Ростовская область Сальский район п. Гигант
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 2 п. Гигант
УтверждАЮ
Директор МБОУ СОШ № 2 п. Гигант
__________________ И.С. Трофименко
(приказ от 30.08.2019 г. № 226)
М.П.
Рабочая программа
по окружающему миру
начальное общее образование; 1. «А» кл.; 1 «Б» кл
Количество часов – 1 «А» - 66 ч; 1 «Б» - 66 ч.
Учителя: Зубенко Наталья Николаевна
Русанова Олеся Геннадьевна
Программа разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной основной образовательной программы начального общего образования, авторской программы начального общего образования по окружающему миру А. А. Плешакова (УМК «Школа России»).
Согласовано Согласовано
МО учителей Заместитель директора по УВР
начальных классов ______________ И.А. Дорохина
(протокол от «28 » августа 2019года № 1) «29 » августа 2019 года
Содержание
1.Пояснительная записка ………………………………………………………….….3-4
2.Содержание учебного предмета…………………………………………………....4 -5
3.Планируемые результаты………………………………………………………….. .5 -8
4.Тематическое планирование……………………………………………………...... 8
5.Календарно-тематическое планирование…………………………………………...9 -12
6. Учебно-методическое и материально- техническое обеспечение курса………..12
Раздел№1. Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» составлена в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 № 273-ФЗ); требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, приказ Минобрнауки России от 05.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 № 1643); примерной основной образовательной программы начального общего образования (одобренной федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию, протокол заседания от 08.04.2015 № 1/15); учебным планом и расписанием МБОУСОШ №2 п. Гигант на 2019-2020 учебный год; на основе авторской программы по окружающему миру А.А. Плешакова, приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 08.06.2015 № 576, от 28.12.2015 №1529, от 26.01.2016 № 38); приказы Минобрнауки России от 08.06.2017г. № 535, от 20.06.2017 № 581 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Минобразования и науки России от 31 марта 2014 года № 253».
Цель изучения курса «Окружающий мир» для обучаемых 1 класса - помочь ученику в формировании личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве, подготовить поколение нравственно и духовно зрелых, активных, компетентных граждан, ориентированных как на личное благополучие, так и на созидательное обустройство родного города, родной страны и планеты Земля.
Основными задачами реализации содержания курса являются:
1) формирование гражданской и этнической идентичности младшего школьника, уважительного отношения к культурным и семейным ценностям, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;
2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;
3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
Общая характеристика учебного предмета «Окружающий мир»
Курс обладает широкими возможностями для формирования у первоклассников фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей – умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни. Это позволит учащимся начать освоение основ адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде.
Существенная особенность курса состоит в том, что в нём заложена содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин, изучаемых в первом классе. Предмет «Окружающий мир» использует и подкрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка, математики, музыки, изобразительного искусства, технологии и физической культуры, совместно с ними приучая детей к рационально-научному и эмоционально-ценностному постижению окружающего мира.
Знакомясь с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях, первоклассник осмысливает личный опыт познания явлений окружающего мира, что будет способствовать обеспечению в дальнейшем его личного и социального благополучия.
Основные содержательные линии предмета «Окружающий мир» определены стандартом начального общего образования и представлены в программе содержательными блоками «Человек и природа», «Человек и общество».
Место учебного предмета в учебном плане
Данная программа содержит темы, включенные в Федеральный компонент содержания образования. Курс рассчитан на 66 ч (2 ч в неделю, 33 учебные недели).
Раздел №2. Содержание курса «Окружающий мир»
Человек и природа.
Природа – это то, что нас окружает, но не создано человеком. Природные объекты и предметы, созданные человеком. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.). Примеры явлений природы: смена времён года, снегопад, листопад, перелёты птиц, смена времени суток, рассвет, ветер, закат, дождь, гроза.
Звёзды и планеты. Созвездия. Формы и размеры звёзд. Солнце – ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Земля – планета; общее представление о форме и размерах Земли. Глобус как модель Земли, Луна – естественный спутник Земли.
Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Смена времён года в родном крае на основе наблюдений.
Погода, её составляющие (облачность, осадки, ветер).
Водоёмы (река, море, озеро); их использование человеком. Водоёмы родного края (названия, краткая характеристика на основе наблюдений).
Вода. Состояния воды. Использование в хозяйственной жизни человека. Полезные ископаемые. Камни, их разнообразие (по форме, размерам, цвету) и красота. Гранит, кремень, известняк. Их значение в хозяйственной деятельности человека.
Растения, их разнообразие. Части растений (корень стебель, лист, цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода).
Знакомство с отдельными представителями растений (комнатные растения, растения цветника, деревья). Бережное отношение человека к растениям.
Грибы (съедобные и ядовитые).
Животные и их разнообразие. Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. Особенности питания разных животных. Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Животные родного края.
Человек – часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере окружающей местности).
Правила поведения в природе.
Человек и общество.
Человек – член общества. Взаимоотношения человека с другими людьми. Культура общения. Уважение к чужому мнению.
Семья – самое близкое окружение человека. Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Имена и фамилии членов семьи.
Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю. Классный, школьный коллектив, совместная учёба, игры, отдых. Друзья. Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных местах. Режим дня школьника. Чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена. Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья. Основы правильного питания.
Правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме в разное время года. Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой.
Значение труда в жизни человека и общества. Профессии людей.
Общественный транспорт. Наземный, воздушный, водный транспорт. Правила пользования транспортом. Средства связи: почта, телеграф, телефон.
Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, интернет.
Наша родина – Россия, Российская Федерация. Государственная символика России: герб, гимн, флаг. Правила поведения при прослушивании гимна. Конституция – основной закон РФ. Права ребёнка.
Президент РФ – глава государства.
Праздник в жизни общества. Основные праздники: Новый год, Рождество, День защитника Отечества, 8 Марта, День Весны и Труда, День Победы, День России, День защиты детей, День семьи и др.
Москва – столица России.
Россия – многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта. Уважительное отношение к своему и другим народам.
Родной край – частица России. Родной город, регион: название, основные достопримечательности. Особенности труда людей родного края, профессии. Важные сведения из истории родного края.
Раздел №3. Планируемые результаты изучения учебного предмета
К концу 1 класса у учащихся могут быть сформированы следующие личностные результаты освоения программы
У учащихся будут сформированы:
• ориентация на выполнение основных правил безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах;
• понимание необходимости выполнения правил личной гигиены для сохранения здоровья;
• понимание необходимости бережного отношения к природе;
• адекватное восприятие содержательной оценки своей работы учителем.
Учащиеся получат возможность для формирования:
• понимания значения изучения курса «Окружающий мир»;
• понимания Родины, как родного края, родной природы, семьи, друзей;
• понимания ценности заботливого и уважительного отношения к своей семье, взаимопомощи и взаимоподдержки членов семьи и друзей;
• понимания своей сопричастности к жизни страны;
• внимательного отношения к красоте окружающего мира, природы своей Родины.
Изучение курса «Окружающий мир» играет значительную роль в достижении метапредметных результатов начального образования, таких как:
Регулятивные
Учащиеся научатся:
• определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа» (под руководством учителя);
• определять своё продвижение в овладении содержанием курса, что уже усвоено и что предстоит усвоить с опорой на маршрутные листы.
Учащиеся могут научиться:
• осуществлять контроль за усвоением учебного материала при выполнении заданий учебника;
• замечать и исправлять свои ошибки и ошибки одноклассников;
• осуществлять взаимопроверку при работе в паре.
Познавательные
Учащиеся научатся:
• понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем;
• называть и различать окружающие предметы и их признаки;
• устанавливать правильную последовательность событий (времен года, месяцев, дней недели, времени суток).
Учащиеся могут научиться:
• осуществлять поиск информации при выполнении заданий и подготовке проектов;
• сравнивать объекты, выделяя сходства и различия;
• группировать различные предметы по заданному признаку.
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
• отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;
• выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;
• участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;
• высказывать эмоционально-ценностное отношение к природе родного края, к своей семье, здоровому образу жизни;
• соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
Учащиеся могут научиться:
• быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе, приходить к общему решению, работая в паре;
• строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).
При изучении курса «Окружающий мир» достигаются следующие предметные результаты:
Человек и природа
Учащиеся научатся:
• называть характерные признаки времён года;
• различать и называть части растений;
• ухаживать за комнатными растениями;
• выполнять правила поведения в природе, узнавать и называть некоторые охраняемые растения и животные;
• различать и называть основные части тела человека;
• называть органы чувств и рассказывать об их значении;
• приводить примеры культурных и дикорастущих растений, диких и домашних животных;
• рассказывать о значении домашних животных в жизни человека;
• приводить примеры представителей разных групп животных (насекомых, рыб, птиц, зверей).
Учащиеся получат возможность научиться:
• различать и приводить примеры объектов живой и неживой природы;
• характеризовать особенности времён года (состояние неба, тепло или холодно, виды осадков, состояние растений и животных);
• называть основные возрастные периоды жизни человека;
• рассказывать о мире невидимых существ и их роли в распространении болезней;
• называть некоторые отличительные признаки основных групп животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери);
• рассказывать о способах движения и питания животных;
• рассказывать об условиях, необходимых для жизни растений и животных;
• различать деревья, кустарники, травы, лиственные и хвойные растения;
• рассказывать, как развивается растение из семени;
• выращивать растение одним из изученных способов.
Человек и общество
Учащиеся научатся:
• называть своё имя, отчество, фамилию, дату рождения, домашний адрес;
• выражать приветствие, благодарность, просьбу;
• выполнять элементарные правила личной гигиены, пользоваться предметами личной гигиены;
• рассказывать о профессиях родителей и работников школы;
• проявлять уважительное отношение к окружающим людям;
• выполнять основные правила безопасного поведения, дома, в школе, на улице, в природе и общественных местах;
• приводить примеры видов труда людей;
• узнавать герб и флаг России, называть её столицу;
• различать и называть виды транспорта (наземный, водный, воздушный).
Учащиеся получат возможность научиться:
• различать виды эмоционального состояния человека;
• воспроизводить гимн России.
Раздел №4. Тематическое планирование
| № | Раздел | Кол-во часов | Основные виды деятельности обучающихся |
| 1 | Введение | 1 | Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Называть и различать окружающие предметы и их признаки; устанавливать правильную последовательность событий (времен года, месяцев, дней недели, времени суток). Выполнять правила поведения в природе, узнавать и называть некоторые охраняемые растения и животные. Различать и называть основные части тела человека; называть органы чувств и рассказывать об их значении. Приводить примеры культурных и дикорастущих растений, диких и домашних животных; рассказывать о значении домашних животных в жизни человека. Приводить примеры представителей разных групп животных (насекомых, рыб, птиц, зверей). Выполнять элементарные правила личной гигиены, пользоваться предметами личной гигиены. Выполнять основные правила безопасного поведения, дома, в школе, на улице, в природе и общественных местах. Приводить примеры видов труда людей. Узнавать герб и флаг России, называть её столицу. Различать и называть виды транспорта (наземный, водный, воздушный). |
| 2 | Что и Кто? | 20 |
| 3 | Как, откуда и куда? | 10 |
| 4 | Где и когда? | 10 |
| 5 | Почему и зачем? | 25 |
|
| ИТОГО | 66 |
Раздел № 5. Календарно-тематическое планирование в 1 «А» кл.
| № п\п | Дата проведения урока | Тема урока | Кол-во часов |
| I четверть - 16 ч |
| Введение | 1 |
| 1 | 04.09 | Введение. Задавайте вопросы! | 1 |
| Что и Кто? | 20 |
| 2 | 06.09 | Что такое Родина? | 1 |
| 3 | 11.09 | Что мы знаем о народах России? | 1 |
| 4 | 13.09 | Что мы знаем о Москве? | 1 |
| 5 | 18.09 | Проект «Моя малая Родина». | 1 |
| 6 | 20.09 | Что у нас над головой? | 1 |
| 7 | 25.09 | Что у нас под ногами? | 1 |
| 8 | 27.09 | Что общего у разных растений? | 1 |
| 9 | 02.10 | Что растет на подоконнике? | 1 |
| 10 | 04.10 | Что растет на клумбе? | 1 |
| 11 | 09.10 | Что это за листья? | 1 |
| 12 | 11.10 | Что такое хвоинки? | 1 |
| 13 | 16.10 | Кто такие насекомые? | 1 |
| 14 | 18.10 | Кто такие рыбы? | 1 |
| 15 | 23.10 | Кто такие птицы? | 1 |
| 16 | 25.10 | Кто такие звери? | 1 |
| II четверть - 16 ч |
| 17 | 06.11 | Что нас окружает дома? | 1 |
| 18 | 08.11 | Что умеет компьютер? | 1 |
| 19 | 13.11 | Что вокруг нас может быть опасным? | 1 |
| 20 | 15.11 | На что похожа наша планета? | 1 |
| 21 | 20.11 | Оценим свои достижения по разделу «Что и кто?». | 1 |
| Как, откуда и куда? | 10 |
| 22 | 22.11 | Как живет семья? Проект «Моя семья». | 1 |
| 23 | 27.11 | Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит? | 1 |
| 24 | 29.11 | Откуда в наш дом приходит электричество? | 1 |
| 25 | 04.12 | Как путешествует письмо? | 1 |
| 26 | 06.12 | Куда текут реки? | 1 |
| 27 | 11.12 | Откуда берутся снег и лёд? | 1 |
| 28 | 13.12 | Как живут растения? | 1 |
| 29 | 18.12 | Как живут животные? Как зимой помочь птицам? | 1 |
| 30 | 20.12 | Откуда берется и куда девается мусор? Откуда в снежках грязь? | 1 |
| 31 | 25.12 | Оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?»
| 1 |
| Где и когда? | 10 |
| 32 | 27.12 | Когда учиться интересно? Проект «Мой класс и моя школа». | 1 |
| III четверть - 19ч |
| 33 | 10.01 | Когда придет суббота? | 1 |
| 34 | 15.01 | Когда наступит лето? | 1 |
| 35 | 17.01 | Где живут белые медведи? | 1 |
| 36 | 22.01 | Где живут слоны? | 1 |
| 37 | 24.01 | Где зимуют птицы? | 1 |
| 38 | 29.01. | Когда появилась одежда? | 1 |
| 39 | 31.01 | Когда изобрели велосипед? | 1 |
| 40 | 05.02 | Когда мы станем взрослыми? | 1 |
| 41 | 07.02 | Оценим свои достижения по разделу «Где и когда?». | 1 |
| Почему и зачем? | 24 |
| 42 | 19.02 | Почему Солнце светит днем, а звезды ночью? | 1 |
| 43 | 21.02 | Почему Луна бывает разной? | 1 |
| 44 | 26.02 | Почему идет дождь и дует ветер? | 1 |
| 45 | 28.02 | Почему звенит звонок? | 1 |
| 46 | 04.03 | Почему радуга разноцветная? | 1 |
| 47 | 06.03 | Почему мы любим кошек и собак? Проект «Мои домашние питомцы». | 1 |
| 48 | 11.03 | Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек? | 1 |
| 49 | 13.03 | Почему в лесу мы будем соблюдать тишину? | 1 |
| 50 | 18.03 | Зачем мы спим ночью? | 1 |
| 51 | 20.03. | Презентации проектов. | 1 |
| IV четверть - 15 ч |
| 52 | 01.04 | Почему нужно есть много овощей и фруктов? | 1 |
| 53 | 03.04 | Почему нужно мыть руки и чистить зубы? | 1 |
| 54 | 08.04 | Зачем нам телефон и телевизор? | 1 |
| 55 | 10.04 | Зачем нужны автомобили? | 1 |
| 56 | 15.04 | Зачем нужны поезда? | 1 |
| 57 | 17.04 | Зачем строят корабли? | 1 |
| 58 | 22.04 | Зачем строят самолеты? | 1 |
| 59 | 24.04 | Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности? | 1 |
| 60 | 29.04 | Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности? | 1 |
| 61 | 06.05 | Зачем люди осваивают космос? | 1 |
| 62 | 08.05 | Почему мы часто слышим слово «экология»? | 1 |
| 63 | 13.05 | Почему мы часто слышим слово «экология»? | 1 |
| 64 | 15.05 | Оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?» | 1 |
| 65 | 20.05 | Презентации проектов. | 1 |
| 66 | 22.05 | Презентации проектов. | 1 |
Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 1б класс
| № п\п | Дата проведения урока | Тема урока | Кол-во часов |
| I четверть - 16 ч |
| Введение | 1 |
| 1 | 02.09 | Введение. Задавайте вопросы! | 1 |
| Что и Кто? | 20 |
| 2 | 06.09 | Что такое Родина? | 1 |
| 3 | 09.09 | Что мы знаем о народах России? | 1 |
| 4 | 13.09 | Что мы знаем о Москве? | 1 |
| 5 | 16.09 | Проект «Моя малая Родина». | 1 |
| 6 | 20.09 | Что у нас над головой? | 1 |
| 7 | 23.09 | Что у нас под ногами? | 1 |
| 8 | 27.09 | Что общего у разных растений? | 1 |
| 9 | 30.09 | Что растет на подоконнике? | 1 |
| 10 | 04.10 | Что растет на клумбе? | 1 |
| 11 | 07.10 | Что это за листья? | 1 |
| 12 | 11.10 | Что такое хвоинки? | 1 |
| 13 | 14.10 | Кто такие насекомые? | 1 |
| 14 | 18.10 | Кто такие рыбы? | 1 |
| 15 | 21.10 | Кто такие птицы? | 1 |
| 16 | 25.10 | Кто такие звери? | 1 |
| II четверть - 16 ч |
| 17 | 08.11 | Что нас окружает дома? | 1 |
| 18 | 11.11 | Что умеет компьютер? | 1 |
| 19 | 15.11 | Что вокруг нас может быть опасным? | 1 |
| 20 | 18.11 | На что похожа наша планета? | 1 |
| 21 | 22.11 | Оценим свои достижения по разделу «Что и кто?». | 1 |
| Как, откуда и куда? | 10 |
| 22 | 25.11 | Как живет семья? Проект «Моя семья». | 1 |
| 23 | 29.11 | Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит? | 1 |
| 24 | 02.12 | Откуда в наш дом приходит электричество? | 1 |
| 25 | 06.12 | Как путешествует письмо? | 1 |
| 26 | 09.12 | Куда текут реки? | 1 |
| 27 | 13.12 | Откуда берутся снег и лёд? | 1 |
| 28 | 16.12 | Как живут растения? | 1 |
| 29 | 20.12 | Как живут животные? Как зимой помочь птицам? | 1 |
| 30 | 23.12 | Откуда берется и куда девается мусор? Откуда в снежках грязь? | 1 |
| 31 | 27.12 | Оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?»
| 1 |
| Где и когда? | 10 |
| 32 | 10.01 | Когда учиться интересно? Проект «Мой класс и моя школа». | 1 |
| III четверть - 19ч |
| 33 | 13.01 | Когда придет суббота? | 1 |
| 34 | 17.01 | Когда наступит лето? | 1 |
| 35 | 20.01 | Где живут белые медведи? | 1 |
| 36 | 2401 | Где живут слоны? | 1 |
| 37 | 27.01 | Где зимуют птицы? | 1 |
| 38 | 31.01. | Когда появилась одежда? | 1 |
| 39 | 03.02 | Когда изобрели велосипед? | 1 |
| 40 | 07.02 | Когда мы станем взрослыми? | 1 |
| 41 | 17.02 | Оценим свои достижения по разделу «Где и когда?». | 1 |
| Почему и зачем? | 24 |
| 42 | 21.02 | Почему Солнце светит днем, а звезды ночью? | 1 |
| 43 | 24.02 | Почему Луна бывает разной? | 1 |
| 44 | 28.02 | Почему идет дождь и дует ветер? | 1 |
| 45 | 02.03 | Почему звенит звонок? | 1 |
| 46 | 06.03 | Почему радуга разноцветная? | 1 |
| 47 | 09.03 | Почему мы любим кошек и собак? Проект «Мои домашние питомцы». | 1 |
| 48 | 13.03 | Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек? | 1 |
| 49 | 16.03 | Почему в лесу мы будем соблюдать тишину? | 1 |
| 50 | 20.03 | Зачем мы спим ночью? | 1 |
| 51 | 30.03. | Презентации проектов. | 1 |
| IV четверть - 15 ч |
| 52 | 03.04 | Почему нужно есть много овощей и фруктов? | 1 |
| 53 | 06.04 | Почему нужно мыть руки и чистить зубы? | 1 |
| 54 | 10.04 | Зачем нам телефон и телевизор? | 1 |
| 55 | 13.04 | Зачем нужны автомобили? | 1 |
| 56 | 17.04 | Зачем нужны поезда? | 1 |
| 57 | 20.04 | Зачем строят корабли? | 1 |
| 58 | 24.04 | Зачем строят самолеты? | 1 |
| 59 | 27.04 | Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности? | 1 |
| 60 | 04.05 | Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности? | 1 |
| 61 | 08.05 | Зачем люди осваивают космос? | 1 |
| 62 | 11.05 | Почему мы часто слышим слово «экология»? | 1 |
| 63 | 15.05 | Почему мы часто слышим слово «экология»? | 1 |
| 64 | 18.05 | Оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?» | 1 |
| 65 | 20.05 | Презентации проектов. | 1 |
| 66 | 22.05 | Презентации проектов. | 1 |
Раздел № 6. «Учебно – методическое и материально – техническое обеспечение программного курса «Окружающий мир»
Учебно- методический комплект
Плешаков А.А. Окружающий мир в 2 ч. М.: Просвещение 2018
Т.Н. Максимова. Окружающий мир. Поурочные разработки. 3 кл. 2014
А.Тихонов. Школьная хрестоматия по природоведению. 1-4 класс. Москва «Махаон»2017
Учебно-практическое оборудование:
Интерактивное пособие с комплектом таблиц для начальной школы: «Окружающий мир 1-4 класс»; «Окружающий мир. Летние и осенние изменения в природе»; «Окружающий мир. Символы и понятия»; «Безопасное поведение школьников»; «Основы безопасности жизнедеятельности 1-4 класс».
Интерактивное учебное пособие. Окружающий мир 1-4 класс: Человек и природа, человек и общество, правила безопасной жизни .Здоровье человека, правила поведения дома, на улице, на дороге, в лесу.
Микроскоп цифровой
Экранно-звуковые пособия
Видеофильмы, соответствующие содержанию обучения.
Аудиозаписи в соответствии с содержанием обучения (в том числе и в цифровой форме)
Слайды, соответствующие содержанию обучения.
Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения.
Электронно-образовательные ресурсы
Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир» , CD, М.Просвещение , 2017
Окружающий мир. Учебные фильмы. 1-4 классы. «Учитель»2017
http://school-collection.edu.ru- единая коллекция цифровых образовательных ресурсовhttp://festival.1september.ru – Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»
http://www.openclass.ru Открытый класс. Сетевые образовательные сообщества.www.nachalka.com - Официальный ресурс для учителей, детей и родителей
http://nsc.1september.ru/ - журнал Начальная школа
19
540
102 248 
