Рабочая программа по курсу «Проектные задачи»

Первый уровень результатов

(1 класс)

Второй уровень результатов (2-3 класс)

Третий уровень результатов

(4 класс)

предполагает приобретение первоклассниками новых знаний, опыта решения проектных задач по различным направлениям. Результат выражается в понимании детьми сути проектной деятельности, умении поэтапно решать проектные задачи.

предполагает позитивное отношение детей к базовым ценностям общества, в частности к образованию и самообразованию. Результат проявляется в активном использовании школьниками метода проектов, самостоятельном выборе тем (подтем) проекта, приобретении опыта самостоятельного поиска, систематизации и оформлении интересующей информации.

предполагает получение школьниками самостоятельного социального опыта. Проявляется в участии школьников в реализации социальных проектов по самостоятельно выбранному направлению.

Итоги реализации программы могут быть представлены через презентации , участие в конкурсах и олимпиадах по разным направлениям, выставки, конференции, фестивали, чемпионаты и пр.

1-й этап. Разработка проектной задачи

Для чего и кому нужен полученный продукт?

1. Сделать подарок.

2. Подготовиться к празднику.

3. Что-то другое…

Что будем делать?

1. Обсуждаем и выбираем изделие(-я).

2. Определяем конструкцию изделия.

3. Подбираем подходящие материалы.

4. Выполняем зарисовки, схемы, эскизы объекта.

5. Выбираем лучший вариант.

Как делать?

1. Подбираем технологию выполнения.

2. Продумываем возможные конструкторско-технологические проблемы и их решение.

3. Подбираем инструменты.

2-й этап. Решение проектной задачи

Воплощаем замысел

1. Распределяем роли или обязанности (при коллективной и групповой работе).

2. Изготавливаем изделие.

3. Вносим необходимые дополнения, исправления (в конструкцию, технологию).

3-й этап. Защита

Что делали и как?

1. Что решили делать и для чего.

2. Как рождался образ объекта.

3. Какие проблемы возникали.

4. Как решались проблемы.

5. Достигнут ли результат.

результаты

формируемые умения

средства формирования

личностные

• формировании у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии.

• развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

организация на уроке

парно-групповой работы

Метапредметные результаты

регулятивные

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по резуль­тату;

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

• преобразовывать практическую задачу в познаватель­ную;

• проявлять познавательную инициативу в учебном со­трудничестве

познавательные

• умения учиться: навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации.

• добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу.

• осуществлять поиск необходимой информации для вы­полнения учебных заданий с использованием учебной литера­туры;

- основам смыслового чтения художественных и познава­тельных текстов, выделять существенную информацию из текс­тов разных видов;

• осуществлять анализ объектов с выделением существен­ных и несущественных признаков

• Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

• умение координировать свои усилия с усилиями других.

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совме­стной деятельности, в том числе в ситуации столкновения инте­ресов;

• задавать вопросы;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

• понимать относительность мнений и подходов к реше­нию проблемы;

• аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке обще­го решения в совместной деятельности;

• продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников;

• с учетом целей коммуникации достаточно точно, по­следовательно и полно передавать партнеру необходимую ин­формацию как ориентир для построения действия;

Должны научиться

Сформированные действия

Обучающиеся должны научиться

■ видеть проблемы;

■ ставить вопросы;

■ выдвигать гипотезы;

■ давать определение понятиям;

■ классифицировать;

■ наблюдать;

■ проводить эксперименты;

■ делать умозаключения и выводы;

■ структурировать материал;

■ готовить тексты собственных докладов;

■ объяснять, доказывать и защищать свои идеи.

В ходе решения системы проектных задач у младших школьников могут быть сформированы следующие способности:

• Рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);

• Целеполагать (ставить и удерживать цели);

• Планировать (составлять план своей деятельности);

• Моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное);

• Проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;

• Вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).

№ п/п

Тема проекта

Содержание, методические приемы

Планируемые результаты

предметные

метапредметные

Наша безопасность.

Беседа «Как выбрать тему проекта?»

Беседа: Безопасный маршрут «Дом- школа»

Научатся: определять что такое проектная задача?, источники, из которых берется материал для решения проектной задачи, представлять, что такое технология проектной задачи, виды проектных задач, количество человек включенные в решение проектной задачи, подбирать материал, перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное.

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу

Познавательные УУД: развивать первоначальное умение практического исследования.

Коммуникативные УУД: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию

Оформление листка-вкладыша для портфолио: Безопасный маршрут «Дом-школа»

Краски осени

Экскурсия в осенний лес для сбора природного материала.

Научатся: наблюдать в природе, фиксировать материал; выполнять работу пользуясь технологической картой; подбирать материал, перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное.

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу

Познавательные УУД: развивать первоначальное умение практического исследования.

Коммуникативные УУД: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию

Обсуждение возможных композиций поделок из собранного материала.

Изготовление поделок на уроке технологии, выставка работ.

Моя малая родина

Подготовка и защита творческой работы о достопримечательностях города Купино на уроке окружающего мира

Научатся: составлять рассказ о своём городе, используя материал заготовленный совместно с родителями ( фото, газетные вырезки, значки и т.д.); подбирать материал, перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное.

Коммуникативные УУД:

 планирование сотрудничества с учителем и сверстниками, уметь оформлять свои мысли в устной форме

Познавательные УУД: 

использование приобретённых математических знаний для описания поставленной цели.

Ромашковая поляна

Работа в паре на уроке технологии. Изготовление поделок из пластилина, выставка работ.

Научатся: выполнять объёмную аппликацию из пластилина с использованием технологической карты и материала рабочей тетради, подбирать стихи и песенки про цветы, лето; подбирать материал, перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное

Коммуникативные УУД:

уметь оформлять свои мысли в устной форме

Познавательные УУД:

умение находить новые знания, ответы, используя свой опыт и информацию, полученную на факультативе.

Регулятивные УУД:

уметь слушать партнёра,  в соответствии с целевой установкой, дополнять, уточнять высказанные мнения по существу  полученного задания

Познавательные УУД: 

доказывать, аргументировать свою точку зрения, осуществлять анализ объекта

Наши имена.

Беседа «Что значит моё имя?» Рассказы детей о своих именах.

Научатся: находить нужную информацию в различных источниках, составлять, высказывание о своём имени; подбирать материал, фотографии из семейного архива,

перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное.

Коммуникативные УУД:

уметь оформлять свои мысли в устной форме

Познавательные УУД:

умение находить новые знания, ответы, используя свой опыт и информацию, полученную на факультативе.

Регулятивные УУД:

уметь слушать партнёра,  в соответствии с целевой установкой, дополнять, уточнять высказанные мнения по существу  полученного задания

Познавательные УУД: 

доказывать, аргументировать свою точку зрения, осуществлять анализ объекта

Оформление листка-вкладыша для портфолио: Напиши о себе

Осенний урожай

Групповая работа на уроке технологии. Изготовление овощей из пластилина, выставка работ.

Научатся: вылепливать объёмные предметы из пластилина, составлять композиции, находить загадки и стихи об овощах и фруктах; подбирать материал,

перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное.

Познавательные УУД:

умение находить новые знания для выполнения проекта, используя свой опыт и информацию, полученную на факультативе.

Регулятивные УУД:

уметь слушать партнёра,  в соответствии с целевой установкой, дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания

Познавательные УУД: 

доказывать, аргументировать свою точку зрения.

Экскурсия

Экскурсия в библиотеку. Учимся выбирать дополнительную литературу.

Научатся: выбирать дополнительную литературу по заданной теме, пользоваться правилами поведения в библиотеке; подбирать материал из Интернете, книг других источников информации, перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное.

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу

Познавательные УУД: развивать первоначальное умение практического исследования.

Коммуникативные УУД: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию

Математика вокруг нас.

Урок математики: « Числа в загадках, пословицах, поговорках»

Научатся: узнавать какие числа относятся к числам первого десятка; подбирать материал,

перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное

Коммуникативные УУД:

 планирование сотрудничества с учителем и сверстниками, уметь оформлять свои мысли в устной форме

Познавательные УУД: 

использование приобретённых математических знаний для описания поставленной цели.

Подготовка и защита творческой работы по теме « Числа в загадках, пословицах, поговорках»

Сказочный букет

Рисование сказочных цветов. Коллективное составление букета

Научатся: рисовать сказочные цветы по представлению, слушать мелодию, высказывать свои впечатления; подбирать материал,

перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное

Познавательные УУД:

умение находить новые знания для выполнения проекта, используя свой опыт и информацию, полученную на факультативе.

Регулятивные УУД:

уметь слушать партнёра,  в соответствии с целевой установкой, дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания

Познавательные УУД: 

доказывать, аргументировать свою точку зрения.

Мои увлечения

Оформление листка-вкладыша для портфолио: Мои увлечения

Научатся: составлять рисунок в соответствии с заданной темой, подбирать для рисунка цвет, аккуратно оформлять работу; подбирать материал,

перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное

Познавательные УУД:

умение находить новые знания для выполнения проекта, используя свой опыт и информацию, полученную на факультативе.

Регулятивные УУД:

уметь слушать партнёра,  в соответствии с целевой установкой, дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания

Познавательные УУД: 

доказывать, аргументировать свою точку зрения.

11-12

Моя семья

Фоторассказ о жизни своей семьи

Научатся: рассуждать что такое семья для человека, какое место она играет в жизни человека, пользоваться источниками в семейных архивах; подбирать материал, фотографии из семейного архива,

перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное.

Коммуникативные УУД:

уметь оформлять свои мысли в устной форме

Познавательные УУД:

умение находить новые знания, ответы, используя свой опыт и информацию, полученную на факультативе.

Регулятивные УУД:

уметь слушать партнёра,  в соответствии с целевой установкой, дополнять, уточнять высказанные мнения по существу  полученного задания

Познавательные УУД: 

доказывать, аргументировать свою точку зрения, осуществлять анализ объекта

Оформление листка-вкладыша для портфолио: Моя семья – в самой середине я.

13

Аквариумные рыбки

Создание коллективного панно «Аквариумные рыбки»

Научатся: выбирать необходимый материал для выполнения панно, советоваться в группе и находить совместное решение, пользоваться технологической картой при выполнении работы, доводить до конца работу, подбирать материал, перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное

Познавательные УУД:

умение находить новые знания для выполнения проекта, используя свой опыт и информацию, полученную на факультативе.

Регулятивные УУД:

уметь слушать партнёра,  в соответствии с целевой установкой, дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания

Познавательные УУД: 

доказывать, аргументировать свою точку зрения.

14

Поздравительная открытка

Изготовление поздравительной открытки для своего друга

Научатся: изготавливать поздравительную открытку , оформлять при помощи различных материалов; составлять поздравление для друга; подбирать материал, перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное

Познавательные УУД:

умение находить новые знания для выполнения проекта, используя свой опыт и информацию, полученную на факультативе.

Регулятивные УУД:

уметь слушать партнёра,  в соответствии с целевой установкой, дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания

Познавательные УУД: 

доказывать, аргументировать свою точку зрения.

15

Украшаем класс к новому году

Групповые работы на уроке, в том числе и с ролевым распределением работы в группе.

Научатся: находить информацию о том, откуда к нам пришел этот праздник, когда и почему мы стали его праздновать, как украшали елку в далекой старине; подбирать материал из Интернете, книг других источников информации,

перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное.

Познавательные УУД:

умение находить новые знания для выполнения проекта, используя свой опыт и информацию, полученную на факультативе.

Регулятивные УУД:

уметь слушать партнёра,  в соответствии с целевой установкой, дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания

Познавательные УУД: 

доказывать, аргументировать свою точку зрения.

Беседа «Как и из чего можно сделать украшение на ёлочку?»

Выставка работ.

16

Ролевой проект

Костюмированный утренник, посвящённый Новому году.

Научатся : совместно организовывать и проводить мероприятия, подбирать материал для совместных игр , конкурсов.

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу

Познавательные УУД: развивать первоначальное умение практического исследования.

Коммуникативные УУД: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию

17

Птицы зимой

Беседа «Как помочь птицам зимой?»

Научатся: изготавливать кормушки для птиц из различного материала совместно с родителями и товарищами по группе; подбирать материал из Интернете, книг других источников информации,

перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное.

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу

Познавательные УУД: развивать первоначальное умение практического исследования.

Коммуникативные УУД: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию

Изготовление кормушек для птиц.

Выставка работ и вывешивание их на улице.

18

Чайный сервиз

Коллективное выполнение разных изделий чайного сервиза из пластилина. Выставка работ.

Научатся: изготавливать чайный сервиз из пластилина пользуясь технологической картой, распознавать изделия народных промыслов; подбирать материал из Интернете, книг других источников информации,

перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное.

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу

Познавательные УУД: развивать первоначальное умение практического исследования.

Коммуникативные УУД: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию

19

Моя азбука

Стихи, скороговорки о разных буквах. Составление книги «Азбука»

Научатся: подбирать стихи и поговорки про буквы, оформлять на отдельных листах рисунок про букву; подбирать материал из Интернете, книг других источников информации,

перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное.

Познавательные УУД:

умение находить новые знания для выполнения проекта, используя свой опыт и информацию, полученную на факультативе.

Регулятивные УУД:

уметь слушать партнёра,  в соответствии с целевой установкой, дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания

20-21

Моя школа и мой класс

Составление летописи, создание альбома своего класса.

Научатся: составлять летопись своего класса, оформлять в альбом; познакомятся с историей школы; подбирать материал из Интернете, книг других источников информации,

перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное.

Познавательные УУД:

умение находить новые знания для выполнения проекта, используя свой опыт и информацию, полученную на факультативе.

Регулятивные УУД:

уметь слушать партнёра,  в соответствии с целевой установкой, дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания

22-23

Сувенир в подарок

Изготовление сувениров, посвященных 23 февраля.

Научатся: изготавливать подарки для папы к празднику из различных материалов, высказываться о празднике – Дне Защитника Отечества; подбирать материал из Интернете, книг других источников информации,

перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное.

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу

Познавательные УУД: развивать первоначальное умение практического исследования.

Коммуникативные УУД: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию

Изготовление сувениров, посвященных 8 марта.

Научатся: изготавливать подарки для мамы к празднику из различных материалов, высказываться о празднике – Дне Защитника Отечества; подбирать материал из Интернете, книг других источников информации,

перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное.

Регулятивные УУД:

-обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

-осознавать уровень и качество выполнения.

Познавательные УУД:

использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Коммуникативные УУД:

Уметь задавать уточняющие вопросы.

24

Занимательная математика

Логические задачи, ребусы, загадки в стихах к уроку математики. Составление презентации занимательных заданий по математике.

Научатся: решать логические задачи, анализировать и аргументировать способ выполнения и нахождения правильного решения, подбирать материал из Интернете, книг других источников информации,

перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное.

Регулятивные УУД:

-обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

-осознавать уровень и качество выполнения.

Познавательные УУД:

использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Коммуникативные УУД:

Уметь задавать уточняющие вопросы.

25

Музей «Город букв»

Создание портрета своей буквы. Изготовление букв из разного материала.

Научатся: изготавливать буквы из различного материала, сочинять рассказ про буквы, оформлять коллективный альбом; подбирать материал,

перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное.

Регулятивные УУД:

-обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

-осознавать уровень и качество выполнения.

Познавательные УУД:

использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Коммуникативные УУД:

Уметь задавать уточняющие вопросы.

26

Проект «Речной флот».

Конструирование из бумаги. Коллективная аппликация «По морям, по волнам»

Научатся: выполнять коллективную работу из бумаги, пользоваться технологической картой, находить стихи и песенки про море; подбирать материал,

перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное.

Регулятивные УУД:

-обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

-осознавать уровень и качество выполнения.

Познавательные УУД:

использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Коммуникативные УУД:

Уметь задавать уточняющие вопросы.

27

Домашние питомцы

Фоторассказ о домашних питомцах

Научатся: составлять высказывание про своих домашних питомцев, используя материал приготовленный с родителями; подбирать материал,

перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное.

Регулятивные УУД:

-обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

-осознавать уровень и качество выполнения.

Познавательные УУД:

использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Коммуникативные УУД:

Уметь задавать уточняющие вопросы.

28-29

Азбука загадок

Создание книги загадок

Научатся: находить загадки и объединять их по тематическим подборкам, подбирать материал из Интернете, книг других источников информации,

перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное.

Регулятивные УУД:

-обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

-осознавать уровень и качество выполнения.

Познавательные УУД:

использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Коммуникативные УУД:

Уметь задавать уточняющие вопросы.

30-31

Скороговорки

Создание книги скороговорок

Научатся: подбирать скороговорки и объединять их по темам, разработать памятки по произношению скороговорок; подбирать материал из Интернете, книг других источников информации,

перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное

Регулятивные УУД:

-обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

-осознавать уровень и качество выполнения.

Познавательные УУД:

использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Коммуникативные УУД:

Уметь задавать уточняющие вопросы.

32

Математика вокруг нас

Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты.

Беседа «Цветники нашего города»

Научатся: составлять узоры из различных геометрических фигур, составлять правильные симметричные узоры; подбирать материал из Интернете, книг других источников информации,

перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу

Познавательные УУД: развивать первоначальное умение практического исследования.

Коммуникативные УУД: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию

Составление альбома «Цветники: форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты»

33

Сказочная страничка

Иллюстрирование русских народных сказок. Выставка рисунков.

Научатся: передавать содержание сказок в рисунке, оформлять выставку; подбирать материал,

перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное.

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу

Познавательные УУД: развивать первоначальное умение практического исследования.

Коммуникативные УУД: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию

№ п/п

Тема проектной задачи

Содержание, методические приемы

Планируемые результаты

предметные

метапредметные

О чём может рассказать школьная библиотека? -

Экскурсия в библиотеку. Заметка в стенгазету о школьной библиотеке.

Научатся:формулировать правила поведения в библиотек, правильно находить нужную книгу; составлять памятку о поведении в библиотеке для учеников начальной школы;

подбирать материал, перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу

Познавательные УУД: развивать первоначальное умение практического исследования.

Коммуникативные УУД: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию

Родной город

Подготовка и защита творческой работы о достопримечательностях своего города на уроке окружающего мира

Научатся: представлять материал о малой родине , собранный совместно с родителями, представлять своё выступление на основе фотовыставки; подбирать материал, перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу

Познавательные УУД: развивать первоначальное умение практического исследования.

Коммуникативные УУД: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию

Создание коврика на тему осенней земли с опавшими листьями

Коллективная творческая работа по созданию коврика

Научатся: выполнять симметричную композицию из различных материалов на тему осени, работать с природным материалом; подбирать материал, перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу

Познавательные УУД: развивать первоначальное умение практического исследования.

Коммуникативные УУД: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию

Путешествие по Зодиаку

Составление альбома «Путешествие по Зодиаку»

Научатся: называть знаки Зодиака, определять свой знак и знаки членов семьи, создавать рисунок о своём знаке и оформлять его в общий альбом; подбирать материал, перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу

Познавательные УУД: развивать первоначальное умение практического исследования.

Коммуникативные УУД: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию

Экскурсия. «Народная игрушка»

Экскурсия в музей глиняной игрушки. Мастер-класс по росписи игрушки

Научатся: распознавать принадлежность народной игрушки к определённому виду промысла, расписывать красками глиняную игрушку; подбирать материал из Интернете, книг других источников информации, перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу при выполнении проекта.

Познавательные УУД: развивать первоначальное умение практического исследования в домашних материалах.

Коммуникативные УУД: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию по отношению к другим.

Народные промыслы

Сбор материала и защита творческой работы о разновидностях народных промыслов.

Научатся: собирать материал о разновидностях народных промыслов;подбирать материал из Интернете, книг других источников информации, перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу при выполнении проекта.

Познавательные УУД: развивать первоначальное умение практического исследования в домашних материалах.

Коммуникативные УУД: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию по отношению к другим.

Математика вокруг нас. Узоры на посуде

Сбор материала, создание своих узоров

Научатся: создавать узор из геометрических фигур, находить геометрические узоры в реальной жизни; подбирать материал из Интернете, книг других источников информации, перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу при выполнении проекта.

Познавательные УУД: развивать первоначальное умение практического исследования в домашних материалах.

Коммуникативные УУД: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию по отношению к другим.

Создание альбома «Орнаменты и узоры на посуде: форма, чередование элементов, правило их расположения друг за другом»

11

Красная книга или возьмём под защиту

Создание своей книги «Возьмём под защиту»

Научатся: определять значение и назначение Красной книги, какие растения и животные нашего края занесены в Красную книгу области и района, - экологические проблемы, стоящие на первом месте в нашем городе. - виды проектов; подбирать материал, перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное, проводить учебное исследование

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу при выполнении проекта.

Познавательные УУД: развивать первоначальное умение практического исследования в домашних материалах.

Коммуникативные УУД: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию по отношению к другим.

12

Презентация проекта

13

И в шутку и в серьёз

Составление занимательных заданий по русскому языку.

Научатся: составлять занимательные задания по русскому языку в различных видах: кроссворд, ребус, анограммы и т.д.; подбирать материал из Интернете, книг других источников информации, перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу при выполнении проекта.

Познавательные УУД: развивать первоначальное умение практического исследования в домашних материалах.

Коммуникативные УУД: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию по отношению к другим.

14

Деревенский двор

Работа в парах по изготовлению деревенской избы из бумаги. Коллективная творческая работа – деревенский двор.

Научатся: изготавливать модель деревенской избы из бумаги, пользоваться технологической картой; подбирать материал из Интернете, книг других источников информации, перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу при выполнении проекта.

Познавательные УУД: развивать первоначальное умение практического исследования в домашних материалах.

Коммуникативные УУД: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию по отношению к другим.

15

Пишем письмо

Написание письма Деду Морозу

Научатся: оформлять письмо для Деда Мороза, высказываться откуда к нам пришел этот праздник, когда и почему мы стали его ; подбирать материал из Интернете, книг других источников информации, перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное

Регулятивные УУД: -обращаться к способу действия, оценивая свои возможности, -осознавать уровень и качество выполнения. Познавательные УУД: использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Коммуникативные УУД: Уметь задавать уточняющие вопросы

16

Профессии

Мини-сочинение «Кем я хочу стать»

Научатся: составлять письменное высказывание на тему выбора профессии; приводить примеры профессий своих родителей; подбирать материал из Интернете, книг других источников информации, перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное

Регулятивные УУД: -обращаться к способу действия, оценивая свои возможности, -осознавать уровень и качество выполнения. Познавательные УУД: использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Коммуникативные УУД: Уметь задавать уточняющие вопросы

17-19

Проект «Убранство избы»

Изготовление модели комнаты крестьянина

Научатся: изготавливать модель комнаты крестьянина, пользоваться справочной литературой и технологической картой; подбирать материал из Интернете, книг других источников информации, перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное

Регулятивные УУД: -обращаться к способу действия, оценивая свои возможности, -осознавать уровень и качество выполнения. Познавательные УУД: использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Коммуникативные УУД: Уметь задавать уточняющие вопросы

20

Рифма

Словарик собственных рифм

Научатся: сочинять простые стихотворения, пользоваться рифмой, составлять словарь рифмованных слов; подбирать материал из Интернете, книг других источников информации, перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное

Регулятивные УУД: -обращаться к способу действия, оценивая свои возможности, -осознавать уровень и качество выполнения. Познавательные УУД: использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Коммуникативные УУД: Уметь задавать уточняющие вопросы

21

Мой любимый журнал

Презентация любимого детского журнала

Научатся: выполнять презентацию своего любимого журнала из домашней или школьной библиотеке; подбирать материал из Интернете, книг других источников информации, перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное

Регулятивные УУД: -обращаться к способу действия, оценивая свои возможности, -осознавать уровень и качество выполнения. Познавательные УУД: использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Коммуникативные УУД: Уметь задавать уточняющие вопросы

22

Оригами. Изготовление различных изделий из заготовок, имеющих форму квадрата

Изготовление фигурок в технике оригами. Выставка поделок.

Научатся: пользоваться техникой выполнения поделок из оригами, подбирать материал из Интернете, книг других источников информации, перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное

Регулятивные УУД: -обращаться к способу действия, оценивая свои возможности, -осознавать уровень и качество выполнения. Познавательные УУД: использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Коммуникативные УУД: Уметь задавать уточняющие вопросы

23

Сувенир в подарок

Изготовление сувениров, посвященных 23 февраля.

Научатся: изготавливать подарочные сувениры для папы из различного материала, познакомятся с историей возникновения праздника; подбирать материал, перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное

Регулятивные УУД: выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека. Познавательные УУД:-самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия. -уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи. Коммуникативные УУД: -строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

-аргументировать свою точку зрения

24

Изготовление сувениров, посвященных 8 марта.

Научатся: изготавливать подарочные сувениры для мамы из различного материала, познакомятся с историей возникновения праздника; подбирать материал, перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное

Регулятивные УУД: выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека. Познавательные УУД:-самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия. -уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи. Коммуникативные УУД: -строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

-аргументировать свою точку зрения

25

Аквариум

Работа в паре. Изготовление изделия «Аквариум» из природного материала

Научатся: изготавливать модель аквариума из природного материала, подбирать к работе стихи, загадки и т.д. ;подбирать материал, перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное

Регулятивные УУД: выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека. Познавательные УУД:-самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия. -уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи. Коммуникативные УУД: -строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

-аргументировать свою точку зрения

26

27

Родословная

Составление родословной своей семьи.

Презентация.

Научатся: высказываться что такое семья для человека, какое место она играет в жизни человека, пользоваться источниками в семейных архивах; подбирать материал, фотографии из семейного архива, перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное подбирать материал, перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное

Регулятивные УУД: выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека. Познавательные УУД:-самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия. -уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи. Коммуникативные УУД: -строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

-аргументировать свою точку зрения

28

Экскурсия к памятнику славы

Заметка в школьную стенгазету об экскурсии

Научатся: составлять заметку о своей экскурсии к памятнику Славы героям фронта и тыла, узнают историю памятника; подбирать материал, перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное

Регулятивные УУД: выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека. Познавательные УУД:-самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия. -уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи. Коммуникативные УУД: -строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

-аргументировать свою точку зрения

29

Города России

Фоторассказ о городах России

Научатся: составлять совместно с родителями фоторассказ о городе России, рисовать город; подбирать материал из Интернете, книг других источников информации, перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное

Регулятивные УУД: выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека. Познавательные УУД:-самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия. -уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи. Коммуникативные УУД: -строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

-аргументировать свою точку зрения

30

Презентация проекта. Создание альбома «Города России»

31

В словари за частями речи

Составление заданий по различным словарям

Научатся: составлять игровых заданий по русскому языку, пользоваться словарями; подбирать материал из Интернете, книг других источников информации, перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу Познавательные УУД: развивать первоначальное умение практического исследования.

Коммуникативные УУД: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию

32

Страны мира

Фоторассказ о странах мира

Научатся: представлять презентацию любой страны мира, отмечать особенности каждой страны; подбирать материал из Интернете, книг других источников информации, перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу Познавательные УУД: развивать первоначальное умение практического исследования.

Коммуникативные УУД: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию

33

Презентация проекта. Создание альбома «Страны мира»

34

Мой любимый писатель сказочник

Написание отзыва на сказку. Парад героев.

Научатся: составлять письменное высказывание о своём любимом сказочнике, приготовить выставку рисунков о героях любимых сказок; подбирать материал из Интернете, книг других источников информации, перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу Познавательные УУД: развивать первоначальное умение практического исследования.

Коммуникативные УУД: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию

№ п/п

Тема проекта

Содержание, методические приемы

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Твоя игрушка

Создание игрушки из подручных материалов

Научатся: пользоваться техникой работы с бросовым материалом, изготавливать игрушки по своему замыслу из различных материалов подбирать материал,

перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное.

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу

Познавательные УУД: развивать первоначальное умение практического исследования.

Коммуникативные УУД: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию

Богатства, отданные людям

Подготовка и защита творческой работы, посвящённой благородному служению человека людям.

Научатся: подбирать материал о жизни и деятельности известных людей ( страны, области, района, города , улицы и т.д.), подбирать материал,

перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное.

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу

Познавательные УУД: развивать первоначальное умение практического исследования.

Коммуникативные УУД: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию

Сочиняем волшебную сказку

Сочинение своей сказки, с опорой на особенности её построения

Научатся: сочинять короткую сказку, выбирать сюжет, героев; оформление книги; подбирать материал, перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное.

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу

Познавательные УУД: развивать первоначальное умение практического исследования.

Коммуникативные УУД: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию

Как научиться читать стихи

Составление памятки.

Научатся: составлять памятку о правильном чтении стихов, показывать на собственном примере ,как пользоваться этой памяткой; подбирать материал, перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное.

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу

Познавательные УУД: развивать первоначальное умение практического исследования.

Коммуникативные УУД: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию

Детская площадка

Конструирование из бумаги объектов детской площадки (объёмные модели).

Научатся: изготавливать из бумаги объёмные модели для детской площадки , пользоваться технологической картой, собирать, перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное, проводить учебное исследование с полученным материалом.

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу

Познавательные УУД: развивать первоначальное умение практического исследования.

Коммуникативные УУД: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию

Рассказ о слове

Составление и презентация статьи о слове

Научатся: составлять статью публицистического стиля о слове, оформлять презентацию; подбирать материал из книг, перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное.

Регулятивные УУД:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные УУД:

-самостоятельно формулировать предположение о том, как искать новый неизведанный материал.

-уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные УУД:

-строить монологические высказывания, участвовать в диалоге,

-аргументировать свою точку зрения.

Математические сказки

Коллективная творческая работа по созданию сборника математических сказок

Научатся: сочинять сказку, обсуждать в группе сюжет сказки, героев, концовку и т.д., оформлять книжку –малышку со своей сказкой; подбирать материал из книг, перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное

Регулятивные УУД:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные УУД:

-самостоятельно формулировать предположение о том, как искать новый неизведанный материал.

-уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные УУД:

-строить монологические высказывания, участвовать в диалоге,

-аргументировать свою точку зрения.

9

Семья слов

Рисование своего «дерева» с однокоренными словами

Научатся: составлять группы однокоренных слов на выбранную тему, пользоваться словарём ; подбирать материал из книг, перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное

Регулятивные УУД:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные УУД:

-самостоятельно формулировать предположение о том, как искать новый неизведанный материал.

-уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные УУД:

-строить монологические высказывания, участвовать в диалоге,

-аргументировать свою точку зрения.

10

11

Разнообразие природы нашего края.

Коллективная творческая работа по созданию «Книги природы родного края».

Научатся: подбирать материал о природе родного края, включать материал приготовленный совместно с родителями, на экскурсиях; подбирать материал из книг, перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное.

Регулятивные УУД:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные УУД:

-самостоятельно формулировать предположение о том, как искать новый неизведанный материал.

-уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные УУД:

-строить монологические высказывания, участвовать в диалоге,

-аргументировать свою точку зрения.

12

13

Школа кулинаров

Коллективная творческая работа по созданию «Книги здорового питания».

Научатся: составлять рекомендации о правильном питании, подбирать рецепты, оформлять наглядно; подбирать материал из книг, перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное рассчитывать рацион правильного питания на неделю, изготавливать коллах о правильном питании, газету о правильном питании.

Регулятивные УУД:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные УУД:

-самостоятельно формулировать предположение о том, как искать новый неизведанный материал.

-уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные УУД:

-строить монологические высказывания, участвовать в диалоге,

-аргументировать свою точку зрения.

14

Составление орфографического словаря

Коллективная творческая работа по созданию орфографического словаря.

Научатся: составлять орфографический словарь, пользоваться словарями, оформлять памятки, рекомендации; подбирать материал на поставленную тему, работать с Интернетом, книгами и дополнительной литературой по теме,

Регулятивные УУД:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные УУД:

-самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающую информацию.

-уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные УУД:

-строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

15

Тайна имени

Составление рассказа о своём имени

Научатся: объяснять возникновение и значение своего имени; подбирать материал на поставленную тему, работать с Интернетом, книгами и дополнительной литературой по теме, работать с архивами дома.

Регулятивные УУД:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные УУД:

-самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающую информацию.

-уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные УУД:

-строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

16

17

Кто нас защищает

Коллективная творческая работа по созданию книги «Кто нас защищает»

Научатся: составлять книгу о людях героических профессий, пользоваться материалом приготовленным совместно с родителями, во время экскурсий; подбирать материал на поставленную тему, работать с Интернетом, книгами и дополнительной литературой по теме, работать с архивами дома.

Регулятивные УУД:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные УУД:

-самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающую информацию.

-уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные УУД:

-строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

18

19

Зимняя страничка

Составление и презентация своей зимней странички

Научатся: подбирать материал ( стихи, загадки, поговорки, пословицы, фотографии и .т.д.) про выбранное время года, оформлять газету; подбирать материал на поставленную тему, работать с Интернетом, книгами и дополнительной литературой по теме, работать с архивами дома.

Регулятивные УУД:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные УУД:

-самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающую информацию.

-уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные УУД:

-строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

20

21

Задачи-расчёты

Сбор информации для расчётов, составление задачи

Конкурс в решении задач с недостающими данными

Научатся: выполнять элементарные расчёты при обращении с предметами в повседневной жизни, в быту, основываясь на личном опыте ( поход в магазин, в кино, поездка на автобусе и т. д); подбирать материал на поставленную тему, работать с Интернетом, книгами и дополнительной литературой по теме, работать с архивами дома.

Регулятивные УУД:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные УУД:

-самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающую информацию,

-уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные УУД:

-строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

-аргументировать свою точку зрения самостоятельно

22

Водный транспорт

Создание макетов различных видов водного транспорта

Научатся: создавать макеты моделей водного транспорта из различного материала; подбирать материал на поставленную тему, работать с Интернетом, книгами и дополнительной литературой по теме, работать с архивами дома.

Регулятивные УУД:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные УУД:

-самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающую информацию,

-уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные УУД:

-строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

-аргументировать свою точку зрения самостоятельно

23

Океанариум

Создание обитателей океанариума из ткани

Научатся: выполнять аппликацию из ткани, составлять композицию , обсуждать обитателей океанариума; подбирать материал на поставленную тему, работать с Интернетом, книгами и дополнительной литературой по теме, работать с архивами дома.

Регулятивные УУД:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные УУД:

-самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающую информацию,

-уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные УУД:

-строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

-аргументировать свою точку зрения самостоятельно

24

Экономика родного края

Коллективная творческая работа по созданию альбома «Экономика родного края»

Научатся: подбирать материал об экономическом развитии района , составлять альбом, применяя материал подобранный из газет, журналов, из бесед с родителями или другими жителями района; подбирать материал на поставленную тему, работать с Интернетом, книгами и дополнительной литературой по теме, работать с архивами дома.

Регулятивные УУД:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные УУД:

-самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающую информацию,

-уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные УУД:

-строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

-аргументировать свою точку зрения самостоятельно

25

26

Имена прилагательные в загадках

Коллективная творческая работа по созданию альбома «Загадки с именами прилагательными»

Научатся: находить в различных источниках загадки с именами прилагательными, оформлять тематические страницы; подбирать материал на поставленную тему, работать с Интернетом, книгами и дополнительной литературой по теме

Коммуникативные УУД

(умение , слушать собеседника, вступать с ним в диалог, умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации).

Познавательные УУД

(умение извлекать информацию, делать логические выводы, практические действия).

Развитие регулирующей части факультативной деятельности – итогового самоконтроля.

27

28

Праздник поэзии

Составление сценария и проведение «Праздника поэзии»

Научатся: составлять сценарий праздника, обсуждать ход праздника, действующие лица, конкурсы, задания , представить товарищам сценарий; подбирать материал на поставленную тему, работать с Интернетом, книгами и дополнительной литературой по теме,

Коммуникативные УУД

(умение , слушать собеседника, вступать с ним в диалог, умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации).

Познавательные УУД

(умение извлекать информацию, делать логические выводы, практические действия).

Развитие регулирующей части факультативной деятельности – итогового самоконтроля.

29

Музей путешествий

Создание собственного «Музея путешествий» из экспонатов, привезённых после коллективных и семейных путешествий.

Научатся: организовывать выставку из экспонатов, привезённых после экскурсий или семейных поездок, оформлять карточки с названиями экспонатов; подбирать материал на поставленную тему, работать с Интернетом, книгами и дополнительной литературой по теме, работать с архивами дома.

Коммуникативные УУД

(умение , слушать собеседника, вступать с ним в диалог, умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации).

Познавательные УУД

(умение извлекать информацию, делать логические выводы, практические действия).

Развитие регулирующей части факультативной деятельности – итогового самоконтроля.

30

31

Готовим спектакль

Коллективная работа по созданию кукол и афиши для кукольного театра

Научатся: изготавливать куклы для кукольного театра из различного материала, оформлять афишу для театра; подбирать материал на поставленную тему, работать с Интернетом, книгами и дополнительной литературой по теме.

Коммуникативные УУД

(умение , слушать собеседника, вступать с ним в диалог, умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации).

Познавательные УУД

(умение извлекать информацию, делать логические выводы, практические действия).

Развитие регулирующей части факультативной деятельности – итогового самоконтроля.

32

33

Парковая скульптура

Лепка фигуры человека или животного для парковой скульптуры

Научатся: вылепливать фигуру человека из пластилина; подбирать материал на поставленную тему, работать с Интернетом, книгами и дополнительной литературой по теме.

Коммуникативные УУД

(умение , слушать собеседника, вступать с ним в диалог, умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации).

Познавательные УУД

(умение извлекать информацию, делать логические выводы, практические действия).

Развитие регулирующей части факультативной деятельности – итогового самоконтроля.

34

№ п/п

Тема проекта

Содержание, методические приемы

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

1.

2

Стартовая межпредметная проектная задача «Конструируем мир своими руками»

Планирование работы, распределение обязанностей внутри группы.

Спроектировать свой объект, сконструировать из конструктора ЛЕГО и прорекламировать его

Научатся: применять в комплексе знания из различных учебных дисциплин в смежных предметных областях, представлять продукт своей работы в различных формах;

подбирать материал,

перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное.

Регулятивные УУД: формулировать преобразовывать и удерживать учебную задачу

Познавательные УУД:

развивать первоначальное умение практического исследования на этапе подготовки проекта.

Коммуникативные УУД: ставить вопросы, обращаться за помощью к товарищам, учителю; формулировать собственное мнение и позицию

3

4

Проектная задача « Знаки препинания»

Творческая работа: сочинить рассказ про знаки препинания.

Научатся: исследовать историю возникновения знаков препинания, пользоваться толковым словарём; анализ и синтез информации, полученной из различных источников.

Регулятивные УУД:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного материала, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные УУД:

-самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий материал.

-уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные УУД:

- строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге.

5

6

Проектная задача «Математический справочник»

Составление разных по назначению справочников. Составление задач по данным из справочников.

Научатся: читать и записывать многозначные числа, решать задачи, используя информацию из справочников; аргументировать свою точку зрения и подтверждать аргументы фактами, выстраивать логическую цепь рассуждений.

Регулятивные УУД:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного материала, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные УУД:

-самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий материал.

-уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные УУД:

- строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге.

7

8

Проектная задача “Красная книга родного края”.

Составление Красной книги своего края, разработка правил поведения в природе, решение экологических проблем

Научатся: определять что такое

Красная книга, какие растения и животные нашего края занесены в красную книгу области и района,

- экологические проблемы, стоящие на первом месте в нашем городе; подбирать материал,

перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное, проводить учебное исследование.

Регулятивные УУД:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного материала, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные УУД:

-самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий материал.

-уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные УУД:

- строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге.

9

10

Проектная задача « Хлеб - всему голова!»

Изготовление газеты о значении хлеба в жизни человека, о тяжёлом труде хлеборобов, о бережном отношении к хлебу.

Научатся: оформлять печатное издание на основе предоставленного материала, составлять вопросы для интервью с людьми на тему бережного отношения к хлебу; подбирать материал,

- писать мини сочинения о хлебе и его значимости для людей.

- собирать, перерабатывать учебный материал, выделять главное, отбрасывать второстепенное, проводить учебное исследование с полученным материалом.

Регулятивные УУД:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного материала, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные УУД:

-самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий материал.

-уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные УУД:

- строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге.

11

12

Проектная задача «Говорите правильно!»

Составление памятки правильного произношения слов во множественном числе.

Научатся: формулировать правила произношения слов во множественном числе, пользоваться орфоэпическим словарём; собирать, перерабатывать учебный материал, выделять главное, отбрасывать второстепенное, проводить учебное исследование с полученным материалом.

Регулятивные УУД:

- формировать умения работать самостоятельно при определении написания

простого проекта на основе собранного материала.

Познавательные УУД:

- развивать первоначальное умение практического исследования во время проекта.

Коммуникативные УУД:

- задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения

13

14

Проектная задача

«Новогодняя сказка»

Изготовление плакатов и поздравительных открыток к празднику

Научатся: составлять плакаты на тему что такое «Новогодние праздники», гадание, песни,

«Рождественские каникулы»,

- какие праздники последуют за новогодними?

- как этот праздник празднуют в других странах мира?

- наиболее популярные песни и зажигательные танцы ; подбирать материал,

перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное, проводить учебное исследование с полученным материалом.

Регулятивные УУД:

- формировать умения работать самостоятельно при определении написания

простого проекта на основе собранного материала.

Познавательные УУД:

- развивать первоначальное умение практического исследования во время проекта.

Коммуникативные УУД:

- задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения

15

16

17

Промежуточная проектная задача

« Путешествие из Лилипутии в Великанию» по мотивам Дж. Свифта « Путешествие Гулливера»

Выполнять различные задания направленные на достижение конечного результата.

Научатся: пользоваться предоставленной информацией, выполнять задания направленные на промежуточный контроль; действовать в нестандартных ситуациях при сотрудничестве с товарищами; восстанавливать и понимать собственные пути движения в учебном материале ( описание маршрута движения по «карте»знаний)

Регулятивные УУД:

- формировать умения работать самостоятельно при определении написания

простого проекта на основе собранного материала.

Познавательные УУД:

- развивать первоначальное умение практического исследования во время проекта.

Коммуникативные УУД:

- задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения

18

19

Проектная задача « Составляем Задачник»

Составление задачника по разделам: «Головоломки», «Считалки», «Логические задачи».

Научатся: составлять задачник , используя данные из повседневных бытовых ситуаций, распределять по разделам; собирать, перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное, проводить учебное исследование с полученным материалом.

Регулятивные УУД:

- формировать умения работать самостоятельно при определении написания

простого проекта на основе собранного материала.

Познавательные УУД:

- развивать первоначальное умение практического исследования во время проекта.

Коммуникативные УУД:

- задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения

20

21

Проектная задача «Пословицы и поговорки русского народа»

Составить сборник пословиц и поговорок.

Научатся: находить пословицы и поговорки, распределять их по темам; собирать, перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное, проводить учебное исследование с полученным материалом.

Регулятивные УУД:

- формировать умения работать самостоятельно при определении написания

простого проекта на основе собранного материала.

Познавательные УУД:

- развивать первоначальное умение практического исследования во время проекта.

Коммуникативные УУД:

- задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения

22

23

Проектная задача

« Мои «Зелёные страницы»»

Составление по аналогии книги «Зелёные страницы».

Научатся: собирать материал о своём пребывании в природе, представлять собранный материал в виде альбома с фотографиями, приготовленными совместно с родителями; перерабатывать, выделять главное, отбрасывать второстепенное, проводить учебное исследование с полученным материалом.

Регулятивные УУД: - формировать умения работать самостоятельно при определении написания простого проекта на основе собранного материала.

Познавательные УУД: - развивать первоначальное умение практического исследования во время проекта. Коммуникативные УУД

задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения

24

25

26

Проектная задача

« Человек: раб или хозяин природы?»

Разработка проекта туристического комплекса-заповедника на одном из необитаемых островах Мирового океана.

Научатся: создавать рекламную статью о туристическом комплексе- заповеднике, придумывать заголовок, нарисовать иллюстрации, предложения; дополнять свою работу материалом , приготовленным совместно с родителями; анализировать и синтезировать собранную из разных источников информацию.

Регулятивные УУД: - формировать умения работать самостоятельно при определении написания простого проекта на основе собранного материала.

Познавательные УУД: - развивать первоначальное умение практического исследования во время проекта. Коммуникативные УУД задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения

27

28

29

Проектная задача

« Путешествие в долину Вирусов»

Написание отчёта об исследованиях, проведенных на заражённой вирусами территории, и рекомендации по его обезвреживанию.

Научатся: ориентироваться на местности по карте, пользоваться условными обозначениями, составлять «научный отчёт» по теме обезвреживания от вирусов; анализировать и синтезировать собранную из разных источников информацию.

Регулятивные УУД: - формировать умения работать самостоятельно при определении написания простого проекта на основе собранного материала.

Познавательные УУД: - развивать первоначальное умение практического исследования во время проекта. Коммуникативные УУД задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения

30

31

Проектная задача

«Экологическая обстановка в нашем районе».

Изготовление презентации, плакатов на тему экологии в нашем районе.

Научатся: формулировать экологическую проблему и выяснять причины её возникновения, предлагать пути решения проблемы, подтверждать факты фотографиями с реальными событиями; анализировать и синтезировать собранную из разных источников информацию.

Регулятивные УУД: - формировать умения работать самостоятельно при определении написания простого проекта на основе собранного материала.

Познавательные УУД: - развивать первоначальное умение практического исследования во время проекта. Коммуникативные УУД задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения

32

33

34

Итоговая межпредметная проектная задача

« В погоне за Белым Кроликом, или Необыкновенные приключения Алисы».

Составить план сценария для спектакля «Зазеркалье» в виде карты Движения и инсценировать его.

Научатся: составлять сценарий спектакля в ходе выполнения плановых заданий, инсценировать спектакль; работать с большим объёмом справочного материала, предоставленных в различных формах, выделять из них нужную информацию, отсеивать данные , не имеющие отношения к решаемой задаче.

Регулятивные: умение самостоятельно формулировать задачу; планировать собственные действия, выбирать оптимальную последовательность выполнения заданий, ведущую к цели; осуществлять перенос способов действий, освоенных в одном предмете или теме, на другие предметы или темы;

Познавательные: владение предметным материалом, правильность выполнения отдельных заданий; умение создавать собственный текст в соответствии с заданным жанром;

Коммуникативные: работа в группе, совместное достижение конечного результата.