Рабочая программа по литературному чтению по программе "Перспектива"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Подгоренская средняя общеобразовательная школа №1»

Подгоренского муниципального района Воронежской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Литературное чтение»

на 2017 – 2018 учебный год

3 «Б» класс

Составитель:

Дудина Елена Владимировна,

учитель начальных классов

п.г.т. Подгоренский

2017 год

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Подгоренская средняя общеобразовательная школы №1» с учетом Примерной программы по Литературному чтению и авторской программы «Литературное чтение» Климановой Л.Ф., Горецкого В.Г., Виноградской Л.А.

Рабочая программа ориентирована на учебник «Литературное чтение» Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, Л.А. Виноградская серии «Перспектива», - М.: Просвещение, 2016 год.

Согласно учебному плану на изучение учебного предмета «Литературное чтение» в 3 классе отводится 4 часа в неделю, 136 часов в год.

Срок реализации программы 2017- 2018 учебный год.

Планируемые результаты освоения

учебного предмета «Литературное чтение»

Личностные

У обучающегося будут сформированы:

• внутренняя позиция на уровне положительного отношения к уроку литературного чтения и к процессу чтения, ориентация на содержательные моменты школьной действительности; принятие образа «хорошего ученика»;

• мотивация обращения к художественной книге как источнику эстетического наслаждения; мотивация обращения к справочной и энциклопедической литературе как источнику получения информации;

• первоначальные представления о нравственных понятиях («поступок», «честность», «верность слову»), отраженных в литературных произведениях;

• умения отвечать на следующие жизненно важные для себя и других вопросы «Что значит: поступать по совести, жить по совести», «Жить с чистой совестью».

Обучающийся получит возможность для формирования:

• умения осознавать роль книги в мировой культуре; рассматривать книгу как нравственную ценность;

• умения осознавать, что такое «тщеславие»; «гнев», «самообладание»;

• умение осознавать нравственный смысл понятий: поступок, подвиг.

• умение понимать, что для меня значит «моя родина».

Регулятивные

У обучающегося будут сформированы умения:

• самостоятельно формулировать тему и цели урока; систему вопросов, рассматриваемую на уроке;

• составлять возможный план решения вопросов совместно с учителем;

• учитывать правило в планировании и контроле решения; работать в соответствии с заявленным планом;

• корректировать свою деятельность в соответствии с возможно допущенными ошибками.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• умения учитывать определенные учителем ориентиры действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• умения планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

• умения осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

• умения оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.

Познавательные

У обучающегося будут сформированы:

• умения осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной и справочной литературы;

• умения устанавливать причинно-следственные связи в тексте; создавать высказывание (пересказ) и собственное высказывание по аналогии;

• проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

• умение находить необходимые слова в тексте; на основе опорных слов составлять свое высказывание.

Обучающийся получит возможность для формирования умения:

• использовать разные виды чтения: изучающее, просмотровое, ознакомительное и выбирать разные виды чтения в соответствие с поставленным заданием;

• находить разные виды информации посредством разных объектов: книга, предложение, текст, иллюстрация, схема, таблица;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему).

Коммуникативные

У обучающегося будут сформированы умения:

• составлять высказывание под руководством учителя в устной и письменной форме;

• владеть монологической и диалогической формами речи.

• высказывать и обосновывать свою точку зрения;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• умения участвовать в работе пары, группы; планировать работу группы в соответствии с поставленным заданием;

• умения готовить самостоятельно проекты.

Предметные

Обучающийся научится:

• выразительно читать, выявляя авторское отношение к изображаемому, передавать настроение при чтении;

• писать отзыв на книгу;

• составлять рассказ о книге на основе аннотации и содержания;

• самостоятельно составлять аннотацию;

• пользоваться алфавитным и систематическим каталогом для поиска книги, другой необходимой информации;

• сравнивать научно-познавательный и художественный текст; определять отличительные особенности;

• выявлять особенности героя художественного рассказа;

• определять сравнения, олицетворения, подбирать свои сравнения, олицетворения;

• наблюдать противоположные картины в художественном тексте; находить слова, которые помогают увидеть эти картины;

• выявлять развитие настроения в художественном тексте.

Обучающийся получит возможность для формирования умения:

• выполнять творческий пересказ; рассказывать от лица разных героев произведения;

• самостоятельно составлять рассказ на основе художественного произведения, на основе репродукций картин художников, на основе серии иллюстраций, на основе личного опыта;

• самостоятельно организовывать выставку по заданным параметрам;

• рассказывать о книге; составлять на книгу отзыв;

• определять конкретный смысл понятий: притчи, былины, мифы, литературная сказка.

1. Книги—мои друзья - 4 часа.

Знакомство с новой учебной книгой; книги, прочитанные летом; рукописные книги Древней Руси; Поучения Владимира Мономаха; первопечатник Иван Фёдоров; «Азбука»—главная книга первопечатника Ивана Фёдорова; поучительные наставления из Библии в «Азбуке»; музей книги.

2. Жизнь дана на добрые дела - 16 часов.

Система нравственных ценностей: благородный поступок, честность, верность слову. Владимир Даль— собиратель мудрости народной («Пословицы и поговорки русского народа»). Работа с текстом повествовательного характера: определение главной мысли, деление текста на части, составление плана, подготовка выборочного пересказа, составление текста-отзыва.

3. Волшебные сказки - 14 часов.

Народные сказки: сказки о животных, бытовые сказки, волшебные сказки. Особенности построения волшебной сказки. Язык волшебной сказки. Сказочные предметы. Сказочные превращения. Герои волшебной сказки. Библиотека: тематический каталог, алфавитный каталог, библиографическая карточка, каталожная карточка.

4.Люби всё живое - 20 часов.

Художественный рассказ. Автор — рассказчик. Характеристика героя произведения. Научно познавательный рассказ. Энциклопедия. Периодическая литература. Журнал.

5. Картины русской природы - 11 часов.

Лирическое стихотворение. Наблюдение. Пейзаж. Средства художественной выразительности: сравнения, олицетворения, эпитеты. Выразительное чтение лирического стихотворения.

6. Великие русские писатели - 30 часов.

Литературная сказка; сказка в стихах; мотивы народной сказки; особенности построения сказки. Басня; особенности построения басни; характеристика героев. Иллюстрация; иллюстратор.

7. Литературная сказка - 25 часов.

Сказки народные; сказители; собиратели сказок; обработка сказок. Литературные сказки; авторские сказки; особенности литературных сказок (развитие действия, характеристика героя); предисловие. Полный и краткий пересказ. Составление плана.

8. Картины родной природы - 12 часов.

Творчество. Стихотворение; лирическое стихотворение; настроение; картины природы. Рассказ; лирический рассказ; настроение; картины природы.

9. Обобщение и закрепление пройденного материала - 4 часа.

Учебник «Литературное чтение» для 3 класса включает 5 рубрик.

1.Мы идём в библиотеку - материал для проведения библиографического урока, урока внеклассного чтения. Цель рубрики заключается в формировании основ читательской самостоятельности, умения выбирать книгу в соответствии со своими интересами. Рубрика состоит из 2-х взаимодополняющих частей: представленные в учебнике обложки книг и рекомендательный список литературы. Работа обязательно начинается с выставки книг. Это может быть выставка, представленная в учебнике и выставка настоящих книг.

2.Самостоятельное чтение - произведения, читаемые и обсуждаемые учащимися вместе с родителями в урочное или внеурочное время, обсуждаемые на уроке литературного или внеклассного чтения. Чтение учителя на уроке является образцом подражания. Эта рубрика может быть реализована в рамках конкретного урока. Дети самостоятельно читают, а затем обсуждают прочитанное с учителем.

3. Семейное чтение - произведения, читаемые и обсуждаемые учащимися вместе с родителями. Предназначена для самостоятельного чтения совместно с родителями (взрослыми). Её цель – восстановить традиции семейного чтения.

4. Наш театр - произведения, предлагаемые для инсценировки и драматизации. Этой рубрике должен быть посвящён целый урок. Отработка навыков выразительного чтения проходит постепенно в соответствии со следующими этапами:

- чтение с выделением интонации конца предложения;

- определение героев авторского текста;

- использовании при чтении мимики, жестов;

- распределение ролей, отработка выразительного чтения каждой реплики;

- пробное инсценирование (драматизация);

- инсценирование (драматизация).

5. Маленькие и большие секреты страны Литературии - предназначена для проведения обобщающих уроков и обсуждения теоретического материала по теме каждого раздела.

Тематическое планирование