Примерная рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) обучающихся с ОВЗ, примерной адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с ЗПР (вариант 7.2.). Программа отражает содержание обучения предмету «Математика» с учетом особых образовательных потребностей обучающихся с задержкой психического развития (ЗПР). Сущность специфических для варианта 7.2 образовательных потребностей в приложении к изучению предмета раскрывается в соответствующих разделах пояснительной записки, учитывается в распределении учебного содержания по годам обучения и в календарно-тематическом планировании.
Учебный предмет «Математика» в начальной школе является ведущим, обеспечивающим формирование общеучебных умений и познавательной деятельности обучающихся с ЗПР.
По итогам обучения в 1 классе можно определенным образом оценить успешность их достижений, хотя какие-либо выводы делать преждевременно.
измеряет с помощью линейки длину отрезка в сантиметрах; строить отрезок заданной длины;
В соответствии с выделенными в ПрАООП направлениями изучение предмета «Математика» в 1 классе включает следующие разделы:
| № | Раздел Темы занятий | Кол-во часов | Дата |
| По плану | факт |
| 1 четверть |
| 1.Оценка сформированности элементарных математических представлений (10 часов) |
| 1 | Количественный счет. | 1 | | |
| 2 | Порядковый счет (прямой и обратный, от заданного числа). | 2 | | |
| 3 | Счет вне видимости. | 1 | | |
| 4 | Сравнение множеств. | 1 | | |
| 5 | Геометрические фигуры. | 1 | | |
| 6 | Считаем деньги. | 1 | | |
| 7 | Арифметические задачи на сложение. | 1 | | |
| 8 | Арифметические задачи на вычитание | 1 | | |
| 9 | Проверка знаний | 1 | | |
| 2.Подготовительный период (18 часов). |
| 1 | Уточнение признаков предметов, пространственных и временных представлений. | 2 |
|
|
| 2 | Действия с группами предметов. | 2 | |
|
| 3 | Количество и счет. Подготовка к письму цифр. Графические упражнения (сквозной раздел). | 2 | |
| 4 | Знакомство с тетрадью. | 2 | | |
| 5 | Признаки предметов: цвет, форма, размер. Пространственные представления. Временные представления. Части суток, их последовательность. | 2 | | |
| | | |
| 6 | Сходство и различия предметов по размеру. | 2 | | |
| 7 | Составление и сопоставление групп предметов по одному или нескольким признакам. | 2 | | |
| 8 | Счет прямой и обратный. Порядковый и количественный счет. | 2 | | |
| 9 | Соотнесение числа и количества предметов. | 2 | | |
| 3.Изучение геометрических фигур (8 часов) |
| 1 | Квадрат и прямоугольник.Пространственные представления. Временные представления. Части суток, их последовательность. | 1 | | |
| 2 | Линия. Отрезок.Пространственные представления. Сходство и различия предметов по размеру | 1 | | |
| 3 | Квадрат и прямоугольник. | 1 | | |
| 4 | Прямоугольник и многоугольник.Квадрат и прямоугольник. | 1 | | |
| 5 | Точка. Построение отрезка по точкам. Построение геометрической фигуры. | 1 | | |
| 6 | Овал и круг. Распознавание геометрических фигур. | 1 | | |
| 7 | Квадрат, треугольник, прямоугольник. | 1 | | |
| 8 | Уроки повторения изученного. | 1 | | |
| 2 четверть |
| 4.Числа от 1 до 10, нумерация (28 часов). |
| 1 | Число и цифра 1. | 1 | | |
| 2 | Число и цифра 2. | 1 | | |
| 3 | Число и цифра 3. | 1 | | |
| 4 | Математические знаки: «+», «–», «=». Понятия «прибавить», «вычесть», «получится». | 2 | | |
| 5 | Число и цифра 4. | 1 | | |
| 6 | Длиннее, короче, одинаковое по длине. | 1 | | |
| 7 | Число и цифра 5. | 1 | | |
| 8 | Ломаная линия. | 1 | | |
| 9 | Арифметические действия в пределах 5. | 2 | | |
| 10 | Математические знаки «˃», «˂», «=». | 2 | | |
| 11 | Понятия «равенство», «неравенство» | 2 | | |
| 12 | Многоугольник. Понятия «углы», «стороны», «вершины». | 2 | | |
| 13 | Число и цифра 6. | 1 | | |
| 14 | Число и цифра 7. | 1 | | |
| 15 | Закрепление изученного. | 2 | | |
| 16 | Число и цифра 8. | 1 | | |
| 17 | Число и цифра 9. | 1 | | |
| 19 | Число 10. | 1 | | |
| 20 | Чтение и запись цифры 0. | 1 | | |
| 21 | Закрепление пройденного. | 3 | | |
| 3 четверть |
| 5.Повторение: числа и величины. Счет предметов. (40 часов) |
| 1 | Арифметические действия. | 1 | | |
| 2 | Сходство и различие предметов по признаку величины и формы. | 1 | | |
| 3 | Счет предметов. | 1 | | |
| 4 | Сантиметр | 1 | | |
| 5 | Решение задач. | 1 | | |
| 6 | Названия компонентов математических действий при сложении. | 1 | | |
| 7 | Решение задач. | 1 | | |
| 8 | Задачи на сложение и вычитание на основании рисунка. | 1 | | |
| 9 | Присчитывание, отсчитывание по два. | 1 | | |
| 10 | Решение текстовых задач арифметическим способом. | 1 | | |
| 11 | Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. | 1 | | |
| 12 | Закрепить изученный материал, решать задачи. | 1 | | |
| 13 | Сложение и вычитание числа 3. Показать приемы вычисления на схеме. | 1 | | |
| 14 | Закрепление изученного: сложение и вычитание числа 3. | 1 | | |
| 15 | Приемы вычисления на схеме. | 1 | | |
| 16 | Решение текстовых задач. | 1 | | |
| 17 | Создание таблицы сложения и вычитания на 3. | 1 | | |
| 18 | Решение задач. Составные части задачи в таблице. | 1 | | |
| 19 | Текстовые задачи. Различные способы оформления частей задачи. | 1 | | |
| 20 | Закрепление вычислительных навыков. Вычитание от большего числа число 3. Прибавление числа 3. | 1 | | |
| 21 | Решение текстовых задач. | 1 | | |
| 22 | Закрепление: прибавления и вычитания чисел 1,2,3. Решение задач. | 1 | | |
| 23 | Задачи на увеличение числа на несколько единиц. | 1 | | |
| 24 | Задачи на уменьшение числа на несколько единиц. | 1 | | |
| 25 | Задачи на сложение и вычитание на основании рисунка. | 1 | | |
| 26 | Таблица сложения и вычитания на 4. Решение задач. | 1 | | |
| 27 | Прибавление и вычитание числа 4 по частям. Алгоритм приемов вычислений. | 1 | | |
| 28 | Закрепление. Решение текстовых задач. | 1 | | |
| 29 | Задачи на разностное сравнение чисел. | 1 | | |
| 30 | Решение задач на разностное сравнение. | 1 | | |
| 31 | Математический закон о перестановке слагаемых. | 1 | | |
| 32 | Переместительное свойство сложения. | 1 | | |
| 33 | Таблица сложения и вычитания на 5. | 1 | | |
| 34 | Таблица сложения и вычитания на 6. | 1 | | |
| 35 | Таблица сложения и вычитания на 7. | 1 | | |
| 36 | Таблица сложения и вычитания на 8. | 1 | | |
| 37 | Таблица сложения и вычитания на 9. | 1 | | |
| 38 | Таблица сложения и вычитания на 10. | 1 | | |
| 39 | Задачи на разностное сравнение. | 1 | | |
| 40 | Уроки повторения изученного. | 1 | | |
| 4 четверть Работа с текстовыми задачами. Работа с информацией. (32 часа) |
| 1 | Составление ряда геометрических фигур по правилу. | 3 | | |
| 2 | Решение задач. | 3 | | |
| 3 | Решение задач. | 3 | | |
| 4 | Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. | 5 | | |
| 5 | Решение задач. Распределение частей задачи в таблицу. | 5 | | |
| 6 | Задачи на разностное сравнение чисел. | 5 | | |
| 7 | Уроки повторения изученного. | 10 | | |