Рабочая программа по химии 8 класс (2 часа в неделю) к учебнику Рудзитис Г. Е., Фельдман Ф. Г.

«Согласовано»

На заседании МС

Протокол № 1

от «30 »августа 2019 г

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

_________/Фомина Д. А./

ФИО

«30 »августа 2019 г

«Утверждаю»

Директор ____________/Игумнова Е. А../

ФИО

Приказ № _____ от «02»сентября 2019г

МП

№ п/п

Тема, тип урока

Кол-во часов

Дидактические элементы содержания

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

I

Первоначальные химические понятия

22

1

Предмет химии. Вещества и их свойства.

1

Химия как часть естествознания.

Дать понятие о

предмете

химии.

Сформировать

первоначальные

представления:

а) о веществе, а

также о

простых и

сложных

веществах;

б) начать

формировать

умение

характеризовать

вещества,

используя для

этого их

физические

свойства.

К. УУД.

1.Разрешение конфликта

2.Управление поведением партнера

П.УУД.

1.Формирование познавательной цели

• Символы химических элементов

• Химические формулы

• Термины

• Анализ и синтез

Р.УУД.

1.Целеполагание и планирование.

1.Мотивация научения предмету химия

2.Развивать чувство гордости за российскую химическую науку

3.Нравственно-этическое оценивание

2

Методы познания в химии.

1

Методы познания в химии: наблюдение, эксперимент, измерение. Источники химической информации: химическая литература, Интернет.

Сформировать первоначальные представления: о методах наблюдение и эксперимент.

К. УУД. 1.Разрешение конфликта

2.Управление поведением партнера П.УУД. 1.Формирование познавательной цели

 Анализ и синтез

Р.УУД. 1.Целеполагание и планирование. оценивание

1.Мотивация научения предмету химия.

2.Развивать чувство гордости за российскую химическую науку. 3.Нравственноэтическое оценивание.

3

Практическая работа №1 «Приёмы безопасной работы с оборудованием и веществами. Строение пламени»

1

Познакомить уч-ся с лабораторным оборудованием, приемами обращения с ним. Рассмотреть правила техники безопасности в кабинете химии

К.УУД. 1. Планирование практической работы по предмету 2.Управление поведением партнера. П.УУД. 1.Формирование познавательной цели

 Термины

 Анализ и синтез

Р.УУД. 1.Целеполагание и планирование.

1.Формирование интереса к новому предмету.

4

Чистые вещества и смеси.

1

Чистые вещества и смеси. Способы очистки веществ: отстаивание, фильтрование, выпаривание.

Демонстрации:

Способы очистки веществ: кристаллизация, дистилляция.

Использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование и др.)

К.УУД. Формирование умения работать в парах, отвечать на вопросы учителя, умение использовать химический язык

П.УУД. Формирование умения наблюдать, делать выводы при проведении опытов, умения работать с книгой

Р.УУД. 1.Целеполагание и планирование.

Формирование интереса к новому предмету

5

Практическая работа №2 «Очистка загрязнённой поваренной соли»

1

Соблюдать правила техники безопасности.

Уметь разделять смеси методами отстаивания, фильтрования и выпаривания.

Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ.

К.УУД. Формирование умения работать в парах. П.УУД. Формирование умения наблюдать, делать выводы при проведении опытов.

Р.УУД. Умение характеризовать сущность понятий чистые вещества и смеси и способы разделения смесей.

Формирование интереса к новому предмету.

6

Физические и химические явления. Химические реакции.

1

Признаки химических реакций и условия возникновения и течения химических реакций.

Познакомиться с важнейшими хим. понятиями: физические и химические явления, химическая реакция; умение отличать химические реакции от физических явлений

К.УУД. 1. Разрешение конфликта.

2.Управление поведением партнера. П.УУД. 1.Формирование познавательной цели.

 Химические формулы

 Термины .

Р.УУД. 1.Целеполагание и планирование.

1.Мотивация научения предмету химия .

2.Развивать чувство гордости за российскую химическую науку. 3.Нравственноэтическое оценивание

7.

Атомы и молекулы, ионы.

1

Понятие атома, молекулы и иона. Первоначальные представления.

Современные определения.

Демонстрации:

Шаростержневые модели молекул метана, аммиака, воды.

Формирование знаний уч-ся о составе атома и атомного ядра, ионов и молекул.

К.УУД. 1. Формулирование собственного мнения и позиции.

2.Умение учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

П.УУД. 1. Использование знаково-символических средств, в том числе моделей и схем для решения задач.

Р.УУД. 1.Умение самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Формирование у учащихся учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

8

Вещества молекулярного и немолекулярного строения.

1

Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Кристаллические и аморфные вещества. Типы кристаллических решеток. Зависимость свойств веществ от типа кристаллической решетки.

Умение характеризовать кристаллические решетки.

К.УУД. 1.Разрешение конфликта 2.Управление поведением партнера. П.УУД. 1.Формирование познавательной цели. Символы химических элементов. Химические формулы Термины. Р.УУД. 1.Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

1.Мотивация научения предмету химия. 2.Развивать чувство гордости за российскую. химическую науку 3.Нравственноэтическое оценивание

9

Простые и сложные вещества.

1

Простые и сложные вещества. Химический элемент. Металлы и неметаллы.

Демонстрации:

Примеры простых и сложных веществ в разных агрегатных состояниях.

Умение характеризовать важнейшие химические понятия: химический элемент, классификация веществ (на простые и сложные вещества).

К.УУД. 1.Аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

П.УУД. 1.Умение ориентироваться на разнообразие способов решения задач 2.Устанавливать причинно-следственные связи.

Р.УУД. 1.Целеполагание и планирование.

1.Мотивация научения предмету химия2.Развивать чувство гордости за российскую химическую науку 3.Нравственно-этическое оценивание.

10

Химические элементы. Знаки химических элементов.

1

Знаки химических элементов.

Умение характеризовать важнейшие химические понятия: химический элемент, относительная атомная масса.

К.УУД. 1. Разрешение конфликта 2.Управление поведением партнера П.УУД. 1.Формирование познавательной цели; Символы химических элементов; химические формулы; термины.

Р.УУД. 1.Целеполагание и планирование.

1.Мотивация научения предмету химия

2. Нравственно-этическое оценивание.

11

Относительная атомная масса химических элементов.

1

Атомная единица массы. Относительная атомная масса.

Умение характеризовать важнейшие химические понятия: химический элемент, относительная атомная масса.

К.УУД. 1. Разрешение конфликта 2.Управление поведением партнера П.УУД. 1.Формирование познавательной цели; Символы химических элементов; химические формулы; термины.

Р.УУД. 1.Целеполагание и планирование.

1.Мотивация научения предмету химия

2. Нравственно-этическое оценивание.

12

Закон постоянства состава веществ.

1

Закон постоянства состава веществ.

Умение характеризовать основные законы химии: закон постоянства состава веществ.

К.УУД. 1.Разрешение конфликта 2. Управление поведением партнера П.УУД. 1.Формирование познавательной цели  Символы химических элементов  Химические формулы  Термины Р.УУД. 1.Целеполагание и планирование

1.Мотивация научения предмету химия. 2. Развивать чувство гордости за российскую химическую науку. 3.Нравственно-этическое оценивание.

13

Химические формулы. Относительная молекулярная масса.

1

Качественный и количественный состав вещества. Вычисления по химическим формулам.

Умение характеризовать понятия об относительной атомной и молекулярной массах. Умение рассчитывать относительную молекулярную массу.

К.УУД. 1.Разрешение конфликта 2.Управление поведением партнера П.УУД. 1.Формирование познавательной цели  Символы химических элементов  Химические формулы

Р.УУД. 1.Целеполагание и планирование.

1.Мотивация научения предмету химия.

2. Нравственно-этическое оценивание.

14

Вычисления по химическим формулам.

1

Вычисление массовой доли элемента в химическом соединении. Установление простейшей формулы вещества по массовым долям элементов.

Умение вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов.

К.УУД. 1.Разрешение конфликта2.Управление поведением партнера П.УУД. 1.Формирование познавательной цели  Символы химических элементов  Химические формулы  Термины Р.УУД. 1.Целеполагание и планирование.

1.Мотивация научения предмету химия.

2.Нравственно-этическое оценивание.

15

Валентность химических элементов. Определение валентности элементов по формулам их соединений.

1

Определение валентности атомов химических элементов по формулам бинарных соединений.

Умение определять валентность и значение валентности некоторых химических элементов; называть бинарные соединения.

К.УУД. 1.Разрешение конфликта.

2. Управление поведением партнера. П.УУД. Умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Р.УУД. 1.Целеполагание и планирование.

1.Мотивация научения предмету химия. 2.Развивать чувство гордости за российскую химическую науку. 3.Нравственно-этическое оценивание.

16

Составление химических формул по валентности.

1

Составление химических формул по валентности.

Умение составлять формулы бинарных соединений по известной валентности элементов.

К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе. П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой. Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы.

Умение выстраивать собственное целостное мировоззрение: осознавать потребность и готовность к самообразованию.

17

Атомно-молекулярное учение.

1

Основные положения атомно-молекулярного учения.

Умение характеризовать основные положения атомно-молекулярного учения, понимать его значение.

К.УУД. 1. Умение формулировать собственное мнение и позицию; 2.Умение учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию. П.УУД. 1. Умение использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Р.УУД. 1.Умение самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Умение сформировать у учащихся учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

18

Закон сохранения массы веществ.

1

Закон сохранения массы веществ при химических реакциях. Жизнь и деятельность М. В. Ломоносова.

Умение характеризовать основные законы химии: сохранения массы веществ; понимать его сущность и значение.

К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе. П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой. Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы.

Развивать чувство гордости за российскую химическую науку.

19

Химические уравнения.

1

Коэффициенты в уравнениях химических реакций, как отношения количеств веществ, вступающих и образующихся в результате химической реакции. Упражнения в составлении химических уравнений.

Умение составлять уравнения хим. реакций.

К.УУД. 1. Умение: • строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

• задавать вопросы;

• контролировать действия.

П.УУД. Умение:

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей.

Р.УУД. Умения: 1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. 2. Адекватно воспринимать оценку учителя. 3. Различать способ и результат действия.

Умение ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности

20

Типы химических реакций.

1

Типы химических реакций: реакции соединения, разложения, замещения.

умение определять реагенты и продукты реакции; расставлять коэффициенты в уравнениях реакций на основе закона сохранения массы веществ.

К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе. П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой.

Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы.

Умение ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности.

21

Урок-обобщения «Первоначальные химические понятия»

1

Обобщать и систематизировать изученный материал.

1.Закрепление знаний и расчетных навыков уч-ся. 2.Умение решать типовые примеры контрольной работы.

К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе П.УУД. Умение:

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей.

Р.УУД. Умения: 1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; 2. Адекватно воспринимать оценку учителя; 3. Различать способ и результат действия.

Умение ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности.

22

Контрольная работа №1 «Первоначальные химические понятия»

1

Умение овладения навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные последствия своих действий.

К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное действие.

П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой.

Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы.

Умение оценить свои учебные достижения.

II

Кислород. Горение.

5

23

Кислород, его общая характеристика, нахождение в природе и получение.

1

Кислород. Нахождение в природе. Получение кислорода в лаборатории и промышленности.

Умение характеризовать кислород как химический элемент и простое вещество; распознавать опытным путем кислород Соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового

К.УУД. 1. Умение формулировать собственное мнение и позицию; 2.Умение учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию. П.УУД. 1. Умение использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Р.УУД. 1.Умение самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце.

Умение сформировать у учащихся учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

24

Свойства кислорода. Применение. Круговорот кислорода в природе.

1

Физические и химические свойства кислорода.

Умение объяснить сущность круговорота кислорода в природе, применение кислорода; уметь составлять уравнения химических реакций, характеризующих химические свойства кислород .

К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе. П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой.

Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы.

Развивать чувство гордости за российскую химическую науку.

25

Практическая работа №3 «Получение и свойства кислорода»

1

Получение и собирание кислорода методом вытеснения воздуха и методом вытеснения воды.

Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ

К.УУД. Формирование умения работать в парах. П.УУД. Формирование умения наблюдать, делать выводы при проведении опытов. Р.УУД. Умение распознавать опытным путем кислород, описывать химические реакции, наблюдаемые в ходе эксперимента.

Формирование интереса к новому предмету

26

Озон. Аллотропия кислорода.

1

Озон, озоновый экран. Аллотропия, аллотропные модификации.

Умение объяснить сущность аллотропии кислорода.

К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе. П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой.

Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы.

Развивать чувство гордости за российскую химическую науку.

27

Воздух и его состав.

1

Состав воздуха. Защита атмосферного воздуха от загрязнений.

Упражнения в составлении уравнений реакций горения сложных веществ.

Умение характеризовать состав воздуха Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов.

К.УУД. 1. Умение: • строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет; • задавать вопросы; • контролировать действия партнера.

П.УУД. Умение:

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей.

Р.УУД. Умения:

1. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. 2. Адекватно воспринимать оценку учителя. 3. Различать способ и результат действия.

Умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды.

III

Водород.

3

28

Водород, его общая характеристика, нахождение в природе и получение.

1

Водород. Нахождение в природе. Получение водорода в лаборатории и промышленности. Меры безопасности при работе с водородом. Физические свойства водорода.

Умение характеризовать водород как химический элемент и простое вещество, распознавать опытным путем водород

К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе. П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой.

Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы.

Умение сформировать устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач.

29

Свойства и применение кислорода.

1

Химические свойства водорода.

Водород – восстановитель. Применение водорода.

Лабораторные опыты:

Взаимодействие водорода с оксидом меди (II)

Умение составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства водорода, называть продукты реакции.

К.УУД. 1. Умение: • строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

• задавать вопросы;

• контролировать действия партнера. П.УУД. Умение:

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей.

Р.УУД. Умения:

1. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. 2. Адекватно воспринимать оценку учителя. 3. Различать способ и результат действия.

Развитие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания.

30

Практическая работа №4 «Получение водорода и исследование его свойств»

1

Получение водорода в аппарате Киппа, проверка водорода на чистоту, горение водорода на воздухе и в кислороде, собирание водорода методом вытеснением воздуха и воды.

Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ.

К.УУД. Умения работать в парах. П.УУД. Умения наблюдать, делать выводы при проведении опытов. Р.УУД. Умение распознавать опытным путем водород, описывать химические реакции, наблюдаемые в ходе эксперимента.

Формирование интереса к новому предмету

IV

Вода. Растворы.

6

31

Вода.

1

Физические свойства воды. Методы определения состава воды – анализ и синтез.

Аэрация воды.

Демонстрации:

Анализ воды. Синтез воды.

Соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни.

К.УУД. Совершенствовать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

П.УУД. Формировать умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. Р.УУД. Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Развитие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний.

32

Химические свойства и применение воды.

1

Демонстрации:

Взаимодействие воды с натрием, кальцием, магнием, оксидом кальция, оксидом углерода (IV), оксидом фосфора (V) и испытание полученных растворов индикатором.

Умение характеризовать свойства воды (химические свойства основных классов неорганических веществ), взаимодействие воды с основными и кислотными

К.УУД. Умение:

• строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

• задавать вопросы;

• контролировать действия партнера. П.УУД. Умение:

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей.

Р.УУД. Умения: 1. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. 2. Адекватно воспринимать оценку учителя. 3. Различать способ и результат действия.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

33

Вода-растворитель. Растворы.

1

Растворимость веществ в воде. Насыщенные и ненасыщенные растворы.

Умение давать определение понятия растворы, виды растворов, свойства воды как растворителя; представление о сущности процесса получения кристаллов из растворов солей.

К.УУД. 1. Умение:

• строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

• задавать вопросы;

• контролировать действия партнера. П.УУД. Умение:

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей.

Р.УУД. Умения: 1. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. 2. Адекватно воспринимать оценку учителя. 3. Различать способ и результат действия.

Развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

34

Массовая доля растворённого вещества.

1

Нахождение массовой доли растворенного вещества в растворе.

Вычисление массы растворенного вещества и воды для приготовления раствора определенной концентрации.

Умение характеризовать сущность понятия массовая доля растворенного вещества в растворе; уметь вычислять массовую долю вещества в растворе.

К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе. П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой.

Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы.

1.Развитие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний.

2. Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

35

Практическая работа №5 «Приготовление раствора с определенной массовой долей растворенного вещества»

1

Приготовление раствора с определенной массовой долей растворенного вещества.

Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ.

К.УУД. Формирование умения работать в парах. П.УУД. Формирование умения наблюдать, делать выводы при проведении опытов. Р.УУД. Умение описывать наблюдаемые превращения в ходе эксперимента.

Формирование интереса к новому предмету.

36

Контрольная работа №2 «Кислород. Водород. Вода. Растворы»

1

Выполнение упражнений, решение задач по темам.

Умение овладения навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные последствия своих действий.

К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное действие.

П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой.

Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы.

Умение оценить свои учебные достижения.

V

Количественные отношения в химии.

5

37

Количество вещества. Моль. Молярная масса.

1

Демонстрации:

Химические соединения количеством вещества 1 моль.

Умение вычислять молярную массу по формуле соединения, количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции

К.УУД. 1. Умение:

• строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

• задавать вопросы; • контролировать действия партнера.

П.УУД. Умение:

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей.

Р.УУД. Умения:

1. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. 2. Адекватно воспринимать оценку учителя. 3. Различать способ и результат действия.

1.Мотивация научения предмету химия.

2.Развивать чувство гордости за российскую химическую науку. 3.Нравственноэтическое оценивание.

38

Вычисления по химическим уравнениям.

1

Вычисления с использованием понятий «масса», «моль», «количество вещества», «молярная масса».

Умение вычислять: количество вещества или массу по количеству вещества или массе реагентов или продуктов реакции.

К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное действие.

П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой.

Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы.

Умение оценить свои учебные достижения.

39

Закон Авогадро. Молярный объём газов.

1

Вычисления с использованием понятий «масса», «моль», «количество вещества», «молярная масса», «молярный объем».

Умение вычислять: количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов и продуктов реакции; (находить объѐм газа по известному количеству вещества (и производить обратные вычисления)).

К.УУД. 1. Умение использовать речь для регуляции своего действия. 2.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

П.УУД. Умения осуществлять сравнение и классификацию, выбирая критерии для указанных логических операций; строить логическое рассуждение. Р.УУД. Умение самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

40

Относительная плотность газов.

1

Вычисления с использованием понятия «Относительная плотность газов»

Умение вычислять относительную плотность газов.

К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное действие.

П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой.

Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы.

Умение оценить свои учебные достижения

41

Объёмные отношения газов при химических реакциях.

1

Расчеты по уравнениям химических реакций.

Умение проводить расчеты на основе уравнений реакций, уметь вычислять: количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов и продуктов реакции (находить объем газа по количеству вещества, массе или объему одного из реагентов или продуктов реакции).

К.УУД. 1. Умение:

• строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

• задавать вопросы;

• контролировать действия партнера. П.УУД. Умение:

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей.

Р.УУД. Умения: 1. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. 2. Адекватно воспринимать оценку учителя. 3. Различать способ и результат действия.

Развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

VI

Важнейшие классы неорганических соединений

12

42

Оксиды.

1

Оксиды металлов и неметаллов. Физические и химические свойства, получение и применение оксидов. Демонстрации:

Образцы оксидов.

Умение называть соединения изученных классов (оксидов); определять принадлежность веществ к определенному классу соединений (оксидам); характеризовать химические свойства основных классов неорганических веществ (оксидов); составлять формулы неорганических соединений изученных классов (оксидов).

К.УУД. 1. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; 2. Умение продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников.

Р.УУД. 1.Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. 2. Умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П.УУД. 1. Умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

2. Формировать у учащихся представление о номенклатуре неорганических соединений.

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

43

Гидроксиды. Основания.

1

Классификация. Номенклатура. Получение.

Демонстрации:

Образцы оснований.

Умение называть соединения изученных классов (оснований), определять принадлежность веществ к определенному классу соединений (основаниям).

К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе П.УУД. Умение:

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей.

Р.УУД. Умения:

1. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. 2. Адекватно воспринимать оценку учителя. 3. Различать способ и результат действия.

Умение ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности.

44

Химические свойства оснований.

1

Взаимодействие с оксидами неметаллов, кислотами. Реакция нейтрализации. Кислотно-основные индикаторы.

Демонстрации:

Нейтрализация щелочи кислотой в присутствии индикатора.

Лабораторные опыты:

Опыты, подтверждающие химические свойства оснований.

Умение составлять формулы неорганических соединений изученных классов (оснований); уравнения химических реакций (характерных для оснований); характеризовать химические свойства основных классов неорганических веществ (оснований).

К.УУД. Формирование умения работать в парах. П.УУД. Формирование умения наблюдать, делать выводы при проведении опытов. Р.УУД. Умение распознавать опытным путем основания, описывать химические реакции, наблюдаемые в ходе эксперимента.

Формирование интереса к новому предмету.

45

Амфотерные оксиды и гидроксиды.

1

Лабораторные опыты:

Опыты, подтверждающие химические свойства амфотерных гидроксидов.

Умение характеризовать химические свойства основных классов неорганических соединений (амфотерных неорганических соединений)

К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе. П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой.

Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы.

1.Умение ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности;

2. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

46

Кислоты.

1

Состав.

Классификация.

Номенклатура. Получение кислот. Демонстрации:

Образцы кислот.

Умение называть соединения изученных классов (кислот); определять принадлежность веществ к определенному классу соединений (кислот); умение составлять формулы неорганических соединений изученных классов

К.УУД. 1. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельност. 2.Умение продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников.

П.УУД. 1.Умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; 2. Формировать у учащихся представление о номенклатуре неорганических соединений.

Р.УУД. 1.Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; 2. Умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

1.Развитие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний; 2.Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

47

Химические свойства кислот.

1

Взаимодействие с металлами, оксидами металлов. Вытеснительный ряд металлов.

Лабораторные опыты:

Опыты, подтверждающие химические свойства кислот.

Умение составлять уравнения химических реакций, характеризующих химические свойства кислот; умение распознавать опытным путем растворы кислот и щелочей.

К.УУД. 1.Умение использовать речь для регуляции своего действия.

2.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Р.УУД. Умение самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

П.УУД. Умение: осуществлять сравнение и классификацию, выбирая критерии для указанных логических операций; строить логическое рассуждение.

1.Умение ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности; 2. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

48

Соли.

1

Средние соли. Способы получения солей. Демонстрации: образцы солей.

Умение составлять формулы неорганических соединений изученных классов (солей); умение называть соединения изученных классов (солей); определять принадлежность веществ к определенному классу соединений (солей); умение составлять формулы неорганических соединений.

К.УУД. 1. Умение:

• строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

• задавать вопросы;

• контролировать действия партнера. П.УУД. Умение:

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей.

Р.УУД. Умения: 1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. 2. Адекватно воспринимать оценку учителя. 3. Различать способ и результат действия

1.Развитие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний.

2. Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

49

Химические свойства солей.

1

Взаимодействие солей с металлами, кислотами, щелочами.

Умение характеризовать свойства изученных классов неорганических веществ (солей); умение составлять уравнения химических реакций, характеризующих химические свойства солей.

К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе. П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой.

Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы.

Развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

50

Практическая работа №6 «Решение экспериментальных задач по теме «Важнейшие классы неорганических соединений»

1

Описывать химические реакции, проводимые в ходе практической работы.

Делать выводы из результатов проведенных химических опытов.

Умение применять полученные знания для решения практических задач, соблюдая правила безопасного обращения с веществами.

К.УУД. Умения работать в парах.

П.УУД. Умения наблюдать, делать выводы при проведении опытов.

Р.УУД. Умение распознавать опытным путем классы неорганических веществ, описывать химические реакции, наблюдаемые в ходе эксперимента.

1. Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

2. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

51

Генетическая связь между основными классами неорганических соединений.

1

Упражнения в составлении химических уравнений реакций, отражающих генетическую связь между основными классами неорганических соединений.

Умение: характеризовать химические свойства основных классов неорганических веществ; определять принадлежность веществ к определенному классу соединений составлять формулы неорганических соединений изученных классов.

К.УУД. 1.Умение использовать речь для регуляции своего действия. 2.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Р.УУД. Умение самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

П.УУД. Умение: осуществлять сравнение и классификацию, выбирая критерии для указанных логических операций; строить логическое рассуждение.

1. Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

2. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задач.

52

Урок-обобщения «Важнейшие классы неорганических соединений»

1

Обобщать и систематизировать изученный материал.

1.Закрепление знаний и расчетных навыков уч-ся. 2.Умение решать типовые примеры контрольной работы.

К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе П.УУД. Умение:

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей.

Р.УУД. Умения: 1. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; 2. Адекватно воспринимать оценку учителя; 3. Различать способ и результат действия.

Умение ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности.

53

Контрольная работа №3 «Важнейшие классы неорганических соединений»

1

Умение овладения навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные последствия своих действий.

К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное действие.

П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой.

Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы.

Умение оценить свои учебные достижения.

VII

Периодический закон и строение атома.

8

54

Классификация химических элементов.

1

Понятие о группах сходных элементов. Естественные семейства химических элементов.

Демонстрации: периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева (ПСХЭ).

Физические свойства щелочных металлов.

Взаимодействие оксидов натрия, магния, фосфора, серы с водой, исследование свойств полученных продуктов.

Взаимодействие натрия и калия с водой.

Физические свойства галогенов.

Взаимодействие алюминия с хлором, бромом и иодом.

Умение характеризовать важнейшие химические понятия: химический элемент, классификация веществ

К.УУД. 1. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. 2.Умение продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников.

П.УУД. 1. Формировать умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. 2. Формировать у учащихся представление о номенклатуре неорганических соединений.

Р.УУД. 1. Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; 2. Умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

1.Развитие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний. 2.Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

55

Периодический закон Д. И. Менделеева.

1

Предпосылки и история создания Периодического закона Д.И. Менделеева.

Периодический закон в формулировке Д.И. Менделеева.

Умение характеризовать основные законы химии: периодический закон.

К.УУД. 1. Умение: • строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

• задавать вопросы;

• контролировать действия партнера. П.УУД. Умение:

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей.

Р.УУД. Умения:

1. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. 2. Адекватно воспринимать оценку учителя. 3. Различать способ и результат действия.

1.Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; 2. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

56

Периодическая таблица химических элементов.

1

ПСХЭ как графическое отображение Периодического закона. Строение ПСХЭ, варианты ее оформления. Физический смысл порядкового (атомного) номера, номера периода и номера группы (для элементов А-групп).

Умение объяснять закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп.

К.УУД. 1. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. 2.Умение продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников.

П.УУД. 1.Умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; 2. Формировать у учащихся представление о номенклатуре неорганических соединений.

Р.УУД. 1.Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. 2. Умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

1.Развитие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний. 2.Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

57

Строение атома.

1

Ядро и электронная оболочка. Состав атомных ядер: протоны и нейтроны. Изотопы. Заряд атомного ядра, массовое число и относительная атомная масса. Современная формулировка понятия «химический элемент».

Умение объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе.

К.УУД. 1. Умение:

• строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

• задавать вопросы;

• контролировать действия партнера. П.УУД. Умение:

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей.

Р.УУД. Умения: 1. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. 2. Адекватно воспринимать оценку учителя. 3. Различать способ и результат действия.

Развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

58/59

Распределение электронов по энергетическим уровням.

1

Понятие об энергетическом уровне (электронном слое), его ёмкости. Заполнение электронных слоев у атомов элементов малых периодов. Электронные схемы и электронно-графические формулы. Современная формулировка периодического закона.

Характеристика химического элемента по его положению в ПСХЭ Д. И. Менделеева и с точки зрения строения атома.

Умение характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д. И. Менделеева и особенностей строения их атомов; составлять схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы.

К.УУД. 1. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. 2.Умение продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников.

П.УУД. 1. Формировать умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. 2.Формировать у учащихся представление о номенклатуре неорганических соединений.

Р.УУД. 1. Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

2. Умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

1.Развитие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний. 2.Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

60

Значение периодического закона.

1

Жизнь и научный подвиг Д.И.Менделее-ва.

Умение понимать основные законы химии: периодический закон, его сущность и значение

К.УУД. 1. Умение:

• строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

• задавать вопросы;

• контролировать действия партнера.

П.УУД. Умение:

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей.

Р.УУД. Умения:

1. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. 2. Адекватно воспринимать оценку учителя. 3. Различать способ и результат действия.

1.Мотивация научения предмету химия. 2.Развивать чувство гордости за российскую химическую науку 3. Нравственно-этическое оценивание.

61

Урок-обобщения «Периодический закон и строение атома»

1

Обобщать и систематизировать знания по теме.

1.Закрепление знаний и расчетных навыков уч-ся. 2.Умение решать типовые примеры.

К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе П.УУД. Умение:

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей.

Р.УУД. Умения:

1. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. 2. Адекватно воспринимать оценку учителя. 3. Различать способ и результат действия.

1. Умение ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности.

VIII

Строение вещества. Химическая связь.

9

62

Электроотрицательность химических элементов.

1

Определение электроотрицательности химических элементов по положению в ПСХЭ.

Умение объяснять химические понятия: электроотрицательность химических элементов, химическая связь, ион Сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям.

К.УУД. 1.Умение использовать речь для регуляции своего действия.

2.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Р.УУД. Умение самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

П.УУД. Умение: осуществлять сравнение и классификацию, выбирая критерии для указанных логических операций; строить логическое рассуждение.

Развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

63

Основные виды химической связи. Ковалентная связь.

1

Ковалентная неполярная и ковалентная полярная связь.

Упражнения на определение типа химической связи в соединениях; составление схем образования связей в соединениях.

Умение объяснять понятия: химическая связь, ковалентная связь и еѐ разновидности (полярная и неполярная); понимать механизм образования ковалентной связи; уметь определять: тип химической связи в соединениях.

К.УУД. 1. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. 2.Умение продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников.

П.УУД. 1. Формировать умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. 2.Формировать у учащихся представление о номенклатуре неорганических соединений.

Р.УУД. 1. Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. 2. Умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

1.Развитие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний; 2.Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

64

Ионная связь.

1

Демонстрации: сопоставление физико-химических свойств соединений с ковалентными и ионными связями.

Умение понимать механизм образования связи; уметь определять: тип химической связи в соединениях.

К.УУД. 1.Умение использовать речь для регуляции своего действия. 2.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Р.УУД. Умение самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

П.УУД. Умение: осуществлять сравнение и классификацию, выбирая критерии для указанных логических операций; строить логическое рассуждение.

1.Умение ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности.

2. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

65

Степень окисления.

1

Правила определения степеней окисления элементов.

Упражнения на определение степени окисления элементов в соединении; составление формулы вещества по степени окисления элементов.

Умение определять степень окисления элементов в соединениях; составлять: формулы изученных классов неорганических соединений (бинарных соединений по степени окисления).

К.УУД. 1.Умение использовать речь для регуляции своего действия.

2.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи успешности учебной деятельности.

Р.УУД. Умение самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

П.УУД. Умение: осуществлять сравнение и классификацию, выбирая критерии для указанных логических операций; строить логическое рассуждение.

Развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

66

Урок-обобщения «Строение вещества. Химическая связь»

1

Обобщать и систематизировать изученный материал.

1.Закрепление знаний и расчетных навыков уч-ся. 2.Умение решать типовые примеры контрольной работы.

К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе П.УУД. Умение:

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей.

Р.УУД. Умения:

1. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. 2. Адекватно воспринимать оценку учителя.

3. Различать способ и результат действия.

Умение ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности.

67

Контрольная работа №4 «Периодический закон и строение атома. Строение вещества. Химическая связь»

1

Периодический закон и строение атома. Строение вещества. Химическая связь.

Умение овладения навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные последствия своих действий

К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное действие.

П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой.

Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы

Умение оценить свои учебные достижения.

68

Повторение основных понятий химии 8 класса

1

ИТОГО

68ч.

№

Наименование

Количество

1.

Микролаборатория для химического эксперимента

2

2.

Набор моделей атомов для составления молекул

1

3.

Штатив лабораторный металлический

5

4.

Штатив лабораторный пластмассовый

4

5.

Пробирки

6.

Спиртовка

5

7.

Держатели для пробирок

5

8.

Модель кристаллической решетки алмаза

1

9.

Модели химических заводов

1

10.

Сухое горючее

10

11

Фарфоровая чашка

7

12

Воронка

2

13

Химический стакан

3

14

Набор реактивов: соли сульфаты

1

15

Набор реактивов: соли карбонаты

1

16

Набор реактивов: соли хлориды

1

17

Набор реактивов: соли нитраты

1

18

Набор реактивов: металлы

1

19

Набор реактивов: неметаллы

1

20

Набор реактивов: оксиды

1

21

Набор реактивов: гидроксиды

1

22

Набор реактивов: неорганические кислоты

1

23

Набор реактивов: органические кислоты

1

24

Набор реактивов: минеральные удобрения

1

25

Набор реактивов: органические вещества

1

26

Коллекция «Сырье для черной металлургии»

1

27

Коллекция «Сырье для цветной металлургии»

1

28

Коллекция «Сырье для химической промышленности»

1

29

Коллекция «Сырье для строительной промышленности»

1

30

Коллекция «Строение горных пород»

1

31

Коллекция «Алюминий»

1

32

Коллекция «Топливо»

1

33

Коллекция «Волокна»

1

34

Коллекция «Нефть»

1

35

Коллекция «торф»

1

36

Коллекция «Известняки»

1

37

Коллекция «Стекло и изделия из стекла»

1

38

Коллекция «Каучук»

1

39

Коллекция «Каучуки»

1

40

Экраны фоновые

2

41

Таблицы по неорганической химии

15

42

Таблицы по органической химии

12

43

Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева

1

44

Таблица «Растворимость оснований, кислот, солей в воде и среда»

1

45

Таблица «Количественные величины в химии»

1

46

Таблица «Правила техники безопасности»

1

47

Набор портретов для кабинета химии

1

48

Вытяжной шкаф

1

49

Стол демонстрационный

1

50

Аппарат Киппа

1