Рабочая программа по музыке для 4 класса

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Обучение музыке является важнейшей составляющей начального общего образования. Предмет способствует формированию основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки; воспитанию эмоционально - ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира; развитию интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебно – творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности; освоению музыкальных произведений и знаний о музыке; овладению практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально - пластическом движении и импровизации. Основными целями программы музыки являются:

• воспитание музыкальной культуры учащихся как неотъемлемой части духовной культуры;

• развитие эмоционально-ценностного отношения к миру, явлениям жизни и искусства;

• формирование устойчивого интереса к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры;

• освоение знаний о музыкальном искусстве;

• овладение практическими умениями и навыками художественно - творческой деятельности.

Программа обеспечивает достижение следующих результатов:

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

• чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

• целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий;

• уважительное отношение к культуре других народов;

• эстетические потребности, ценности и чувства;

• развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения; навыки сотрудничества с учителем и сверстниками;

• развиты этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• познавательного интереса к музыкальным занятиям, позиции активного слушателя и исполнителя музыкальных произведений;

• нравственных чувств (любовь к Родине, интерес к музыкальной культуре других народов);

• нравственно-эстетических чувств, понимания и сочувствия к переживаниям персонажей музыкальных произведений;

• понимания связи между нравственным содержанием музыкального произведения и эстетическими идеалами композитора;

• представления о музыкальных занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Метапредметные результаты

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

Обучающийся научится:

• принимать и сохранять учебную, в т. ч. музыкально-исполнительскую задачу, понимать смысл инструкции учителя и вносить в нее коррективы;

• планировать свои действия в соответствии с учебными задачами, различая способ и результат собственных действий;

• выполнять действия (в устной форме) опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

• эмоционально откликаться на музыкальную характеристику образов героев музыкальных произведений разных жанров;

• осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах музыкальной деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

• понимать смысл предложенных в учебнике заданий, в т. ч. проектных и творческих;

• выполнять действия (в устной письменной форме и во внутреннем плане) в опоре на заданный в учебнике ориентир;

• воспринимать мнение о музыкальном произведении сверстников и взрослых.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

 Обучающийся научится:

• осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о музыке и музыкантах;

• самостоятельно работать с дополнительными текстами и заданиями в рабочей тетради;

• передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях;

• использовать примеры музыкальной записи при обсуждении особенностей музыки;

• выбирать способы решения исполнительской задачи;

• соотносить иллюстративный материал и основное содержание музыкального сочинения;

• соотносить содержание рисунков и схематических изображений с музыкальными впечатлениями;

• исполнять попевки, ориентируясь на запись ручными знаками и нотный текст.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять поиск нужной информации в словарике и дополнительных источниках, включая контролируемое пространство Интернета;

• соотносить различные произведения по настроению и форме;

• строить свои рассуждения о воспринимаемых свойствах музыки;

• пользоваться записью, принятой в относительной и абсолютной сольминации;

• проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям;

• обобщать учебный материал;

• устанавливать аналогии;

• сравнивать средства художественной выразительности в музыке и других видах искусства (литература, живопись);

• представлять информацию в виде сообщения (презентация проектов).

КОММУНИКАТИВНЫЕ

Обучающийся научится:

• выражать свое мнение о музыке в процессе слушания и исполнения, используя разные речевые средства (монолог, диалог, письменно);

• выразительно исполнят музыкальные произведения, принимать активное участие в различных видах музыкальной деятельности;

• понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о музыке;

• проявлять инициативу, участвуя в исполнении музыки;

• контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения;

• понимать необходимость координации совместных действий при выполнении учебных и творческих задач;

• понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми;

• принимать мнение, отличное от своей точки зрения;

• стремиться к пониманию позиции другого человека.

Обучающийся получит возможность научиться:

• выражать свое мнение о музыке, используя разные средства коммуникации (в т. ч. средства ИКТ);

• понимать значение музыки в передаче настроения и мыслей человека, в общении между людьми;

• контролировать свои действия и соотносить их с действиями других участников коллективной работы, включая совместную работу в проектной деятельности;

• формулировать и задавать вопросы, использовать речь для передачи информации, для своего действия и действий партнера;

• стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• проявлять творческую инициативу в коллективной музыкально-творческой деятельности.

Предметные результаты

МУЗЫКА В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА

Обучающийся научится:

• воспринимать и понимать музыку разного эмоционально-образного содержания, разных жанров, включая фрагменты опер. Балетов, кантат, симфоний;

• различать русскую музыку и музыку других народов; сопоставлять произведения профессиональной и народной музыки;

• понимать нравственный смысл сказочных образов в опере и балете, героических образов в русских народных песнях и в музыке крупных жанров: опере и кантате;

• эмоционально выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

• ориентироваться в жанрах и основных особенностях музыкального фольклора;

• понимать возможности музыки, передавать чувства и мысли человека;

• передавать в музыкально - художественной деятельности художественно-образное содержание и основные особенности сочинений разных композиторов и народного творчества.

Обучающийся получит возможность научиться:

• соотносить исполнение музыки с собственным жизненными впечатлениями и осуществлять свой исполнительский замысел, предлагая исполнительский план песни и т.д.;

• осуществлять (в рамках решения проектных задач) поиск необходимой информации, в т. ч. ИКТ;

• владеть первоначальными навыками самоорганизации и самооценки культурного досуга.

ОСНОВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА

Обучающийся научится:

• слушать музыкальное произведение, выделять в нем выразительные и изобразительные интонации, различать произведения разных жанров;

• наблюдать за развитием музыкальных образов, тем, интонаций, воспринимать различие в формах построения музыки;

• участвовать в коллективном воплощении музыкальных образов, выражая свое мнение в общении со сверстниками;

• узнавать черты музыкальной речи отдельных композиторов; применять полученные знания в исполнительской деятельности;

• узнавать народные мелодии в творчестве композиторов; звучание музыкальных инструментов и певческих голосов.

Обучающийся получит возможность научиться:

• проявлять творческую инициативу в реализации собственных замыслов в процессе пения, игры на детских элементарных музыкальных инструментах под музыку;

• импровизировать мелодии на отдельные фразы и законченные фрагменты стихотворного текста в характере песни, танца и марша;

• пользоваться записью, принятой в относительной и абсолютной сольминизации;

• находить в музыкальном тексте особенности формы, изложения;

• различать звучание музыкальных инструментов (включая тембр арфы, виолончели, челесты).

Обучающийся получит возможность овладеть:

• представлениями о композиторском (М.И. Глинка, П.И. Чайковский,  А.П. Бородин. Н.А. Римский-Корсаков, Ф. -Й Гайдн, И. -С. Бах, В.-А Моцарт, Э. Григ, Г.В. Свиридов, С.С. Прокофьев, Р.К. Щедрин и др.) исполнительском творчестве;

• музыкальными понятиям: мажорная и минорная гаммы, фермата, паузы различных длительностей, диез, бемоль, ария, канон и др.

МУЗЫКАЛЬНАЯ КАРТИНА МИРА

Обучающийся научится:

• выразительно исполнять попевки и песни с соблюдением основных правил пения в т. ч. с дирижированием (2\4, 3\4, 4\4, 3\8, 6\8);

• петь темы из отдельных прослушиваемых музыкальных произведений; исполнять песни в одноголосном и двухголосном изложении;

• различать мелодию и аккомпанемент, передавать различный ритмический рисунок в исполнении доступных произведений;

• сопоставлять музыкальные образы в звучании разных музыкальных инструментов;

• различать язык музыки разных стран мира.

Обучающийся получит возможность научиться:

• сравнивать звучание одного и того же произведения в разном исполнении;

• узнавать пройденные музыкальные произведения и их авторов;

• приводить примеры известных музыкальных жанров, форм;

• собирать музыкальные коллекции, принимать участие в проведении культурных мероприятий в классе, представлять результаты проектной деятельности.

1. Содержание учебного предмета

Рабочая программа разработана для обучающихся 4 класса в соответствии:

• с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009г. № 1576 от 31.12.2015г.);

• с рекомендациями Примерных программ по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч., 4-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2012 г.;

• с рекомендациями авторской программы по музыке Е. Д. Критской и др. «Сборник рабочих программ «Школа России» - М.; Просвещение, 2015г;

• с основной образовательной программой начального общего образования МБОУ СОШ № 17;

• с положением о рабочей программе МБОУ СОШ № 17; с учебным планом МБОУ СОШ № 17 на 2019-2020 учебный год.

Программа 4 класса начального обучения музыке содержит следующие разделы и темы:

Раздел 1. «Россия-Родина моя» (4 часа)

Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). Общность интонаций народной музыки. Роль исполнителя в донесении музыкального произведения до слушателя. Музыкальное исполнение как способ творческого самовыражения в искусстве. Особенности тембрового звучания различных певческих голосов и их исполнительские возможности.

Музыкальный фольклор как особая форма самовыражения. Связь народного пения с родной речью (навык пения способом «пения на распев»). Способность музыки в образной форме передать настроения, чувства, характер человека, его отношение к природе, к жизни. Интонация – источник элементов музыкальной речи. Жанры народных песен, их интонационно-образные особенности. Музыкальная интонация как основа музыкального искусства, отличающая его от других искусств.

Раздел 2. «О России петь – что стремиться в храм» (4часа)

Святые земли Русской. Народная и профессиональная музыка. Духовная музыка в творчестве композиторов.

Раздел 3. «День, полный событий» (6 часов)

Музыкальная интонация как основа музыкального искусства, отличающая его от других искусств. Общее и особенное в музыкальной и речевой интонациях, их эмоционально-образном строе. Песенность, танцевальность, маршевость. Выразительность и изобразительность. Особенности звучания различных видов оркестров: симфонического. Тембровая окраска музыкальных инструментов. Композитор как создатель музыки. Выразительность и изобразительность в музыке. Музыка в народных обрядах и обычаях. Народные музыкальные традиции Отечества. Выразительность и изобразительность в музыке. Общее и особенное в музыкальной и речевой интонациях, их эмоционально-образном строе.

Раздел 4. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (3 часа)

Основные отличия народной и профессиональной музыки как музыки безымянного автора, хранящейся в коллективной памяти народа, и музыки, созданной композиторами. Тембровая окраска наиболее популярных в России музыкальных инструментов и их выразительные возможности. Особенности звучания различных видов оркестров: народных инструментов. Панорама музыкальной жизни родного края и музыкальные традиции, придающие самобытность его музыкальной культуре. Музыкальный фольклор народов России и мира, народные музыкальные традиции родного края.

Раздел 5. «В концертном зале» (5часов)

Музыкальные инструменты. Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного содержания произведений. Вариации. Различные виды музыки: инструментальная. Различные виды музыки: вокальная, сольная. Выразительность и изобразительность в музыке. Музыкальное исполнение как способ творческого самовыражения в искусстве. Знакомство с творчеством зарубежных композиторов-классиков: Ф. Шопен. Различные виды музыки: вокальная, инструментальная. Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного содержания произведений Формы: одночастные, двух- и трехчастные, куплетные. Знакомство с творчеством зарубежных композиторов-классиков: Л. Бетховен. Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного содержания произведений. Различные виды музыки: инструментальная. Особенности звучания различных видов оркестров: симфонического. Различные виды музыки: оркестровая.

Раздел 6. «В музыкальном театре» (6 часов)

Песенность, танцевальность, маршевость как основа становления более сложных жанров – оперы. Основные средства музыкальной выразительности. Музыкальная интонация как основа музыкального искусства, отличающая его от других искусств. Народная и профессиональная музыка. Знакомство с творчеством отечественных композиторов. Песенность, танцевальность, маршевость как основа становления более сложных жанров – балета. Песенность, танцевальность, маршевость как основа становления более сложных жанров – оперетта и мюзикл.

Раздел 8. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» (7 часов)

Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Различные жанры фортепианной музыки. Роль исполнителя в донесении музыкального произведения до слушателя. Музыкальное исполнение как способ творческого самовыражения в искусстве. Тембровая окраска наиболее популярных в России музыкальных инструментов и их выразительные возможности.

1. Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование