Программа адресована 1 классу МОУ «Владыкинская СОШ» и разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, примерной программы начального общего образования по математике и авторской программы М.И.Моро, Ю.М.Колягина, М.А.Бантовой, Г.В.Бельтюковой, С.И.Волковой, С.В.Степановой «Математика. 1-4классы».
4. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.
5. Учиться работать по предложенному учителем плану.
6. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
7. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
8. Способность характеризовать собственные знания по предмету, формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены;
9. Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
11. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
12. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
14. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).
15. Познавательный интерес к математической науке.
16. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета.
18. Слушать и понимать речь других.
19. Читать и пересказывать текст. Находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде.
20. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
21. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
1. Оценивать количество предметов числом и проверять сделанные оценки подсчетом в пределах 20
2. Вести счет, как в прямом, так и в обратном порядке в пределах 20
3. Записывать и сравнивать числа в пределах 20
4. Находить значение числового выражения в 1-2 действия в пределах 20 (без скобок)
5. Решать задачи в 1-2 действия, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного и
6. Проводить измерение длины отрезка и длины ломаной
7. Строить отрезок заданной длины
8. Вычислять длину ломаной.
| Название темы | К-во часов | Изучаемые в теме вопросы | Практикум: к/р, п/р. |
| Тема 1. " Подготовка к изучению чисел . Пространственные представления и временные представления» | 8 часов | Роль математики в жизни людей и общества. Счет предметов. Сравнение групп предметов. Отношения « столько же», «больше», «больше (меньше) на..» Пространственные и временные представления. Местоположение предметов, взаимное расположение предметов на плоскости в пространстве: выше- ниже, слева- справа, левее- правее, сверху- снизу, между, за. Направления движения: вверх, вниз. Налево. Направо. Временные представления: раньше, позже, сначала, потом. | Проверочная работа №1. |
| Тема 2. " Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация».
| 28 часов | Цифры и числа 1-5. Названия, обозначение, последовательность чисел. Прибавление к числу по одному и вычитание из числа по одному. Принцип построения натурального ряда чисел. Чтение, запись и сравнение чисел. Знаки «+», «-«, «=». Длина. Отношения «длиннее», «короче», «одинаковые по длине». Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч. Ломаная линия. Многоугольник. Знаки больше, меньше, равно. Понятия «равенство», «неравенство». Состав чисел от2до 5из двух слагаемых. Цифры и числа 6-9. Число 0. Число 10. Состав чисел от 2до 10 из двух слагаемых. Названия, обозначения, последовательность чисел. Чтение, запись и сравнение чисел. Единица длины- сантиметр. Измерение отрезков в сантиметрах. Вычерчивание отрезков заданной длины. Понятия «увеличить на…, уменьшить на..» |
Проверочная работа №2. |
| Тема 3. " Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание».
| 56часов | Сложение и вычитание вида +1, -1, +2, -2. Конкретный смысл и названия действий сложение и вычитание. Названия чисел при сложении(слагаемое, сумма). Использование этих терминов при чтении записей. Сложение и вычитание вида +1, -1, +2, -2. Присчитывание и отсчитывание по 1, по2.
Задача. Структура задачи(условие, вопрос). Анализ задачи. Запись решения и ответа задачи, Задачи, раскрывающие смысл арифметических действий сложения и вычитания. Составление задач на сложение и вычитание по одному и тому же рисунку, по схематическому рисунку, по решению. Решение задач на увеличение(уменьшение) числа на несколько единиц. Сложение и вычитание вида +3. Приемы вычислений. Текстовая задача: дополнение недостающими данными или вопросом, решение задач. Сложение и вычитание вида +4, -4. Решение задач на разностное сравнение чисел. Переместительное свойство сложения. Применение переместительного свойства сложения для случаев вида +5, +6, +7, +8, +9. Связь между суммой и слагаемыми. Названия чисел при вычитании(уменьшаемое, вычитаемое, разность). Использование этих терминов при чтении записей. Вычитание в случаях вида 6- , 7- , 8 - , 9 - , 10 - . Состав чисел 6, 7, 8, 9. 10. Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания. Подготовка к решению задач в два действия- решение цепочки задач. Единица массы – килограмм. Определения массы предметов с помощью весов, взвешиванием. Вместимости литр. Единица | Проверочная работа №3. Проверочная работа №4(тестовая форма). |
| Тема 4. " Числа от 1 до 20. Нумерация». | 12 часов | Числа от 1 до 20. Названия и последовательность чисел. Образование чисел второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Запись и чтение чисел второго десятка. Единица длины дециметр. Соотношение между дециметром и сантиметром. Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации: 10-7, 17-7, 17-10. Текстовые задачи в два действия. План решения задачи. Запись решения. | Проверочная работа №5 |
| Тема 5 «Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание». | 22 часа | Сложение и вычитание Табличное сложение. Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Рассмотрение каждого случая в порядке постепенного увеличения второго слагаемого( +2, +3, +4, +5, +6, +7, +8, +9, ). Состав второго десятка. Таблица сложения. Табличное вычитание. Общие приемы вычитания с переходом через десяток: 1) прием вычитания по частям(15-7=15-5-2); 2) прием, который основывается на знании состава числа и связи между суммой с и слагаемыми. Решение текстовых задач. | Проверочная работа №6 (тестовая форма) |
| Тема 6 « Итоговое повторение». | 6 часов | Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе». | Контрольная работа. |
|
| Название разделов и тем уроков | Кол – во часов | Дата проведения |
| План | Факт |
|
| Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления. | 8 |
|
|
| 1 | Счет предметов. | 1 |
|
|
| 2 | Пространственные представления. | 1 |
|
|
| 3 | Временные представления. | 1 |
|
|
| 4 | Столько же. Больше. Меньше. | 1 |
|
|
| 5 | На сколько больше (меньше)? | 1 |
|
|
| 6 | На сколько больше (меньше)? | 1 |
|
|
| 7 | Странички для любознательных. | 1 |
|
|
| 8 | Проверочная Работа №1. | 1 |
|
|
|
| Числа от 1 до 10. Число 0 . Нумерация. | 28 |
|
|
| 9 | Много. Один. Письмо цифры 1. | 1 |
|
|
| 10 | Числа 1, 2. Письмо цифры 2. | 1 |
|
|
| 11 | Число 3. Письмо цифры 3. | 1 |
|
|
| 12 | Знаки +, –, =. «Прибавить», «вычесть», «получится». | 1 |
|
|
| 13 | Число 4. Письмо цифры 4. | 1 |
|
|
| 14 | Длиннее. Короче. Одинаковые по длине. | 1 |
|
|
| 15 | Число 5. Письмо цифры 5. | 1 |
|
|
| 16 | Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых. | 1 |
|
|
| 17 | Странички для любознательных.
| 1 |
|
|
| 18 | Точка. Линия: кривая, прямая. Отрезок. | 1 |
|
|
| 19 | Ломаная линия. Звено ломаной, вершины. | 1 |
|
|
| 20 | Закрепление. Ломаная | 1 |
|
|
| 21 | Знаки «больше», «меньше», «равно». | 1 |
|
|
| 22 | Равенство. Неравенство. | 1 |
|
|
| 23 | Числа 6, 7. Письмо цифры 6. | 1 |
|
|
| 24 | Закрепление. Письмо цифры 7. | 1 |
|
|
| 25 | Многоугольник. | 1 |
|
|
| 26 | Числа 8, 9. Письмо цифры 8. | 1 |
|
|
| 27 | Закрепление. Письмо цифры 9. | 1 |
|
|
| 28 | Число 10. Запись числа 10. | 1 |
|
|
| 29 | Числа от 1 до 10. Закрепление. | 1 |
|
|
| 30 | Числа от 1 до 10. Знакомство с проектом «Числа в загадках, пословицах и поговорках». | 1 |
|
|
| 31 | Сантиметр. Измерение отрезков в сантиметрах. | 1 |
|
|
| 32 | Число и цифра 0. Свойства 0. | 1 |
|
|
| 33 | Число и цифра 0. Свойства 0. | 1 |
|
|
| 34 | Странички для любознательных. Числа 1-10 | 1 |
|
|
| 35,36 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Проверочная работа №2 | 2 |
|
|
|
| Числа от1 до 10 . Сложение и вычитание. | 54 |
|
|
| 37 | +1, – 1. Знаки +, –, =. | 1 |
|
|
| 38 | – 1 –1, +1+1. | 1 |
|
|
| 39 | +2, –2. | 1 |
|
|
| 40 | Слагаемые. Сумма. | 1 |
|
|
| 41 | Задача. | 1 |
|
|
| 42 | Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку. | 1 |
|
|
| 43 | +2, –2. Составление таблиц. | 1 |
|
|
| 44 | Присчитывание и отсчитывание по 2. | 1 |
|
|
| 45 | Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. | 1 |
|
|
| 46 | Странички для любознательных. | 1 |
|
|
| 47 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». | 1 |
|
|
| 48 | Повторение Пройденного «Числа от1 до10. Сложение и вычитание» | 1 |
|
|
| 49 | Странички для любознательных. | 1 |
|
|
| 50 | +3, –3. Примеры вычислений. | 1 |
|
|
| 51 | Решение текстовых задач. | 1 |
|
|
| 52 | Закрепление. Решение текстовых задач. | 1 |
|
|
| 53 | + 3. Составление таблиц. | 1 |
|
|
| 54 | Закрепление. Сложение и соответствующие случаи состава чисел. | 1 |
|
|
| 55 | Решение задач на сложение. | 1 |
|
|
| 56 | Закрепление «Сложение и соответствующие случаи вычитания» | 1 |
|
|
| 57 | Странички для любознательных. | 1 |
|
|
| 58 | Странички для любознательных. | 1 |
|
|
| 59 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». | 1 |
|
|
| 60 |
Закрепление изученного «Решение задач»
| 1 |
|
|
| 61 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». | 1 |
|
|
| 62 | Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). | 1 |
|
|
| 63
64 | Закрепление «Числа от 1до 10»
Закрепление «Решение задач изученныз видов» | 2 |
|
|
| 65 | Задачи на увеличение числа на несколько единиц. | 1 |
|
|
| 66 | Задачи на увеличение числа на несколько единиц. | 1 |
|
|
| 67 | Задачи на уменьшение числа на несколько единиц. | 1 |
|
|
| 68 | + 4. Приемы вычислений. | 1 |
|
|
| 69 | Задачи на разностное сравнение чисел. | 1 |
|
|
| 70 | Решение задач. | 1 |
|
|
| 71 | + 4. Составление таблиц. | 1 |
|
|
| 72 | Закрепление. Решение задач. | 1 |
|
|
| 73 | Перестановка слагаемых. | 1 |
|
|
| 74 | Перестановка слагаемых и ее применение для случаев вида: + 5, 6, 7, 8, 9. | 1 |
|
|
| 75 | Составление таблицы для случаев вида: + 5, 6, 7, 8, 9. | 1 |
|
|
| 76 | Состав чисел в пределах 10. Закрепление. | 1 |
|
|
| 77 | Состав чисел в пределах 10. Закрепление. | 1 |
|
|
| 78 | Повторение изученного. | 1 |
|
|
| 79 | Странички для любознательных. | 1 |
|
|
| 80 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». | 1 |
|
|
| 81 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». | 1 |
|
|
| 82 | Связь между суммой и слагаемыми. | 1 |
|
|
| 83 | Решение задач. | 1 |
|
|
| 84 | Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. | 1 |
|
|
| 85 | Прием вычитания в случаях «вычесть из 6, 7». | 1 |
|
|
| 86 | Прием вычитания в случаях «вычесть из 8, 9». | 1 |
|
|
| 87 | Закрепление. Решение задач. | 1 |
|
|
| 88 | Прием вычитания в случаях «вычесть из 10». | 1 |
|
|
| 89 | Килограмм. | 1 |
|
|
| 90 | Литр. | 1 |
|
|
| 91 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». | 1 |
|
|
| 92 | Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов. | 1 |
|
|
|
| Числа от 1 до20. Нумерация. | 12 |
|
|
| 93 | Названия и последовательность чисел от 10 до 20. | 1 |
|
|
| 94 | Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц. | 1 |
|
|
| 95 | Запись и чтение чисел. | 1 |
|
|
| 96 | Дециметр. | 1 |
|
|
| 97 | Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации. | 1 |
|
|
| 98 | Закрепление. | 1 |
|
|
| 99 | Странички для любознательных. | 1 |
|
|
| 100 | Контроль и учет знаний. | 1 |
|
|
| 101 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». | 1 |
|
|
| 102 | Повторение. Подготовка к введению задач в два действия. | 1 |
|
|
| 103 | Ознакомление с задачей в два действия. | 1 |
|
|
| 104 | Решение задач в два действия. | 1 |
|
|
|
| Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание». | 22 |
|
|
| 105 | Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. | 1 |
|
|
| 106 | Сложение вида +2, +3. | 1 |
|
|
| 107 | Сложение вида +4. | 1 |
|
|
| 108 | Решение примеров вида + 5. | 1 |
|
|
| 109 | Прием сложения вида + 6. | 1 |
|
|
| 110 | Прием сложения вида + 7. | 1 |
|
|
| 111 | Приемы сложения вида *+ 8, *+ 9. | 1 |
|
|
| 112 | Таблица сложения. | 1 |
|
|
| 113 | Странички для любознательных. | 1 |
|
|
| 114 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». | 1 |
|
|
| 115 | Общие приемы вычитания с переходом через десяток. | 1 |
|
|
| 116 | Вычитание вида 11–*. | 1 |
|
|
| 117 | Вычитание вида 12 –*. | 1 |
|
|
| 118 | Вычитание вида 13 –*. | 1 |
|
|
| 119 | Вычитание вида 14 –*. | 1 |
|
|
| 120 | Вычитание вида 15 –*. | 1 |
|
|
| 121 | Вычитание вида 16 –*. | 1 |
|
|
| 122 | Вычитание вида 17 –*, 18 –*. | 1 |
|
|
| 123 | Странички для любознательных. | 1 |
|
|
| 124 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему
научились». | 1 |
|
|
| 125 | Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов. | 1 |
|
|
| 126 | Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты». | 1 |
|
|
|
| Итоговое повторение | 6 |
|
|
| 127 | Итоговое повторение. Нумерация. | 1 |
|
|
| 128 | Итоговое повторение. Числа от 1 до10. | 1 |
|
|
| 129 | Итоговое повторение. Сложение и вычитание. | 1 |
|
|
| 130 | Итоговое повторение. Числа от 1 до 20. | 1 |
|
|
| 131 | Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе». | 1 |
|
|
| 132 | Итоговый контроль. | 1 |
|
|
6 924
8 331 
