Рабочая программа по культуре народов Ямала для 6 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа-интернат основного общего образования» г.Тарко-Сале Пуровского района

Рабочая программа

по культуре народов Ямала

для 5 б класса основного общего образования

Новиковой Эльвиры Васильевны, высшаяая квалификационная категория

2017-2018 учебный год, срок реализации – 1 год

Рассмотрено

на педагогическом совете

протокол № ___

от «___» _________201_ г.

г. Тарко-Сале

2019

Пояснительная записка

Программа национально-регионального компонента государственного стандарта школьного образования «Литература Ямала» (5-7 классы) утверждена на заседании Окружного экспертного совета Департамента образования ЯНАО 31 января 2003 г.

Согласно Закону Российской Федерации "Об образовании", одним из принципов государственной политики в области образования является прин­цип защиты и развития национальных культур, региональных культурных тра­диций и особенностей в условиях многонационального государства. При этом содержание образования должно обеспечивать интеграцию личности в систе­мы мировой и национальных культур. Предлагаемый курс "Культура народов Ямала" призван углубить и расширить знания учащихся о культуре, привести их в систему, создать базу для сознательного вхождения в мир культуры, для успешного освоения многообразных достижений культур народов, населяю­щих наш автономный округ.

Цели курса

• Ознакомление учащихся с основами культуры коренных народов Ямала;

• Воспитание уважения к коренным жителям Ямала, к их культуре, обычаям, верованиям и нравам;

• Расширение диапазона знаний учащихся о собственной культуре через сопоставительный анализ с культурой коренных народов Ямала;

• Приобщение учащихся к общекультурным, общечеловеческим ценностям, их адаптация к жизни в многонациональном сообществе народов.

Изучение учащимися основ культуры коренных народов будет способствовать решению следующих конкретных задач:

1. Приобщение учащихся к миру труда, повседневного существования, материальной и духовной культуры коренных народов Ямала (ненцев, ханты, селькупов). Ознакомление с культурой других народов, давно проживающих на Ямале (русских, украинцев, сибирских татар, коми-зырян).

2. Формирование чувства уважения, толерантности к обычаям и нравам народов, которые существенно отличаются от традиций славянской культуры.

3. Ознакомление школьников со спецификой климата и природы Севера, привитие им основ экологической культуры.

4. Ознакомление учащихся со спецификой мифологии, фольклора и литературы коренных народов Ямала.

5. Ознакомление учащихся с представлениями о прекрасном у коренных народов, их эстетическими приоритетами.

6. Помощь учащимся в понимании живописи, декоративно-прикладного и музыкального искусства коренных народов. Приобщение их к простейшим трудовым процессам (обработки дерева и бересты, аппликации из ткани и сукна, создания орнаментов и т.п.).

Используемые учебники и УМК

1. «Культура народов Ямала». Авторы: Борко Т.И., Галкин В.Т., Еманов А.Г, Павлов А.В ./ Учебник 5-7 классы. Тюмень: Изд-во Института проблем освоения Севера СО РАН, 2002.

2. Мифология, фольклор и литература Ямала / Хрестоматия. 5-7 классы / Составители Ю.И.Попов, Н.В.Цымбалистенко. Тюмень: Изд-во Института проблем освоения Севера СО РАН, 2002.

3. Попов Ю.И., Цымбалистенко Н.В. Мифология, фольклов и литература Ямала. Учебник 5-7 классы. Тюмень: Изд-во Института проблем освоения Севера СО РАН, 2001..

4. Попов Ю.И., Цымбалистенко Н.В. Мифология, фольклов и литература Ямала. Учебник 5-7 классы. Тюмень: Изд-во Института проблем освоения Севера СО РАН, 2001..

5. Северные родники/ автор-составитель Л..В.Федорова. Тюмень: Изд-во Института проблем освоения Севера СО РАН, 2001.

6. Няруй В.Н., Сэрпиво В.М. Ненцы: уроки предков: СПб., Просвещение, 2003

Общая характеристика предмета

Содержание курса «Культура народов Ямала» соответствует структуре идентичности, приведенной в Концепции. Особое значение приобретает развитие и воспитание личности, знающей культуру своего народа и уважающей культуру других народов, формирование потребности сохранять и развивать язык и культуру коренных народов Ямала. Логика изучения курса построена по конструктивному принципу «от знания культуры родного народа к пониманию культуры народов совместного проживания, к освоению ценностей русской и мировой культур».

Целью курса «Культура народов Ямала» является формирование этнокультурных компетенций как непременного условия успешной социализации, заключающейся в развитии умений жить в поликультурном мире.

Курс нацелен на реализацию важнейших требований к школе, вы­двинутых Законом Российской Федерации "Об образовании", Программой развития образования в Ямало-Ненецком автономном округе.

Предмет "Культура народов Ямала" входит в региональный компонент базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Ямало-Ненецкого автономного округа.

В Ямало-Ненецком автономном округе проживают представители более 80 народов, в том числе коренные малочисленные народы Севера: ненцы, ханты, селькупы, коми. Культура коренных народов - это самобытные языки, разнообразный фольклор, представляющие всеобщий интерес произведения изобразительно­го и декоративно-прикладного искусства, материальная культура.

Место курса «Культура народов Ямала»

Предлагаемый курс рассчитан на 0,5 часа в неделю в полугодии, всего 17 часов.

Планируемые результаты освоения предмета «Культура народов Ямала»

«В результате изучения «Культура народов Ямала» должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Культура народов Ямала»:

Признание ценности:

- традиционной этнокультуры как результата творчества народа и его стремление жить в гармонии с окружающей природой;

-уважительного отношения к культурной самобытности народов, населяющих ЯНАО, как важнейшего условия развития диалога культур и разрешения противоречий;

-культуры каждого народа вне зависимости от численности и места проживания;

-культурного разнообразия в качестве источника и фактора культурного обогащения общества.

Развитие умений:

- соблюдать традиции родного народа в повседневной жизни и специально организованных этнокультурных мероприятиях.

-описать себя как представителя народов Ямала, России;

-ставить приоритеты ценностной ориентации на универсальные общечеловеческие гуманитарные ценности: уважение к себе, к окружающим, к природному и социальному миру.

Метапредметными результатами изучения «Культуры народов Ямала» являются:

-умение ставить цели, планировать проектную деятельность на основе культуроведческого материала;

-проведение коррекции ошибок по отношению к выполнению обрядов, исполнению традиционных правил;

-оценка качества культуроведческих знаний, умений и навыков;

-способность к коллективной этнокультурной деятельности (участие в национальных праздниках и т.д.)

- умение работать в парах, группе, коллективе;

- умение учитывать особенности этикета народов Ямала в условиях диалога;

- готовность к пониманию и сотрудничеству с людьми, различающимися по внешности, языку, убеждениям, обычаям и верованиям.

Предметными результатами изучения «Культуры народов Ямала» являются:

-формирование способности к описанию себя как представителя этноса через овладение специально-понятийным аппаратом;

-формирование первоначальных представлений о культурном, языковом многообразии республики через ознакомление с жанрами фольклора, народным пением, музыкой, самобытными традициями народов в повседневной жизни, в календарных обрядах;

-умение работать с разными источниками информации о культуре народов округа – учебной, художественной, научно-популярной, справочной литературой, со словарем, картами;

-овладение и использование специально-понятийным аппаратом, помогающим описывать поликультурную среду республики в целом;

-формирование логических действий учащихся через развитие следующих мыслительных операций;

-конкретное сравнение (на примере быта, одежды, танцев народов Ямала);

-анализ, синтез (на примере быта, одежды, танцев народов Ямала);

- классификация (на примере быта, одежды, игр, игрушек, национальной кухни);

-классификация (на примере родственных отношений в семье, видов народного прикладного искусства);

- обобщение (на примере места жительства, принадлежности этносу);

-доказательство (на примере особенностей природных условий жизни).

Содержание учебного предмета

ВВЕДЕНИЕ – 1 час

Краткие сведения о географии, климате и народах, проживающих в ЯНАО. Растительный и животный мир. Основные города округа и богатство недр.

Народы, проживающие на территории округа (коренные и пришлые). Краткий исторический очерк. Старые названия народов. Вхождение этих народов с состав Российского государства. Понятие об особой культуре северных народов.

ОБРАЗ ЖИЗНИ И ЗАНЯТИЯ КОРЕННЫХ НАРОДОВ ЯМАЛА – 2 часа

Понятие о кочевом образе жизни. Основные занятия кочевников (оленеводство, рыболовство, охота в тундре, морская охота). Роль оленя и собаки в жизни кочевника. Понятие о каслании. Средства передвижения (разновидности нарт). Устройство жилища (чума). Питание и одежда кочевников. Мужские и женские обязанности в тундре. Воспитание детей. Изменения, произошедшие в жизни кочевых народов на протяжении ХХ века.

ФОЛЬКЛОР НАРОДОВ ЯМАЛА – 6 часов

Понятие о фольклоре (устном народном творчестве). Различия между фольклором и литературой. Особенности фольклора (коллективный характер творчества, опора на традицию, вариативность, анонимность, устный характер бытования). Фольклор – обобщение мудрости народа. Малые жанры фольклора: загадки, пословицы, поговорки, заговоры, заклинания, обереги, считалки. Их сходство и различия с аналогичными жанрами в славянском фольклоре.

Творческая работа: составление учащимися с помощью учителя и родителей сборника ненецких, хантыйских и селькупских пословиц, поговорок, загадок.

Понятие о сказке как о фольклорном жанре. Классификация сказок (бытовые, волшебные, о животных). Этическое содержание сказок (торжество добра над злом, любовь к родному краю). Понятие об аллегории (животные как носители определенных человеческих качеств). Общие принципы создания условных (фантастических) образов в сказке. Сюжетная структура сказки. Сходства и различия сказок коренных народов Ямала с русскими и европейскими сказками. Сказители сказок у коренных народов. Собиратели фольклора на Ямале. Литературные сказки и их авторы.

Итоговая работа по фольклору народов Ямала: итоговый тест, конкурс чтецов сказок, инсценировка сказок, иллюстрации к сказкам.

ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО НАРОДОВ ЯМАЛА – 3 часа

Украшение одежды, оружия, средств передвижения, орнамент – своеобразный культурный код коренных народов Ямала. Художественная обработка дерева и кости, изделия из бересты. Виды орнаментов в народном искусстве, их предназначение и символика. Детские игрушки (кукла нухуко и ненцев, кукла акань у хантов).

Межпредметные связи: изготовление игрушек, вышивка орнамента, украшение одежды в национальной северной традиции на уроках трудового обучения.

МУЗЫКА, ПЕСНИ И ТАНЦЫ КОРЕННЫХ НАРОДОВ ЯМАЛА – 1 час

Музыка, ритм, песня, танец как выражение духа и темперамента народа.

Основные музыкальные инструменты народов Ямала: пензер (барабан), куйп (шаманский бубен), томран (губной инструмент), тор сапал и нарасьюх (струнные инструменты), полян (дудка), чипсан (свистулька), сярган (деревянная трещотка), курай (дудка), гармонь-тальянка и др.

Песня как источник изучения культуры народа. Многообразие песен у коренных народов Ямала: обрядовые (свадебные, похоронные и др.), бытовые, любовные, хороводные, дорожные, колыбельные, песни-сказания, эпические песни (ярабц и сюдбабц у ненцев), мужские и женские песни. Своеобразие исполнения песен у ненцев, хантов, селькупов. Выдающиеся исполнительницы ненецких песен (Полина Турутина и Елена Сусой). Сходство и различие песни северных народов с песнями других народов. Особенности музыкальной культуры сибирских татар. Казачьи песни.

Своеобразие традиционного танца коренных народов. Магический, ритуальный и эстетический компонент танца северных народов.

Межпредметные связи: прослушивание и заучивание песен народов Севера на уроках музыки.

ИГРЫ КОРЕННЫХ НАРОДОВ – 1 час

Игра как важнейший компонент культуры всех народов. Связь игры и работы, игры и воинской подготовки, игры и искусства. Специфика игр северных народов, ее роль в формировании физических качеств юноши. Воспитательное значение игры. Виды игр (метание тынзяна, прыжки через нарты, скачки на оленях, силовые единоборства и т.п.).

Межпредметные связи: использование игр народов Севера на занятиях по физической культуре.

РАСТЕНИЯ И ЖИВОТНЫЕ В СИМВОЛИКЕ ЯНАО – 1 час

Символика ЯНАО. Изображение представителей флоры и фауны, их символическое значение. Изображения растений, используемых в гербах ЯНАО: лиственница, ель, сосна. Образы животных в гербах городов: Муравленко, Губкинский, Ноябрьск, Надым (олень, песец, медведь, сова, журавль, белка, соболь).

ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ – 2 часа

Повторение и закрепление изученного материала. Итоговый тест. Творческая работа по фольклору (размышления о героях сказок народов Ямала, о сходстве и различиях между фольклорными жанрами северных народов и народов других стран). Итоговый тест.

Тематическое планирование