Рабочая программа по ОБЖ для 7 класса

Предмет

Безопасность жизнедеятельности

Класс

7

Авторская программа

(издательство, год выпуска)

программа курса основы безопасности жизнедеятельности основного общего образования. 5-9 классы. Авторы: А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников.- 2-е изд. – М.: Просвещение, 2012.- с. 3-17.(14-25 стр.)

Учебник для учащихся

(издательство, год выпуска)

Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О, Хренников; под ред. А.Т Смирнова. – М.: Просвещение, 2012.

Методические рекомендации для учителя (издательство, год выпуска)

Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности. Планируемые результаты. Система заданий.5-9 класс.: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О, Хренников, М.Б. Маслов; под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – М.: Просвещение, 2013.

Раздел программы, темы

Общее кол-во часов

практические работы

Раздел 1. Основы комплексной безопасности (16 ч)

Тема 1. Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера

3

Тема 2. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения 

3

Тема 3. Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения

2

1

Тема 4. Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения

5

1

Тема 5. Природные пожары и чрезвычайные ситуации биолого-социального происхождения

3

Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (8 ч)

Тема 2 . Защита населения  от чрезвычайных  ситуаций геологического происхождения

3

2

Тема 3. Защита  населения от чрезвычайных ситуаций метеорологического происхождения

1

Тема 4. Защита  населения от чрезвычайных ситуаций гидрологического происхождения 

3

3

Тема 5. Защита населения от природных пожаров

1

1

Раздел 3. Основы безопасности личности, общества и государства (4 ч)

Тема 6 . Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму

2

Тема 7. ПДД и безопасность на железнодорожном транспорте

2

Раздел 4. Основы здорового образа жизни (3 ч)

Тема 8 . Здоровый  образ жизни и его значение для гармоничного развития человека 

3

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (4 ч)

Тема 9. Первая помощь при неотложных состояниях

3

итого

34

Пр.р.8

№ урока

Дата урока

Тема урока

Виды контроля

Содержание

Раздел 1. Основы комплексной безопасности 16 ч.

Тема 1 Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера (3 ч)

Планируемые результаты освоения раздела.

Предметные:

• формирование современной культуры безопасности жиз­недеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

• формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

• понимание необходимости сохранения природы и окру­жающей среды для полноценной жизни человека;

Метапредметные.

Регулятивные УУД:

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознан­но выбирать наиболее эффективные способы решения учеб­ных и познавательных задач;

• умение самостоятельно определять цели своего обуче­ния, ставить и формулировать для себя новые задачи в учё­бе и познавательной деятельности, развивать мотивы и инте­ресы своей познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

• умение определять понятия, создавать обобщения, ус­танавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно вы­бирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умо­заключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы;

Коммуникативные УУД:

• формирование умений взаимодействовать с окружающи­ми, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

1

П. 1.1

03.09.16

Различные природные явления

Выполнение заданий в рабочей тетради

Структурная схема строения земли, причины возникновения природных явлений.

2

П. 1.2

10.09

Общая характеристика природных явлений.

Фронтальный

опрос.

Наиболее характерные природные явления в нашем регионе.

3

П. 1.3

17.09

Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера

Решение ситуативных задач

Наиболее опасные чрезвычайные ситуации природного характера.

Тема 2 Чрезвычайные ситуации геологического происхождения (3 ч)

Планируемые результаты освоения раздела.

Предметные:

• формирование современной культуры безопасности жиз­недеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

• формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

• понимание необходимости сохранения природы и окру­жающей среды для полноценной жизни человека;

Метапредметные.

Регулятивные УУД:

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознан­но выбирать наиболее эффективные способы решения учеб­ных и познавательных задач;

• умение самостоятельно определять цели своего обуче­ния, ставить и формулировать для себя новые задачи в учё­бе и познавательной деятельности, развивать мотивы и инте­ресы своей познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

• умение определять понятия, создавать обобщения, ус­танавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно вы­бирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умо­заключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы;

Коммуникативные УУД:

1. формирование умений взаимодействовать с окружающи­ми, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

4

П. 2.1

П. 2.2

24.09

Землетрясение.  Причины возникновения и возможные последствия

Устный опрос

Общие понятия о землетрясении, причины и последствия.

5

П. 2.3

01.10

Правила безопасного поведения населения при землетрясении

Индивидуальный опрос

Рекомендации специалистов как подготовиться к землетрясению.

6

П. 2.4

08.10

Расположение вулканов на Земле, извержения вулканов

Выполнение заданий в рабочей тетради

Основные характеристики вулкана.

Их расположение на карте Земли.

Тема 3. Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения (2 ч)

Планируемые результаты освоения раздела.

Предметные:

• понимание необходимости сохранения природы и окру­жающей среды для полноценной жизни человека;

• знание и умение применять правила безопасного пове­дения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

• умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом ре­ально складывающейся обстановки и индивидуальных воз­можностей.

Метапредметные.

Регулятивные УУД:

• умение соотносить свои действия с планируемыми ре­зультатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собствен­ные возможности её решения;

Познавательные УУД:

• освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характе­ра, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.

Коммуникативные УУД:

• формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных технологий;

формирование умений взаимодействовать с окружающи­ми, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

7

П. 3.1

15.10

Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия

Решение ситуативных задач

Понятия ураган, буря. Причины их возникновения.

8

П. 3.3

22.10

Смерчи

Практическая

работа 1
Правила безопасного поведения при ураганах и бурях, смерчах

Устный опрос

Причины и последствия смерча.

Тема 4 Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения  (5 ч)

Планируемые результаты освоения раздела.

Предметные:

• знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, об­щества и государства;

• знание и умение применять правила безопасного пове­дения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

• формирование современной культуры безопасности жиз­недеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

Метапредметные.

Регулятивные УУД:

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознан­но выбирать наиболее эффективные способы решения учеб­ных и познавательных задач;

• умение самостоятельно определять цели своего обуче­ния, ставить и формулировать для себя новые задачи в учё­бе и познавательной деятельности, развивать мотивы и инте­ресы своей познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

• освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характе­ра, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и позна­вательных задач;

Коммуникативные УУД:

формирование умений взаимодействовать с окружающи­ми, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций

9

П. 4.1

29.10

Наводнения. Виды наводнений и их причины

Выполнение заданий в рабочей тетради

Характеристики наводнения.

10

П. 4.3

12.11

Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнения.

Устный опрос

Подготовка к наводнению

11

П. 4.1

19.11

Сели и их характеристика.

Практическая работа 2

Правила безопасного поведения при селевых потоках

Устный опрос

Основные характеристики селевого потока.

12

П. 4.4

26.11

Цунами и их характеристики

Выполнение заданий в рабочей тетради

Причины появления цунами.

13

П. 4.8

01.12

Снежные лавины

Устный опрос

Условия появления снежных лавин.

Тема 5 Природные пожары и чрезвычайные ситуации биолого-социальиого происхождения (3 ч)

Планируемые результаты освоения раздела.

Предметные:

• формирование современной культуры безопасности жиз­недеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

• формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

• понимание необходимости сохранения природы и окру­жающей среды для полноценной жизни человека;

Метапредметные.

Регулятивные УУД:

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознан­но выбирать наиболее эффективные способы решения учеб­ных и познавательных задач;

• умение самостоятельно определять цели своего обуче­ния, ставить и формулировать для себя новые задачи в учё­бе и познавательной деятельности, развивать мотивы и инте­ресы своей познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

• умение определять понятия, создавать обобщения, ус­танавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно вы­бирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умо­заключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы;

Коммуникативные УУД:

формирование умений взаимодействовать с окружающи­ми, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

14

П. 5.1

08.12

Лесные и торфяные пожары и их характеристика

Устный опрос

Виды и характеристика лесных пожаров

15

П. 5.3

15.12

Инфекционная заболеваемость людей и зашита населения

Устный опрос

Основные инфекционные заболевания людей.

16

П. 5.4

22.12

Эпизоотии и эпифитотии

Устный опрос

Основные инфекционные заболевания животных и растений

Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (8 ч)

Тема 2 - Зашита населения  от чрезвычайных  ситуаций геологического происхождения (3 ч)

Планируемые результаты освоения раздела.

Предметные:

• формирование современной культуры безопасности жиз­недеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

• формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

• понимание необходимости сохранения природы и окру­жающей среды для полноценной жизни человека;

Метапредметные.

Регулятивные УУД:

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознан­но выбирать наиболее эффективные способы решения учеб­ных и познавательных задач;

• умение самостоятельно определять цели своего обуче­ния, ставить и формулировать для себя новые задачи в учё­бе и познавательной деятельности, развивать мотивы и инте­ресы своей познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

• умение определять понятия, создавать обобщения, ус­танавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно вы­бирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умо­заключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы;

Коммуникативные УУД:

формирование умений взаимодействовать с окружающи­ми, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

17

П. 2.2

29.12

Зашита населения от последствий землетрясений.

Письменный опрос

Правила поведения во время и после землетрясения

18

П 2.5

12.01

Последствия извержения вулканов. Зашита населения

Практическая работа 3
Правила безопасного поведения при извержении вулканов

Устный опрос

Правила поведения во время извержения вулканов

19

П 2.6

19.01

Оползни, их последствия, защита населения.

Практическая работа 4
Правила безопасного поведения при оползнях.

Устный опрос

Правила поведения при возникновении оползней и обвалов.

Тема 3 - Зашита  населения от чрезвычайных ситуаций метеорологического происхождения (1 ч)

20

П. 3.2

26.01

Защита населения от последствий ураганов и бурь

Выполнение заданий в рабочей тетради

Правила поведения во время ураганов.

Тема 4 Защита  населения от чрезвычайных ситуаций гидрологического происхождения (3 ч)

21

П 4.3

02.02

Защита населения от последствий наводнений

Практическая работа 5
Правила безопасного поведения при наводнениях.

Устный опрос

Правила поведения во время наводнений

22

П 4.5

09.02

Зашита населения от последствий селевых

потоков.

Практическая работа 6
Правила 
безопасного поведения при селевых потоках

Выполнение заданий в рабочей тетради

Правила поведения во время селевых потоков

23

П 4.7

16.02

Зашита населения от цунами

Практическая работа 7
Правила безопасного поведения при угрозе цунами

Выполнение заданий в рабочей тетради

Правила поведения во время цунами

Тема 5 Зашита населения от природных пожаров (1ч)

24

П. 5.2

02.03

Профилактика лесных и торфяных пожаров, зашита населения

Практическая работа 8
правила безопасного поведения при лесных и торфяных пожарах.

Устный опрос

Защита от лесных и торфяных пожаров.

Раздел 3. Основы безопасности личности, общества и государства (4 ч)

Тема 6 - Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму (2 ч)

Планируемые результаты освоения раздела.

Предметные:

• понимание роли государства и действующего законода­тельства в обеспечении национальной безопасности и защи­ты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природ­ного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

• формирование антиэкстремистской и антитеррористи­ческой личностной позиции;

• знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, об­щества и государства;

Метапредметные.

Регулятивные УУД:

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собствен­ные возможности её решения;

• владение основами самоконтроля, самооценки, приня­тия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

• умение определять понятия, создавать обобщения, ус­танавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно вы­бирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умо­заключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы;

Коммуникативные УУД:

умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

25

П 6.1

09.03

Терроризм и факторы риска вовлечении подростка в террористическую и экстремистскую деятельность.

Устный опрос

Решение ситуативных задач

Определения понятий терроризм.

Основные факторы риска вовлечения подростка в террористическую деятельность

26

П 6.2

16.03

Роль нравственных позиций и личных качеств подростков в формировании антитеррористического поведения

Устный опрос

Решение ситуативных задач

Нравственные позиции и личностные качества подростка.

27-28

П 6.3

23.03

06.04

ПДД и безопасность на железнодорожном транспорте

Устный опрос

Решение ситуативных задач

Основные правила безопасности

.03Раздел 4. Основы здорового образа жизни (3 ч)

Тема 7 - Здоровый  образ жизни и его значение для гармоничного развития человека (3 ч)

Планируемые результаты освоения раздела.

Предметные:

• формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

• понимание личной и общественной значимости совре­менной культуры безопасности жизнедеятельности;

• формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

Метапредметные.

Регулятивные УУД:

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознан­но выбирать наиболее эффективные способы решения учеб­ных и познавательных задач;

• умение самостоятельно определять цели своего обуче­ния, ставить и формулировать для себя новые задачи в учё­бе и познавательной деятельности, развивать мотивы и инте­ресы своей познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

• умение определять понятия, создавать обобщения, ус­танавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно вы­бирать основания и критерии и де­лать выводы;

Коммуникативные УУД:

умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

29

П 7.1

13.04

Психологическая уравновешенность

Выполнение задания в рабочих тетрадях

Эмоции, эмоциональность,

30

П 7.2

20.04

Стресс и его влияние на человека.

Устный опрос

Основные факторы стресса.

31

П 7.3

27.04

Анатомо-физиологические особенности человека в подростковом возрасте

Выполнение задания в рабочих тетрадях

Основные изменения в подростковом возрасте.

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (4 ч)

Тема 8 - Первая помощь при неотложных состояниях (3 ч)

Планируемые результаты освоения раздела.

Предметные:

• умение оказать первую помощь пострадавшим;

• умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом ре­ально складывающейся обстановки и индивидуальных воз­можностей.

Метапредметные.

Регулятивные УУД:

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознан­но выбирать наиболее эффективные способы решения учеб­ных и познавательных задач;

• умение самостоятельно определять цели своего обуче­ния, ставить и формулировать для себя новые задачи в учё­бе и познавательной деятельности, развивать мотивы и инте­ресы своей познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и позна­вательных задач;

• освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характе­ра, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.

Коммуникативные УУД:

умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

32

П 8.1

04.05

Общие правила оказания первой помощи. Оказание первой помощи при наружном
кровотечении.

Устный опрос.

Выполнения практических действий

Правила оказания первой помощи.

Правила оказания первой помощи при кровотечении

33

П 8.3

11.05

Оказание первой помощи при ушибах и переломах.

Выполнения практических действий

Правила оказания первой помощи при ушибах и переломах

34

П 8.2

18.05

Общие правила транспортировки пострадавшего

Выполнения практических действий

Правила транспортировки пострадавшего

Итого

34 часа. ПР.р.8

№ п/п

Дата прове-дения урока

Тема урока

Кол-во часов

Мето-ды и формы обуче-ния

Формируемые понятия

Универсальные учебные действия

личностные

коммуникатив-ные

познаватель-ные

регулятив-ные

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства

23

Раздел 1. Основы комплексной безопасности

16

1.Пожарная безопасность

3

1.

§1.1

05.09.

2016

Водный инструктаж по ТБ. Пожары в жилых и общественных зданиях, их причины и последствия

1

Объяс-нение, инструктаж

Пожары , их характеристика,

пожароопасные объекты. Правила безопасного поведения при пожарах

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Умение формировать собственное мнение и позицию

Умение различать природные явления, оказывающие влияние на безопасность жизнедеятельности человека

Умение принимать и сохранять учебную цель и задачу

2.

§1.2

12.09

Профилактика пожаров в повседневной жиз­ни и организация защиты населения

1

рассказ

Профилактика пожаров в повседневной жиз­ни и организация защиты населения

Формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности в условиях ЧС.

Умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

1.Умение различать природные явления, оказывающие влияние на безопасность жизнедеятельности человека.

2.Умение характеризовать и анализировать природные явления

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и ЧС в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

3.

§1.3

19.09

Права, обязанности и ответственность граж­дан в области пожарной безопасности. Обес­печение личной безопасности при пожарах

1

лекция

Права, обязанности и ответственность граж­дан в области пожарной безопасности. Обес­печение личной безопасности при пожарах

Умение анализировать причины возникновения ЧС.

2. Безопасность на дорогах

3

4.

§2.1.

26.09

Причины дорожно-транспортных происшест­вий и травматизма людей

1

Причины дорожно-транспортных происшест­вий и травматизма людей

1.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

2. Формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства по средствам осознания значимости безопасного поведения в условиях ЧС.

Умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

Умение анализировать причины возникновения ЧС.

Умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

5.

§2.2.

03.10

Организация дорожного движения, обязан­ности пешеходов и пассажиров

1

Организация дорожного движения, обязан­ности пешеходов и пассажиров

Умение анализировать причины возникновения ЧС.

Умение моделировать действия населения по сигналам оповещения о ЧС.

6.

§2.3.

10.10

Велосипедист — водитель транспортного средства

1

Велосипедист — водитель транспортного средства

Формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства по средствам осознания значимости безопасного поведения в условиях ЧС.

Работать индивидуально и в группе находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов

Умение характеризовать основные мероприятия, проводимые в РФ по защите населения от ЧС природного характера.

3. Безопасность на водоемах

3

7.

§3.1.

17.10

Безопасное поведение на водоемах в раз­личных условиях

1

Правила безопасного поведения на воде. Особенности состояния водоемов в разное время года. Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах. Опасность водоемов зимой. Меры предосторожности при движении по льду. Оказание само- и взаимо­помощи терпящим бедствие на воде.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Формирование и развитие компетентностей в области использования информационно-коммуникативных технологий.

Умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников.

Умение самостоятельно определять цели своего обуче­ния, ставить и формулировать для себя новые задачи в учё­бе и познавательной деятельности, развивать мотивы и инте­ресы своей познавательной деятельности.

8.

§3.2.

24.10

Безопасный отдых на водоемах

1

Усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в ЧС, угрожающих жизни и здоровью людей.

Формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий ЧС.

Освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера.

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

9.

§3.3.

07.11

Оказание помощи терпящим бедствие на воде

1

Усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в ЧС, угрожающих жизни и здоровью людей.

Работать индивидуально и в группе находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов.

Умение анализировать явления и события природного характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного безопасного поведения.

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные пути ее решения

3. Экология и безопасность

2

10.

§4.1.

14.11

Загрязнение окружающей среды и здоровье человека

1

Влияние деятельности человека на окружающую среду. Экология и экологи­ческая безопасность. Загрязнение атмосферы, вод, почв. Краткая харак­теристика состояния окру­жающей среды в регионе и месте проживания. Правила безопасного пове­дения в экологически не­благоприятных районах

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Формирование и развитие компетентностей в области использования информационно-коммуникативных технологий.

Знания об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии последствий на безопасность личности, общества и государства.

Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности.

11.

§4.2.

21.11

Правила безопасного поведения при небла­гоприятной экологической обстановке

1

Правила безопасного поведения в экологически небла­гоприятных районах

Усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в ЧС, угрожающих жизни и здоровью людей.

Формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий ЧС.

Освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера.

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные пути ее решения

Чрезвычайные ситуации техногенного характе­ра и защита населения

5

12.

§5.1.

01.12

Классификация чрезвычайных ситуаций тех­ногенного характера

1

ЧС техногенного характера, их классификация.

Усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей.

Работать индивидуально и в группе находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов

Умения применять полученные теоретические знания, принимать обоснованные решения.

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные пути ее решения.

13.

§5.2.

08.12

Аварии на радиационно опасных объектах и их возможные последствия

1

Понятие о радиационно опасном объекте. Классификация аварий на радиационно опасных объектах. Причины и фазы аварий на объектах с ядерными компонентами. Зоны радиоактивного заражения (загрязнения) местности при авариях на АЭС

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками.

Умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников.

Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности.

14.

§5.4.

15.12

Аварии на химически опасных объектах и их возможные последствия

1

Промышленные аварии с выбросом опасных хими­ческих веществ. Химически опасные объекты произ­водства. Аварийно химически опасные вещества (АХОВ) их характе­ристика и поражающие факторы. Защита населения от АХОВ.

Формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства по средствам осознания значимости безопасного поведения в условиях ЧС.

Формирование умений взаимодействовать с окружающи­ми, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера.

1.Умение корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

2. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищенности.

15.

§5.6.

22.12

Пожары и взрывы на взрывопожароопасных объектах экономики и их возможные послед­ствия

1

Понятие о пожаро- и взрывоопасных объектах. Классификация аварий на пожаро- и взрывоопасных объектах

Формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях.

Умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников.

16.

§5.8

29.12

Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия

1

Понятие о гидродинамической аварии. Причины гидродинамических аварий и их классификация. Понятие о зонах затопления, зоне катастрофического затопления и их характеристика. Гидродинамически опасные объекты и их классификация. Основные поражающие факторы гидродинамических аварий. Последствия гидродинамических аварий

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение.

Умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников.

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности ее решения.

Раздел II Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

7

Чрезвычайные ситуации техногенного харак­тера и защита населения

4

17.

§5.3

12.01.

2017

Обеспечение радиационной безопасности на­селения

1

Аварии на радиационно опасных объектах. Правила безопасного поведения при радиационных авариях.

Формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства по средствам осознания значимости безопасного поведения в условиях ЧС.

Умение находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций.

Умение определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований.

18.

§5.5.

19.01

Обеспечение химической защиты населения

1

Правила безопасного поведения при авариях с выбросом опасного химического вещества.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников.

19.

§5.7.

26.01

Обеспечение защиты населения от послед­ствий аварий на взрывопожароопасных объ­ектах

1

Использование первичных средств пожаротушения в начальной стадии развития пожара. Общие правила безопасного поведения: при возникновении пожара в здании, эвакуации через задымленный коридор, если надвигается огненный вал. Правила безопасного поведения при опасной концентрации дыма и повышении температуры. Первоочередные действия по тушению горящей на человеке одежды. Правила безопасного поведения человека, оказавшегося после взрыва в завале

Формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства по средствам осознания значимости безопасного поведения в условиях ЧС.

Формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий ЧС.

Умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников.

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

20.

§5.9.

02.02

Обеспечение защиты населения от послед­ствий аварий на гидротехнических сооруже­ниях

1

Правила без­опасного поведения при угрозе и в ходе наводнения при гидродинамической аварии.

Усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей.

Работать индивидуально и в группе находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов.

Умения применять полученные теоретические знания, принимать обоснованные решения.

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятий решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Организация защиты населения от чрезвы­чайных ситуаций техногенного характера

3

21.

§6.1

09.02

Организация оповещения населения о чрезвы­чайных ситуациях техногенного характера

1

Оповещение населения о чрез­вычайных ситуациях. Сигнал «Внимание всем!». Речевая информация, передаваемая по радио, приемнику, телевизору о чрезвычайных ситуациях.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека.

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

22.

§6.2

16.02

Эвакуация населения

1

Эвакуация. Обязанности и правила поведения людей при эвакуации.

Формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства по средствам осознания значимости безопасного поведения в условиях ЧС.

Формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий ЧС.

Формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях ЧС природного характера.

23.

§6.3

02.03

Мероприятия по инженерной защите населе­ния от чрезвычайных ситуаций техногенного характера

1

Инженерная, радиационная и химическая защита населения.

Формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных технологий.

Знания об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии их последствий на безопасность человека, об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуациях.

Модуль II Основы медицинских знаний и здорово­го образа жизни

12

Раздел III Основы здорового образа жизни

8

24.

§7.1

06.03

Общие понятия о здоровье как основной ценности человека

1

Здоровье физическое и ду­ховное. Режим труда и от­дыха.

Умственная и физическая работоспособность. Режим дня. Профилактика пере­утомления.

Движение - естественная потребность организма. Физическая культура и за­каливание. Личная гигиена

Усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей.

Работать индивидуально и в группе находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов

Умения применять полученные теоретические знания, принимать обоснованные решения.

Умения осознан­но выбирать наиболее эффективные способы решения учеб­ных и познавательных задач.

25

§7.2

16.03

Индивидуальное здоровье человека, его фи­зическая, духовная и социальная сущность

2

Индивидуальное здоровье человека, его фи­зическая, духовная и социальная сущность

1. Формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

2. Воспитывать у себя личные убеждения и качества, которые способствуют формированию антитеррористического поведения и антиэкстремистского мышления.

1. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

2. Умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

1. Умение характеризовать терроризм как преступление, представляющее одну из самых серьезных угроз национальной безопасности России.

2.Моделировать последовательность своих действий при угрозе террористического акта.

1.Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

2. Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.

26

§.7.3

23.03

Репродуктивное здоровье — составляющая здоровья человека и общества

2

Репродуктивное здоровье — составляющая здоровья человека и общества

27.

§7.4.

06.04

Здоровый образ жизни как необходимое ус­ловие сохранения и укрепления здоровья че­ловека и общества

1

Здоровый образ жизни как необходимое ус­ловие сохранения и укрепления здоровья че­ловека и общества

1. Форми-рование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни.

2. Развитие «Я-компетенции» и самооценки личности (формирование самоидентификации, адекватной позитивной самооценки, самоуважения и самопринятия).

3. Оценка собственных поступков.

1.Развитие познавательных интересов и мотивов

2.Формирование границ собственного знания и «незнания».

3. Оценка собственных поступков.

1.Умение понимать возможность различных позиций других людей отличных от собственной и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

2. Умение формулировать собственное мнение и позицию.

3.Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

1.Умение характеризовать здоровый образ жизни и его основные составляющие как индивидуальную систему поведения человека в повседневной жизни, обеспечивающую совершенствование его духовных и физических качеств; использовать знания о здоровье и здоровом образе жизни как средство физического совершенствования

2. Умение анализировать состояние личного здоровья и принимать меры по его сохранению, соблюдать нормы и правила здорового образа жизни для сохранения и укрепления личного здоровья.

1. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

28.

§7.5.

13.04

Здоровый образ жизни и профилактика ос­новных неинфекционных заболеваний

1

Здоровый образ жизни и профилактика ос­новных неинфекционных заболеваний

29.

§7.6.

20.04

Вредные привычки и их влияние на здоровье

1

Вредные привычки и их негативное влияние на здо­ровье. Табакокурение и его последствия для организма курящего и окружающих людей. Алкоголь и его влияние на здоровье под­ростка. Наркомания, ток­сикомания и другие вред­ные привычки

1.Умение понимать возможность различных позиций других людей отличных от собственной и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

2. Умение формулировать собственное мнение и позицию.

3.Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

30.

§7.7.

27.04

Профилактика вредных привычек

1

Методы и формы профилактики вредных привычек

31.

§7.8.

11.05

Здоровый образ жизни и безопасность жиз­недеятельности

1

Здоровый образ жизни и безопасность жиз­недеятельности

Раздел IV Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

3

Первая медицинская помощь при неотлож­ных состояниях

4

32.

§8.1.

18.05

Первая медицинская помощь пострадавшим и ее значение

1

Первая медицинская помощь пострадавшим и ее значение

1.Развитие познавательных интересов и мотивов

2.Формирование границ собственного знания и «незнания».

3. Оценка собственных поступков.

Умение работать индивидуально и в группе, находить общее решение.

1.Умение характеризовать различные повреждения и травмы, наиболее часто встречающиеся в быту, и их возможные последствия для здоровья

2. Умение характеризовать предназначение первой помощи пострадавшим; классифицировать средства, используемые при оказании первой помощи; соблюдать последовательность действий при оказании первой помощи при различных повреждениях, травмах, наиболее часто случающихся в быту; определять последовательность оказания первой помощи и различать её средства в конкретных ситуациях

1. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

33.

§8.2.

25.05

Первая медицинская помощь при отравлениях аварийно химически опасными веществами

1

Пути попадания ядовитых веществ в организм человека. Наиболее характерные и общие признаки химического отравления. Общие принципы и правила оказания первой помощи пострадавшим: при поступлении АХОВ через дыхательные пути, при попадании АХОВ на кожу, при поступлении АХОВ через рот. Оказание первой помощи при ожоге кислотой. Оказание первой медицинской помощи при ожоге щелочью

34

§8.3

§8.4

29.05

Первая медицинская помощь при травмах и утоплении

Первая медицинская помощь при травмах. Способы остановки кровотечений.

Первая медицинская помощь при переломах. Правила и спосо­бы транспортировки пострадавших

Всего часов

34

№

п/п

Наименование разделов и тем

количество часов

раздел

тема

I

Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья

8

2пр.

1

Здоровье и здоровый образ жизни

5

5

2

Личная безопасность в повседневной жизни

3

3 (2пр.)

II

Государственная система обеспечения безопасности населения

17

4пр.

4

Организация защиты населения от ЧС мирного времени

3

3 (1пр.)

5

Организация защиты населения от ЧС военного времени

3

3 (1пр.)

6

Основные мероприятия, проводимые в стране по защите населения от ЧС мирного и военного времени

9

9 (2пр.)

III

Основы обороны государства и воинская обязанность

9

1пр.

7

Вооруженные Силы РФ – основы обороны государства

5

5

8

Боевые традиции Вооруженных Сил РФ

2

3

9

Государственные и военные символы РФ

2

2

10

Основы военной службы (практические занятия (учебные сборы) на базе воинской части или по рекомендации департамента образования)

40

Всего:

74

34

№

п/п

Наименование разделов и тем

Количество часов

Дата

прове-

дения

раздел

Тема

урока

Практич.

занятия

I

Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья

8

1

Здоровье и здоровый образ жизни

5

1.1

Общие понятия о здоровье

1

1.2

Здоровый образ жизни – основа укрепления и сохранения личного здоровья

1

1.3

Факторы, способствующие сохранению здоровья

1

1.4

Вредные привычки, как факторы, разрушающие здоровье

1

1.5

Профилактика вредных привычек

1

2

Личная безопасность в повседневной жизни

3

1

2.1

Пожарная безопасность в быту

1

2.2

Безопасный активный отдых на природе

1

2.3

Практическое занятие по разделу

1

1

II

Государственная система обеспечения безопасности населения

17

4

3

Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций мирного времени

3

1

3.1

Правовые основы организации защиты населения РФ от чрезвычайных ситуаций мирного времени. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)

1

3.2

ПР. занятие.ЧС природного, техногенного характера и их последствия

1

1

3.3

Терроризм – угроза обществу. Действия населения при угрозе террористических актов

1

4

Организация защиты населения от ЧС военного времени

3

1

4.1

ГО, её структура, задачи

1

4.2

Современные средства поражения и их поражающие факторы

1

4.3

Организация ГО в общеобразовательном учреждении

1

1

5

Основные мероприятия, проводимые в стране по защите населения от ЧС мирного и военного времени

9

5.1

Мониторинг и прогнозирование ЧС

1

5.2

Оповещение и информирование населения об опасностях, возникающих в ЧС мирного и военного времени

1

5.3

Организация инженерной защиты населения от поражающих факторов военного и мирного времени

1

5.4

ПР. занятие. Средства индивидуальной защиты населения

2

1

5.5

ПР. занятие. Обучение населения действиям в ЧС

2

1

5.6

Организация эвакуация населения

1

5.7

ПР. занятие. Проведение эвакуации из учебного заведения при ЧС мирного времени

1

1

6

Государственные службы по охране здоровья и безопасности граждан

2

6.1

МЧС России – федеральный орган управления в области защиты населения от ЧС

1

6.2

Другие государственные службы в области безопасности

1

III

Основы обороны государства и воинская обязанность

9

1

7

Вооруженные Силы РФ – основа обороны государства

5

7.1

История создания Вооруженных Сил РФ

1

7.2

Организационная структура Вооруженных Сил РФ

1

7.3

7.4

Функции и основные задачи современных ВС России, их роль в системе обеспечения национальной безопасности страны. ПР. занятие.

2

1

7.5

Другие войска, их состав и предназначение

1

8

Боевые традиции ВС России

3

8.1

Патриотизм и верность воинскому долгу – качества защитника Отечества

Памяти поколений – дни воинской славы России

1

8.2

Дружба и войсковое товарищество – основы боевой готовности частей и подразделений

1

9

Государственные и военные символы России

2

9.1

Государственные символы РФ. Боевое знамя воинской части – символ воинской чести, доблести и славы

1

9.2

Ордена – почетные награды за воинские отличия и заслуги в бою и военной службе

1

Всего:

34

34

7

10

Основы воинской службы (практические занятия (учебные сборы) на базе воинской части по рекомендациям департамента образования).

Основы военной службы (5-ти дневные учебные сборы по отдельному плану)

40

часов

10.1

Основы подготовки граждан к военной службе. Начальная военная подготовка в войсках

2

10.2

Размещение и быт военнослужащих, основы безопасности военной службы

3

10.3

Суточный наряд, обязанности лиц суточного наряда

3

10.4

Организация караульной службы, обязанности часового

2

10.5

Строевая подготовка

6

10.6

Стрелковая подготовка

6

10.7

Тактическая подготовка

4

10.8

Медицинская подготовка

3

10.9

Радиационная, химическая и биологическая защита

4

10.10

Физическая подготовка

8

Всего:

40

5

Основные мероприятия, проводимые в стране по защите населения от ЧС мирного и военного времени

9

5.1

Мониторинг и прогнозирование ЧС

1

5.2

Оповещение и информирование населения об опасностях, возникающих в ЧС мирного и военного времени

1

5.3

Организация инженерной защиты населения от поражающих факторов военного и мирного времени

1

5.4

ПР. занятие.4 Средства индивидуальной защиты населения

2

1

5.5

ПР. занятие. 5Обучение населения действиям в ЧС

2

1

5.6

Организация эвакуация населения

1

5.7

ПР. занятие.6 Проведение эвакуации из учебного заведения при ЧС мирного времени

1

1

6

Государственные службы по охране здоровья и безопасности граждан

2

6.1

МЧС России – федеральный орган управления в области защиты населения от ЧС

1

6.2

Другие государственные службы в области безопасности

1

III

Основы обороны государства и воинская обязанность

9

1

7

Вооруженные Силы РФ – основа обороны государства

5

7.1

Причины дорожно-транспортного травматизма

1

7.2

История создания Вооруженных Сил РФ. Организационная структура Вооруженных Сил РФ

1

7.3

7.4

Функции и основные задачи современных ВС России, их роль в системе обеспечения национальной безопасности страны. ПР.7 занятие.

2

1

7.5

Другие войска, их состав и предназначение

1

8

Боевые традиции ВС России

3

8.1

Патриотизм и верность воинскому долгу – качества защитника Отечества

Памяти поколений – дни воинской славы России

1

8.2

Дружба и войсковое товарищество – основы боевой готовности частей и подразделений

1

9

Государственные и военные символы России

2

9.1

Государственные символы РФ. Боевое знамя воинской части – символ воинской чести, доблести и славы

1

9.2

Ордена – почетные награды за воинские отличия и заслуги в бою и военной службе

1

Всего:

34

34

7

10

Основы воинской службы (практические занятия (учебные сборы) на базе воинской части по рекомендациям департамента образования).

Основы военной службы (5-ти дневные учебные сборы по отдельному плану)

40

часов

10.1

Основы подготовки граждан к военной службе. Начальная военная подготовка в войсках

2

10.2

Размещение и быт военнослужащих, основы безопасности военной службы

3

10.3

Суточный наряд, обязанности лиц суточного наряда

3

10.4

Организация караульной службы, обязанности часового

2

10.5

Строевая подготовка

6

10.6

Стрелковая подготовка

6

10.7

Тактическая подготовка

4

10.8

Медицинская подготовка

3

10.9

Радиационная, химическая и биологическая защита

4

10.10

Физическая подготовка

8

Всего:

40

№

п/п

Наименование разделов и тем

Количество часов

раздел

тема

I

Обеспечение личной безопасности

8

5 (пр)

1

Личная безопасность в повседневной жизни

4 (3пр)

2

Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

4 (2пр)

III

Основы обороны государства и воинская обязанность

26

6 (пр)

1

Воинская обязанность

6 (1 пр)

2

Военная служба – особый вид федеральной государственной службы

11 (3 пр)

3

Государственные и военные символы

2 (1 пр)

4

Военнослужащий – вооруженный защитник отечества

5 (1пр)

5

Военно-профессиональная ориентация и подготовка специалистов для службы в Вооруженных Силах РФ

3

Всего:

34

34 + 11пр.

№

п/п

Наименование разделов и тем

Количество часов

Дата

прове-

дения

раздел

Тема

урока

практич.

занятия

I

Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья

8

5

1

Личная безопасность в повседневной жизни

4

3

1.1

Уголовная ответственность несовершеннолетних

1

1.2

Безопасное поведение в криминогенных ситуациях

1

1

1.3

Безопасное поведение в экологически неблагоприятных условиях

1

1

1.4

Безопасное поведение в условиях ЧС природного и техногенного характера

1

1

2

Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

4

2

2.1

Сохранение и укрепление здоровья – важная часть подготовки человека к профессиональной деятельности

1

2.2

Основные инфекционные болезни, их классификация и профилактика. СПИД и его профилактика

1

2.3

Первая медицинская помощь при травмах и ранениях

1

1

2.4

Первая медицинская помощь при острой сердечной недостаточности и остановке сердца

1

1

II

Основы обороны государства и воинская обязанность

26

6

3

Воинская обязанность

6

1

3.1

Основные понятия о воинской обязанности

1

3.2

Организация воинского учета и его предназначение

1

3.3

Обязательная подготовка граждан к военной службе

1

3.4

Добровольная подготовка граждан к военной службе

1

3.5

Организация медицинского освидетельствования граждан при постановке на воинский учет.

ПР. занятие

1

1

3.6

Увольнение с военной службы и пребывание в запасе

1

4

Военная служба – особый вид Федеральной государственной службы

11

3

4.1

Правовые основы прохождения военной службы.

ПР. занятие

2

1

4.2

Психологические основы подготовки к службе в Вооруженных Силах РФ

2

1

4.3

Общевоинские уставы Вооруженных Сил РФ – законы воинской жизни

1

4.4

Военная присяга – клятва воина на верность Родине - России

1

4.5

Прохождение военной службы по призыву

1

4.6

Прохождение военной службы по контракту

1

4.7

Права и ответственность военнослужащих.

ПР. занятие

2

1

4.8

Альтернативная гражданская служба

1

5

Государственные и военные символы РФ

2

1

5.1

Военная форма одежды

ПР. занятие

1

1

5.2

Ритуалы Вооруженных Сил РФ

1

6

Военнослужащий – защитник своего Отечества. Честь и достоинство ВС России

5

1

6.1

Военнослужащий – патриот с честью и достоинством несущий звание защитника Отечества

Военнослужащий – специалист, в совершенстве владеющий оружием и военной техникой

1

6.2

Военнослужащий – подчиненный, строго соблюдающий Конституцию и Законы РФ, выполняющий требования воинских уставов, приказы командиров и начальников.

ПР. занятие

1

1

6.3

Военная доктрина РФ

1

6.4

Международная миротворческая деятельность Вооруженных Сил РФ

1

7

Военно-профессиональная ориентация и подготовка специалистов для службы в ВС РФ

3

7.1

Организация военно-профессиональной ориентации и военно-профессионального отбора

1

7.2

Военные образовательные учреждения высшего профессионального образования

1

7.3

Правила приема граждан в военные образовательные учреждения профессионального образования

1

Всего:

34

34

11