МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «УРЕНСКАЯ КОРРЕКЦИОННАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ» УРЕНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
Желнова Светлана Михайловна.
Программа адресована для детей со сложной структурой дефекта 9 д класса и рассчитана на 136 часов в год (4 часа в неделю).
- приказ Минобразования РФ от 10.04.2002 №29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонении в развитии»;
- Методические рекомендации по разработке учебных планов, разрабатываемых образовательными организациями, реализующими адаптированные образовательные программы» ГБОУ ДПО «Нижегородский институт развития образования.
- учебный план МКОУ «Уренская коррекционная общеобразовательная школа – интернат»;
-программы обучения глубоко умственно отсталых детей Составитель НИИ дефектологии АПН СССР, Москва, 1984 год;
- Математика 4 класса. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва «Просвещение» 2016 год. Автор М. Н. Перова.
Геометрический материал занимает важное место в обучении математике. В 9 классе из числа математики выделяется один урок в неделю на изучение геометрического материала.
развитие образного и логического мышления, памяти, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач.
дать учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;
использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;
воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.
Повторение материала 8 класса.
Устный счет в пределах 20. Сложение и вычитание в пределах 100. Образование 1000. Устная и письменная нумерация в пределах 1000. Сложение и вычитание в пределах 1000 без перехода через разряд. Соотнесение единиц, десятков, сотен. Составление и решение задач в пределах 1000. Счет в пределах 1000 в процессе производительного труда. Меры стоимости: 1000 рублей. Практическая работа с чеками. Меры длины: 1 километр. Меры времени: определение времени по часам с точностью до минуты. Меры массы: 1 тонна. Геометрический материал: овал. Сравнение круга и овала; квадрата, прямоугольника, треугольника. Ломаная линия.
- уметь работать с дидактическим материалом и наглядным пособием;.
-знать геометрический материал: линии, отрезки. Отсчитывание от 0 с помощью линейки;
| № п/п | Наименование разделов и тем | Кол-во часов (137) | Дата |
| По плану | По факту |
|
| Нумерация в пределах 100. (20 ч) |
|
|
|
| 1 | Нумерация в пределах 100. |
|
|
|
| 2 | Чтение, запись чисел в пределах 100. |
|
|
|
| 3 | Разложение числа на разрядные слагаемые. |
|
|
|
| 4 | Замена десятков единицами. |
|
|
|
| 5 | Сравнение чисел в пределах 100. |
|
|
|
| 6 | Счет равными числовыми группами в пределах 100. |
|
|
|
| 7 | Сложение круглых десятков в пределах 100. |
|
|
|
| 8 | Вычитание круглых десятков в пределах 100. |
|
|
|
| 9 | Присчитывание единицы в пределах 100. |
|
|
|
| 10 | Присчитывание единицы в пределах 100. |
|
|
|
| 11 | Присчитывание десятка в пределах 100. |
|
|
|
| 12 | Присчитывание десятка в пределах 100. |
|
|
|
| 13 | Вычитание единицы в пределах 100. Решение примеров на вычитание единицы в пределах 100 |
|
|
|
| 14 | Вычитание единицы в пределах 100. |
|
|
|
| 15 | Решение задач на уменьшение |
|
|
|
| 16 | Вычитание десятка в пределах 100. |
|
|
|
| 17 | Вычитание десятка в пределах 100. |
|
|
|
| 18 | Решение задач на нахождение остатка |
|
|
|
| 19 | Контрольная работа по теме: «Нумерация в пределах 100» |
|
|
|
| 20 | Работа над ошибками. |
|
|
|
|
| Числа, полученные при измерении (6ч.) |
|
|
|
| 21 | Меры длины: метр. Измерение метром. |
|
|
|
| 22 | Сложение чисел, полученных при измерении длины. |
|
|
|
| 23 | Решение задач на нахождение суммы. |
|
|
|
| 24 | Вычитание чисел, полученных при измерении длины. |
|
|
|
| 25 | Контрольная работа по теме: «Сложение, вычитание круглых десятков.» |
|
|
|
| 26 | Работа над ошибками. |
|
|
|
|
| Геометрия (9 ч.) |
|
|
|
| 27 | Геометрические фигуры (повторение). |
|
|
|
| 28 | Построение прямоугольника по точкам. |
|
|
|
| 29 | Построение квадрата по точкам. |
|
|
|
| 30 | Сравнение прямоугольника и квадрата. |
|
|
|
| 31 | Контрольная работа по итогам 1 четверти |
|
|
|
| 32 | Работа над ошибками. Построение треугольника при помощи линейки. |
|
|
|
| 33 | Построение треугольника. |
|
|
|
| 34 | Круг. Выделение круга из группы фигур. Обведение по шаблону круга. |
|
|
|
| 35 | Построение геометрических фигур. |
|
|
|
|
| Счет в пределах 100. (4 ч) |
|
|
|
| 36 | Счет в пределах 100. |
|
|
|
| 37 | Сложение чисел в пределах 100 без перехода через разряд. |
|
|
|
| 38 | Вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд. |
|
|
|
| 39 | Вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд |
|
|
|
|
| Сложение, вычитание круглых десятков (9 ч.) |
|
|
|
| 40 | Сложение, вычитание круглых десятков. |
|
|
|
| 41 | Решение примеров на сложение, вычитание круглых десятков. |
|
|
|
| 42 | Решение задач на нахождение суммы. |
|
|
|
| 43 | Решение задач на нахождение остатка. |
|
|
|
| 44 | Сложение круглых десятков с однозначным числом. |
|
|
|
| 45 | Сложение двузначного числа с однозначным числом без перехода через разряд. |
|
|
|
| 46 | Вычитание однозначного числа из двузначного, без перехода через разряд. |
|
|
|
| 47 | Контрольная работа по теме: «Сложение, вычитание круглых десятков с однозначным числом» |
|
|
|
| 48 | Работа над ошибками. |
|
|
|
|
| Числа, полученные при измерении (12 ч.) |
|
|
|
| 49 | Меры емкости. Литр. Определение количества воды пол-литровыми емкостями. |
|
|
|
| 50 | Сложение чисел, полученных при измерении. |
|
|
|
| 51 | Решение задач на нахождение суммы и остатка. |
|
|
|
| 52 | Вычитание чисел, полученных при измерении. |
|
|
|
| 53 | Меры времени. Определение времени по часам с точностью до получаса. |
|
|
|
| 54 | Сложение чисел, полученных при измерении времени. |
|
|
|
| 55 | Вычитание чисел, полученных при измерении времени. |
|
|
|
| 56 | Решение задач на увеличение, уменьшение. |
|
|
|
| 57 | Решение задач с понятиями «больше», «меньше» |
|
|
|
| 58 | Сложение чисел, полученных при измерении. |
|
|
|
| 59 | Контрольная работа по теме: «Сложение чисел, полученных при измерении» |
|
|
|
| 60 | Работа над ошибками. Решение примеров и задач на сложение чисел, полученных при измерении |
|
|
|
|
| Геометрия (8 ч.) |
|
|
|
| 61 | Геометрические фигуры. |
|
|
|
| 62 | Построение отрезка заданной длины. |
|
|
|
| 63 | Четырехугольник. Построение по точкам. |
|
|
|
| 64 | Прямоугольник. Построение по точкам. |
|
|
|
| 65 | Построение квадрата по точкам. |
|
|
|
| 66 | Треугольник. Построение при помощи линейки. |
|
|
|
| 67 | Круг. Обведение шаблона. |
|
|
|
| 68 | Круг. Обведение шаблона. |
|
|
|
|
| Нумерация в пределах 1000 (7ч.) |
|
|
|
| 69 | Образование тысячи. |
|
|
|
| 70 | Устная и письменная нумерация в пределах 1000. |
|
|
|
| 71 | Разрядные единицы. Счет разрядными единицами. |
|
|
|
| 72 | Сравнение чисел в пределах 1000. |
|
|
|
| 73 | Счет равными числовыми группами в пределах 1000. |
|
|
|
| 74 | Проверочная работа по теме: «Нумерация в пределах 1000» |
|
|
|
| 75 | Работа над ошибками. |
|
|
|
|
| Сложение, вычитание чисел в пределах 1000 (19 ч.) |
|
|
|
| 76 | Сложение круглых сотен в пределах 1000. |
|
|
|
| 77 | Вычитание круглых сотен в пределах 1000. |
|
|
|
| 78 | Сложение, вычитание круглых десятков в пределах 1000. |
|
|
|
| 79 | Сложение, вычитание круглых сотен и десятков в пределах 1000. |
|
|
|
| 80 | Сложение трехзначных и двузначных чисел. |
|
|
|
| 81 | Вычитание трехзначных и двузначных чисел. |
|
|
|
| 82 | Сложение круглых десятков. |
|
|
|
| 83 | Вычитание круглых десятков. |
|
|
|
| 84 | Решение примеров на сложение круглых сотен в пределах 1000 |
|
|
|
| 85 | Решение примеров на вычитание круглых сотен в пределах 1000 |
|
|
|
| 86 | Решение задач на нахождение суммы |
|
|
|
| 87 | Сложение полных трехзначных чисел без перехода через разряд. |
|
|
|
| 88 | Сложение полных трехзначных чисел без перехода через разряд. |
|
|
|
| 89 | Вычитание полных трехзначных чисел без перехода через разряд. |
|
|
|
| 90 | Сложение, вычитание трехзначных чисел. |
|
|
|
| 91 | Меры стоимости: 1000 рублей. |
|
|
|
| 92 | Решение задач на нахождение суммы и остатка. |
|
|
|
| 93 | Контрольная работа по теме: «Сложение, вычитание трехзначных чисел без перехода через разряд». |
|
|
|
| 94 | Работа над ошибками. |
|
|
|
|
| Геометрический материал (10 ч) |
|
|
|
| 95 | Меры времени. |
|
|
|
| 96 | Меры времени. |
|
|
|
| 97 | Числа, полученные при измерении стоимости, длины, времени. |
|
|
|
| 98 | Числа, полученные при измерении стоимости, длины, времени. |
|
|
|
| 99 | Секунда-мера времени. |
|
|
|
| 100 | Взаимное положение геометрических фигур. |
|
|
|
| 101 | Взаимное положение геометрических фигур. |
|
|
|
| 102 | Контрольная работа по теме: «Числа, полученные при измерении времени, длины, стоимости» |
|
|
|
| 103 | Работа над ошибками. |
|
|
|
| 104 | Повторение. |
|
|
|
|
| Повторение изученного. (33 ч) |
|
|
|
| 105 | Решение примеров и задач. Повторение изученного. |
|
|
|
| 106 | Решение примеров и задач. Повторение изученного. |
|
|
|
| 107 | Повторение материала. |
|
|
|
| 108 | Повторение материала. |
|
|
|
| 109 | Все действия в пределах 100. |
|
|
|
| 110 | Все действия в пределах 100. |
|
|
|
| 111 | Все действия в пределах 100. |
|
|
|
| 112 | Все действия в пределах 100. |
|
|
|
| 113 | Все действия в пределах 100. |
|
|
|
| 114 | Все действия в пределах 100. |
|
|
|
| 115 | Самостоятельная работа. |
|
|
|
| 116 | Сложение, вычитание трехзначных чисел. |
|
|
|
| 117 | Порядок действий в примерах |
|
|
|
| 118 | Решение задач на нахождение суммы. |
|
|
|
| 119 | Решение задач на нахождение остатка. |
|
|
|
| 120 | Треугольники. |
|
|
|
| 121 | Треугольники. |
|
|
|
| 122 | Определение времени по часам. |
|
|
|
| 123 | Определение времени по часам. |
|
|
|
| 124 | Решение примеров и задач. |
|
|
|
| 125 | Решение примеров и задач. |
|
|
|
| 126 | Решение примеров и задач. |
|
|
|
| 127 | Четырёхугольники. |
|
|
|
| 128 | Четырёхугольники. |
|
|
|
| 129 | Решение примеров и задач. |
|
|
|
| 130 | Решение примеров и задач. |
|
|
|
| 131 | Решение примеров и задач. |
|
|
|
| 132 | Геометрический материал. |
|
|
|
| 133 | Контрольная работа по теме: «Повторение материала» |
|
|
|
| 134 | Работа над ошибками. |
|
|
|
| 135 | Решение примеров и задач. |
|
|
|
| 136 | Решение примеров и задач. |
|
|
|
| 137 | Повторение пройденного. |
|
|
|
| 138 | Повторение пройденного. |
|
|
|
|
| Итого: | 138 ч |
|
|
1. Без оценочная система знаний.
2. Контрольные работы.
1. программы обучения глубоко умственно отсталых детей Составитель НИИ дефектологии АПН СССР, Москва, 1984 год;
2. математика учебник 4 класса вспомогательной школы, Москва «Просвещение» 2012 год. Автор Т.В. Алышева
3.Перова М.Н. Дидактические игры и упражнения по математике во вспомогательной школе. Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1976.
4.Обучение учащихся I – IV классов вспомогательной школы: Пособие для учителей / Под ред. В.Г.Петровой. – 2-е изд., перераб. – М: Просвещение, 1992.
5.Эк В.В. Обучение математике учащихся младших классов вспомогательной школы. – М.: Просвещение, 1990.
10 111
4 896 
