Пояснительная записка
- Рабочая учебная программа составлена на основе примерной учебной программы (авторы программы А. А Данилов, Л. Г. Косулина, 2009 г.), рекомендованной Министерством Образования и Науки РФ. Федерального закона «Об образовании в РФ», федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования ( ФГОС ООО),положение о рабочей программы, учебного плана.
Цели изучения:
- воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
- освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
- овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
- формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональнми традициями;
- применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.
Задачи изучения:
- выстроить адекватное представление о периодизации Нового времени, о встречи миров, положивших начало формированию будущей мировой цивилизации; об особенностях ментальности человека Нового времени; о зарождении и развитии капитализма; о преимуществе эволюционного пути развития общества перед революционным; о причинах революции и о реформах как альтернативном пути развития общества; о новой социальной структуре общества и его движении к реформам как средству разрешения противоречий.
- должны научиться общим принципам и решениям познавательных проблем, методам исторического анализа; приобрести устойчивый интерес и уважение к истории человечества и культуре;
- анализировать конкретные научные ситуации, уметь видеть и решать проблемы, поставленные перед ними жизнью;
- научиться самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою авторскую версию событий, отвечающую данным исторической науки;
- уметь анализировать и описывать события с разных, часто с противоположных точек зрения;
- воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
- освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
- овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
- формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;
- применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.
Планируемые результаты освоения предмета
В конце изучения курса истории в 7 классе ученик должен прийти к следующим результатам:
Личностные результаты:
- осознание себя гражданином Российской Федерации, членом семьи, этнической или религиозной группы, какой либо локальной или региональной общности
- освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека
- осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе
- понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность
Метапредметные результаты изучения истории в основной школе выражаются в следующих качествах:
- способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.
- владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях
- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и т.д.)
- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
Предметные результаты включают в себя:
- овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества
- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности
- умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность
- расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом
- готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира
- Формирование проектных умений и навыков
- Формирование базовых национальных ценностей
Результатом изучения истории в основной школе является развитие у обучающихся широкого круга познавательных, коммуникативных, регулятивных, личностных УУД
Содержание предмета
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ.
Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация. Введение. От Средневековья к Новому времени. Технические открытия и выход к Мировому океану. Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия. Усиление королевской власти в XVI-XVII вв. Абсолютизм в Европе. Дух предпринимательства преобразует экономику. Европейское общество в раннее Новое время. Повседневная жизнь. Великие гуманисты Европы. Мир художественной культуры Возрождения. Рождение новой европейской науки. Начало Реформации в Европе. Обновление христианства. Распространение Реформации в Европе. Контрреформация. Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на море. Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции.
Первые революции Нового времени. Международные отношения (борьба за первенство в Европе и колониях). Освободительная война в Нидерландах. Рождение Республики Соединённых провинций. Парламент против короля. Революция в Англии. Путь к парламентской монархии. Международные отношения в XVI – XVII вв.
Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации. Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени. Начало европейской колонизации.
ИСТОРИЯ РОССИИ XVI – XVII вв.
Россия в XVI в. Мир и Россия в начале эпохи Великих географических открытий. Территория, население и хозяйство России в начале XVI в. Формирование единых государств в Европе и России. Российское государство в первой трети XVI в. Внешняя политика Российского государства в первой трети XVI в. Государства Поволжья, Северного Причерноморья, Сибири в середине XVI в. Внешняя политика России во второй половине XVI в. Российское общество XVI в.: «служилые» и «тяглые». Опричнина. Россия в конце XVI в. Церковь и государство в XVI в. Культура и повседневная жизнь народов России в XVI в.
Смутное время. Россия при первых Романовых. Внешнеполитические связи России с Европой и Азией в конце XVI — начале XVII в. Смута в Российском государстве. Окончание Смутного времени. Экономическое развитие России в XVII в. Россия при первых Романовых: перемены в государственном устройстве. Изменения в социальной структуре российского общества. Народные движения в XVII в. Россия в системе международных отношений. «Под рукой» российского государя: вхождение Украины в состав России. Русская православная церковь в XVII в. Реформа патриарха Никона и раскол. Русские путешественники и первопроходцы XVII в. Культура народов России в XVII в. Народы России в XVII в. Cословный быт и картина мира русского человека в XVII в. Повседневная жизнь народов Украины, Поволжья, Сибири и Северного Кавказа в XVII в
Учебно-методический комплекс:
Примерная программа основного общего образования базового уровня по истории, 2004 г.
ФГОС: Основное общее образование - http://standart.edu.ru
Примерные программы по учебным предметам. История - http://standart.edu.ru
А.А.Данилов, Л.Г. Косулина История России. Программа. 6 - 9 классы - М., Просвещение, 2009.
Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М Всеобщая история. История Нового времени, 1500-1800. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2011.
Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Рабочая тетрадь «Новая история 1500 – 1800 гг.». 7 кл., - М., Просвещение, 2011.
Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Поурочные разработки к учебнику «Новая история» 7 класс.- М., Просвещение, 2008.
А.А.Данилов, Л.Г. Косулина История России: конец XVI – XVIII век 7 класс.- М., Просвещение, 2011.
А.А.Данилов, Л.Г. Косулина История России: конец XVI – XVIII век. Рабочая тетрадь. 7 класс.- М., Просвещение, 2011.
Карты по истории России.
Карты по новой истории.
Аудиорассказы по истории России.
Аудиолекции по новой истории.
Иллюстрации по новой истории и истории России.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов// http://school-collection.edu.ru
Федеральный портал школьных цифровых образовательных ресурсов// .http://fcior.edu.ru/ А.А.Данилов, Л.Г. Косулина История России: конец XVI – XVIII век 7 класс.- М., Просвещение, 2011 г.
Материально-техническое обеспечение:
- Рабочее место учителя (компьютер персональный компьютер с выходом в интернет)
Используется на уроках и во внеурочной деятельности
- Мультимедийный проектор
- Интерактивная доска
Список источников:
Примерная программа основного общего образования базового уровня по истории, 2004 г.
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
ФГОС: Основное общее образование - http://standart.edu.ru
Примерные программы по учебным предметам. История - http://standart.edu.ru
Юдовская А.Я. Всеобщая история. История Нового времени, 1500-1800. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2011.
А.А.Данилов, Л.Г. Косулина История России: конец XVI – XVIII век 7 класс.- М., Просвещение, 2011.
Список художественной литературы для обучающихся:
По всеобщей истории:
Открытие Нового света, колонизация, пиратство
Г. Р. Хаггард. Дочь Монтесумы.
А. Фидлер. Белый Ягуар – вождь араваков.
Р. Сабатини. Одиссея капитана Блада. Хроника капитана Блада.
Р. Штильмарк. Наследник из КалькуттыД. Дефо. Робинзон Крузо.
Свет Я. Последний инка. Алая линия.
Дж. Свифт. Путешествия Гулливера.
Дж. Ф. Купер. Зверобой.
Р. Л. Стивенсон. Остров сокровищ
Гурьян О. М. Один рё и два бу.
Реформация, религиозные войны и контрреформация в Европе
Ш. де Костер. Легенда об Уленшпигеле.
А. Дюма. Королева Марго. Графиня де Монсоро. Сорок пять.
Ал. Алтаев. Под знаменем башмака.
Абсолютизм в Европе, Английская буржуазная революция
М. де Сервантес. Дон Кихот.
С. Цвейг. Мария Стюарт.
А. Дюма. Три мушкетёра. Двадцать лет спустя.
Р. Сабатини. Рыцарь таверны.
Ж.-Б. Мольер. Мещанин во дворянстве.
Бомарше. Женитьба Фигаро.
Cемилетняя война
Дж. Ф. Купер. Последний из могикан, или Повествование о 1757 годе.
Война за независимость и образование США
Дж. Ф. Купер. Следопыт, или На берегах Онтарио. Шпион, или Повесть о нейтральной территории.
Великая французская революция
В. Гюго. 93 год.
С. Цвейг. Мария Антуанетта.
По отечественной истории
Лажечников А. Ледяной дом.
Ян В. Никита и Микитка.
А. Н. Толстой. Пётр I.
А. К. Толстой. Князь Серебряный. Василий Шибанов. (стихотворение). История государства Российского от Гостомысла до Тимашева (стихотворение)
Р. Г. Скрынников. Иван Грозный.
А. С. Пушкин. Борис Годунов. Полтава.
Аввакум. Житие протопопа Аввакума, им самим написанное.
Загоскин. Юрий Милославский. Стрельцы.
Пушкин А. С. Капитанская дочка. История Пугачевского бунта.
Говоров А. Жизнь и дела Василия Киприанова, царского библиотекариуса
Тематическое планирование «История» 7 класс
|
| Из них |
| № п/п | Наименование разделов и тем | Максимальная нагрузка ч. | Теоретическое обучение ч. | Практические работы ч. | Контрольные работы ч. | Самостоятельные работы ч. |
|
| ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ |
|
|
|
|
|
| 1. | Глава I. Мир в начале нового времени. Великие Географические открытия. Реформация. | 11 | 9 | 1 | 1 |
|
| 2. | Глава II. Ранние буржуазные революции | 3 | 1,5 |
| 1 | 0.5 |
|
| ИСТОРИЯ РОССИИ |
|
|
|
|
|
| 3. | Глава I. Россия в XVI в. | 20 | 19 |
| 1 |
|
| 4. | Глава II. Смутное время .Россия при первых Романовых | 21 | 17,5 | 2 | 1 | 0.5 |
|
| ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ |
|
|
|
|
|
| 5. | Глава III. Эпоха Просвещения. Время преобразований. | 5 | 4 |
| 1 |
|
| 6. | Глава VI. Колониальный период в Латинской Америке. | 1 |
|
|
|
|
| 7 | Глава V. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации. | 8 | 6 | 1 | 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Всего: | 70 | 57 | 4 | 6 | 1 |
Календарно – тематическое планирование «История» 7 класс
|
| Из них |
|
|
№ п/п |
Наименование разделов и тем | Всего часов | Практические работы ч. | Контрольные работы ч. | Самостоятельные работы ч. | Дата проведения занятий |
|
| ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ |
|
|
|
|
|
| 1 | Глава I. Мир в начале нового времени. Великие Географические открытия. Реформация. | 11 |
| 1 |
|
|
| 1.1 | Тема урока: Технические открытия и выход к мировому океану. | 1 |
|
|
|
|
| 1.2 | Тема урока: Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия. | 1 |
|
|
|
|
| 1.3 | Тема урока: Усиление королевской власти в XVI-XVII вв. Абсолютизм в Европе. | 1 |
|
|
|
|
| 1.4 | Тема урока: Дух предпринимательства преобразует экономику | 1 |
|
|
|
|
| 1.5 | Тема урока: Новые ценности преобразуют общество | 1 |
|
|
|
|
| 1.6 | Тема урока: Повседневная жизнь | 1 | Исслед. работа |
|
|
|
| 1.7 | Тема урока: Высокое Возрождение. Гуманистические традиции в изобразительном искусстве | 1 |
|
|
|
|
| 1.8 | Тема урока: Рождение новой европейской науки. Начало Реформации в Европе. | 1 |
|
|
|
|
| 1.9 | Тема урока: Распространение Реформации в Европе. Королевская власть и Реформация в Англии. | 1 |
|
|
|
|
| 1.10 | Тема урока: Религиозные войны и укрепление абсолютной монархи во Франции. | 1 |
|
|
|
|
| 2 | Глава II. Ранние буржуазные революции | 3 |
| 1 |
|
|
| 2.1 | Тема урока: Нидерландская революция. | 1 |
|
|
|
|
| 2.2 | Тема урока: Парламент против короля. Революция в Англии | 1 |
|
|
|
|
| 2.3 | Тема урока: Революция в Англии. Путь к парламентской монархи. Международные отношения в XVI-XVII вв. | 1 |
|
| 0.5 |
|
|
| ИСТОРИЯ РОССИИ |
|
|
|
|
|
| 3 | Глава I. Россия в XVI веке | 20 |
| 1 |
|
|
| 3.1 | Тема урока: Мир и Россия в начале эпохи Великих географических открытий | 1 |
|
|
|
|
| 3.2 | Территория, население и хозяйство России в начале XVI в. | 1 |
|
|
|
|
| 3.3 | Формирование единых государств в Европе и России | 1 |
|
|
|
|
| 3.4 | Российское государство в первой трети XVI в. | 1 |
|
|
|
|
| 3.5 | Внешняя политика Российского государства в первой трети XVI в. | 1 |
|
|
|
|
| 3.6-3.7 | Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной рады | 2 |
|
|
|
|
| 3.8-3.9 | Государства Поволжья, Северного Причерноморья, Сибири в середине XVI в. | 2 |
|
|
|
|
| 3.10-3.11 | Внешняя политика России во второй половине XVI в | 2 |
|
|
|
|
| 3.12 | Российское общество XVI в.: «служилые» и «тяглые». | 1 |
|
|
|
|
| 3.13 | Народы России во второй половине XVI в. | 1 |
|
|
|
|
| 3.14-3.15 | Опричнина | 2 |
|
|
|
|
| 3.16 | Россия в конце XVI в. | 1 |
|
|
|
|
| 3.17 | Церковь и государство в XVI в. | 1 |
|
|
|
|
| 3.18-3.19 | Культура и повседневная жизнь народов России в XVI в. | 2 |
|
|
|
|
| 3.20 | Повторительно – обобщающий урок по теме: «Россия в XVI в.» | 1 |
|
|
|
|
| 4 | Глава II. Смутное время. Россия при первых Романовых. | 21 |
| 1 |
|
|
| 4.1 | Внешнеполитические связи России с Европой и Азией в конце XVI — начале XVII в. | 1 |
|
|
|
|
| 4.2-4.3 | Смута в Российском государстве | 2 |
|
|
|
|
| 4.4 | Окончание Смутного времени | 1 |
|
|
|
|
| 4.5 | Повторительно-обобщающий урок по теме «Смутное время» | 1 | Исслед. работа |
|
|
|
| 4.6 | Экономическое развитие России в XVII в. | 1 |
|
|
|
|
| 4.7-4.8 | Россия при первых Романовых: перемены в государственном устройстве | 2 |
|
|
|
|
| 4.9 | Изменения в социальной структуре российского общества | 1 |
|
|
|
|
| 4.10 | Народные движения в XVII в.. | 1 | Исслед. работа |
| 0.5 |
|
| 4.11-4.12 | Россия в системе международных отношений | 2 |
| 1 |
|
|
| 4.14 | «Под рукой» российского государя: вхождение Украины в состав России | 1 |
|
|
|
|
| 4.15 | Русская православная церковь в XVII в. Реформа патриарха Никона и раскол | 1 |
|
|
|
|
| 4.16-4.17 | Народы России в XVII в. | 2 |
|
|
|
|
| 4.18 | Русские путешественники и первопроходцы XVII в. | 1 |
|
|
|
|
| 4.19 | Культура народов России в XVII в. | 1 |
|
|
|
|
| 4.20 | Сословный быт и картина мира русского человека в XVIIв. | 1 |
|
|
|
|
| 4.21 | Повседневная жизнь народов Украины, Поволжья, Сибири и Северного Кавказа в XVII в. | 1 |
|
|
|
|
| 4.22 | Итоговое повторение «Россия в XVI – XVII вв.» | 1 |
|
|
|
|
|
| ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ |
|
|
|
|
|
| 5 | Глава III. Эпоха Просвещения. Время преобразований. | 5 |
| 1 |
|
|
| 5.1 | Тема урока: Век Просвещения. Стремление к царству разума. Художественная культура. | 1 |
|
|
|
|
| 5.2 | Тема урока: Промышленный переворот в Англии | 1 |
|
|
|
|
| 5.3 | Тема урока: Английские колонии в Северной Америке. Война за независимость. Создание США. | 1 |
|
|
|
|
| 10.4 | Тема урока: Франция в XVII веке. Причины и начало Великой французской революции. От монархии к республике. | 1 |
|
|
|
|
| 5.5 | Тема урока: Великая французская революция. От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта | 1 |
|
|
|
|
| 6 | Глава VI. Колониальный период в Латинской Америке. | 1 |
|
|
|
|
| 6.1 | Тема урока: Колониальный период в Латинской Америке. Складывание латиноамериканского общества. | 1 |
|
|
|
|
| 7 | Глава V. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации. | 8 |
| 1 |
|
|
| 7.1 | Тема урока: Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего нового времени | 1 |
|
|
|
|
| 7.2 | Тема урока: Государства Востока: Начало европейской колонизации. | 1 |
|
|
|
|
| 7.3 | Тема урока: Повторение | 1 |
|
|
|
|
| 7.4 | Обобщающий урок | 1 |
|
|
|
|
| 7.5 | Заключительный урок | 1 |
|
|
|
|
| 7.6 | Повторение материала «История Россия» глава первая | 1 |
|
|
|
|
| 7.7 | Повторение материала «История Россия»глава вторая | 1 |
|
|
|
|
| 7.8 | Резервный урок | 1 |
|
|
|
|
|
| Итого: | 70 | 3 | 6 | 2 |
|
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«МОЛОЧНИЦКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
| «Согласовано» Руководитель МО _____________ Т.А.Коротова Протокол № __от _____2018г.
| «Согласовано» Заместитель директора по УВР МБОУ «Молочницкая ООШ» ____________ С.В. Шлыкова ____________________2018г. | «Утверждаю» Директор МБОУ «Молочницкая ООШ» ____________Г.В. Бабина Приказ № от 2018г. |
Рабочая программа
учебного предмета «История»
7 класс
Составитель: учитель Мучкина Людмила Васильевна
Срок реализации программы: 2018 - 2019 учебный год
291
146 236 
