Рабочая программа по немецкому языку 9 класс И. Л. Бим

I. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК»

Личностные результаты:

• осознание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, к прошлому и настоящему много национального народа России;

• осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества;

• сформированность ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;

• формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• умение определять строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей.

Предметные результаты:

Чтение

• умение читать с полным пониманием высказывания немецких школьников об их отношении к книгам;

• умение читать художественные тексты с пониманием основного содержания, выражать своё от ношение к прочитанному, определять жанр текста;

• умение читать данные в таблицах и информацию к ним с полным пониманием, пользуясь сносками и комментарием;

• умение читать отрывки из журнальных статей с опорой на сноски и комментарии;

• умение читать тексты типа телевизионной программы с выборочным пониманием.

Говорение

• умение строить монологические высказывания с опорой на ин формацию из текста, ключе вые слова или ассоциограмму;

• умение вести диалог;

• умение давать характеристику кому-либо;

• умение вести дискуссию о проблемах современной молодёжи;

• умение рассказывать о своих планах на будущее с опорой на лексическую таблицу;

• умение вести дискуссию (групповое обсуждение) по теме «Роль средств массовой информации в нашей жизни»;

• умение выражать своё мнение о чтении книг, газет, журналов и аргументировать его.

Письмо

• умение заполнять формуляры и анкеты по-немецки;

• умение писать личное письмо, небольшие сочинения с опорой и без опоры на образец.

Аудирование

• умение воспринимать на слух и понимать аутентичный текст и осуществлять контроль с помощью тестовых заданий;

• умение воспринимать на слух и понимать сообщения.

Грамматика

• знание Perfekt, Plusquamperfekt и Futur Passiv;

• знание придаточные предложений цели с союзом damit;

• знание инфинитивных оборотов um ... zu + Infinitiv, statt ... zu + Infinitiv, ohne ... zu + Infinitiv;

• знание управление глаголов;

• знание употребление местоименных наречий.

II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК»

Повторение. Прощайте, каникулы! Краткий повторительный курс

Наши летние каникулы. Германия. Где отдыхают дети. Австрия – международная страна отдыха. Отдых на пляже. Систематизация слов на тему «Лето». Что мы узнали о Германии? Что знаем о системе школьного образования в Германии?

Раздел I. Каникулы и книги. Они связаны друг с другом?

Для многих чтение — это хобби. Какие книги читают учащиеся в немецкоязычных странах во время летних каникул?

Знакомство с различными жанрами немецкой литературы.

Каталоги некоторых немецких издательств как помощники в поисках нужной книги.

О вкусах не спорят, поэтому мнения о книгах различны.

Как создаётся книга? Кто принимает участие в её издании?

Интересные сведения из издательств.

Раздел II. Сегодняшняя молодежь. Какие проблемы она имеет?

Молодёжь в Германии.

О чём мечтают молодые люди? Что их волнует?

Разочарование в любви, поиск работы и места в жизни, поиск верных друзей, конфликты с родителями и учителями, насилие дома, в школе и на улице, наркотики, курение и алкоголизм — проблемы, с которыми в наши дни сталкиваются юноши и девушки.

Раздел III. Будущее начинается уже сегодня. Как обстоят дела с выбором профессии?

Система образования в Германии, типы школ.

Возможности получения профессионального образования.

Организация производственной практики в школе.

Поиск рабочего места выпускниками школ

Наиболее популярные профессии в Германии и России, профессии, о которых мечтают подростки.

Кумиры молодёжи и их воздействие на выбор профессии.

Что нужно, чтобы стать хорошим специалистом?

Раздел IV. Средства массовой информации. Действительно ли это четвертая власть?

Средства массовой информации: какие задачи стоят перед ними в обществе?

Газеты и журналы, которые издаются в Германии.

Как найти необходимую информацию в немецкой газете или журнале?

Телевидение как самое популярное средство массовой информации.

Телевидение: за и против.

Компьютер и его место в жизни молодёжи. Интернет как помощник в учёбе.

Школьная газета — средство массовой информации в школе.

Мнения различных людей о средствах массовой информации.

III. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы