Получите доступ к огромной базе учебных материалов на каждый урок с возможностью удалённого управления...

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 13.05.2026 13:59

Орлова Надежда Михайловна

Учитель начальных классов

61 год

2 537

27 517

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, с.Каратузское

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа по литературному чтению 4 класс УМК «Начальная школа XXI

Категория: Начальные классы

13.10.2019 13:49

Основная цель курса «Литературное чтение» – помочь ребёнку стать читателем: подвести к осознанию богатого мира отечественной и зарубежной детской литературы, обогатить читательский опыт.

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по литературному чтению 4 класс УМК «Начальная школа XXI»

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена с учётом:

- Федерального Закона « Об образовании в РФ» №273-ФЗ от 29.12.2012г. ;

- ФГОС НОО, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 (с изменениями от 28.10.2015г. №08-1786);

- ООП НОО МБОУ «Каратузская СОШ»;

- Устава школы;

- учебного плана МБОУ «Каратузская СОШ», годового календарного графика школы на 2019 -2020 учебный год, утверждённых приказом № 03-02-288 от 30.08.2019г.;

- примерной программы по предмету «Литературное чтение».

Развитие читательских умений предполагает овладение основными видами устной и письменной литературной речи: способностью воспринимать текст произведения, слушать и слышать художественное слово, читать вслух и молча, понимать читаемое на уровне не только фактов, но и смысла (иметь свои суждения, выражать эмоциональное отношение); воссоздавать в своём воображении прочитанное (представлять мысленно героев, события) и уметь рассказывать текст произведения в разных вариантах – подробно, выборочно, сжато, творчески с изменением ситуации.

Задачи:

обеспечивать полноценное восприятие учащимися литературного произведения, понимание текста и специфики его литературной формы;
научить учащихся понимать точку зрения писателя, формулировать и выражать свою точку зрения (позицию читателя);
систематически отрабатывать умения читать вслух, молча, выразительно; пользоваться основными видами чтения (ознакомительным, поисковым и просмотровым);
включать учащихся в эмоционально-творческую деятельность в процессе чтения, учить работать в парах и группах;
формировать литературоведческие представления, необходимые для понимания литературы как искусства слова;
расширить круг чтения учащихся, создавать «литературное пространство», соответствующее возрастным особенностям и уровню подготовки учащихся и обеспечивающее условия для овладения смысловым чтением и формирования универсальных учебных действий. Читательское пространство формируется произведениями для изучения на уроке (даны в учебнике), для дополнительного чтения (в учебной хрестоматии), для самостоятельного чтения по изучаемым теме или разделу (в рубрике «Книжная полка» в конце изучаемого раздела или нескольких разделов).

Место предмета в учебном плане.

Рабочая программа по литературному чтению для учащихся 4-го класса рассчитана на 136 часа (4 ч. в неделю)

Планируемые личностные, метапредметные и предметные

результаты освоения предмета.

Личностными результатами изучения литературного чтения в начальной школе являются: формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развевающемся мире;
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметными результатами изучения литературного чтения в начальной школе являются: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определение наиболее эффективных способов достижения результата;
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха;
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдение нормы информационной избирательности, этики и этикета;
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составление текстов в устной и письменной формах;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументация своей точки зрения и оценки событий;
определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществление взаимного контроля в совместной деятельности; адекватное оценивание собственного поведения и поведения окружающих;
готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;
овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Предметными результатами изучения литературного чтения в начальной школе являются: понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций; осознание значимости чтения для личного развития;

формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; формирование потребности в систематическом чтении и успешности обучения по всем учебным предметам;
понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;
достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т.е. овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приёмами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;
умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Требования к уровню подготовки учащихся:

научатся:

проявлять интерес к чтению, использовать чтение как универсальное умение для работы с любым произведением и любым источником информации, для обогащения читательского опыта;
воспринимать умение читать как инструмент для своего интеллектуального, духовно-нравственного, эстетического развития, способ приобретения знаний и опыта;
понимать и оценивать духовные ценности, которые несет в себе художественная литература; объяснять понятия: честность, отзывчивость, ответственность, добро, зло;
понимать значение литературы как предмета отечественной и зарубежной литературы, сохраняющего и передающего нравственные ценности, традиции, этические нормы общения;
осознавать себя гражданином России, понимать ценности многонациональной литературы своей страны и мира;
проявлять доброжелательность и отзывчивость к другим людям, уважительное отношение к литературе других народов;
работать с произведениями, книгами, проектами по темам и разделам индивидуально, в парах и группах, пользуясь коммуникативными универсальными умениями (умением слушать одноклассников и учителя, дискутировать с ними о книгах, произведениях, героях и их поступках, грамотно выражая свою позицию и при этом уважая мнение и позицию собеседников;
пользоваться регулятивными универсальными учебными действиями по организации своей работы с литературными произведениями (принимать и понимать учебную задачу, составлять алгоритм учебных действий, выполнять учебные действия, контролировать свои действия, оценивать результат работы).

получат возможность научиться:

определять авторскую позицию и высказывать свое отношение к произведениям, героям и их поступкам;
сравнивать художественные и научно-популярные произведения, выделять две-три отличительные особенности;
работать с детскими периодическими изданиями (журналы и газеты): находить нужную информацию, знакомиться с современной детской литературой.

Содержание курса

Произведения фольклора. Сказки, легенды, былины, героические песни – 10 ч.

Иван царевич и Серый волк. Русская народная сказка Былина «Волх Всеславович», «Легенда о граде Китеже», «Легенда о покорении Сибири Ермаком». Героическая песня «Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский во главе ополчения»

Повторение: загадки, пословицы, поговорки, дразнилки, скороговорки.

Басни. Русские баснописцы – 6 ч.

И.А. Крылов. «Стрекоза и Муравей», «Мартышка и очки», «Квартет»; И.И. Хемницер. «Стрекоза», «Друзья»; Л.Н. Толстой. «Стрекоза и муравьи»; А.Е. Измайлов. «Кукушка»; И.И. Дмитриев. «Муха».

В.А. Жуковский – 6 ч.

Сказка «Спящая царевна». Стихотворения: «Песня», «Ночь», «Воспоминание».

А.С. Пушкин – 5 ч.

«Осень» (отрывки), «И.И. Пущину», «Зимняя дорога». Писатели о поэте: И.И. Пущин. «Записки о Пушкине»; В.И. Даль. «Из воспоминаний».

М.Ю. Лермонтов – 5 ч.

«Москва, Москва!.. Люблю тебя как сын...», «Парус», «Горные вершины...», «Утёс».

В результате изучения раздела учащийся должен

П.П. Ершов – 4 ч.

«Конёк-Горбунок» (в сокращении), «Кто он?» (в сокращении).

В.М. Гаршин – 4 ч.

«Лягушка-путешественница».

Н.Г. Гарин-Михайловский – 6ч.

«Детство Темы» (отдельные главы).

Произведения зарубежных писателей – 11ч.

М. Твен. «Приключения Тома Сойера» (глава II, в сокращении); Х.-К. Андерсен. «Дикие лебеди», «Дети года».

Мифы народов мира – 4 ч.

Древнегреческие мифы: «Арион», «Дедал и Икар»; славянский миф «Ярило-Солнце». Древнеиндийский миф «Творение».

Книги Древней Руси – 3 ч.

«Повесть временных лет»: «Деятельность Ярослава. Похвала книгам», «О князе Владимире. Отрывок из жития», «Поучение Владимира Мономаха».

Л.Н. Толстой – 10 ч.

«Акула», «Два брата», «Мужик и водяной», «Черепаха», «Русак», «Святогор-богатырь».

А.И. Куприн – 6 ч.

«Скворцы».

А.А. Блок – 3 ч.

«Россия», «Рождество».

К.Д. Бальмонт – 7 ч.

«Россия», «К зиме», «Снежинка», «Камыши», «У чудищ», «Как я пишу стихи».

И.А. Бунин – 4 ч.

«Гаснет вечер, даль синеет...», «Детство», «Шире, грудь, распахнись для принятия...», «Листопад» (отрывок).

С.Я. Маршак – 10 ч.

«Словарь», «Двенадцать месяцев», «В горах моё сердце».

Н.А. Заболоцкий – 3 ч.

«Детство», «Лебедь в зоопарке».

Произведения о детях войны – 5 ч.

В.П. Катаев«Сын полка», К.М. Симонов «Сын артиллериста».

Н.М.Рубцов – 4 ч.

«Берёзы», «Тихая моя родина».

С.В. Михалков – 3 ч.

«Школа», «Хижина дяди Тома», «Зеркало».

Юмористические произведения – 3 ч.

Н.Н. Носов. «Федина задача»; И.Л. Гамазкова. «Страдания».

Очерки – 6 ч.

А.И. Куприн. «Сказки Пушкина»; И.С. Соколов-Микитов. «Родина»; Н.С. Шер. «Картины-сказки».

Путешествия. Приключения. Фантастика – 8 ч.

Н.П. Вагнер. «Берёза», «Фея Фантаста»; Дж. Свифт. «Гулливер в стране лилипутов»; Н.П. Найдёнова. «Мой друг»

1четв.

2четв.

3четв.

4четв.

всего

Итоговая проверочная работа по читательской грамотности.

Краевая контрольная работа

Проверка навыка чтения вслух

Проверь себя

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению

№	Дата		Тема урока	примечание
	план	факт
Произведения фольклора. Сказки. Легенды, былины, героические песни (10 часов)
1			Произведения фольклора. Малые жанры фольклора. Повторение. Дополнительное чтение. Крупицы народной мудрости.
2			Произведения фольклора. Волшебная сказка. Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый волк»	.
3			«Былины». Былина «Волхв Всеславович».
4			Дополнительное чтение. Русская народная сказка «Марья Моревна».
5			Слушание и работа с книгами. «Былины». Дополнительное чтение. Былина «Вольга Святославич».
6			«Народные легенды». «Легенда о граде Китеже».	.
7			«Легенда о покорении Сибири Ермаком». Книги с народными легендами.
8			«Народные песни». Героическая песня «Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский во главе ополчения».
9			Слушание и работа с книгами. «Народные песни». Дополнительное чтение. Песня-слава «Русская Земля». Героическая песня «Суворов приказывает армии переплыть море».
10			Обобщение. «Книги с фольклорными произведениями». Рубрика «Книжная полка». Рубрика «Проверьте себя». Книги с былинами и легендами.
«Басни. Русские баснописцы» (6 часов)
11			«Произведения русских баснописцев». И. Крылов «Стрекоза и Муравей». И. Хемницер «Стрекоза». Л.Н. Толстой. «Стрекоза и муравьи».
12			Слушание и работа с книгами. «Произведения русских баснописцев». И. Хемницер. «Друзья». Дополнительное чтение. И. Крылов. «Крестьянин в беде».
13			«Произведения русских баснописцев». А. Измайлов. «Кукушка». Дополнительное чтение. А. Измайлов. «Лестница».	.
14			«Баснописец И.А. Крылов». И. Крылов «Мартышка и очки», Дополнительное чтение. И. Крылов «Осёл и Соловей». С. Михалков. «Слово о Крылове».
15			И. Крылов «Квартет». Слушание и работа с детскими книгами. «Басни И.И. Дмитриева». И. Дмитриев «Муха». Дополнительное чтение. И. Дмитриев. «Петух, кот и мышонок».
16			Обобщение по разделу «Басни». Рубрика «Проверь себя».	.
«Произведения В.А. Жуковского» (6 часов)
17			«Стихотворения Жуковского». В. Жуковский «Песня», «Ночь».
18			Дополнительное чтение. В. Жуковский «Вечер», «Загадки».
19			«Волшебные сказки в стихах». В. Жуковский «Спящая царевна».
20			«Волшебные сказки в стихах». В. Жуковский «Спящая царевна».
21			Слушание и работа с книгами. «Книги В.А. Жуковского». Дополнительное чтение. В. Жуковский «Сказка о царе Берендее, о сыне его Иване-царевиче, о хитростях Кощея Бессмертного и о премудрости Марьи-царевны, кощеевой дочери».
22			Обобщение.«Произведения Жуковского». Рубрика «Проверьте себя» (в тетради).
«Произведения А.С. Пушкина» (5 часов)
23			«Повторение изученных произведений А.С. Пушкина». Стихотворение «Осень» (отрывки). Дополнительное чтение. Г. Волков «Удивительный Александр Сергеевич» (в сокращении).
24			«Стихи А.С. Пушкина». А.С. Пушкин «И.И. Пущину», «Зимняя дорога».
25			И. Пущин «Записки о Пушкине» (отрывок).
26			«Сказки А.С. Пушкина». Дополнительное чтение. А.С. Пушкин. «Сказка о золотом петушке». Из воспоминаний В.И. Даля.
27			Слушание и работа с детскими книгами. «Произведения А.С. Пушкина». Дополнительное чтение. А.С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге». «Вещий Олег» (отрывок из «Повести временных лет»).
«Произведения М.Ю. Лермонтова» (5 часов)
28			«Стихи М.Ю. Лермонтова». М. Лермонтов «Москва, Москва!.. Люблю тебя как сын...»
29			«Стихи М.Ю. Лермонтова». М. Лермонтов «Парус». Контрольная техника чтения за 1 четверть.
30			«Стихи о природе М.Ю. Лермонтова». М. Лермонтов «Утёс».
31			«Стихи о природе М.Ю. Лермонтова». М. Лермонтов «Горные вершины». Дополнительное чтение. М. Лермонтов «Казачья колыбельная песня».
32			Слушание и работа с книгами. «Книги М.Ю. Лермонтова».
«Произведения П.П. Ершова» (4 часа)
33			«Литературные (авторские) сказки». П. Ершов. «Конёк-Горбунок» (отрывки).
34			«Литературные (авторские) сказки». П. Ершов «Конёк-Горбунок» (отрывки).
35			«Стихи П.П. Ершова». П. Ершов «Кто он?»
36			Обобщение «Русские поэты». Рубрика «Книжная полка».
«Произведения В.М. Гаршина» (4 часа)
37			«Сказки В.М. Гаршина». В. Гаршин «Лягушка-путешественница».
38			«Сказки В.М. Гаршина». В. Гаршин «Лягушка-путешественница».
39			Слушание и работа с детскими книгами. «Авторские сказки». Дополнительное чтение. В. Гаршин «Сказка о жабе и розе».
40			«Повторение литературных сказок». Рубрика «Проверьте себя».
«Произведения русских писателей о детях» (6 часов)
41			«Произведения о детях». Н. Гарин-Михайловский «Старый колодезь» (глава из повести «Детство Темы»).
42			«Произведения о детях». Н. Гарин-Михайловский «Старый колодезь» (глава из повести «Детство Темы
43			Слушание и работа с книгами. «Произведения о детях». Дополнительное чтение. К. Станюкович. «Максимка».
44			Слушание и работа с книгами. «Произведения о детях». Дополнительное чтение. К. Станюкович. «Максимка».
45			«Произведения русских писателей о детях». Дополнительное чтение. Д. Мамин-Сибиряк «Вертел». Рубрика «Книжная полка».
46			Обобщение по разделу. «Произведения русских писателей о детях». Рубрика «Проверьте себя».
«Произведения зарубежных писателей» (11 часов)
47			«Произведения о детях». В. Гюго «Козетта» (отдельные главы).
48			«Произведения о детях». В. Гюго «Козетта» (отдельные главы).
49			«Произведения зарубежных писателей о детях». Марк Твен «Приключения Тома Сойера» (отрывки).
50			«Произведения зарубежных писателей о детях». Марк Твен «Приключения Тома Сойера» (отрывки).
51			Слушание и работа с книгами зарубежных писателей. «Произведения Марка Твена и В. Гюго о детях». Дополнительное чтение. 1 и 2 главы из романа Марка Твена «Приключения Гекльберри Финна».
52			«Сказки зарубежных писателей». Х.-К. Андерсен. «Дикие лебеди».
53			«Сказки зарубежных писателей». Х.-К. Андерсен «Дикие лебеди».
54			Дополнительное чтение. Х.-К. Андерсен «Самое невероятное».
55			«Произведения Х.-К. Андерсена». Стихотворение Х.-К. Андерсена «Дети года». Книги Х.-К. Андерсена.
56			Слушание и работа с детскими книгами. К. Паустовский «Великий сказочник» (текст дан в учебной хрестоматии). Дополнительное чтение. Х.-К. Андерсен «Девочка со спичками».
57			Обобщение изученного в первом полугодии. «Книги зарубежных писателей». Техника чтения
«В мире книг» (7 часов)
58			«Книга книг — Библия». Детская Библия. Библейские предания. Дополнительное чтение. Библейское предание «Суд Соломона».
59			«Мифы Древней Греции». Древнегреческие мифы «Арион», «Дедал и Икар». Комплексная контрольная работа.
60			«Мифы народов мира». Славянский миф «Ярило-Солнце». Древнеиндийский миф «Творение». Дополнительное чтение. Древнеиндийский миф «Создание ночи».
61			Слушание и работа с детскими книгами. «Мифы народов мира». Дополнительное чтение. Древнекитайский миф «Подвиги стрелка И».
62			«Книги Древней Руси». «Деятельность Ярослава. Похвала книгам» (отрывок из «Повести временных лет»). «О князе Владимире» (отрывок из жития).
63			«Первая славянская азбука». Отрывки из «Повести временных лет»: «Повесть о Константине и Мефодии», «Наставления Ярослава Мудрого», «Повесть о Никите Кожемяке».
64			«Жанры древнерусской литературы». «Поучение Владимира Мономаха детям» (отрывок из «Повести временных лет»). Рубрика «Книжная полка». «Книги бывают разные».
Л.Н.Толстой (10ч.)
65			Слушание и работа с детскими книгами. «Повторение изученных произведений Л.Н. Толстого». Дополнительное чтение. «Воспоминания Л.Н. Толстого».
66			Художественные рассказы». Л.Н. Толстой «Акула»
67			«Авторские сказки». Л.Н. Толстой. «Два брата».
68			«Басни Л.Н. Толстого». Л.Н. Толстой. «Мужик и Водяной».
69			«Научно-популярные рассказы». Л.Н. Толстой. «Черепаха».
70			«Познавательные рассказы». Л.Н. Толстой. «Русак».
71			Слушание и работа с детскими книгами. «Былины Л.Н. Толстого». Былина Л.Н. Толстого «Святогор-богатырь».
72			Слушание и работа с детскими книгами. «Былины Л.Н. Толстого». Былина Л.Н. Толстого «Святогор-богатырь».
73			Библиотечный урок. «Книги Л.Н. Толстого для детей». Рубрика «Книжная полка».
74			Обобщение. Рубрика «Проверьте себя».
«Стихи А.А. Блока» (3 часа)
75			«Стихи о Родине». А. Блок «Россия».
76			«Стихи А.А. Блока для детей». А. Блок «Рождество».
77			Слушание и работа с детскими книгами. «Стихи русских поэтов». Дополнительное чтение. А. Блок «На поле Куликовом».
«Стихи К.Д. Бальмонта» (6 часов)
78			«Стихи о Родине и о природе». К. Бальмонт «Россия».
79			«Стихи о Родине и о природе». К. Бальмонт «К зиме».
80			«Стихи о природе». К. Бальмонт «Снежинка».
81			«Сказочные стихи». К. Бальмонт «У чудищ».
82			«Сказочные стихи». К. Бальмонт «Как я пишу стихи».
83			Слушание и работа с детскими книгами. «Стихи русских поэтов». Рубрика «Книжная полка». Дополнительное чтение. К. Бальмонт «Русский язык», «Золотая рыбка».
«Произведения А.И. Куприна» (6 часов)
84			«Рассказы о животных». А. Куприн «Скворцы».
85			«Рассказы о животных». А. Куприн «Скворцы».
86			Слушание и работа с детскими книгами. «Сказки и легенды русских писателей». Дополнительное чтение. А. Куприн «Четверо нищих».
87			«Очерки и воспоминания». А. Куприн «Сказки Пушкина». Дополнительное чтение. А. Куприн «Воспоминания об А.П. Чехове».
88			Слушание и работа с детскими книгами. «Произведения о животных». Рубрика «Книжная полка». Дополнительное чтение. Э. Сетон-Томпсон. «Виннипегский волк». Песков «В гостях у Сетон-Томпсона».
99			Обобщение. Рубрика «Проверьте себя» в тетради.
«Стихи И.А. Бунина» (4 часа)
90			«Стихи о природе». И. Бунин. «Гаснет вечер, даль синеет...», «Детство».
91			«Стихи о природе». И. Бунин «Листопад» (отрывок).
92			Слушание и работа с детскими книгами. «Стихи русских поэтов». Дополнительное чтение. К. Чуковский «Н. Некрасов».
93			Обобщение. «Стихи русских поэтов». Рубрика «Проверьте себя».
«Произведения С.Я. Маршака» (10 часов)
94			Дополнительное чтение. С. Маршак. «Загадки», «Зелёная застава».
95			«Пьесы-сказки С.Я. Маршака». «Двенадцать месяцев» (избранные картины). Краевая диагностическая работа.
96			«Пьесы-сказки С.Я. Маршака». «Двенадцать месяцев» (избранные картины).
97			«Пьесы-сказки С.Я. Маршака». «Двенадцать месяцев» (избранные картины). Итоговая проверка техники чтения за III четверть.
98			Итоговая проверочная работа по читательской грамотности.
99			Работа над ошибками Слушание и работа с книгами. «Пьесы-сказки С.Я. Маршака». Дополнительное чтение. С. Маршак «Сказка про козла».
100			«Стихотворения С.Я. Маршака». С. Маршак «Словарь».
101			«С. Маршак — переводчик». Р. Бернс «В горах моё сердце...» (перевод С. Маршака).
102			С. Маршак «Ледяной остров»
103			Библиотечный урок «Маршак — сказочник, поэт, драматург, переводчик».
«Стихи Н.А. Заболоцкого» (3 часа)
104			«Стихи для детей». Н. Заболоцкий «Детство».
105			«Стихи Н.А. Заболоцкого». Н. Заболоцкий «Лебедь в зоопарке».
106			Библиотечный урок. «Стихи русских поэтов». Книги со стихотворениями русских поэтов.
«Произведения о детях войны» (6 часов)
107, 108			«Произведения о детях войны». Дополнительное чтение. В.П. Катаев. «Сын полка» (отдельные главы).
109			В.П. Катаев «Сын полка» (отдельные главы).
110			«Произведения о детях войны». Дополнительное чтение. В.П. Катаев. «Сын полка» (отдельные главы).
111			Слушание и работа с детскими книгами. «Книги о детях войны». Детские журналы и книги.
112			Дополнительное чтение. К. Симонов «Сын артиллериста».
«Стихи Н.М. Рубцова» (4 часа)
113			«Стихи о родной природе». Н. Рубцов «Берёзы».
114			«Стихи о Родине». Н. Рубцов «Тихая моя родина». Дополнительное чтение. Н. Рубцов «Ласточка».
115			Слушание и работа с книгами А. Платонова. «Произведения о Родине». Дополнительное чтение.
116			А. Платонов. Сказка-быль «Любовь к Родине, или Путешествие воробья», «Неизвестный цветок».
«Произведения С.В. Михалкова» (3 часа)
117			«Произведения С.В. Михалкова». С. Михалков «Школа», «Хижина дяди Тома». Дополнительное чтение. С. Михалков. «Как бы мы жили без книг?» Книга Г. Бичер-Стоу «Хижина дяди Тома».
118			«Басни С.В. Михалкова». С. Михалков «Зеркало». Дополнительное чтение. С. Михалков «Любитель книг», «Чужая беда».
119			Слушание и работа с детскими книгами. «Книги С.В. Михалкова». Дополнительное чтение. Сказка «Как старик корову продавал». Рубрика «Проверьте себя».
«Юмористические произведения» (3 часа)
120			«Юмористические рассказы о детях и для детей». Н. Носов «Федина задача».
121			«Юмористические стихи» И. Гамазкова. «Страдания». Дополнительное чтение. В. Драгунский «Тайное становится явным».
122			*Слушание и работа с детской книгой. «Юмористические произведения для детей». Детские журналы и газеты. Дополнительное чтение. М. Горький «Пепе».
«Очерки» (6 часов)
123			«Очерки о Родине». И. Соколов-Микитов «Родина». Дополнительное чтение. М. Шолохов. «Любимая мать-отчизна».
124			«Очерки о людях». А. Куприн «Сказки Пушкина». Н. Шер «Картины-сказки».
125			Дополнительное чтение. М. Горький «О сказках».
126			Слушание и работа с книгами. «Темы очерков». Дополнительное чтение. Р. Сеф «О стихах Джона Чиарди». Детские газеты и журналы.
127			Библиотечный урок «Писатели о писателях». Сформированность учебной и читательской деятельности. П. А. Итоговая проверка техники чтения.
128			Обобщение. Рубрика «Проверьте себя». Дополнительное чтение. М. Горький. «О книгах». Ю. Яковлев «Право на жизнь».
«Путешествия. Приключения. Фантастика» (8 часов)
129			«В мире фантастики». Н. Вагнер «Фея Фантаста».
130			Н. Вагнер «Берёза».
131			Слушание и работа с детскими книгами. «Книги Н.П. Вагнера».
132			Дополнительное чтение. Н. Вагнер «Сказка», «Руф и Руфина».
133			«Приключенческая литература». Дж. Свифт «Гулливер в стране лилипутов» (отдельные главы).
134			«Приключенческая литература». Дж. Свифт «Гулливер в стране лилипутов» (отдельные главы).
135			Дополнительное чтение. М. Горький «О книгах».
136			Библиотечный урок «В мире книг». Н. Найдёнова «Мой друг». Рубрика «Книжная полка».