Рабочая программа по курсу "Родной язык" (2 класс)

Пояснительная записка.

Рабочая учебная программа «Родной язык» составлена на основе

- Федерального Закона от 29 декабря 2012г. №273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,

- Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного Приказом Минобрнауки России от 17.12.2010года, №1897 «Об утверждении и введении ФГОС основного общего образования»; с изменениями, утвержденными приказами Минобрнауки России от 29.12.2014 года № 1644, от 31.12.2015№1577;

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

В результате изучения предмета «Родной язык (русский)» при получении начального общего образования у выпускников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

Личностные результаты.

У учащихся будут сформированы:

• Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, к изучению русского языка, ориентация на содержательные моменты школьной действительности и принятие образца «хорошего» ученика.

• Принятие и освоение социальной роли учащегося, развитие мотивов учебной деятельности ( социальных, учебно – познавательных, внешних); формирование личностного смысла учения, устойчивого учебно – познавательного интереса к изучению языка, языковой деятельности, чтению и читательской деятельности.

• Осознание языка как основного средства человеческого общения, понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества.

• Восприятие русского языка как одной из основных национальных ценностей русского народа, его значения в процессе получения школьного образования, осознание себя носителем этого языка.

• Понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

• Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

• Основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ, его язык, историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

• Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов.

• Понимание целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур, религий, овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

• Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки ( так и окружающих людей), в том числе информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах и социальной справедливости.

• Этические чувства – стыда, вины, совести, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимание и сопереживание чувствам других людей.

• Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе материалов предмета .

• Навыки сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке и вне урока.

• Развитие мотивации к творческому труду ( в проектной деятельности, к созданию собственных информационных объектов и др.), к работе на результат.

• Установка на здоровый образ жизни и реализация её в реальном поведении и поступках, бережное отношение к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД.

В процессе изучения предмета учащиеся научатся:

• Принимать и сохранять в памяти цели и задачи учебной деятельности; в сотрудничестве с учителем находить средства их осуществления и ставить новые учебные задачи; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

• Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале ( в сотрудничестве с учителем и одноклассниками).

• Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

• Выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации ( в заданиях учебника, в справочном материале учебника – в памятках); учитывать правило ( алгоритм) в планировании и контроле способа решения.

• Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение действия как по ходу его реализации, так и в конце действия.

• Выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане.

• Адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами.

• Понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.

Познавательные УУД.

В процессе изучения предмета учащиеся научатся:

• Использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для выполнения учебных заданий (учебная, дополнительная литература, использование ресурсов библиотек, сети Интернет); пользоваться словарями и справочниками различных типов.

• Записывать, фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ.

• Ориентироваться на разнообразие способов решения учебных задач, осуществлять выбор наиболее эффективных в зависимости от конкретной языковой или речевой задачи.

• Использовать знаково – символические средства ( модели, схемы, таблицы) представления информации для создания моделей изучаемых единиц языка, преобразовывать модели и схемы для решения учебных, практических и лингвистических задач.

• Владеть навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с конкретными целями и задачами; извлекать необходимую информацию из текста художественного или познавательного, анализировать и оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста, передавать устно или письменно содержание текста.

• Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах; выступать перед аудиторией одноклассников с небольшими сообщениями, используя аудио -, видео- и графическое сопровождение.

• Осуществлять логические действия сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родо – видовым признакам, устанавливать аналогии и причинно – следственные связи, строить рассуждение, подводить факты языка под понятие на основе выделения комплекса существенных признаков и их синтеза.

Коммуникативные УУД.

В процессе изучения предмета учащиеся научатся:

• Слушать и слышать собеседника, вести диалог.

• Ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

• Понимать необходимость ориентироваться на позицию партнёра в общении, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге.

• Строить понятные для партнёра высказывания; проявлять доброжелательное отношение к партнёру; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

• Признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; стремиться к более точному выражению собственного мнения и позиции.

• Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе и в ситуации столкновения интересов.

• Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

• Выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учётом особенностей разных видов речи, ситуаций общения.

• Строить монологическое высказывание с учётом ситуации общепния и конкретной речевой задачи, выбирая соответствующие языковые средства, соблюдая нормы литературного языка и нормы «хорошей» речи ( ясность, точность, содержательность, последовательность выражения мысли, др.).

• Активно использовать речевые средства и средства ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач.

• Применять приобретённые коммуникативные умения в практике свободного общения.

2 класс.

Личностные результаты

• Осознание роли языка и речи в жизни людей.

• Эмоциональное «проживание текста», выражение своих эмоций.

• Понимание эмоции других людей, сочувствие , сопереживание.

• Концентрация внимания на особенности устных и письменных высказываний других людей ( интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД.

У учащихся будут сформированы следующие действия:

• Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

• Проговаривать последовательность действий на уроке.

• Учиться высказывать своё предположение ( версию) на основе работы с материалом учебника.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД.

У учащихся будут сформированы следующие действия:

• Ориентироваться в учебнике ( на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях).

• Ориентироваться в словарях ( толковом, орфографическом).

• Находить ответы на вопросы в тексте, по иллюстрациям.

• Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД.

У учащихся будут сформированы следующие действия:

• Оформлять свои мысли в устной и письменной форме ( на уровне предложения или небольшого текста).

• Слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему ( заголовок), ключевые слова.

• Выразительно читать и пересказывать текст.

• Договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения, оценки и самооценки и следовать им.

• Учиться работать в паре, группе, выполнять различные роли ( лидера, исполнителя).

Предметные результаты.

При реализации содержательной линии «Русский язык: прошлое и настоящее» учащиеся научатся:

• Распознавать слова, обозначающие предметы традиционной русской культуры ( дом, домашняя утварь, орудия труда).

• Использовать словарные статьи учебника для определения лексического значения слова.

• Определять лексическое значение слова, в том числе опираясь на контекст.

• Понимать значение русских пословиц и поговорок, фразеологизмов, связанных с изученными темами.

При реализации содержательной линии «Русский язык в действии» учащиеся научатся:

• Произносить слова с правильным ударением ( в рамках изученного).

• Осознавать смыслоразличительную роль ударения.

• Определять лексическое значение слова, в том числе опираясь на контекст, подбирая синонимы, антонимы.

• Различать слова однозначные и многозначные.

• Находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать звуки, буквы, слова.

При реализации содержательной линии «Секреты речи и текста» учащиеся научатся:

• Различать этикетные формы обращения, приветствия, просьбы, похвалы, благодарности, утешения в официальной и неофициальной речевой ситуации.

• Использовать в речи языковые средства для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации общения.

• Анализировать информацию из прочитанного и прослушанного текста, выделять в нём наиболее существенные факты.

• Владеть правилами корректного речевого поведения в ходе диалога.

• Владеть различными приёмами чтения и слушания научно – познавательных и художественных текстов об истории языка и культуре русского народа.

• Соблюдать нормы русского родного литературного языка в собственной речи.

• Оценивать свою речь с точки соблюдения языковых норм.

• Читать и понимать тексты о русской национальной культуре, о культуре народов России.

• Рассказывать о русских народных традициях, богатстве русского языка.

Тематическое планирование

Содержание учебного предмета

Календарное планирование