Рабочая программа по « ОБЖ» для 8-х классов на 2021/2022 гг

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА КЕРЧИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ «ШКОЛА № 23»

Рабочая программа

по « ОБЖ»

для 8-х классов

Разработчики программы

Буркальцева Светлана Алексеевна

учитель ОБЖ,

Категория – высшая

г. Керчь

2021 год

Рабочая программа, составленная на основе:

1. Примерной программы основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности // Основы безопасности жизнедеятельности. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. – М.: Вентана-Граф, 2007, с.69-77

2. Комплексной программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности 5-11 классы» под общей редакцией Смирнова А.Т., Хренникова Б.О., М.:Просвещение, 2010 г

Программа ориентирована на использование учебника «Основы безопасности жизнедеятельности: 8-9 классы Н.Ф.Виноградова, Д.В.Смирнов, Л.В.Сидоренко». Москва «Просвещение» 2021.

Содержания курса ОБЖ, заключается в следующем:

· учет основных закономерностей развития теории безопасности;

· интегративность (проблематика курса ОБЖ охватывает многие сферы человеческой деятельности и является результатом взаимо­действия разнообразных систем, направленных на сохранение жизни человека и окружающей среды);

· направленность на формирование у учащихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности для снижения отрицатель­ного влияния «человеческого фактора» на безопасность личности, общества и государства.

В учебной программе ОБЖ для 8 класса рассматриваются разделы:

I.Основы безопасности личности, общества и госу­дарства

II.Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Разделы помогают изучить основы комплексной безопасности, защиту населения Российской Федерации от чрез­вычайных ситуаций,

решение задач духовно-нравственного воспитания обучаемых, формирования у них индивидуальной системы здорового образа жизни, сохранения и укрепления здоровья, а также умений оказывать первую медицинскую помощь.

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы

1.Закон РФ "Об образовании".

2.Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы Сань Пин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 19993.

3.Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ (Приказ МО РФ ОТ 09.03.2004 № 1312).

4. Программа «Основы безопасности Жизнедеятельности» комплексная программа 5-11 классы. Под общей редакцией А.Т.Смирнова. Москва. «Просвещение» 2011.

5. Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности: 8-9 классы Н.Ф.Виноградова, Д.В.Смирнов, Л.В.Сидоренко». Москва

«Просвещение» 2021.

Рабочая программа учебного предмета « ОБЖ» рассчитана на модульную технологию обучения в связи с выбором данного обучения. Предназначена для учащихся 8-х классов общеобразовательных учреждений Республики Крым. Реализует подготовку учащихся к безопасной жизнедеятельности в реальной окружающей их среде – природной, техногенной и социальной.

При разработке содержания данной учебной программы принималась во внимание модульное обучение выбранное школой и подача материала блоками . В конце учебного года 1/6 резервного часа отводится на систематизацию и повторение учебной программы, что является отличительной особенностью рабочей программы по сравнению с примерной программой. Она включает в себя обоснование изменений и структурной перестановки порядка изучения тем ,особенностей блокирования учебного материала с целью распределения резервного времени (1/6), расширения содержания учебного материала и т.д.

Графиком работы школы предусмотрены по окончанию триместра проведение проверочных работ.

Если изучение темы незакончено, то учитель проводит промежуточный контроль в конце триместра, а по окончанию темы - контроль знаний за тему уже в следующем триместре.

За модуль обучающийся должен получить 1 отметку за входной или выходной контроль, дополнительно могу быть оценены другие виды работы.

Целью данной программы является:

· усвоение знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях; о безопасности личности, о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях;

· развитие личных, духовных и физических качеств, обеспечива­ющих безопасное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

· воспитание ответственного отношения к сохранению окружаю­щей природной среды, к личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности;

· развитие умений предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления.

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса.

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 8 классе ученик должен

знать:

· потенциальные опасности природного, техногенного и социаль­ного характера, наиболее часто возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;

· основные виды активного отдыха в природных условиях и правила личной безопасности при активном отдыхе в природных условиях;

· наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера, их последствия и классифика­цию;

· основные меры по профилактике наркомании.

Ученик должен уметь:

· предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам;

· принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций;

· пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

· оказывать первую медицинскую помощь при неотложных со­стояниях.

Кроме того, учащиеся должны обладать компетенциями по исполь­зованию полученных знаний и умений в практической деятельности и в повседневной жизни для:

– обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрез­вычайных ситуациях природного, техногенного и социального харак­тера;

— подготовки и участия в различных видах активного отдыха в природных;

— оказания первой медицинской помощи пострадавшим;

— выработки убеждений и потребности в соблюдении норм здоро­вого образа жизни.

Примерные критерии оценки знаний, умений и навыков учащихся по

Основам безопасности жизнедеятельности.

При выполнении минимальных требований к подготовленности учащиеся получают

положительную оценку («3», «4», «5»).

Оценка «5» ставится, когда ученик:

 Знает и умеет правильно анализировать причины развития различных опасных ситуаций, ЧС природного и

техногенного характера.

 Знает способы оповещения населения при возникновении опасных ситуаций.

 Четко и правильно излагает основные правила поведения для профилактики травм в повседневной жизни дома, в

школе и при занятиях спортом.

 Четко и правильно излагает правила безопасного поведения при возникновении различных опасных ситуаций и

ЧС природного и техногенного характера, наиболее вероятных для данного района.

 Четко знает основные принципы самоспасения (формулу безопасности) и правильно излагает применение

основных положений.

 Имеет четкие представления об основных правилах поведения при смене климатогеографических условий и при

вынужденном автономном существовании в природных условиях.

 Имеет четкие представления об основных положениях ЗОЖ.

 Умело пользуется подручными средствами и огнетушителями для ликвидации очага возгорания в помещении.

 Умело пользуется индивидуальными средствами защиты и выполняет нормативы.

 Владеет навыками в приемах оказания ПМП при различных видах травм.

 Владеет навыками в определении сторон горизонта различными способами, в разведении костра и приготовлении

пищи.

 Обоснованно излагает основные мероприятия ГО по защите населения от последствий ЧС мирного и военного

времени.

 Обоснованно излагает особенности прохождения военной службы, основные требования к призывнику на

военную службу, военной специальности, обязанности воина.

 Обоснованно излагает порядок организации первоначальной постановки на воинский учет.

 Имеет четкие представления об организации РСЧС.

 Имеет четкие представления о современных средствах поражения, их поражающих факторах и способах защиты

от них.

 Имеет четкие представления о здоровье, ЗОЖ и факторах, влияющих на здоровье.

 Владеет навыками в приемах проведения ИВЛ и непрямого массажа сердца.

 Владеет навыками в выполнении физических упражнений для развития общей выносливости, ловкости,

вестибулярной устойчивости, устойчивости к гипоксии.

 Владеет навыками в подготовке и правилах поведения в туристическом походе.

 Интересуется учебным предметом.

 Полностью овладел программным материалом.

Оценка «4» ставится, когда ученик:

 Знает и умеет анализировать причины развития различных опасных ситуаций, ЧС природного и техногенного

характера, но допускает незначительные (несущественные) ошибки.

 Знает некоторые способы оповещения населения при возникновении опасных ситуаций.

 Допускает незначительные (несущественные) ошибки при изложении основных правил поведения для

профилактики травм в повседневной жизни дома, в школе и при занятиях спортом.

 С небольшими затруднениями излагает правила безопасного поведения при возникновении различных опасных

ситуаций и ЧС природного и техногенного характера, наиболее вероятных для данного района.

 Знает основные принципы самоспасения (формулу безопасности).

 Имеет представления об основных правилах поведения при смене климатогеографических условий и при

вынужденном автономном существовании в природных условиях.

 Имеет представления об основных правилах поведения при смене климатогеографических условий и при

вынужденном автономном существовании в природных условиях. Имеет представления об основных положениях

ЗОЖ.

 Умеет пользоваться подручными средствами и огнетушителями для ликвидации очага возгорания в помещении.

 Умеет пользоваться индивидуальными средствами защиты и выполняет нормативы.

 Способен оказать ПМП при различных видах травм.

 Способен определить стороны горизонта, развести костер и приготовить пищу.

(старшее звено – 10-11 классы дополнительно)

 С небольшими затруднениями излагает основные мероприятия ГО по защите населения от последствий ЧС

мирного и военного времени. Допускает незначительные (несущественные) ошибки.

 С небольшими затруднениями излагает особенности прохождения военной службы, основные требования к

призывнику на военную службу, военной специальности, обязанности воина. Допускает незначительные

(несущественные) ошибки.

 С небольшими затруднениями излагает порядок организации первоначальной постановки на воинский учет.

Допускает незначительные (несущественные) ошибки.

 Имеет представления об организации РСЧС.

 Имеет представления о современных средствах поражения, их поражающих факторах и способах защиты от них.

 Имеет представления о здоровье, ЗОЖ и факторах, влияющих на здоровье.

 С небольшими затруднениями в основном владеет навыками в приемах проведения ИВЛ и непрямого массажа

сердца.

 В основном владеет навыками в выполнении физических упражнений для развития общей выносливости,

ловкости, вестибулярной устойчивости, устойчивости к гипоксии.

 В основном владеет навыками в выполнении физических упражнений для развития общей выносливости,

ловкости, вестибулярной устойчивости, устойчивости к гипоксии.

 С небольшими затруднениями в основном владеет навыками в подготовке и правилах поведения в туристическом

походе.

 Интересуется учебным предметом.

 Полностью овладел программным материалом.

Оценка «3» ставится, когда ученик:

 Основной материал знает нетвердо, отвечает неуверенно, требует постоянной помощи учителя.

 Знает большую часть изучаемого материала, но допускает много ошибок при изложении.

 Рабочую тетрадь ведет небрежно, отсутствуют одна-две темы в изученном разделе.

 Имеет слабые представления об основных правилах поведения при смене климатогеографических условий и при

вынужденном автономном существовании в природных условиях.

 Имеет слабые представления об основных положениях ЗОЖ.

 Подручными средствами и огнетушителями для ликвидации очага возгорания в помещении пользуется с грубыми

ошибками.

 Индивидуальными средствами защиты пользуется с грубыми ошибками и выполняет нормативы на

соответствующую оценку.

 Слабые навыки в оказании ПМП при различных видах травм.

 Слабые навыки в определении сторон горизонта, разведении костра и приготовлении пищи.

 Основной материал знает нетвердо, отвечает неуверенно, требует постоянной помощи учителя.

 Знает большую часть изучаемого материала, но допускает много ошибок при изложении.

 Рабочую тетрадь ведет небрежно, отсутствуют одна-две темы в изученном разделе.

 Имеет слабые представления об организации РСЧС.

 Имеет слабые представления о современных средствах поражения, их поражающих факторах и способах защиты

от них.

 Имеет слабые представления о здоровье, ЗОЖ и факторах, влияющих на здоровье.

 Слабые навыки в приемах проведения ИВЛ и непрямого массажа сердца.

 Слабые навыки в выполнении физических упражнений для развития общей выносливости, ловкости,

вестибулярной устойчивости, устойчивости к гипоксии.

 Слабые навыки в подготовке и правилах поведения в туристическом походе.

 Интересуется учебным предметом.

 Полностью овладел программным материалом.

Оценка «2» ставится, когда ученик:

 Основной программный материал не знает, часто ответить на поставленный вопрос не может.

 Рабочую тетрадь не ведет или ведет периодически, отсутствуют более трех тем в изученном разделе.

 Имеет слабые представления по изучаемому вопросу, не умеет анализировать причины опасных ситуаций и

вырабатывать порядок действий.

 Не знает способов оповещения населения при возникновении опасных ситуаций.

 Не знает основные правила безопасного поведения при возникновении различных опасных ситуаций, ЧС

природного и техногенного характера, наиболее вероятных для данного района.

 Не умеет пользоваться подручными средствами и огнетушителями для ликвидации очага возгорания в

помещении.

 Не умеет пользоваться индивидуальными средствами защиты и выполняет нормативы.

 Не владеет навыками в приемах оказания ПМП при различных видах травм.

 Не владеет навыками в определении сторон горизонта, в разведении костра и приготовлении пищи.

 Основной программный материал не знает, часто ответить на поставленный вопрос не может.

 Рабочую тетрадь не ведет или ведет периодически, отсутствуют более трех тем в изученном разделе.

 Имеет слабые представления по изучаемому вопросу, не умеет анализировать причины опасных ситуаций и

вырабатывать порядок действий.

 Не имеет представления об организации РСЧС.

 Не имеет представления о современных средствах поражения, их поражающих факторах и способах защиты от

них.

 Не имеет представления о здоровье, ЗОЖ и факторах, влияющих на здоровье.

 Не владеет навыками в приемах проведения ИВЛ и непрямого массажа сердца.

 Не владеет навыками в выполнении физических упражнений для развития общей выносливости, ловкости,

вестибулярной устойчивости, устойчивости к гипоксии.

 Не владеет навыками в подготовке и правилах поведения в туристическом походе.

 Не интересуется учебным предметом

При оценке:

 умения пользоваться средствами пожаротушения;

 умения оказывать ПМП при различных видах травм;

 умения определять стороны горизонта различными способами;

 умения разводить костер и готовить пищу в походных условиях;

 выполнения нормативов применения средств индивидуальной защиты;

следует принимать во внимание реальные сдвиги учащихся в повышении умений за определенный период

времени. Достижение этих сдвигов при условии систематических занятий (отработок действий) дает основание

учителю для выставления учащимся высокой оценки.

Примерная программа рассчитана на 34 часа.

Сроки реализации программы – 2021-2026г.г.

Содержание учебного предмета «ОБЖ» 8-ой класс (34 часа)

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРЕДМЕТА «ОБЖ»

(примерное планирование) 8-ой класс

2