Рабочая программа по музыке для 5-8 классов

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор школы

___________ Г.В.Старикова

Приказ по школе

от 30.08. 2018г. № 43/2

название темы

количество часов

планируемые образовательные результаты

Что роднит музыку с литературой? (15ч.)

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны при­обрести в процессе освоения учебного предмета «Музыка»:

• чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; знание культуры своего народа, своего края;

• ответственное отношение к учению, готовность и спо­собность к саморазвитию и самообразованию на основе моти­вации к обучению и познанию;

• готовность и способность вести диа­лог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; этические чувства доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, понимание чувств других людей и со­переживание им;

• коммуникативная компетентность в общении и сотруд­ничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

• участие в общественной жизни школы в пределах возра­стных компетенций с учетом региональных и этнокультурных особенностей;

• признание ценности жизни во всех ее проявлениях и не­обходимости ответственного, бережного отношения к окружа­ющей среде;

• принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

• эстетические потребности, ценности и чувства, эстети­ческое сознание как результат освоения художественного на­следия народов России и мира, творческой деятельности му­зыкально-эстетического характера.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий, прояв­ляющихся в познавательной и практической деятельности уча­щихся:

• умение анализировать собственную учебную деятель­ность, адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи и собственные возможности ее решения, вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Предметные результаты обеспечивают успешное обучение на следующей ступени общего образования и отражают:

• сформированность потребности в общении с музыкой для дальнейшего духовно-нравственного развития, социали­зации, самообразования, организации содержательного куль­турного досуга на основе осознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества;

• развитие общих музыкальных способностей школьников (музыкальной памяти и слуха), а также образного и ассоциа­тивного мышления, фантазии и творческого воображения, эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства;

• сформированность мотивационной направленности на продуктивную музыкально-творческую деятельность (слуша­ние музыки, пение, инструментальное музицирование, драма­тизация музыкальных произведений, импровизация, музы­кально-пластическое движение и др.);

• воспитание эстетического отношения к миру, критичес­кого восприятия музыкальной информации, развитие творчес­ких способностей в многообразных видах музыкальной дея­тельности, связанной с театром, кино, литературой, живо­писью;

• расширение музыкального и общего культурного круго­зора; воспитание музыкального вкуса, устойчивого интереса к музыке своего народа, классическому и современному музыкальному наследию;

• овладение основами музыкальной грамотности: способ­ностью эмоционально воспринимать музыку как живое образ­ное искусство во взаимосвязи с жизнью, со специальной тер­минологией и ключевыми понятиями музыкального искусства;

• приобретение устойчивых навыков самостоятельной, це­ленаправленной и содержательной музыкально-учебной дея­тельности, включая информационно-коммуникационные тех­нологии.

1.Что роднит музыку с литературой?

1

2.Песня – душа народа.

1

3.Жанры вокальной и инструментальной музыки.

1

4. Романс

1

5.Фольклор в музыке русских композиторов

1

6.Сказка в программной музыке русских композиторов.

1

7. Вторая жизнь песни.

1

8.«Всю жизнь мою несу родину в душе...». «Перезвоны»

1

9.«Всю жизнь мою несу родину в душе...». «Скажи, откуда ты приходишь, кра­сота?»

1

10. Писатели и поэты о музыке и музыкантах. «Гармонии задумчивый поэт».

1

11. Писатели и поэты о музыке и музыкантах. «Ты, Моцарт, Бог, и сам того не знаешь»

1

12.Первое путешествие в музыкальный театр. Опера. Оперная мозаика

1

13.Второе путешествие в музыкальный театр. Балет

1

14.Музыка в театре, кино, на телевидении

1

15. Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл

1

Тема II раздела: Музыка и изобразительное искусство (19ч.)

16.Что роднит музыку с искусством?

1

17.«Небесное и земное» в звуках и красках. «Три вечные струны: молитва, песнь, любовь...»

1

18.Звать через прошлое к настоящему.

(Обобщение 2 тем в 5а на одном уроке)

1

1

19. С.С. Прокофьев кантата «Александр Невский»

20.Музыкальная живопись и живописная музыка. «Времена года» А. Вивальди

1

21. Музыкальная живопись и живописная музыка. Оскар Клод Моне

1

22.Колокольные звоны в музыке и изобразительном искусстве

1

23.Портрет в музыке и изобразительном искусстве. «Звуки скрипки так дивно звучали...»

1

24. Волшебная палочка дирижёра. «Дирижёры мира»

1

25.Образы борьбы и победы в искусстве

1

26. Застывшая музыка

1

27.Полифония в музыке и живописи

1

28.Музыка на мольберте

1

29.Импрессионизм в музыке и живописи

1

30.«О доблестях, о подвигах, о славе...»

1

31.«В каждой мимолётности вижу я миры...»

1

32.Мир композитора.

1

33. С веком наравне.

1

34. Обобщающий урок учебного года

1

название темы

количество часов

планируемые образовательные результаты

«Мир образов вокальной и инструментальной музыки» (17ч.)

Личностные результаты:

чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества;

ответственное отношение к учению, готовность и спо­собность к саморазвитию и самообразованию на основе моти­вации к обучению и познанию;

уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; готовность и способность вести диа­лог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; этические чувства доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, понимание чувств других людей и со­переживание им;

коммуникативная компетентность в общении и сотруд­ничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

участие в общественной жизни школы в пределах возра­стных компетенций с учетом региональных и этнокультурных особенностей;

признание ценности жизни во всех ее проявлениях и не­обходимости ответственного, бережного отношения к окружа­ющей среде;

принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

эстетические потребности, ценности и чувства, эстети­ческое сознание как результат освоения художественного на­следия народов России и мира, творческой деятельности му­зыкально-эстетического характера.

Метапредметные результаты:

умение самостоятельно ставить новые учебные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

умение анализировать собственную учебную деятель­ность, адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи и собственные возможности ее решения, вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов;

умение определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать осно­вания и критерии для классификации; умение устанавливать причинно-следственные связи; размышлять, рассуждать и де­лать выводы;

умение организовывать учебное сотрудничество и совме­стную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, например в художественном проекте, взаимодействовать и работать в группе;

формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных технологий; стремление к самостоятельному общению с искусством и ху­дожественному самообразованию.

Предметные результаты:

сформированность основ музыкальной культуры школь­ника как неотъемлемой части его общей духовной культуры;

развитие общих музыкальных способностей школьников (музыкальной памяти и слуха), а также образного и ассоциа­тивного мышления, фантазии и творческого воображения, эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа художественного об­раза;

сформированность мотивационной направленности на продуктивную музыкально-творческую деятельность (слуша­ние музыки, пение, инструментальное музицирование, драма­тизация музыкальных произведений, импровизация, музы­кально-пластическое движение и др.);

воспитание эстетического отношения к миру, критичес­кого восприятия музыкальной информации, развитие творчес­ких способностей в многообразных видах музыкальной дея­тельности, связанной с театром, кино, литературой, живо­писью;

расширение музыкального и общего культурного

; воспитание музыкального вкуса, устойчивого интереса к музыке своего народа и других народов мира, классическому и современному музыкальному наследию;

овладение основами музыкальной грамотности: способ­ностью эмоционально воспринимать музыку как живое образ­ное искусство во взаимосвязи с жизнью, со специальной тер­минологией и ключевыми понятиями музыкального искусства, элементарной нотной грамотой в рамках изучаемого курса;

приобретение устойчивых навыков самостоятельной, це­ленаправленной и содержательной музыкально-учебной дея­тельности, включая информационно-коммуникационные тех­нологии;

сотрудничество в ходе реализации коллективных творчес­ких проектов, решения различных музыкально-творческих задач.

1.Удивительный мир музыкальных образов.

1

2. Образы романсов и песен русских композиторов.

1

Два музыкальных посвящения.

1

Портрет в музыке и живописи.

1

«Уноси мое сердце в звенящую даль...»

1

Музыкальный образ и мастерство исполнителя.

1

Обряды и обычаи в фольклоре и в творчестве композиторов.

1

Образы песен зарубежных композиторов. Искусство прекрасного пения.

1

Мир старинной песни. Ф.Шуберт.

1

Народное искусство Древней Руси.

1

Русская духовная музыка.

1

Духовная музыка. В. Г. Кикта. «Фрески Софии Киевской».

1

Западноевропейская музыка XVII – XVIII вв. «Небесное и земное» в музыке И. С. Баха.

1

Лирические, драматические образы.

1

Зарубежная музыка композиторов ХХ века. К. Орф.

1

Современная музыка. Авторская песня.

1

Мир образов камерной и симфонической музыки (18 ч.)

Вечные темы искусства и жизни.

1

Образы камерной музыки. Могучее царство Ф.Шопена.

1

Ночной пейзаж.

1

Инструментальный концерт.

1

«Космический пейзаж»

1

Образы симфонической музыки. Г.В. Свиридов Музыкальные иллюстрации к повести А.С.Пушкина «Метель» - «Вальс»

1

Образы симфонической музыки. Г.В. Свиридов «Весна и осень»

1

Образы симфонической музыки. Г.В. Свиридов «Венчание»

1

Симфоническое развитие музыкальных образов.

1

Программная музыка и ее жанры.

1

Программная увертюра Бетховена «Эгмонт».

1

Увертюра-фантазия П.И. Чайковского «Ромео и Джульетта».

1

Мир музыкального театра. С.С.Прокофьев Балет «Ромео и Джульетта»

1

Мир музыкального театра. Опера. Бернстайн мюзикл «Вестсайдская история»

1

Мир музыкального театра. Опера.

1

Мир музыкального театра. Рок-опера Александр Журбин «Орфей и Эвридика»

1

Образы киномузыки. Музыка в отечественном кино.

1

Обобщающий урок. Игра «Угадай мелодию»

1

Название темы

Количество часов

Планируемые образовательные результаты

7 класс. Особенности драматургии сценической музыки (17 часов)

Личностные результаты:

• чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального рос­сийского общества;

• целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

• ответственное отношение к учению, готовность и спо­собность к саморазвитию и самообразованию на основе моти­вации к обучению и познанию;

• уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; готовность и способность вести диа­лог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; этические чувства доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, понимание чувств других людей и со­переживание им;

• компетентность в решении моральных проблем на осно­ве личностного выбора, осознанное и ответственное отноше­ние к собственным поступкам;

• коммуникативная компетентность в общении и сотруд­ничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

• участие в общественной жизни школы в пределах возра­стных компетенций с учетом региональных и этнокультурных особенностей;

• признание ценности жизни во всех ее проявлениях и не­обходимости ответственного, бережного отношения к окружа­ющей среде;

• принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

• эстетические потребности, ценности и чувства, эстети­ческое сознание как результат освоения художественного на­следия народов России и мира, творческой деятельности му­зыкально-эстетического характера.

Метапредметные результаты:

• умение самостоятельно ставить новые учебные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

• умение самостоятельно планировать пути достижения це­лей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы ре­шения учебных и познавательных задач;

• умение анализировать собственную учебную деятель­ность, адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи и собственные возможности ее решения, вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• умение определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать осно­вания и критерии для классификации; умение устанавливать причинно-следственные связи; размышлять, рассуждать и де­лать выводы;

• смысловое чтение текстов различных стилей и жанров;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы модели и схемы для решения учебных и познаватель­ных задач;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совме­стную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, например в художественном проекте, взаимодействовать и работать в группе;

• формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных технологий; стремление к самостоятельному общению с искусством и ху­дожественному самообразованию.

Предметные результаты:

• сформированность основ музыкальной культуры школь­ника как неотъемлемой части его общей духовной культуры;

• сформированность потребности в общении с музыкой для дальнейшего духовно-нравственного развития, социали­зации, самообразования, организации содержательного куль­турного досуга на основе осознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества, в развитии мировой культуры;

• развитие общих музыкальных способностей школьников (музыкальной памяти и слуха), а также образного и ассоциа­тивного мышления, фантазии и творческого воображения, эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа художественного об­раза;

• сформированность мотивационной направленности на продуктивную музыкально-творческую деятельность (слуша­ние музыки, пение, инструментальное музицирование, драма­тизация музыкальных произведений, импровизация, музы­кально-пластическое движение и др.);

• воспитание эстетического отношения к миру, критичес­кого восприятия музыкальной информации, развитие творчес­ких способностей в многообразных видах музыкальной дея­тельности, связанной с театром, кино, литературой, живо­писью;

• расширение музыкального и общего культурного круго­зора; воспитание музыкального вкуса, устойчивого интереса к музыке своего народа и других народов мира, классическому и современному музыкальному наследию;

• овладение основами музыкальной грамотности: способ­ностью эмоционально воспринимать музыку как живое образ­ное искусство во взаимосвязи с жизнью, со специальной тер­минологией и ключевыми понятиями музыкального искусства, элементарной нотной грамотой в рамках изучаемого курса;

• приобретение устойчивых навыков самостоятельной, це­ленаправленной и содержательной музыкально-учебной дея­тельности, включая информационно-коммуникационные тех­нологии;

• сотрудничество в ходе реализации коллективных творчес­ких проектов, решения различных музыкально-творческих задач.

Классика и современность

1

В музыкальном театре. Опера «Иван Сусанин»

1

Судьба человеческая – судьба народная. Родина моя.

1

Опера «Князь Игорь» Русская эпическая опера

1

Ария Князя Игоря. Портрет половцев. Плач Ярославны

1

В музыкальном театре. Балет.

1

В музыкальном театре. Балет «Ярославна».

1

Героическая тема в русской музыке.

1

В музыкальном театре. Мой народ - американцы.

1

«Порги и Бесс» - Первая американская национальная опера.

1

Опера «Кармен» Ж. Бизе. Самая популярная опера в мире.

1

Образ Кармен. Образы Хозе и Эскамильо.

1

Балет «Кармен – сюита». Новое прочтение оперы Бизе.

1

Сюжеты и образы духовной музыки. Высокая месса.

1

Рок – опера Э.-Л. Уэббера «Иисус Христос – супер–звезда». Вечные темы.

1

Главные образы рок – оперы Э.-Л. Уэббера «Иисус Христос – супер – звезда»..

1

Музыка к драматическому спектаклю. «Ромео и Джульетта» Д. Кабалевского.

1

Мир образов камерной и симфонической музыки (17ч.)

Музыкальная драматургия – развитие музыки.

Два направления музыкальной культуры.

1

Духовная музыка. Светская музыка

1

Камерная инструментальная музыка. Этюд.

1

Камерная инструментальная музыка. Транскрипция

1

Циклические формы инструментальной музыки. «Кончерто гроссо»

А. Шнитке

1

«Сюита в старинном стиле» А. Шнитке

1

Соната.

Соната №8 («Патетическая») Л. Бетховена.

Соната №2 С. Прокофьева. Соната № 11 В.-А. Моцарта

1

Симфоническая музыка. Симфония №103 («С тремоло литавр»)

Й. Гайдна.

Симфония № 40 В.-А. Моцарта.

1

Симфония №1 («Классическая») С. Прокофьева. Симфония №5 Л. Бетховена.

1

Симфония №8 («Неоконченная») Ф. Шуберта

1

Симфония №1 В. Калинникова.

Симфония №5 П. Чайковского.

1

Симфония № 7 («Ленинградская») Д. Шостаковича

1

Симфоническая картина. «Празднества» К. Дебюсси.

1

Инструментальный концерт. Концерт для скрипки с оркестром А. Хачатуряна.

1

«Рапсодия в стиле блюз» Дж. Гершвина

1

Музыка народов мира. Популярные хиты из мюзиклов и рок - опер.

1

Обобщающий урок учебного года

1

Итого

34

Название темы

Количество часов

Планируемые образовательные результаты

8 класс Раздел №1 Классика и современность. (16 часов)

Личностные результаты:

• чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального рос­сийского общества;

• целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

• ответственное отношение к учению, готовность и спо­собность к саморазвитию и самообразованию на основе моти­вации к обучению и познанию;

• уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; готовность и способность вести диа­лог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; этические чувства доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, понимание чувств других людей и со­переживание им;

• компетентность в решении моральных проблем на осно­ве личностного выбора, осознанное и ответственное отноше­ние к собственным поступкам;

• коммуникативная компетентность в общении и сотруд­ничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

• участие в общественной жизни школы в пределах возра­стных компетенций с учетом региональных и этнокультурных особенностей;

• признание ценности жизни во всех ее проявлениях и не­обходимости ответственного, бережного отношения к окружа­ющей среде;

• принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

• эстетические потребности, ценности и чувства, эстети­ческое сознание как результат освоения художественного на­следия народов России и мира, творческой деятельности му­зыкально-эстетического характера.

Метапредметные результаты:

• умение самостоятельно ставить новые учебные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

• умение самостоятельно планировать пути достижения це­лей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы ре­шения учебных и познавательных задач;

• умение анализировать собственную учебную деятель­ность, адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи и собственные возможности ее решения, вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• умение определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать осно­вания и критерии для классификации; умение устанавливать причинно-следственные связи; размышлять, рассуждать и де­лать выводы;

• смысловое чтение текстов различных стилей и жанров;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы модели и схемы для решения учебных и познаватель­ных задач;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совме­стную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, например в художественном проекте, взаимодействовать и работать в группе;

• формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных технологий; стремление к самостоятельному общению с искусством и ху­дожественному самообразованию.

Предметные результаты:

• сформированность основ музыкальной культуры школь­ника как неотъемлемой части его общей духовной культуры;

• сформированность потребности в общении с музыкой для дальнейшего духовно-нравственного развития, социали­зации, самообразования, организации содержательного куль­турного досуга на основе осознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества, в развитии мировой культуры;

• развитие общих музыкальных способностей школьников (музыкальной памяти и слуха), а также образного и ассоциа­тивного мышления, фантазии и творческого воображения, эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа художественного об­раза;

• сформированность мотивационной направленности на продуктивную музыкально-творческую деятельность (слуша­ние музыки, пение, инструментальное музицирование, драма­тизация музыкальных произведений, импровизация, музы­кально-пластическое движение и др.);

• воспитание эстетического отношения к миру, критичес­кого восприятия музыкальной информации, развитие творчес­ких способностей в многообразных видах музыкальной дея­тельности, связанной с театром, кино, литературой, живо­писью;

• расширение музыкального и общего культурного круго­зора; воспитание музыкального вкуса, устойчивого интереса к музыке своего народа и других народов мира, классическому и современному музыкальному наследию;

• овладение основами музыкальной грамотности: способ­ностью эмоционально воспринимать музыку как живое образ­ное искусство во взаимосвязи с жизнью, со специальной тер­минологией и ключевыми понятиями музыкального искусства, элементарной нотной грамотой в рамках изучаемого курса;

• приобретение устойчивых навыков самостоятельной, це­ленаправленной и содержательной музыкально-учебной дея­тельности, включая информационно-коммуникационные тех­нологии;

сотрудничество в ходе реализации коллективных творчес­ких проектов, решения различных музыкально-творческих задач.

Классика в нашей жизни.

В музыкальном театре. Опера. Опера «Князь Игорь». Русская эпическая опера. Ария князя Игоря.

1

Портрет половцев. Плач Ярославны.

1

В музыкальном театре. Балет. Балет «Ярославна». Вступление. «Стон Русской земли». «Первая битва с половцами». «Плач Ярославны». «Молитва»

1

В музыкальном театре. Мюзикл.

1

Рок-опера. Человек есть тайна.

1

Рок-опера «Преступление и наказание»

1

Мюзикл «Ромео и Джульетта»: от ненависти до любви»

1

Музыкальные зарисовки для большого симфонического оркестра. «Ромео и Джульетта». Д. Б. Кабалевский

1

Музыка Э. Грига к драме Г. Ибсена «Пер Гюнт».

1

«Гоголь-сюита». Из музыки к спектаклю «Ревизская сказка». Образы «Гоголь-сюиты»

1

Образы «Гоголь-сюиты» А.Г. Шнитке

1

Музыка в кино. Ты отправишься в путь, чтобы зажечь день… Музыка к фильму «Властелин колец»

1

В концертном зале. Симфония: прошлое и настоящее.

1

Симфония №8(«Неоконченная») Ф Шуберта.

1

Симфония №5 П. Чайковского.

1

Симфония №1 («Классическая») С. Прокофьева. Музыка-это огромный мир, окружающий человека…

1

Раздел №2 Традиции и новаторство в музыке. (18 часов)

Музыканты - извечные маги. И снова в музыкальном театре…Опера «Порги и Бесс» (фрагменты) Дж. Гершвин.

1

Развитие традиций оперного спектакля.

Опера «Кармен» (фрагменты) Ж. Бизе.

1

Портреты великих исполнителей. Елена Образцова. Партия Кармен.

1

Елена Образцова. Партия Марины Мнишек. «Опера Борис Годунов»

1

Романсы в исполнении Елены Образцовой

1

Балет «Кармен-сюита» (фрагменты) Р. Щедрин

1

Портреты великих исполнителей. Майя Плисецкая. Балет «Кармен-сюита» (фрагменты) Р. Щедрин

1

Майя Плисецкая - Партия Одетты-Одилии в балете «Лебединое озеро» П.И. Чайковского.

1

Современный музыкальный театр. Великие мюзиклы мира.

1

Классика в современной обработке.

1

В концертном зале. Симфония №7 («Ленинградская») (фрагменты) Д. Шостакович.

1

Главная тема экспозиции и тема нашествия. Симфония №7 («Ленинградская») Д. Шостакович.

1

Литературные страницы. «Письмо к Богу» неизвестного солдата

1

Музыка в храмовом синтезе искусств

Литературные страницы. Стихи русских поэтов. Галерея религиозных образов. Неизвестный Свиридов. «О России петь - что стремиться в храм…».

1

Запевка, слова И. Северянина. Хоровой цикл «Песнопения и молитвы» (фрагменты). Г. Свиридов.

1

Свет фресок Дионисия - миру («Фрески Дионисия». Р. Щедрин).

1

Музыкальные завещания потомкам («Гейлигенштадское завещание Л. Бетховена». Р. Щедрин.

1

Обобщающий урок учебного года

1

Итого

34

№ урока

Тема урока

Вид контроля

Форма контроля

1.

Знание научное и знание художественное (Диагностические материалы)

Текущий - письменный

контрольная работа

Музыкальная викторина

15

Обобщение по теме: "Классика и современность»

Итоговый

Тесты

Музыкальная викторина

33

Обобщение по теме: «Традиции и новаторство в музыке».

Итоговый

контрольная работа

(тест)

Музыкальная викторина