реки Амур.
Коч – корабль русских первопроходцев. Освоение Поволжья, Урала и Сибири. Калмыцкое ханство. Ясачное налогообложение. Переселение русских на новые земли. Миссионерство и христианизация. Межэтнические отношения. Формирование многонациональной элиты.
Изменения в картине мира человека в XVI–XVII вв. и повседневная жизнь.
Жилище и предметы быта. Семья и семейные отношения. Религия и суеверия. Синтез европейской и восточной культур в быту высших слоев населения страны.
Архитектура. Дворцово-храмовый ансамбль Соборной площади в Москве. Шатровый стиль в архитектуре. Антонио Солари, Алевиз Фрязин, Петрок Малой. Собор Покрова на Рву. Монастырские ансамбли (Кирилло-Белозерский, Соловецкий, Новый Иерусалим). Крепости (Китай-город,Смоленский, Казанский, Тобольский Астраханский, Ростовский кремли).Федор Конь. Приказ каменных дел. Деревянное зодчество. Изобразительное искусство. Симон Ушаков. Ярославская школа иконописи. Парсунная живопись.
Летописание и начало книгопечатания. Лицевой свод. Домострой. Переписка Ивана Грозного с князем Андреем Курбским. Публицистика Смутного времени.
Усиление светского начала в российской культуре. Симеон Полоцкий. Немецкая слобода как проводник европейского культурного влияния. Посадская сатира XVII в.
Развитие образования и научных знаний. Школы при Аптекарском и Посольском приказах. «Синопсис» Иннокентия Гизеля – первое учебное пособие по истории.
Региональный компонент
Наш регион в XVI – XVII вв.
Раздел III. Календарно - тематическое планирование
| Содержательная линия № 3. НОВАЯ ИСТОРИЯ 1500-1700 г.г. 7 класс (68 ч) |
| Раздел 1. История Нового времени (1500-1700 гг.) (28 часов) |
| Сроки | № урока | Содержание (тема раздела, темы уроков, элементы содержания) | Планируемые результаты (коды) | Контроль |
| п/п | в теме |
| 01.09-05.09 | 1 | 1 | Повторение материала 6 класса. | 3.1.1. 3.1.2. 3.2.1. 3.3.3 3.4.1. 3.4.3. 3.5.2. 3.5.3. |
|
| 01.09-05.09 | 2 | 2 | Повторение материала 6 класса. | 3.7.1. 3.7.2. 3.7.3. 3.8.1. 3.9.2. 3.9.3. 3.10.2. 3.5.4. |
|
| 07.09-12.09 | 3 | 3 | Повторение материала 6 класса. | 3.1.1. 3.1.2. 3.2.1. 3.3.3 3.4.1. 3.4.3. 3.5.2. 3.5.3. |
|
| 07.09-12.09 | 4 | 4 | Повторение материала 6 класса. | 3.7.1. 3.7.2. 3.7.3. 3.8.1. 3.9.2. 3.9.3. 3.10.2. 3.5.4. |
|
| 14.09-19.09 | 5 | 5 | Повторение материала 6 класса. | 3.1.1. 3.1.2. 3.2.1. 3.3.3 3.4.1. 3.4.3. 3.5.2. 3.5.3. |
|
| 14.09-19.09 | 6 | 1 | Стартовая диагностика. | 3.1.1. 3.1.2. 3.2.1. 3.3.3 3.4.1. 3.4.3. 3.5.2. 3.5.3. 3.7.1. 3.7.2. 3.7.3. 3.8.1. 3.9.2. 3.9.3. 3.10.2. 3.5.4. | ВПР |
| 21.09-26.09 | 7 | 1 | Вводный урок. | 3.1.2. 3.1.3. 3.3.1. 3.4.2. 3.7.1. 3.7.2. 3.9.2. 3.10.3. 3.9.4. 3.5.4. |
|
| Тема 1. Великие географические открытия и их последствия (6 часов). |
| 21.09-26.09 | 8 | 1 | Технические открытия и выход к Мировому океану. | 3.1.2. 3.2.1. 3.2.2. 3.3.1. 3.3.3. 3.6.2. |
|
| 28.09-03.10 | 9 | 2 | Великие географические открытия и их последствия. | 3.1.1. 3.1.2. 3.2.1. 3.2.2. 3.3.1. 3.3.3. 3.4.4. 3.5.1. 3.5.3. 3.6.1. 3.6.2. 3.8.1. 3.9.3. 3.10.2. |
|
| 28.09-03.10 | 10 | 3 | Усиление королевской власти в ХV – XVI вв. | 3.1.1. 3.2.1. 3.4.1. 3.5.1. 3.5.2. 3.5.3. 3.6.2. 3.7.1. 3.7.2. 3.9.1. 3.9.2. 3.9.3. 3.3.4. |
|
| 05.10-10.10 | 11 | 4 | Дух предпринимательства преобразует экономику. | 3.4.1. 3.4.2. 3.4.3. 3.5.1. 3.5.2. 3.7.3. 3.8.1. 3.4.5. |
|
| 05.10-10.10 | 12 | 5 | Новые ценности преобразуют общество. | 3.4.1. 3.4.2. 3.4.3. 3.4.4. 3.5.1. 3.5.2. 3.6.1. 3.7.3. 3.8.1. 3.9.3. 3.10.2. 3.4.5. |
|
| 12.10-17.10 | 13 | 6 | Повседневная жизнь. | 3.1.2. 3.4.2. 3.4.3. 3.4.4. 3.5.1. 3.5.2. 3.7.3. 3.10.2. |
|
| Тема 2. Эпоха Возрождения (2 часа). |
| 12.10-17.10 | 14 | 1 | Высокое Возрождение. | 3.1.1. 3.1.2. 3.2.1. 3.4.2. 3.4.3. 3.4.4. 3.5.1. 3.5.2. 3.5.3. 3.6.1. 3.7.3. 3.8.2. 3.9.3. 3.10.1. 3.10.2. 3.10.3. |
|
| 19.10-24.10 | 15 | 4 | Рождение новой европейской науки. | 3.2.1. 3.2.2. 3.3.3. 3.4.2. 3.4.3. 3.4.4. 3.5.1. 3.5.2. 3.6.2. 3.7.3. |
|
| Тема 3. Реформация. Утверждение абсолютизма (5 часов). |
| 19.10-24.10 | 16 | 1 | Начало Реформации в Европе. | 3.1.1. 3.1.3. 3.3.2. 3.5.2. 3.7.2. 3.8.1. 3.10.3. 3.3.4. |
|
| 04.11-07.11 | 17 | 2 | Распространение Реформации в Европе | 3.1.1. 3.2.1. 3.3.2. 3.3.3 3.4.1. 3.4.3. 3.7.1. 3.9.1. 3.9.2. 3.9.3. 3.10.2. 3.3.4. 3.4.5. |
|
| 04.11-07.11 | 18 | 3 | Королевская власть и Реформация в Англии. | 3.1.1. 3.2.1. 3.3.2. 3.3.3 3.4.1. 3.4.3. 3.7.1. 3.9.1. 3.9.2. 3.9.3. 3.10.2. 3.3.4. 3.4.5. |
|
| 09.11-14.11 | 19 | 4 | Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции | 3.1.1. 3.1.3. 3.2.1. 3.3.2. 3.3.3. 3.4.2. 3.4.3. 3.4.4. 3.5.1. 3.5.3. 3.6.1. 3.7.1. 3.8.1. 3.7.3. 3.9.3. 3.10.1. |
|
| 09.11-14.11 | 20 | 5 | Повторительно-обобщающий урок по темам: Эпоха Возрождения и Реформация. Утверждение абсолютизма | 3.1.1. 3.1.2. 3.2.1. 3.3.3 3.4.1. 3.4.3. 3.5.2. 3.5.3. 3.7.1. 3.7.2. 3.7.3. 3.8.1. 3.9.2. 3.9.3. |
|
| Тема 4. Первые буржуазные революции (5 часов). |
| 16.11-21.11 | 21 | 1 | Нидерландская революция. | 3.1.1. 3.1.3. 3.2.1. 3.3.1. 3.3.2. 3.3.3. 3.4.3. 3.4.4. 3.6.2. 3.5.1. 3.5.3. 3.7.1. 3.8.1. 3.9.1. 3.9.3. 3.10.1. 3.10.2. |
|
| 16.11-21.11 | 22 | 2 | Парламент против короля. Начало революции в Англии. | 3.1.1. 3.2.1. 3.4.1. 3.6.1. 3.7.2. 3.4.5. |
|
| 23.11-28.11 | 23 | 3 | Революция в Англии. Путь к парламентской республике | 3.1.1. 3.2.1. 3.6.1. 3.3.2. 3.3.3. 3.4.2. 3.5.3. 3.7.1. 3.7.3. 3.9.1. 3.9.2. 3.9.3. 3.10.1. 3.10.2. |
|
| 23.11-28.11 | 24 | 4 | Международные отношения в XVI-XVII вв. | 3.1.2. 3.2.2. 3.3.1. 3.3.3. 3.5.1. 3.5.3. 3.6.2. 3.7.1. 3.8.1. |
|
| 30.11-02.12 | 25 | 5 | Повторительно-обобщающий урок по теме: Первые буржуазные революции | 3.1.1. 3.1.2. 3.2.1. 3.3.3 3.4.1. 3.4.3. 3.5.2. 3.5.3. 3.7.1. 3.7.2. 3.7.3. 3.8.1. 3.9.2. 3.9.3. 3.10.2. 3.5.4. |
|
| Тема 5. Америка, Азия и Африка в XVII вв. (3 часа). |
| 30.11-02.12 | 26 | 1 | Английские колонии в Северной Америке | 3.3.1. 3.3.2. 3.4.1. 3.10.2. 3.3.4. 3.5.4. |
|
| 07.12-12.12 | 27 | 2 | Колониальный период в Латинской Америке. Складывание Латиноамериканского общества. | 3.1.3. 3.2.2. 3.3.2. 3.5.1. 3.6.2. 3.7.2. 3.8.1. 3.3.4. 3.5.4. |
|
| 07.12-12.12 | 28 | 3 | Государства Востока в раннее Новое время. | 3.2.2. 3.3.1. 3.4.4. 3.5.1. 3.6.1. 3.6.2. 3.7.3. 3.8.1. 3.8.2. 3.9.2. 3.9.3. 3.10.1. 3.10.2. 3.10.3. |
|
| Раздел 2. История России XVI-XVII веков 40 ч. |
| 14.12-19.12 | 29 | 1 | Промежуточный контроль | 3.1.1. 3.1.2. 3.2.1. 3.3.3 3.4.1. 3.4.3. 3.5.2. 3.5.3. 3.7.1. 3.7.2. 3.7.3. 3.8.1. 3.9.2. 3.9.3. 3.10.2. 3.5.4. | Проверочная работа |
| 14.12-19.12 | 30 | 1 | Введение. История России с древнейших времён до конца XV века (повторение) | 3.1.1. 3.1.2. 3.1.3. 3.3.1. 3.3.3. 3.7.1. 3.7.2. 3.7.3. 3.9.2. 3.9.3. 3.9.4. 3.5.4. |
|
| Тема 1. Россия в XVI в. 16 ч. |
| 21.12-26.12 | 31 | 1 | Мир и Россия в начале эпохи Великих географических открытий | 3.1.1. 3.1.2. 3.1.3. 3.2.1. 3.2.2. 3.3.1. 3.3.2. 3.5.3. 3.6.1. 3.7.2. 3.7.3. 3.8.2. 3.9.2. 3.9.3. 3.10.2. 3.9.4. |
|
| 21.12-26.12 | 32 | 2 | Территория, население и хозяйство России в начале XVI в. | 3.1.2. 3.5.2. 3.5.3. 3.7.2. 3.7.3. 3.8.1. 3.9.2. 3.10.2. |
|
| 11.01-16.01 | 33 | 3 | Формирование единых государств в Европе и России | 3.1.2.3.2.2. 3.4.1. 3.5.1. 3.5.3. 3.6.2. 3.7.1. 3.7.3.3.9.2. 3.9.3. 3.10. |
|
| 11.01-16.01 | 34 | 4 | Российское государство в первой трети XVI в. | 3.1.1. 3.2.1. 3.4.1. 3.4.2. 3.5.2. 3.5.3. 3.6.2. 3.7.3. 3.9.4. |
|
| 18.01-23.01 | 35 | 5 | Внешняя политика Российского государства в первой трети XVI в. | 3.1.1. 3.1.2. 3.2.1. 3.3. 3.5.2. 3.5.3. 3.7.2. 3.9. 3.10. 3.3.4. |
|
| 18.01-23.01 | 36 | 6 | Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной Рады. | 3.1.1. 3.2.1. 3.4.1. 3.4.2. 3.5.2. 3.5.3. 3.6.2. 3.7.3. 3.9.4. |
|
| 25.01-30.01 | 37 | 7 | Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной Рады. | 3.1.1. 3.2.1. 3.4.1. 3.4.2. 3.5.2. 3.5.3. 3.6.2. 3.7.3. 3.9.4. |
|
| 25.01-30.01 | 38 | 8 | Внешняя политика России во второй половине XVI в. | 3.1.1. 3.1.2. 3.2.1. 3.3. 3.5.2. 3.5.3. 3.7.2. 3.9. 3.10. 3.3.4. |
|
| 01.02-06.02 | 39 | 9 | Внешняя политика России во второй половине XVI в. | 3.1.1. 3.1.2. 3.2.1. 3.3. 3.5.2. 3.5.3. 3.7.2. 3.9. 3.10. 3.3.4. |
|
| 01.02-06.02 | 40 | 10 | Российское общество XVI в. | 3.1.2. 3.6.2. 3.2.2. 3.3.3. 3.4. 3.5.1. 3.5.2. 3.5.3. 3.7.2. 3.7.3. 3.9.2. 3.10.2. 3.4.5. 3.9.4. |
|
| 08.02-13.02 | 41 | 11 | Опричнина | 3.1.2. 3.6.2. 3.2.2. 3.3.3. 3.4. 3.5.1. 3.5.2. 3.5.3. 3.7.2. 3.7.3. 3.9.2. 3.10.2. 3.4.5. 3.9.4. |
|
| 08.02-13.02 | 42 | 12 | Россия в конце XVI в. | 3.1.1. 3.2.1. 3.4.1. 3.4.2. 3.5.2. 3.5.3. 3.6.2. 3.7.3. 3.9.4. |
|
| 15.02-20.02 | 43 | 13 | Церковь и государство в XVI в. | 3.5.3. 3.5.2. 3.7.1. 3.7.2. 3.8.2. 3.9. 3.10. 3.4.5. 3.9.4. 3.1.2. |
|
| 15.02-20.02 | 44 | 14 | Культура и повседневная жизнь народов России в XVI в. | 3.1.2. 3.2.2. 3.4. 3.5. 3.6.2. 3.7. 3.9.3. 3.10. 3.4.5. 3.9.4. |
|
| 22.02-27.02 | 45 | 15 | Культура и повседневная жизнь народов России в XVI в. | 3.1.2. 3.2.2. 3.4. 3.5. 3.6.2. 3.7. 3.9.3. 3.10. 3.4.5. 3.9.4. |
|
| 22.02-27.02 | 46 | 16 | Повторительно-обобщающий урок по теме: «Россия в XVI в.» | 3.1.1. 3.1.2. 3.2.1. 3.3.2. 3.3.3 3.4.1. 3.5.2. 3.5.3. 3.7.1. 3.7.2. 3.7.3. 3.8.1. 3.9.1. 3.9.2. 3.10.3. 3.5.4. |
|
| Тема 2. Смутное время. Россия при первых Романовых. (20 часов). |
| 01.03-06.03 | 47 | 1 | Внешнеполитические связи России с Европой и Азией в конце XVI- начале XVII | 3.1.1. 3.1.2. 3.2.1. 3.3. 3.5.2. 3.5.3. 3.7.2. 3.9. 3.10. 3.3.4. |
|
| 01.03-06.03 | 48 | 2 | Смута в Российском государстве | 3.1.1. 3.1.2. 3.1.3. 3.2.1. 3.3.1. 3.4.1. 3.4.3. 3.4.4. 3.5.1. 3.8.1. 3.8.2. 3.9.3. 3.12. 3.3.2. 3.5.3. 3.6.1. 3.9.1 |
|
| 08.03-13.03 | 49 | 3 | Смута в Российском государстве | 3.1.1. 3.1.2. 3.1.3. 3.2.1. 3.3.1. 3.4.1. 3.4.3. 3.4.4. 3.5.1. 3.8.1. 3.8.2. 3.9.3. 3.12. 3.3.2. 3.5.3. 3.6.1. 3.9.1 |
|
| 08.03-13.03 | 50 | 4 | Окончание Смутного времени. | 3.1.1. 3.2.1. 3.3.1. 3.3.2. 3.3.3. 3.5.3. 3.6.1. 3.7.1. 3.7.3. 3.8.1. 3.10.1. 3.10.2. 3.10.3. 3.3.4. |
|
| 15.03-20.03 | 51 | 5 | Повторительно - обобщающий по теме: «Смутное время в России». | 3.1.1. 3.1.2. 3.2.1. 3.3.3. 3.5.2. 3.7.1. 3.7.2. 3.7.3. 3.8.1. 3.9.2. 3.9.3. 3.10.3. |
|
| 15.03-20.03 | 52 | 6 | Экономическое развитие России в XVII в. | 3.1.2. 3.1.3. 3.2.2. 3.3.3. 3.5.1. 3.5.2. 3.5.3. 3.6.1. 3.6.2. 3.7.1. 3.7.2. 3.7.3. 3.9.1. 3.9.2. 3.9.3. 3.9.4. |
|
| 29.03-03.04 | 53 | 7 | Россия при первых Романовых: перемены в государственном устройстве. | 3.3.3 3.4.1. 3.4.3. 3.5.1. 3.5.2. 3.7.1. 3.7.2. 3.7.3. 3.9.1. 3.9.3. 3.11. 3.4.5. 3.5.4. |
|
| 29.03-03.04 | 54 | 8 | Россия при первых Романовых: перемены в государственном устройстве. | 3.3.3 3.4.1. 3.4.3. 3.5.1. 3.5.2. 3.7.1. 3.7.2. 3.7.3. 3.9.1. 3.9.3. 3.11. 3.4.5. 3.5.4. |
|
| 05.04-10.04 | 55 | 9 | Изменения в социальной структуре российского общества | 3.1.2. 3.6.2. 3.2.2. 3.3.3. 3.4. 3.5.1. 3.5.2. 3.5.3. 3.7.2. 3.7.3. 3.9.2. 3.10.2. 3.4.5. 3.5.4. |
|
| 05.04-10.04 | 56 | 10 | Народные движения в XVII в. | 3.1.1. 3.2.1. 3.3.1. 3.3.2. 3.3.3. 3.6.1. 3.7.1. 3.8.1. 3.9.1. 3.9.2. 3.9.3. 3.5.4. |
|
| 12.04-17.04 | 57 | 11 | Россия в системе международных отношений | 3.2.1. 3.1.1. 3.2.2. 3.2.2. 3.3.1. 3.3.2. 3.3.3. 3.5.3. 3.7.1. 3.7.3. 3.9.2. |
|
| 12.04-17.04 | 58 | 12 | Россия в системе международных отношений | 3.2.1. 3.1.1. 3.2.2 3.2.2. 3.3.1. 3.3.2. 3.3.3. 3.5.3. 3.7.1. 3.7.3. 3.9.2. |
|
| 19.04-24.04 | 59 | 13 | Вхождение Украины в состав России | 3.1.1. 3.1.2. 3.2.1. 3.3. 3.5.2. 3.5.3. 3.7.2. 3.9. 3.10. 3.3.4. |
|
| 19.04-24.04 | 60 | 14 | Русская православная церковь в XVII в. Реформа патриарха Никона и раскол. | 3.5.3. 3.5.2. 3.7.1. 3.7.2. 3.8.2. 3.9. 3.10. 3.4.5. 3.9.4. 3.1.2. |
|
| 26.04-01.05 | 61 | 15 | Русская православная церковь в XVII в. Реформа патриарха Никона и раскол. | 3.5.3. 3.5.2. 3.7.1. 3.7.2. 3.8.2. 3.9. 3.10. 3.4.5. 3.9.4. 3.1.2. |
|
| 26.04-01.05 | 62 | 1 | Итоговый контроль | 3.1.1. 3.1.2. 3.2.1. 3.3.2. 3.3.3 3.4.1. 3.5.2. 3.5.3. 3.7.1. 3.7.2. 3.7.3. 3.8.1. 3.9.1. 3.9.2. 3.10.3. 3.5.4. | Итоговая работа |
| 03.05-08.05 | 63 | 16 | Русские путешественники и первопроходцы | 3.1.2. 3.2.1. 3.3. 3.5.2. 3.8.1. 3.9.3. 3.10.1. 3.10.2. 3.3.4. |
|
| 03.05-08.05 | 64 | 17 | Культура народов России в XVII в. | 3.1.2. 3.2.2. 3.4.2. 3.4.3. 3.4.4. 3.5.1. 3.6.2. 3.5.2. 3.6.1. 3.7.3. 3.9.2. 3.9.3. 3.10.2. 3.9.4. 3.5.4. 3.6.2. 3.8.2. |
|
| 10.05-15.05 | 65 | 18 | Культура народов России в XVII в. | 3.1.2. 3.2.2. 3.4.2. 3.4.3. 3.4.4. 3.5.1. 3.6.2. 3.5.2. 3.6.1. 3.7.3. 3.9.2. 3.9.3. 3.10.2. 3.9.4. 3.5.4. 3.6.2. 3.8.2. |
|
| 10.05-15.05 | 66 | 19 | Культура народов России в XVII в. | 3.1.2. 3.2.2. 3.4.2. 3.4.3. 3.4.4. 3.5.1. 3.6.2. 3.5.2. 3.6.1. 3.7.3. 3.9.2. 3.9.3. 3.10.2. 3.9.4. 3.5.4. 3.6.2. 3.8.2. |
|
| 17.05-22.05 | 67 | 20 | Повторительно-обобщающий урок по теме: «Россия при первых Романовых» | 3.1.1. 3.1.2. 3.2.1. 3.3.2. 3.3.3 3.4.1. 3.5.2. 3.5.3. 3.7.1. 3.7.2. 3.7.3. 3.8.1. 3.9.1. 3.9.2. 3.10.3. 3.5.4. |
|
| Тема 3. Народы России в XVII в. – 1ч. |
| 17.05-22.05 | 68 | 1 | Народы России в XVII в. | 3.1.3. 3.3.3. 3.4.1. 3.5.2. 3.5.3. 3.6.2. 3.7.2. 3.9.3. 3.10.2. 3.5.4. |
|
Перечень учебно-методических средств обучения:
Учебники, реализующие рабочую программу:
- Новая история 1500-1700 гг. 7 класс. Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М., М., Просвещение, 2019
- История России. 7 класс. Н. М. Арсентьев, А.А. Данилов и др. под редакцией А.В. Торкунова. 2 тт. М.: «Просвещение», 2016
Литература: Программно-нормативное обеспечение:
1. ФГОС: основное общее образование // ФГОС. М.: Просвещение, 2009.
2. Примерные программы по учебным предметам. История. 5-9 классы: проект. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011.
3. Концепция единого учебно-методического комплекса по отечественной истории (http://минобрнауки.рф/документы/3483).
4. Историко-культурный стандарт (http://минобрнауки.рф/документы/3483).
5. Данилов А.А. Рабочая программа и тематическое планирование курса «История России». 6-9 кл. (основная школа) / А. А. Данилов, О. Н. Журавлева, И. Е. Барыкина. - М.: Просвещение, 2016.
Состав учебно-методического комплекта:
∙ Учебник. История России. 7 класс. Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В., Токарева А.Я., под редакцией А. В. Торкунова.
∙ Поурочные рекомендации. История России. 7 класс. Журавлева О.Н.
∙ Рабочая тетрадь. История России. 7 класс. Данилов А.А., Лукутин А.В., Артасов И.А
∙ Комплект карт. История России. 7 класс. Сост. Н.М. Арсентьев, А.А. Данилов.
∙ Книга для чтения. История России. 6-9 классы. Данилов А.А.
∙ Хрестоматия. История России. 6–10 классы (в 2-х частях). Сост. Данилов А.А.
∙ Рабочая программа и тематическое планирование курса «История России». 6–9 классы. Данилов А.А., Журавлева О.Н., Барыкина И.Е.
∙ Комплект методических материалов в помощь учителю истории. Сост. Данилов А.А. .
Поурочные разработки по новой истории. 7 класс. ЮдовскаяА.Я.,М.,Просвещение,2019
Технические средства:
1.Проектор
2.Компьютер
Интернет ресурсы:
1. http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.
2. http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
3. http://www.ug.ru/ - Официальный сайт "Учительской газеты". На сайте представлены новости образования, рассматриваются вопросы воспитания, социальной защиты, методики обучения
4. http://pedsovet.org/ - Всероссийский интернет-педсовет
5. http://www.1september.ru/ru/ - Газета "Первое Сентября" и ее приложения. Информация для педагогов
6. http://www.it-n.ru/ - Сеть творческих учителей
7. http://www.pish.ru/сайт журнала «Преподавание истории в школе» с архивом
8. http://his.1september.ru Газета "История" и сайт для учителя "Я иду на урок истории"
9. http://www.fipi.ru - ФИПИ
10. http://www.uchportal.ru/ - учительский портал – по предметам – уроки, презентации, внеклассная работа, тесты, планирования, компьютерные программ
11. http://rosolymp.ru/ - Всероссийская Олимпиада школьников
12. http://www.zavuch.info/ - Завуч-инфо (методическая библиотека, педагогическая ярмарка, сообщество педагогов, новости…)
13. http://www.km-school.ru/r1/media/a1.asp - Энциклопедия Кирилла и Мефодия
14. http://www.hrono.info/biograf/index.php - Хронос. Коллекция ресурсов по истории. Подробные биографии, документы, статьи, карты
15. http://www.russianculture.ru/ - портал «Культура России»;
16.http://www.historia.ru/ - «Мир истории». Электронный журнал
15 441
2 681 
