Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по математике для обучающихся с глубокой и тяжелой умственной отсталостью»
Введение:
Вводная часть:
У детей с глубокой умственной отсталостью очень сильно недоразвита познавательная деятельность с ее процессами анализа и синтеза, что особенно ярко обнаруживается при обучению счету. У детей не возникает подлинного понятия о числе и о составе чисел, они лишь механически заучивают порядковый счет, с большим трудом овладевают конкретным счетом. А переход к абстрактному счету для них не доступен.
Обучение математике детей с тяжелой умственной отсталостью должно быть организовано на практической, наглядной основе, обеспечено соответствующей системой наглядных пособий для фронтальной и индивидуальной работы учителя в классе, а также раздаточным дидактическим материалом для самостоятельных работ учащихся.
1.2 Пояснительная записка:
При обучении необходимо предусмотреть систему таких знаний, умений и навыков, которые, прежде всего, явились бы действенными, практически ценными и обеспечили бы им подготовку к трудовой деятельности.
Обучение организуется на наглядной основе. Уроки необходимо обеспечить соответствующей системой наглядных пособий для фронтальной и индивидуальной работы учителя в классе, а также раздаточным дидактическим материалом для самостоятельных работ учащихся.
Обучение счету глубоко умственно отсталых детей начинается с пропедевтического периода. Его содержание и основные задачи – развитие интереса к занятиям, выработка умения слушать учителя и выполнять его задания. Дети должны научится работать в коллективе, правильно вести тетрадь, работать с дидактическим материалом и наглядными пособиями. Основными методами работы в этот период должны стать наблюдения, экскурсии, дидактические игры.
На уроках дети считают предметы, называют и записывают числа в пределах программного материала, решают простейшие задачи в одно действие, работают с монетами и с символами бумажных денег. Кроме этого, знакомятся с пространственными и временными представлениями, мерами длины и емкости, учатся распознавать некоторые геометрические фигуры.
Занятия должны быть тесно связаны с другими учебными дисциплинами, особенно ручным трудом.
Тематическое планирование уроков курса
математики на 2018 - 2019 учебный год.
| Наименование темы | Количество часов | формы контроля |
| по плану | дано фактически |
| I четверть |
|
|
|
Тема: «Счет количественный и порядковый» Тема: «Временные представления» Тема: «Геометрические фигуры» Тема: «Меры стоимости» Тема: «Решение примеров и задач» Тема: «Повторение» | 2
1
3
1
15
2 |
|
|
| II четверть |
|
|
|
Тема: «Второй десяток» Тема: «Решение примеров и задач» Тема: «Меры длины» Тема: «Меры времени» Тема: «Повторение» | 6
12
2 1 2 |
|
|
| III четверть |
|
|
|
Тема: «Второй десяток» Тема: «Решение примеров и задач» Тема: «Построение углов» Тема: «Повторение» | 13
11 4 2
|
|
|
| IV четверть |
|
|
|
Тема: «Повторение» Тема: «Второй десяток» Тема: «Решение примеров и задач» Тема: «Углы» Тема: «Геометрические фигуры» | 3 6
12
2 1 |
|
|
| Всего за год: | 102 |
|
|
Календарно-тематическое планирование уроков курса
математики 5 «И» класса
|
№ п/п |
Тема или раздел | Кол-во часов |
Дата |
|
| I четверть | 24 |
|
| 1 | Образование и запись чисел первого десятка. Счет в пределах 10. Написание цифр | 1 | 3.09 |
| 2 | Сложение и вычитание в пределах 10. Решение примеров, работа со счетами, счетным материалом | 1 | 4.09 |
| 3 | Замена 10 единиц на 1 десяток | 1 | 5.09 |
| 4 | Счет по 2 и по 5. Меры стоимости – 10 копеек, размер монеты по 10 копеек | 1 | 10.09 |
| 5 | Квадрат: прямая линия, проходящая через две точки. Построение квадрата по точкам с применением линейки | 1 | 11.09 |
| 6 | Нумерация в пределах 20 | 1 | 12.09 |
| 7 | Понятие о двузначных числах. Счет прямой и обратный | 1 | 17.09 |
| 8 | Число 11. Образование и состав, место в числовом ряду | 1 | 18.09 |
| 9 | Геометрические фигуры. Обводка фигур по шаблону | 1 | 19.09 |
| 10 | Решение примеров в пределах 11 | 1 | 24.09 |
| 11 | Сложение и вычитание в пределах 11 с нулем | 1 | 25.09 |
| 12 | Круг, квадрат. Отбор по образцу и по названию в играх и упражнениях | 1 | 26.09 |
| 13 | Решение задач на увеличение и уменьшение чисел | 1 | 1.10 |
| 14 | Понятие «дороже – дешевле» | 1 | 2.10 |
| 15 | Составление и решение задач, используя выражение «дороже на» | 1 | 3.10 |
| 16 | Составление и решение задач, используя выражение «дешевле на» | 1 | 8.10 |
| 17 | Треугольник. Обведение шаблона и штриховка. Построение по точкам. | 1 | 9.10 |
| 18 | Знаки «больше – меньше». Сравнение чисел в пределах 11. | 1 | 10.10 |
| 19 | Знаки больше – меньше. Запись неравенств в пределах 11 | 1 | 15.10 |
| 20 | Самостоятельная работа | 1 | 16.10 |
| 21 | Число 12. Образование и состав, место в числовом ряду. | 1 | 17.10 |
| 22 | Решение примеров в пределах 12. | 1 | 22.10 |
| 23 | Решение примеров в пределах 12 с нулем. | 1 | 23.10 |
| 24 | Геометрические фигуры | 1 | 24.10 |
Календарно-тематическое планирование уроков курса
математики 5 «И» класса
|
№ п/п |
Тема или раздел | Кол-во часов |
Дата |
|
| II четверть | 23 |
|
| 1 | Прямоугольник. Обведение по шаблону прямоугольника. Обведение по клеткам квадрата | 2 | 06.11 07.11 |
| 2 | Образование числа 11 двумя способами (10+1, 12-1) | 1 | 12.11 |
| 3 | Меры времени: неделя, год, 12 месяцев, число дней и их последовательность | 2 | 13.11 14.11 |
| 4 | Число 13. Образование и состав, место в числовом ряду | 2 | 19.11 20.11 |
| 5 | Решение примеров в пределах 13 | 2 | 21.11 26.11 |
| 6 | Сложение и вычитание с нулем в пределах 13 | 1 | 27.11 |
| 7 | Решение задач в пределах 13. Запись действий задачи | 2 | 28.11 03.12 |
| 8 | Составление задач по примерам | 1 | 04.12 |
| 9 | Сравнение чисел в пределах 13. Знаки «больше -меньше» | 2 | 05.12 10.12 |
| 10 | Проведение прямой линии через одну точку с помощью линейки | 1 | 11.12 |
| 11 | Число 14. Образование и состав, место в числовом ряду | 1 | 12.12 |
| 12 | Решение примеров в пределах 14 | 1 | 17.12 |
| 13 | Решение задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц | 2 | 18.12 19.12 |
| 14 | Решение задач по картинкам в пределах 14 | 1 | 24.12 |
| 15 | Число 15. Образование и состав , место в числовом ряду | 1 | 25.12 |
| 16 | Повторение | 1 | 26.12 |
Календарно-тематическое планирование уроков курса
математики 5 «И» класса
|
№ п/п |
Тема или раздел | Кол-во часов |
Дата |
|
| III четверть | 30 |
|
| 1 | Сложение и вычитание в пределах 15 | 2 | 14.01 15.01
|
| 2 | Прямая линия, проходящая через две точки. Обведение по клеткам различных геометрических фигур | 2 | 16.01 21.01 |
| 3 | Решение примеров и задач в пределах 15 | 2 | 22.01 23.01 |
| 4 | Составление и решение простых задач с помощью счетного материала | 1 | 28.01 |
| 5 | Сравнение чисел в пределах 15 «больше – меньше» | 2 | 29.01 30.01 |
| 6 | Задачи на меры стоимости в пределах 15 | 1 | 04.02 |
| 7 | Число 16. Образование и состав, место в числовом ряду | 1 | 05.02 |
| 8 | Решение примеров в пределах 16 | 1 | 06.02 |
| 9 | Решение примеров в пределах 16 с помощью картинок | 2 | 11.02 12.02 |
| 10 | Сравнение чисел в пределах 16 | 1 | 13.02 |
| 11 | Меры стоимости: получение 16 коп. из монет различного достоинства | 2 | 18.02 19.02 |
| 12 | Счет прямой и обратный 1-16 | 1 | 20.02 |
| 13 | Решение примеров на сложение и вычитание | 2 | 25.02 26.02 |
| 14 | Число 17. Образование и состав, место в числовом ряду | 1 | 27.02 |
| 15 | Решение примеров в пределах 17 | 2 | 04.03 05.03 |
| 16 | Решение задач в пределах 17 | 1 | 06.03 |
| 17 | Сравнение чисел в пределах 17 | 1 | 11.03 |
| 18 | Составление и решение задач используя выражение «дороже на», «дешевле на» | 2 | 12.03 13.03 |
| 19 | Прямоугольник. Построение по точкам при помощи линейки | 1 | 18.03 |
| 20 | Повторение | 2 | 19.03 20.03 |
Календарно-тематическое планирование уроков курса
математики 5 «И» класса
|
№ п/п |
Тема или раздел | Кол-во часов |
Дата |
|
| IV четверть | 26 |
|
| 1 2 | Число 18. Образование и состав, место в числовом ряду | 2 | 01.04 02.04 |
| 3 4 | Решение примеров в пределах 18 | 2 | 03.04 08.04 |
| 5 | Сравнение чисел в пределах 18 | 1 | 09.04 |
| 6 7 | Решение задач в пределах 18. Запись действий задачи с наименованием | 2 | 10.04 15.04 |
| 8 9 | Решение задач на меры времени: неделя, год, месяц | 2 | 16.04 17.04 |
| 10 | Составление и решение задач | 1 | 22.04 |
| 11 | Обведение по клеткам геометрических фигур | 1 | 23.04 |
| 12 13 | Число 19. Образование и состав, место в числовом ряду | 2 | 24.04 29.04 |
| 14 15 | Решение примеров в пределах 19 | 2 | 30.04 06.05 |
| 16 17 | Решение простых задач на нахождение суммы | 2 | 07.05 08.05 |
| 18 19 | Число 20. Образование и состав, место в числовом ряду | 2 | 13.05 14.05 |
| 20 21 | Решение примеров и задач в пределах 20 | 2 | 15.04 20.05 |
| 22 | Сравнение чисел в пределах 20 | 1 | 21.05 |
| 23 24 | Сложение двузначного числа с однозначным | 2 | 22.05 27.05 |
| 25 26 | Меры стоимости: 20 коп. из монет разного достоинства | 2 | 28.05 29.05 |
Список литературы
Основы безопасности жизнедеятельности: справочник /А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников, Р.А.Дурнев, Э.Н.Аюпов; под ред. А.Т.Смирнова). – М.: Просвещение, 2007.
Рыбин А.Л. Дорожное движение: безопасность пешеходов, пассажиров, водителей: пособие для учащихся: 5-9 кл. /А.Л.Рыбин, М.В.Маслов; под ред. А.Т.Смирнова. – М.:Просвещение, 2008..
Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 5 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О.Хренников; под ред. А.Т. Смирнова. М.: Просвещение, 2012.
18 327
2 053 
