К началу учебного года! Готовые материалы для учителей на каждый урок со скидкой от 30%

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 01.09.2025 12:34

Руденок Татьяна Степановна

учитель начальных классов

63 года

30 022

852

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, п.Рождественский

Специализация

Начальные классы

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа по математике ФГОС 1класс Школа России

Категория: Начальные классы

07.03.2021 12:00

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по математике ФГОС 1класс Школа России»

Календарно-тематическое планирование по математике 1 класс (132ч)

№ урока п/п

Тема урока

Дата

Виды деятельности учащихся

Планируемые результаты

Оборудование

предметные

метапредметные

личностные

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8 ч)

Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества.

Выявляют роль математики в жизни людей; знакомятся с учебником и правилами работы по нему.

Научатся делать выводы о значении математических знаний в жизни.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать рабочее место. КоммуникативныеУУД:

1. Вступать в диалог.

2.Участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

Счет предметов

Называть числа в порядке их следования при счете.

Отсчитывать из множества предметов заданное количество (8 — 10 отдельных предметов).

Упорядочивать объекты.

Сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счете;

научатся обобщать и классифицировать предметы ;называть числа в порядке их следования при счете.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках.

2. Осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника.

3. Сравнивать предметы, объекты.

4.Классифицировать предметы, объекты по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать рабочее место. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своейработы с эталоном.

3. Определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа»

КоммуникативныеУУД:

1. Вступать в диалог.

2.Участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Направления движения. Вверху. Внизу. Слева. Справа.

Моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию и описывать расположение объектов с использованием слов: вверху, внизу, слева, справа, за.

пространственные представления о взаимном расположении предметов;

- направление движения: слеванаправо, справа налево, сверху вниз;

- временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках.

2. Осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника.

3. Сравнивать предметы, объекты.

4.Классифицировать предметы, объекты по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать рабочее место. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своейработы с эталоном.

3. Определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа»

КоммуникативныеУУД:

1. Вступать в диалог.

2.Участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Временные представления. Раньше. Позже. Сначала. Потом.

Упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, еще позднее).

- временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

-с понятиями «направление движения», «расположение в пространстве»;

научиться обобщать и классифицировать предметы

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках.

2. Осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника.

3. Сравнивать предметы, объекты.

4.Классифицировать предметы, объекты по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать рабочее место. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своейработы с эталоном.

3. Определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа»

КоммуникативныеУУД:

1. Вступать в диалог.

2.Участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Отношения «столько же», «больше», «меньше».

Называть числа в порядке их следования при счете.

Отсчитывать из множества предметов заданное количество (8 — 10 отдельных предметов).

Упорядочивать объекты.

делатьвывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько.

Научатся сравнивать две группы предметов, объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел по порядку их следования при счете;делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше).

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках.

2. Осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника.

3. Сравнивать предметы, объекты.

4.Классифицировать предметы, объекты по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать рабочее место. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своейработы с эталоном.

3. Определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа»

КоммуникативныеУУД:

1. Вступать в диалог.

2.Участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

На сколько больше? На сколько меньше?

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках.

2. Осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника.

3. Сравнивать предметы, объекты.

4.Классифицировать предметы, объекты по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать рабочее место. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своейработы с эталоном.

3. Определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа»

КоммуникативныеУУД:

1. Вступать в диалог.

2.Участвовать в коллективном обсуждении проблемы

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

На сколько больше? На сколько меньше? Закрепление

делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько, уравнивать количество предметов в группах, убирая или добавляя предметы.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках.

2. Осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника.

3. Сравнивать предметы, объекты.

4.Классифицировать предметы, объекты по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать рабочее место. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своейработы с эталоном.

3. Определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа»

КоммуникативныеУУД:

1. Вступать в диалог.

2.Участвовать в коллективном обсуждении проблемы

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Повторение и обобщение изученного по теме «Подготовка к изучению чисел»

Систематизировать знания о пространственных и временных отношениях.

Научатся выполнять задания творческого характера; применять полученные знания в измененных условиях

Познавательные УУД:

Сравнивать предметы, объекты.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать рабочее место. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своейработы с эталономКоммуникативныеУУД:

1. Вступать в диалог.

2.Участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Работать в паре

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Оценивать себя и своих товарищей.

Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация (28 ч)

Много. Один.

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Различать понятия «много» и «один»

Познавательные УУД:

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить дополнения, исправления в свою работу

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать нормы речевогоэтикета.

2. Вступать в диалог.

3. Сотрудничать с товарищами привыполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

1. Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Число и цифра 2.

Определять место каждого числа в этой последовательности, в том числе, и место числа 0 среди изученных чисел.
Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета.

Писать цифры. Соотносить цифру и число.

Образовывать следующее число

прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

-название, последоват. и обозначение чисел от 1 до 10;

-состав чисел в пределах 10;

- способ получения числа, следующего и предшествующего;

называть «соседние» числа по отношению к любому числу в пределах 10;

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках

2. Осуществлять поиск информации, используя справочные материалы учебника

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить дополнения, исправления в свою работу

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать нормы речевогоэтикета.

2. Вступать в диалог.

1. Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Число и цифра 3.

Писать цифры. Соотносить цифру и число.

название, последоват. и обозначение чисел от 1 до 10;

-состав чисел в пределах 10;

- способ получения числа, следующего и предшествующего;

- называть «соседние» числа по отношению к любому числу в пределах 10;

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках

2. Осуществлять поиск информации, используя справочные материалы учебника

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить дополнения, исправления в свою работу

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать нормы речевогоэтикета.

2. Вступать в диалог.

3. Сотрудничать с товарищами привыполнении заданий в паре.

1. Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Знаки «+», «–», «=».

Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета.

Писать цифры. Соотносить цифру и число.

Образовывать следующее число

прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

-название, последоват. и обозначение чисел от 1 до 10;

-состав чисел в пределах 10;

- способ получения числа, следующего и предшествующего;

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках

2. Осуществлять поиск информации, используя справочные материалы учебника

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить дополнения, исправления в свою работу

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать нормы речевогоэтикета.

2. Вступать в диалог.

3. Сотрудничать с товарищами привыполнении заданий в паре.

1. Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Число и цифра 4.

Писать цифры. Соотносить цифру и число.

Образовывать следующее число

прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения «», «Составлять числовые равенства и неравенства.

Упорядочивать заданные числа.
Составлять из двух чисел числа от 2 до 5 (4 — это 2 и 2; 4 — это 3 и 1).

название, последоват. и обозначение чисел от 1 до 10;

-состав чисел в пределах 10;

- способ получения числа, следующего и предшествующего;

- знать математические понятия: равенство, неравенство называть «соседние» числа по отношению к любому числу в пределах 10;

- решать задачи в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках

2. Осуществлять поиск информации, используя справочные материалы учебника

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить дополнения, исправления в свою работу

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать нормы речевогоэтикета.

2. Вступать в диалог.

3. Сотрудничать с товарищами привыполнении заданий в паре

1. Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Длина. Отношения «длиннее», «короче», «одинаковые по длине»

Работать в группе. Планировать работу. Оценивать
результат работы.

Упорядочивать объекты по длине (на глаз, наложением, с
использованием мерок)

Измерять отрезки и выражать их длину в сантиметрах.

Чертить отрезки заданной длины (в сантиметрах).

чертить отрезки с помощью линейки и измерять длину в см;

- решать задачи в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках

2. Осуществлять поиск информации, используя справочные материалы учебника

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить дополнения, исправления в свою работу

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать нормы речевогоэтикета.

2. Вступать в диалог.

3. Сотрудничать с товарищами привыполнении заданий в паре

1. Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Число и цифра 5.

Писать цифры. Соотносить цифру и число.

Образовывать следующее число

прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Упорядочивать заданные числа.
Составлять из двух чисел числа от 2 до 5 (4 — это 2 и 2; 4 — это 3 и 1).

название, последоват. и обозначение чисел от 1 до 10;

-состав чисел в пределах 10;

- способ получения числа, следующего и предшествующего;

- решать задачи в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках

2. Осуществлять поиск информации, используя справочные материалы учебника

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить дополнения, исправления в свою работу

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать нормы речевогоэтикета.

2. Вступать в диалог.

3. Сотрудничать с товарищами привыполнении заданий в паре

1. Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Числа от 1 до 5. Состав числа 5.

Писать цифры. Соотносить цифру и число.

Образовывать следующее число

прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

название, последоват. и обозначение чисел от 1 до 10;

-состав чисел в пределах 10;

- способ получения числа, следующего и предшествующего;

- решать задачи в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках

2. Осуществлять поиск информации, используя справочные материалы учебника

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить дополнения, исправления в свою работу

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать нормы речевогоэтикета.

2. Вступать в диалог.

3. Сотрудничать с товарищами привыполнении заданий в паре

1. Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Странички для любознательных

Выполнять задания творческого и поискового характера.

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры,задачи на смекалку.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках

2. Осуществлять поиск информации, используя справочные материалы учебника

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать нормы речевогоэтикета.

2. Вступать в диалог.

3. Сотрудничать с товарищами привыполнении заданий в паре

1. Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.

Упорядочивать объекты по длине (на глаз, наложением, с
использованием мерок)

Различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную

- чертить отрезки с помощью линейки и измерять длину в см;

- решать задачи в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).

знать математические понятия: равенство, неравенство; точка, кривая, прямая линия, отрезок, ломанная.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках

2. Осуществлять поиск информации, используя справочные материалы учебника

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать нормы речевогоэтикета.

2. Вступать в диалог.

3. Сотрудничать с товарищами привыполнении заданий в паре

1. Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Ломаная линия.

Различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами.

Измерять отрезки и выражать их длину в сантиметрах.

Чертить отрезки заданной длины (в сантиметрах).

- чертить отрезки с помощью линейки и измерять длину в см;

- решать задачи в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).

знать математические понятия: равенство, неравенство; точка, кривая, прямая линия, отрезок, ломанная.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках

2. Осуществлять поиск информации, используя справочные материалы учебника

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать нормы речевогоэтикета.

2. Вступать в диалог.

3. Сотрудничать с товарищами привыполнении заданий в паре

. Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Закрепление изученного.

Измерять отрезки и выражать их длину в сантиметрах.

Чертить отрезки заданной длины (в сантиметрах).

- чертить отрезки с помощью линейки и измерять длину в см;

- решать задачи в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).

знать математические понятия: равенство, неравенство; точка, кривая, прямая линия, отрезок, ломанная.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках

2. Осуществлять поиск информации, используя справочные материалы учебника

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать нормы речевогоэтикета.

2. Вступать в диалог.

3. Сотрудничать с товарищами привыполнении заданий в паре

Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Знаки «˃», «˂», «=».

Писать цифры. Соотносить цифру и число.

Образовывать следующее число

прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

название, последоват. и обозначение чисел от 1 до 10;

-состав чисел в пределах 10;

- способ получения числа, следующего и предшествующего;

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках

2. Осуществлять поиск информации, используя справочные материалы учебника

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать нормы речевогоэтикета.

2. Вступать в диалог.

3. Сотрудничать с товарищами привыполнении заданий в паре

Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Равенство Неравенство.

Писать цифры. Соотносить цифру и число.

Образовывать следующее число

прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

название, последоват. и обозначение чисел от 1 до 10;

-состав чисел в пределах 10;

- способ получения числа, следующего и предшествующего;

- знать математические понятия: равенство, неравенство

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках

2. Осуществлять поиск информации, используя справочные материалы учебника

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать нормы речевогоэтикета.

2. Вступать в диалог.

3. Сотрудничать с товарищами привыполнении заданий в паре

Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Многоугольник.

Различать, называть многоугольники (треугольники, четырехугольники и т. д.)

Строить многоугольники из соответствующего количества палочек

знать математические понятия: равенство, неравенство; точка, кривая, прямая линия, отрезок, ломанная, многоугольник, углы вершины и стороны многоугольника.строить треугольники и четырехугольники из счетных палочек;

- группировать предметы позаданному признаку;

-узнать виды многоугольников;

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках

2. Осуществлять поиск информации, используя справочные материалы учебника

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать нормы речевогоэтикета.

2. Вступать в диалог.

3. Сотрудничать с товарищами привыполнении заданий в паре

Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Числа 6 и 7. Письмо цифры 6.

Писать цифры. Соотносить цифру и число.

Образовывать следующее число

прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Упорядочивать заданные числа.

название, последоват. и обозначение чисел от 1 до 10;

-состав чисел в пределах 10;

- способ получения числа, следующего и предшествующего;

- решать задачи в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках

2. Осуществлять поиск информации, используя справочные материалы учебника

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать нормы речевогоэтикета.

2. Вступать в диалог.

3. Сотрудничать с товарищами привыполнении заданий в паре

Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Числа 6 и 7. Письмо цифры 7.

Писать цифры. Соотносить цифру и число.

Образовывать следующее число

прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Упорядочивать заданные числа

название, последоват. и обозначение чисел от 1 до 10;

-состав чисел в пределах 10;

- способ получения числа, следующего и предшествующего;

- решать задачи в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках

2. Осуществлять поиск информации, используя справочные материалы учебника

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать нормы речевогоэтикета.

2. Вступать в диалог.

3. Сотрудничать с товарищами привыполнении заданий в паре

Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Числа 8 и 9. Письмо цифры 8.

Писать цифры. Соотносить цифру и число.

Образовывать следующее число

прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Упорядочивать заданные числа

название, последоват. и обозначение чисел от 1 до 10;

-состав чисел в пределах 10;

- способ получения числа, следующего и предшествующего;

- решать задачи в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках

2. Осуществлять поиск информации, используя справочные материалы учебника

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать нормы речевогоэтикета.

2. Вступать в диалог.

3. Сотрудничать с товарищами привыполнении заданий в паре

Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Числа 8 и 9. Письмо цифры 9.

Писать цифры. Соотносить цифру и число.

Образовывать следующее число

прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Упорядочивать заданные числа

название, последоват. и обозначение чисел от 1 до 10;

-состав чисел в пределах 10;

- способ получения числа, следующего и предшествующего;

- решать задачи в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках

2. Осуществлять поиск информации, используя справочные материалы учебника

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать нормы речевогоэтикета.

2. Вступать в диалог.

3. Сотрудничать с товарищами привыполнении заданий в паре

Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Число 10.

Писать цифры. Соотносить цифру и число.

Образовывать следующее число

прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Упорядочивать заданные числа

название, последоват. и обозначение чисел от 1 до 10;

-состав чисел в пределах 10;

- способ получения числа, следующего и предшествующего;

- решать задачи в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках

2. Осуществлять поиск информации, используя справочные материалы учебника

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать нормы речевогоэтикета.

2. Вступать в диалог.

3. Сотрудничать с товарищами привыполнении заданий в паре

Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Повторение и обобщение изученного по теме «Числа от 1 до 10».

Писать цифры. Соотносить цифру и число.

Образовывать следующее число

прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Упорядочивать заданные числа

название, последоват. и обозначение чисел от 1 до 10;

-состав чисел в пределах 10;

- способ получения числа, следующего и предшествующего;

- решать задачи в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках

2. Осуществлять поиск информации, используя справочные материалы учебника

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать нормы речевогоэтикета.

2. Вступать в диалог.

3. Сотрудничать с товарищами привыполнении заданий в паре

Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Наши проекты: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках»

Использование математических знаний в жизни

Отбирать и классифицировать информацию по разделам(загадки, пословицы и поговорки); применять навыки счета и знание состава чисел; работать в группе; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках

2. Осуществлять поиск информации, используя справочные материалы учебника

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место

Коммуникативные УУД:

работать в группе; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования.

Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Сантиметр.

Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами.

Измерять отрезки и выражать их длину в сантиметрах.

Чертить отрезки заданной длины (в сантиметрах).

выполнять вычислен.в примерах вида 4 + 1, 4 – 1 на основе знания нумерации;

- чертить отрезки с помощью линейки и измерять длину в см;

- решать задачи в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках

2. Осуществлять поиск информации, используя справочные материалы учебника

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место

Коммуникативные УУД:

работать в группе; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования.

Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Увеличить на…, Уменьшить на …

Познакомятся с понятиями «увеличить», «уменьшить».

Научатся использовать понятия «увеличить на…», «уменьшить на…» при составлении схем и при записи числовых выражений; применять навыки счета и знание состава чисел; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках

2. Осуществлять поиск информации, используя справочные материалы учебника

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место

Коммуникативные УУД:

работать в группе; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования.

Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Число 0.

В ходе практической работы познакомятся с числом 0 и его местом в числовом ряду; научатся писать цифру 0.

Научатся находить место числа 0 в числовом ряду; соотносить цифру и число; применять навыки счета и знание состава чисел; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках

2. Осуществлять поиск информации, используя справочные материалы учебника

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место

Коммуникативные УУД:

работать в группе; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования.

Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Сложение и вычитание числом 0.

Познакомятся с особенностями прибавления и вычитания числа 0.

Научатся прибавлять и вычитать число 0.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках

2. Осуществлять поиск информации, используя справочные материалы учебника

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место

Коммуникативные УУД:

работать в группе; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования.

Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

4.Адекватно воспринимать оценку учителя, оценивать себя, границы своего знания и незнания и оценивать своего товарища.

Странички для любознательных.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Применять полученные ранее знания в измененных условиях.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках

2. Осуществлять поиск информации, используя справочные материалы учебника

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место

Коммуникативные УУД:

работать в группе; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования.

Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

«Что узнали. Чему

научились».

Повторят и систематизируют изученный материал.

Научатся соотносить свои знания с заданием,

которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы, выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках

2. Осуществлять поиск информации, используя справочные материалы учебника

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место

Коммуникативные УУД:

работать в группе; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования.

Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (57)

Защита проектов.

Познакомятся с приемами защиты проектов.

Научатся представлять информацию, связанную со счетом, числами;

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках

2. Осуществлять поиск информации, используя справочные материалы учебника

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место

Коммуникативные УУД:

работать в группе; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования.

Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

Сложение и вычитание вида: + 1,  — 1.

Моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков; составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывать по ним числовые равенства.

Читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма)

Выполнять сложение и вычитание вида:  ± 1

- конкретный смысл и название действий сложения и вычитания;

- находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям;

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках

2. Осуществлять поиск информации, используя справочные материалы учебника

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место

Коммуникативные УУД:

работать в группе; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования

Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

Сложение и вычитание вида: + 1+1,  — 1-1

Читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма)

Выполнять сложение и вычитание вида:  ± 1

- конкретный смысл и название действий сложения и вычитания;

- находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках

2. Осуществлять поиск информации, используя справочные материалы учебника

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место

Коммуникативные УУД:

работать в группе; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования

Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

Сложение и вычитание вида: + 2,  —2.

Читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма)

Выполнять сложение и вычитание вида:  ± 1,  ± 2,

- конкретный смысл и название действий сложения и вычитания;

- находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках

2. Осуществлять поиск информации, используя справочные материалы учебника

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место

Коммуникативные УУД:

работать в группе; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования

Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

Название чисел при сложении. Слагаемые, сумма.

Читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма)

- находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках

2. Осуществлять поиск информации, используя справочные материалы учебника

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место

Коммуникативные УУД:

работать в группе; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования

Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

Задача (условие, вопрос). Анализ задачи

Выделять задачи из предложенных текстов.

Моделировать и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание.

- уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках

2. Осуществлять поиск информации, используя справочные материалы учебника

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место

Коммуникативные УУД:

работать в группе; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования

Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

Составление задач по рисунку, по

решению

Моделировать и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание. Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.

- уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках

2. Осуществлять поиск информации, используя справочные материалы учебника

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место

Коммуникативные УУД:

работать в группе; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования

Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

4.Адекватно воспринимать оценку учителя, оценивать себя, границы своего знания и незнания и оценивать своего товарища

Таблицы сложения и вычитания с числом 2

Составление таблиц прибавления и вычитания числа 2; работа над их запоминанием.

Научатся составлять таблицы прибавления и вычитания; решать примеры вида □+2,□-2;

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках

2. Осуществлять поиск информации, используя справочные материалы учебника

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место

Коммуникативные УУД:

работать в группе; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования; Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

Присчитывание и отсчитывание по 2

Читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма)

Выполнять сложение и вычитание вида:  ± 1,  ± 2,

Присчитывать и отсчитывать по 2.

- находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках

2. Осуществлять поиск информации, используя справочные материалы учебника

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место

Коммуникативные УУД:

Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Выделять задачи из предложенных текстов.

Моделировать и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение(уменьшение) числа на несколько единиц.
Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.

- находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;

- уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках

2. Осуществлять поиск информации, используя справочные материалы учебника

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место

Коммуникативные УУД:

Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

«Странички для любознательных»

Выполнять задания поискового и творческого характера, применяя знания в измененных условиях.

Применять полученные ранее знания в измененных условиях.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках

2. Осуществлять поиск информации, используя справочные материалы учебника

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место

Коммуникативные УУД:

Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

«Что узнали. Чему

научились»

Повторят и систематизируют изученный материал.

Научатся соотносить свои знания с заданием,

1. Ориентироваться в учебниках

2. Осуществлять поиск информации, используя справочные материалы учебника

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место

Коммуникативные УУД:

Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

«Странички для любознательных»

Выполнять задания поискового и творческого характера, применяя знания в измененных условиях.

Применять полученные ранее знания в измененных условиях.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках

2. Осуществлять поиск информации, используя справочные материалы учебника

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место

Коммуникативные УУД:

Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

Сложение и вычитание вида:  + 3,  - 3.

Читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма)

Выполнять сложение и вычитание вида:  ± 1,  ± 2,

 ± 3 в пределах 10.

- конкретный смысл и название действий сложения и вычитания;

- знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

- знать переместител. свойство сложения;

- знать таблицу сложения в пределах 10 и соответствующие

случаи вычитания;

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках

2. Осуществлять поиск информации, используя справочные материалы учебника

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место

Коммуникативные УУД:

Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

Прибавление и вычитание числа 3.

Читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма)

Выполнять сложение и вычитание вида:  ± 1,  ± 2,

 ± 3 в пределах 10.

- конкретный смысл и название действий сложения и вычитания;

- знать переместител. свойство сложения;

- знать таблицу сложения в пределах 10 и соответствующие

случаи вычитания;

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках

2. Осуществлять поиск информации, используя справочные материалы учебника

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место

Коммуникативные УУД:

Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

Закрепление изученного. Сравнение длин отрезков.

Закреплять навыки прибавления и вычитания числа 3; познакомятся со способом сравнения отрезков.

Пользоваться приемами прибавления и вычитания числа 3; анализировать и решать текстовые задачи; измерять отрезки и сравнивать их длину.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках.

2. Осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника.

3. Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место

2.планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения.

Коммуникативные УУД:

Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

Таблицы сложения и вычитания с числом 3.

Составлять таблицы прибавления и вычитания числа 3; работать над их запоминанием.

Научатся составлять таблицы сложения и вычитания с числом 3; решать примеры вида □+3,□-3;

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках.

2. Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место

Коммуникативные УУД:

Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

Присчитывание и отсчитывание по 3

Закрепят навыки прибавления и вычитания числа 3; умение анализировать и решать задачи.

Научатся пользоваться приемами прибавления и вычитания числа 3; анализировать и решать текстовые задачи.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках.

2. Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место

Коммуникативные УУД:

Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

Решение задач

Анализировать и решать задачи; отрабатывать вычислительные навыки.

Научатся пользоваться приемами прибавления и вычитания числа 3; анализировать и решать текстовые задачи.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках.

2. Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место

Коммуникативные УУД:

Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

Решение задач (закрепление)

Анализировать и решать задачи; отрабатывать вычислительные навыки, дополнять условие задачи, ставить вопрос к условию задачи.

Научатся пользоваться приемами прибавления и вычитания числа 3; анализировать и решать текстовые задачи, дополнять условие задачи, ставить вопрос к условию задачи.

Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

Странички для любознательных

Познакомятся с решением нестандартных задач.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные УУД:

Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения.

Коммуникативные УУД:

Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

«Что узнали. Чему

научились»

Закреплять и обобщать изученный материал.

Решать и составлять задачи изученных видов; решать примеры на сложение и вычитание чисел 1,2,3;

Познавательные УУД:

Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Регулятивные УУД:

Коммуникативные УУД:

Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

Повторение пройденного.

Закреплять и обобщать изученный материал.

Решать и составлять задачи изученных видов; решать примеры на сложение и вычитание чисел 1,2,3;

Познавательные УУД:

Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Регулятивные УУД:

Коммуникативные УУД:

Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

Закрепление изученного

Закреплять и обобщать изученный материал.

Решать и составлять задачи изученных видов; решать примеры на сложение и вычитание чисел 1,2,3;

Познавательные УУД:

Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Регулятивные УУД:

Коммуникативные УУД:

Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

Проверочная работа.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Научатся работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Познавательные УУД:

Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Регулятивные УУД:

Коммуникативные УУД:

Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

Закрепление изученного.

Закреплять и обобщать изученный материал.

Решать и составлять задачи изученных видов; решать примеры на сложение и вычитание чисел 1,2,3;

Познавательные УУД:

Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные УУД:

Коммуникативные УУД:

работать в группе; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования;

Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

Сложение и вычитание чисел первого десятка. Состав чисел 7, 8,9.

Знать состав чисел, изученные правила сложения и вычитания; решать задачи.

Научатся выполнять арифметические действия с опорой на знание состава чисел; решать задачи изученных видов; прогнозировать результат при решении примеров.

Познавательные УУД:

Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные УУД:

Коммуникативные УУД:

работать в группе; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования;

Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

Задачи на увеличение числа на несколько единиц(двумя множествами предметов).

Выделять задачи из предложенных текстов.

Моделировать и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение числа на несколько единиц.
Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.

- находить число, которое на несколько единиц больше данного;

- уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.

Познавательные УУД:

Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

Использовать знаково-символические средства при решении задач нового типа.

Регулятивные УУД:

Коммуникативные УУД:

работать в группе; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования;

Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц(двумя множествами предметов).

Выделять задачи из предложенных текстов.

Моделировать и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на уменьшение числа на несколько единиц.
Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.

- находить число, которое на несколько единиц меньше данного;

- уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.

Познавательные УУД:

Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

Использовать знаково-символические средства при решении задач нового типа.

Регулятивные УУД:

Коммуникативные УУД:

работать в группе; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования;

Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

Сложение и вычитание вида: + 4,  - 4.

Выполнять вычисления вида:  + 4,  — 4.

Решать задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

- находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел; Решать задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

Познавательные УУД:

Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

Использовать знаково-символические средства при решении задач нового типа.

Регулятивные УУД:

Коммуникативные УУД:

работать в группе; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования;

Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

Закрепление изученного.

Выполнять вычисления вида:  + 4,  — 4.

Решать задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; применять приемы вычислений:

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

Познавательные УУД:

Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

Использовать знаково-символические средства при решении задач нового типа.

Регулятивные УУД:

Коммуникативные УУД:

работать в группе; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования;

Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

На сколько больше? На сколько меньше?

Решать задачи на разностное сравнение; закреплять изученные приемы вычислений.

Научатся решать задачи на разностное сравнение ; создавать модели и схемы для решения задач; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.

Познавательные УУД:

Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

Использовать знаково-символические средства при решении задач нового типа.

Регулятивные УУД:

Коммуникативные УУД:

работать в группе; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования;

Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

Решение задач.

Решать задачи на разностное сравнение; закреплять изученные приемы вычислений.

Научатся решать задачи на разностное сравнение ; создавать модели и схемы для решения задач; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения

Познавательные УУД:

Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

Использовать знаково-символические средства при решении задач нового типа.

Регулятивные УУД:

Коммуникативные УУД:

работать в группе; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования;

Адекватно воспринимать оценку учителя, оценивать себя, границы своего знания и незнания и оценивать своего товарища

Таблицы сложения и вычитания с числом 4.

Выполнять вычисления вида:  + 4,  — 4.

Решать задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц Знать состав чисел.

- находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; применять приемы вычислений:

Познавательные УУД:

Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

Использовать знаково-символические средства при решении задач нового типа.

Регулятивные УУД:

Коммуникативные УУД:

работать в группе; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования;

Адекватно воспринимать оценку учителя, самостоятельно оценивать себя, границы своего знания и незнания и оценивать своего товарища.

Решение задач.

Знать состав чисел, приемы вычислений, умение решать задачи изученных видов.

Научатся выполнять вычисления вида □±1,2,3,4;решать задачи изученных видов.

Познавательные УУД:

Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

Использовать знаково-символические средства при решении задач нового типа.

Регулятивные УУД:

Коммуникативные УУД:

работать в группе; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования;

Перестановка слагаемых.

Читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма)

Выполнять сложение и вычитание вида:  ± 1,  ± 2,

 ± 3 , ± 4 в пределах 10.

Применять переместительное свойство сложения

Научатся выполнять вычисления вида □±1,2,3,4;решать задачи изученных видов. Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом

Познавательные УУД:

Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

Использовать знаково-символические средства при решении задач нового типа.

Регулятивные УУД:

Коммуникативные УУД:

работать в группе; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования;

Применение переместительного свойства сложения для случаев вида: +5,6,7,8,9.

Применять переместительное свойство сложения для случаев вида:  + 5,  + 6,  + 7,  + 8,  + 9.

Проверять правильность выполнения сложения, используя

другой прием сложения, например, прием прибавления по частям ( + 5 =  + 2 + 3).

Сравнивать разные способы сложения, выбирать наиболее

удобный.

Познавательные УУД:

Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

Использовать знаково-символические средства при решении задач нового типа.

Регулятивные УУД:

Коммуникативные УУД:

работать в группе; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования;

Адекватно воспринимать оценку учителя, самостоятельно оценивать себя, границы своего знания и незнания и оценивать своего товарища

Таблицы для случаев вида: +5,6,7,8,9.

Составлять таблицы для случаев вида □+5,6,7,8,9; работать над их запоминанием.

Применять переместительное свойство сложения для случаев вида:  + 5,  + 6,  + 7,  + 8,  + 9.

Проверять правильность выполнения сложения, используя

другой прием сложения, например, прием прибавления по частям ( + 5 =  + 2 + 3).

Сравнивать разные способы сложения, выбирать наиболее

удобный.

Познавательные УУД:

Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

Использовать знаково-символические средства при решении задач нового типа.

Регулятивные УУД:

Коммуникативные УУД:

работать в группе; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования;

Состав чисел в пределах 10. Закрепление.

Повторить состав чисел, приемы сложения и вычитания; решать задачи изученных типов; знать табличные случаи вида □+5,6,7,8,9;

Решать примеры вида□+5,6,7,8,9; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные УУД:

Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

Использовать знаково-символические средства при решении задач нового типа.

Регулятивные УУД:

Аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения.

Коммуникативные УУД:

Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

Состав чисел.

Решать примеры вида□+5,6,7,8,9; выполнять задания творческого и поискового характера

Познавательные УУД:

Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

Использовать знаково-символические средства при решении задач нового типа.

Регулятивные УУД:

Аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения.

Коммуникативные УУД:

Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

Закрепление изученного. Решение задач.

Решать примеры вида□+5,6,7,8,9; выполнять задания творческого и поискового характера

Познавательные УУД:

Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

Использовать знаково-символические средства при решении задач нового типа.

Регулятивные УУД:

Аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения.

Коммуникативные УУД:

Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

«Что узнали. Чему научились».

Работать по таблице сложения; уметь использовать изученные приемы сложения и вычитания; решать задачи .

выполнять задания творческого и поискового характера

Познавательные УУД:

Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

Использовать знаково-символические средства при решении задач нового типа.

Регулятивные УУД:

Аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения.

Коммуникативные УУД:

Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

Закрепление изученного. Проверка знаний

Работать по таблице сложения; уметь использовать изученные приемы сложения и вычитания; решать задачи; знать состав чисел в пределах 10.

выполнять задания творческого и поискового характера

Познавательные УУД:

Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

Использовать знаково-символические средства при решении задач нового типа.

Регулятивные УУД:

Аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения.

Коммуникативные УУД:

Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

Связь между суммой и слагаемыми.

Познакомятся со взаимосвязью сложения и вычитания; вывести правило нахождения неизвестного слагаемого.

Научатся использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов; выполнять задания поискового и творческого характера.

Познавательные УУД:

Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

Использовать знаково-символические средства при решении задач нового типа.

Регулятивные УУД:

Аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения.

Коммуникативные УУД:

Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

Связь между суммой и слагаемыми (закрепление).

Познакомятся со взаимосвязью сложения и вычитания; вывести правило нахождения неизвестного слагаемого

Познавательные УУД:

Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

Использовать знаково-символические средства при решении задач нового типа.

Регулятивные УУД:

Аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения.

Коммуникативные УУД:

Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

Решение задач.

Уметь решать задачи, выполнять вычисления, используя взаимосвязь между сложением и вычитанием; знать состав чисел.

Решать задачи, раскрывающих смысл действий сложения и вычитания; объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи; различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную, многоугольники.

Познавательные УУД:

Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

Использовать знаково-символические средства при решении задач нового типа.

Регулятивные УУД:

Аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения.

Коммуникативные УУД:

Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

Познакомятся с компонентами вычитания.

конкретный смысл и название действий сложения и вычитания;

объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи

Познавательные УУД:

Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

Использовать знаково-символические средства при решении задач нового типа.

Регулятивные УУД:

Аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения.

Коммуникативные УУД:

Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

Вычитание вида: 6 - , 7-.

Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

Выполнять вычисления вида 6 –  , 7 – , применяя знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10. Уметь решать задачи, выполнять вычисления, используя взаимосвязь между сложением и вычитанием

- находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

Познавательные УУД:

Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

Использовать знаково-символические средства при решении задач нового типа.

Регулятивные УУД:

Аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения.

Коммуникативные УУД:

Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

Закрепление приема вычислений вида 6 - , 7-. Решение задач

Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

Познавательные УУД:

Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

Использовать знаково-символические средства при решении задач нового типа.

Регулятивные УУД:

Аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения.

Коммуникативные УУД:

Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

Вычитание вида: 8 - , 9 - .

Выполнять вычисления вида 8 – , 9 –  применяя знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10. Уметь решать задачи, выполнять вычисления, используя взаимосвязь между сложением и вычитанием

находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

Познавательные УУД:

Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

Использовать знаково-символические средства при решении задач нового типа.

Регулятивные УУД:

Аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения.

Коммуникативные УУД:

Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

Закрепление приема вычислений вида 8 - , 9 -. Решение задач.

находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

Познавательные УУД:

Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

Использовать знаково-символические средства при решении задач нового типа.

Регулятивные УУД:

Аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения.

Коммуникативные УУД:

Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

Вычитание вида: 10 - .

Выполнять вычисления вида

10 – □, применяя знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых. Готовятся к знакомству с составными задачами.

Научатся выполнять вычисления вида 10-□, используя взаимосвязь сложения и вычитания и знание состава чисел; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов; выполнять задания поискового и творческого характера

Познавательные УУД:

Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

Использовать знаково-символические средства при решении задач нового типа.

Регулятивные УУД:

Аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения.

Коммуникативные УУД:

Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

Закрепление изученного. Решение задач.

Выполнять вычисления вида

Познавательные УУД:

Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

Использовать знаково-символические средства при решении задач нового типа.

Регулятивные УУД:

Аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения.

Коммуникативные УУД:

Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь

Килограмм.

Познакомятся с новой величиной-массой и единицей ее измерения –килограммом; решать примеры и задачи изученных видов.

Взвешивать предметы с точностью до килограмма.

Сравнивать предметы по массе. Упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы.

Решать задачи на определение массы предметов на основе задач изученных видов.

Познавательные УУД:

Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

Использовать знаково-символические средства при решении задач нового типа.

Регулятивные УУД:

Аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения.

Коммуникативные УУД:

Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь

Литр.

Познакомятся с новой величиной –вместимостью и единицей ее измерения –литром; решать задачи и примеры изученных видов.

Сравнивать сосуды по вместимости.

Упорядочивать сосуды по вместимости, располагая их в заданной последовательности.

Познавательные УУД:

Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

Использовать знаково-символические средства при решении задач нового типа.

Регулятивные УУД:

Аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения.

Коммуникативные УУД:

Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь

Что узнали. Чему научились.

Повторение таблицы сложения; использовать изученные приемы вычислений, решать задачи и примеры изученных видов.

Уметь пользоваться таблицей сложения; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов; выполнять задания поискового и творческого характера

Познавательные УУД:

Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

Использовать знаково-символические средства при решении задач нового типа.

Регулятивные УУД:

Аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения.

Коммуникативные УУД:

Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь

Проверочная работа.

Научатся работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить

Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Числа от 1 до 20. Нумерация (14 ч)

Названия и последовательность чисел от 11 до 20

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

Сравнивать числа, опираясь на порядок следования чисел второго десятка при счете.

название, последовательность и обозначение чисел от 11 до 20; как получить при счете число, следующее за данным числом и число, ему предшествующее; сравнивать числа от 11 до 20;

- называть «соседние» числа по

отношению к любому числу в пределах 20;

Образование чисел второго десятка из одного десятка и нескольких единиц

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

Сравнивать числа, опираясь на порядок следования чисел второго десятка при счете.

- называть «соседние» числа по

отношению к любому числу в пределах 20;

Запись и чтение чисел второго

десятка

Сравнивать числа, опираясь на порядок следования чисел второго десятка при счете.

Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.

- называть «соседние» числа по

отношению к любому числу в пределах 20;

Дециметр. Соотношение между дециметром и сантиметром

Познакомить с единицей длины –дециметром; учить измерять длины отрезков.Заменять крупные единицы длины мелкими:

(1 дм4 см = 14 см) и обратно (20 см = 2 дм).решать задачи и примеры изученных видов.

Научатся переводить одни единицы длины в другие;выполнятьвычисления вида 15+1,16-1 с опорой на знание нумерации.

Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10

Выполнять вычисления вида 10+7,17-7,17-10; готовятся к решению составных задач.

- читать, записывать и сравнивать числа от 11 до 20;

- называть «соседние» числа по

отношению к любому числу в пределах 20;

- выполнять вычисления в примерах вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10;

Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10 (закрепление)

Выполнять вычисления вида 10+7,17-7,17-10; готовятся к решению составных задач.

- читать, записывать и сравнивать числа от 11 до 20;

- называть «соседние» числа по

отношению к любому числу в пределах 20;

- выполнять вычисления в примерах вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10;

100

«Странички для любознательных»

Применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий.

Научатся выполнять задания творческого и поискового характера(сравнение массы, длины объектов); применять полученные ранее знания в измененных условиях; строить геометрические фигуры по заданным условиям.

101

«Что узнали. Чему
научились»

Повторят приемы сложения и вычитания; умение решать задачи.

- называть «соседние» числа по

отношению к любому числу в пределах 20; читать, записывать и сравнивать числа от 11 до 20;

- называть «соседние» числа по

отношению к любому числу в пределах 20;

- выполнять вычисления в примерах вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10;

102

Проверочная работа.

Научатся работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить

Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

103

Закрепление изученного. Работа над ошибками.

Повторят приемы сложения и вычитания; умение решать задачи.

Научатся группировать и исправлять свои ошибки;

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках.

2. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4.Классифицировать предметы,

объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном.

3. Определять последовательность изучения материала.

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог.

2. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

104

Повторение. Подготовка к решению задач в два действия.

Повторят приемы сложения и вычитания; умение решать задачи; готовятся к решению составных задач.

Научатся выполнять вычисления в пределах чисел второго десятка с опорой на знание нумерации;использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов; дополнять условие задачи недостающими данными.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках.

2. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4.Классифицировать предметы,

объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном.

3. Определять последовательность изучения материала.

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и

переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

105

Подготовка к решению задач в два действия

Повторят приемы сложения и вычитания; умение решать задачи; готовятся к решению составных задач

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках.

2. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4.Классифицировать предметы,

объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном.

3. Определять последовательность изучения материала.

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и

переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

106

Составная задача.

Познакомятся с составными задачами, состоящих из простых задач на увеличение числа на несколько единиц и на нахождение суммы.

Научатся дополнять числа до 10; образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц; определять структуру задачи; составлять план решения задачи в два действия.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках.

2. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4.Классифицировать предметы,

объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном.

3. Определять последовательность изучения материала.

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и

переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

107

Составная задача(закрепление).

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках.

2. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4.Классифицировать предметы,

объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном.

3. Определять последовательность изучения материала.

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и

переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание (22 ч)

108

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

Моделировать прием выполнения действия сложение

с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки, графические схемы.

знать:

- таблицу сложения ; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов; выполнять задания поискового и творческого характера.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках.

2. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4.Классифицировать предметы,

объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном.

3. Определять последовательность изучения материала.

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и

переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

109

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида: + 2,  + 3.

Моделировать прием выполнения действия сложение

с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки, графические схемы.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.

знать:

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках.

2. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4.Классифицировать предметы,

объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном.

3. Определять последовательность изучения материала.

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и

переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

110

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида: + 4.

Моделировать прием выполнения действия сложение

с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки, графические схемы.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.

знать:

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках.

2. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4.Классифицировать предметы,

объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном.

3. Определять последовательность изучения материала.

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и

переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

111

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида: + 5.

Моделировать прием выполнения действия сложение

с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки, графические схемы.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.

знать:

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках.

2. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4.Классифицировать предметы,

объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном.

3. Определять последовательность изучения материала.

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и

переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

112

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида: + 6.

Моделировать прием выполнения действия сложение

с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки, графические схемы.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.

знать:

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках.

2. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4.Классифицировать предметы,

объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном.

3. Определять последовательность изучения материала.

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и

переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

113

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида: + 7.

Моделировать прием выполнения действия сложение

с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки, графические схемы.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.

знать:

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках.

2. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4.Классифицировать предметы,

объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном.

3. Определять последовательность изучения материала.

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и

переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

114

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида: + 8, : + 9.

Моделировать прием выполнения действия сложение

с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки, графические схемы.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.

знать:

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках.

2. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4.Классифицировать предметы,

объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном.

3. Определять последовательность изучения материала.

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и

переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

115

Таблица сложения.

Составлять таблицу сложения в пределах 20 и провести работу, направленную на ее запоминание; уметь решать составные задачи.

Научатся выполнять сложение с переходом через десяток в пределах 20; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать составные задачи с недостающими данными в условии.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках.

2. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4.Классифицировать предметы,

объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном.

3. Определять последовательность изучения материала.

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и

переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

116

Таблица сложения(закрепление).

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках.

2. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4.Классифицировать предметы,

объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном.

3. Определять последовательность изучения материала.

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и

переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

117

«Странички для любознательных»

Применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий.

Научатся выполнять задания творческого и поискового характера; строить узор по клеточкам по заданному алгоритму.группировать предметы;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи, занимательные рамки.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках.

2. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4.Классифицировать предметы,

объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном.

3. Определять последовательность изучения материала.

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и

переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

118

«Что узнали. Чему
научились»

Повторят приемы сложения и вычитания; умение решать задачи.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках.

2. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4.Классифицировать предметы,

объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном.

3. Определять последовательность изучения материала.

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и

переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

119

Общие приемы вычитания с переходом через десяток.

Моделировать приемы выполнения действия вычитание

с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки, графические схемы.

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Научатся выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; моделировать с помощью схематических рисунков и решать составные задачи.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках.

2. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4.Классифицировать предметы,

объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном.

3. Определять последовательность изучения материала.

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и

переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

120

Вычитание вида:11 - 

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. Составить таблицу для случаев вида 11-□ и провести работу, направленную на ее запоминание.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках.

2. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4.Классифицировать предметы,

объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном.

3. Определять последовательность изучения материала.

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и

переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

121

Вычитание вида:12 - 

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. Составить таблицу для случаев вида 12-□ и провести работу, направленную на ее запоминание.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках.

2. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4.Классифицировать предметы,

объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном.

3. Определять последовательность изучения материала.

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и

переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

122

Вычитание вида:13 - 

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. Составить таблицу для случаев вида 13-□ и провести работу, направленную на ее запоминание.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках.

2. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4.Классифицировать предметы,

объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном.

3. Определять последовательность изучения материала.

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и

переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

123

Вычитание вида:14 - 

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. Составить таблицу для случаев вида 14-□ и провести работу, направленную на ее запоминание.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках.

2. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4.Классифицировать предметы,

объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном.

3. Определять последовательность изучения материала.

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и

переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

124

Вычитание вида:15 - 

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. Составить таблицу для случаев вида 15-□ и провести работу, направленную на ее запоминание.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках.

2. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4.Классифицировать предметы,

объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном.

3. Определять последовательность изучения материала.

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и

переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

125

Вычитание вида:16 - 

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. Составить таблицу для случаев вида 16-□ и провести работу, направленную на ее запоминание.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках.

2. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4.Классифицировать предметы,

объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном.

3. Определять последовательность изучения материала.

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и

переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

126

Вычитание вида:17 - ,18 - .

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. Составить таблицу для случаев вида 17-□ , 18-□, и провести работу, направленную на ее запоминание.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках.

2. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4.Классифицировать предметы,

объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном.

3. Определять последовательность изучения материала.

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и

переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

127

«Странички для любознательных»

Применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках.

2. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4.Классифицировать предметы,

объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном.

3. Определять последовательность изучения материала.

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и

переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя

128

«Что узнали. Чему
научились».

Знать таблицы сложения, приемов вычитания, состав чисел и нумерацию в пределах 20; уметь решать задачи.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках.

2. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4.Классифицировать предметы,

объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном.

3. Определять последовательность изучения материала.

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и

переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя

129

Наш проект: «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты».

Собирать информацию: рисунки, фотографии клумб, цветников, рабаток.

Наблюдать, анализировать и устанавливать правила чередования формы, размера, цвета в отобранных узорах и орнаментах, закономерность их чередования.

Составлять свои узоры.

Контролировать выполнение правила, по которому

составлялся узор.

Работать в группах.
Составлять план работы, оценивать результат.

Подготовка к выполнению проекта; развитие интереса к математике.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках.

2. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4.Классифицировать предметы,

объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном.

3. Определять последовательность изучения материала.

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и

переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя

130

Контрольная работа(итоговая).

Научатся работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках.

2. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4.Классифицировать предметы,

объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном.

3. Определять последовательность изучения материала.

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и

переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе» (2 ч)

131

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.

Знать таблицы сложения, приемов вычитания, состав чисел и нумерацию в пределах 20; уметь решать задачи

Научатся группировать и исправлять свои ошибки

Познавательные УУД:

1. Понимать информацию.

2.Классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочееместо.

2.Вносить дополнения, исправления в работу, если она расходится с эталоном (образцом).

3. Определять последовательность изучения материала,.

КоммуникативныеУУД

1. Вступать в диалог.

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре.

4.Участвовать в коллект. обсуждении учебной проблемы.

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживания других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя, Контролировать и оценивать свою работу, её результат,

делать выводы на будущее

132

Что узнали, чему научились в 1 классе?

Обучающийся будет знать:

- название и последовательность чисел от 0 до 20;

- название и обознач. действий сложения и вычитания;

- таблицу сложения чисел в пределах 10 и случаи вычитания;

Уметь:

- считать в предел. 20;

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

- находить значение числового выражения в 1 – 2 действия в пред. 10 (без скобок);

- решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;

- решать задачи в одно действие на нахожден. числа, кот.нанескол. единиц больше или меньше данного.

Познавательные УУД:

1. Понимать информацию.

2.Классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочееместо.

2.Вносить дополнения, исправления в работу, если она расходится с эталоном (образцом).

3. Определять последовательность изучения материала,.

КоммуникативныеУУД

1. Вступать в диалог.

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре.

4.Участвовать в коллект. обсуждении учебной проблемы.

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживания других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя, Контролировать и оценивать свою работу, её результат,

делать выводы на будущее

Электронная тетрадь по математике 2...

Детям о композиторах

Русский язык 2 класс ФГОС

Детям о композиторах. Часть 2

Электронная тетрадь окружающий мир 3...

Математика 2 класс ФГОС

Окружающий мир 1 класс ФГОС

Решение текстовых задач по математике...

Скачать

Рабочая программа по математике ФГОС 1класс Школа России

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по математике ФГОС 1класс Школа России»

Похожие файлы

Вебинар для учителей

Полезное для учителя

Рабочая программа по математике ФГОС 1класс Школа России

Просмотр содержимого документа «Рабочая программа по математике ФГОС 1класс Школа России»

Похожие файлы

Вебинар для учителей

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по математике ФГОС 1класс Школа России»