Рабочая программа по окружающему миру 1 класс Школа России

Пояснительная записка

Рабочая программа предмета «Окружающий мир» для 1 класса составлена на основе Основной образовательной программы начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Мещеринская средняя общеобразовательная школа №2» на 2019 – 2023 г.г., авторской программы: А.А.Плешаков. Окружающий мир / Сборник рабочих программ «Школа России». 1-4 классы: Пособие для учителей общеобразовательных организаций, - М.: Просвещение, 2015.

Для реализации учебной программы используется учебник: Окружающий мир. 1 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций с приложением на электронном носителе. В 2 ч. / А.А.Плешаков. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2015.

Содержание рабочей программы полностью соответствует авторской.

Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природо­ведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях.

Значение курса состоит также в том, что в ходе его изучения школьни­ки овладевают основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края. Курс обладает широкими возможностями для формирования у младших школьников фундамента экологической и куль­турологической грамотности и соответствующих компетентностей — уме­ний проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни. Это позволит учащимся освоить основы адекватного природо и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде. Поэтому данный предмет играет наряду с другими предметами начальной школы значительную роль в духовно-нравственном развитии и воспи­тании личности, формирует вектор культурно-ценностных ориентации младшего школьника в соответствии с отечественными традициями ду­ховности и нравственности.

Существенная особенность курса состоит в том, что в нём заложена со­держательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин начальной школы. Предмет «Окружающий мир» использует и тем самым подкрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка и математики, музыки и изобразительного искусства, технологии и физической культуры, совместно с ними приучая детей к рационально-научному и эмоционально-ценностному постижению окружающего мира.

Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

— формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмо­ционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

—духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия рос­сийского общества.

Основными задачами реализации содержания предмета являются:

1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пун­кту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

2) осознание ребенком ценности, целостности и многообразия окру­жающего мира, своего места в нём;

3) формирование модели безопасного поведения в условиях повсе­дневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

4) формирование психологической культуры и компетенции для обе­спечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Содержание предмета

Введение

Мир вокруг нас, его многообразие. Учимся задавать вопросы об окружающем мире.

Что и кто?

Что можно увидеть на небе днем и ночью. Солнце, его форма. Облака, их состав. Красота и причудливость облаков. Луна и звезды. Созвездие Большая Медведица.

Что можно увидеть под ногами. Камни, их разнообразие (форма, размер, цвет) и красота. Гранит, кремень, известняк.

Что растет на подоконнике и клумбе. Знакомство с отдельными представителями комнатных растений и растений цветника (по выбору учителя).

Что это за дерево. Распознавание деревьев своей местности по листьям. Летняя и осенняя окраска листьев. Сосна и ель, их различение по общему виду, хвоинкам, шишкам.

Части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Знакомство с разнообразием плодов и семян.

Кто такие насекомые, рыбы, птицы, звери. Знакомство с разнообразием животных, их внешним строением.

Что окружает нас дома. Разнообразие и назначение предметов домашнего обихода. Компьютер, его части и назначение.

Обучение безопасному обращению с вещами, компьютером, домашними животными. Важнейшие дорожные знаки, сигналы светофора, правила перехода улицы.

Наша Родина – Россия. Природа, города, народы России (на примерах по выбору учителя). Знакомство с государственными символами России: флагом, гербом, гимном. Наш город (село) – часть большой страны.

Планета Земля, ее форма. Глобус – модель Земли. Суша и вода на Земле. Изображение нашей страны на глобусе.

Как, откуда и куда?

Река и море. Куда текут реки. Пресная и соленая вода. Путь воды в наш дом. Канализация и очистные сооружения.

Роль электричества в быту. Откуда в наш дом приходит электричество. Правила безопасного обращения с электроприборами. Сборка простейшей электрической цепи (по усмотрению учителя).

Изучение свойств снега и льда. Откуда берутся снег и лед.

Как живут растения и животные. Знакомство с признаками живого и условиями, необходимыми для жизни организмов. Простейшие правила ухода за комнатными растениями, кошкой, собакой. Птицы, прилетающие к кормушке. Забота о птицах зимой.

Как путешествует письмо. Откуда берутся хорошо известные детям продукты питания, например шоколад, изюм, мед и др. (по усмотрению учителя).

Откуда берутся бытовой мусор и вещества, загрязняющие окружающую среду. Как сделать Землю чище.

Где и когда?

Представление о времени. Настоящее, прошлое, будущее. Дни недели и времена года.

Холодные и жаркие районы Земли.

Перелетные птицы. Где они зимуют и как ученые узнали об этом.

Представление о далеком прошлом Земли. Динозавры – удивительные животные прошлого. Как ученые изучают динозавров.

Одежда людей в прошлом и теперь.

История велосипеда, его устройство. Велосипед в твоей жизни. Правила безопасного обращения с велосипедом.

Профессии взрослых. Кем ты хочешь стать. Каким может быть окружающий мир в будущем. Зависит ли это от тебя.

Почему и зачем?

Солнце – ближайшая к Земле звезда. Форма и размеры звезд. Созвездие Льва. Луна – естественный спутник Земли. Почему на Луне не живут люди.

Почему идет дождь и дует ветер. Роль дождя и ветра в жизни растений, животных, человека.

Звуки окружающего мира. Почему бывает эхо. Как беречь уши.

Цвета радуги. Почему радуга разноцветная.

Объяснение названий растений и животных, например медуница, недотрога, жук-носорог и др. (по усмотрению учителя). Что эти названия рассказывают о своих хозяевах.

Почему в лесу нужно соблюдать тишину. Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек.

Разнообразие овощей и фруктов. Витамины. Почему овощи и фрукты перед едой надо мыть. Почему нужно чистить зубы и мыть руки.

Зачем мы спим ночью. Правила подготовки ко сну.

Зачем нужны автомобили. Устройство автомобиля. Автомобили в прошлом и теперь. Какими могут быть автомобили будущего.

Поезд и железная дорога. Поезда метро, пригородные поезда, поезда дальнего следования.

Назначение самолетов. Устройство самолета. Самолеты в прошлом и теперь.

Назначение судов. Устройство судна. Спасательные средства на корабле.

Зачем летают в космос. Искусственные спутники Земли, их назначение. Космические станции.

Экология – наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру, к своей планете. 22 апреля – День Земли.

Проекты

- Проект «Моя малая Родина»,

- Проект «Моя семья»,

- Проект «Мой класс и моя школа»

- Проект «Мои домашние питомцы»

Экскурсии

- Что у нас над голо­вой?

- Как путешествует письмо?

Практические работы

Практическая работа: определять образцы камней по фотографиям, рисункам атласа-определителя

Практическая работа: находить у растений их части, показывать и называть.

Практическая работа: определять комнатные растения с помощью атласа-определителя.

Практическая работа: определять растения цветника с помощью атласа-определителя

Практическая работа: определять деревья по листьям

Практическая работа: сравнительное исследование сосны и ели

Практическая работа: исследовать строение пера птицы.

Практическая работа: исследовать строение шерсти зверей.

Практическая работа: опыты, показывающие загрязнение воды и её очистку

Практическая работа: опыт по «изготовлению» морской воды.

Практическая работа: свойства снега и льда

Практическая работа: уход за комнатными растениями

Практическая работа: уход за животными живого уголка

Практическая работа: изготовление простейших кормушек и подбор подходящего для птиц корма.

Практическая работа: сортировка мусора по характеру материала.

Практическая работа: исследование снежков и снеговой воды на наличие загрязнений.

Практическая работа: находить на глобусе Северный Ледовитый океан и Антарктиду.

Практическая работа: находить на глобусе экватор и жаркие районы Земли

Практическая работа: исследовать возникновение и распространение звуков.

Практическая работа: знакомство с предметами ухода за кошкой и собакой.

Практическая работа: приёмы чистки зубов и мытья рук.

На изучение предмета окружающий мир в Учебном плане отводится 2 часа в неделю, 66 часов.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Освоение предмета «Окружающий мир» вносит существенный вклад в до­стижение личностных результатов начального образования, а именно:

• Умение называть домашний адрес, имена и отчества родителей, проявлять уважение к своей семье, любовь к родителям.

• Умение оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей, оценивать поступки как хорошие и плохие.

• Умение использовать основные формы приветствия, просьбы и т.д. в отношениях с другими людьми, выполнять правила поведения в общественных местах.

• Умение выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту.

• Освоение роли ученика, формирование интереса к учению.

• Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

• Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

• Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Изучение предмета «Окружающий мир» играет значительную роль в достижении метапредметных результатов начального образования, таких как:

• Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

• Работать по предложенному учителем плану.

• Отличать верно выполненное задание от неверного.

• Совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

• Ориентироваться в учебнике, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник, опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания.

• Сравнивать и группировать предметы и их образы.

• Доносить свою позицию до других, оформлять свою мысль устно и письменно, слушать и понимать речь других.

• Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

• Выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

• Работать в группе и паре.

• Формирование уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её совре­менной жизни.

Изучение предмета «Окружающий мир» играет значительную роль в достижении предметных результатов начального образования, таких как:

• Узнавать государственную символику России: флаг, герб, гимн, называть государственные праздники.

• Называть основные свойства воды, воздуха; общие условия, необходимые для жизни живых организмов.

• Вести наблюдения в природе.

• Различать объекты живой и неживой природы, называть их роль в жизни человека.

• Называть особенности каждого времени года, знать названия дней недели.

• Называть группы животных и растений; деревья, кустарники, травы; насекомых, рыб, птиц, зверей; различать овощи и фрукты.

• Выполнять простейшие правила ухода за комнатными растениями, домашними животными.

• Понимать особенности труда людей разных профессий.

• Перечислять и выполнять правила сохранения и укрепления здоровья.

Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование